Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
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Total physical response as a translanguaging strategy for vocabulary acquisition in a 4th grade classroom.
No full textEsta investigación se llevó a cabo en el Liceo Femenino Mercedes Nariño, con 28 estudiantes de cuarto grado. El objetivo principal de la investigación fue explorar el impacto del translanguaging y total physical response en la adquisición de vocabulario de estudiantes de EFL. Para ello, se implementaron 14 actividades divididas en tres fases, utilizando instrumentos como talleres, pruebas y notas de campo. Finalmente, mediante triangulación, el análisis resultó en una mejora significativa en la calidad y el entusiasmo de los estudiantes con su proceso de adquisición de vocabulario. En conclusión, la investigación demuestra las oportunidades y los aspectos más destacados de este enfoque de TPR (translanguaging) como estrategia para mejorar el vocabulario en inglés.Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregradoThis research was conducted at the Liceo Femenino Mercedes Nariño, with 28th students from fourth grade. The focus of the investigation was to explore the impact of translanguaging and total physical response on the vocabulary acquisition of EFL learners. To do so, the implementation consisted of fourteen activities in three phases, using instruments such as workshops, tests and field notes. Finally, through triangulation, the analysis resulted in a significant improvement in the students’ vocabulary acquisition process. To conclude, the research states the opportunities and highlights of this TPR – translanguaging approach as a strategy to improve English vocabulary
Caminando las fibras : acercamiento territorial y político a las infancias campesinas en los procesos Campesinitos y Semillero de Liderazgos Campesinos Infantiles.
No full textCaminando las Fibras, propone una reflexión situada sobre la educación para el campo colombiano desde el reconocimiento de las infancias campesinas como actoras políticas y territoriales a partir del acompañamiento a la consolidación de los procesos Campesinitos y el Semillero de Liderazgos Campesinos Infantiles en la Escuela de Cultura Campesina en el Agroparque Los Soches, Usme Rural, Bogotá durante el periodo 2022-2023.
El proyecto pedagógico realizado para ello, articula los componentes territoriales (cuerpo, familia y vereda) con las subjetividades políticas infantiles (participación y liderazgo) en clave de defensa territorial. El enfoque metodológico cualitativo, dialógico y participativo se basa en la animación sociocultural y se expresa en una narrativa poética que recoge algunas voces, saberes, narrativas, experiencias y enunciaciones de bebés, niñas, niños, madres y lideres/as campesinos/as, reconociendo a las infancias campesinas particulares como actoras activas en su territorio, quienes a través de juegos, conversaciones, lenguajes y prácticas: contribuyen a la articulación, creación y resignificación de saberes, cuidados y resistencias.
Esta investigación destaca la apuesta por una pedagogía crítica que contribuye a fortalecer la autonomía, la memoria, el liderazgo y los vínculos comunitarios desde una perspectiva territorial de lo sensible. Así mismo, este trabajo no cierra con conclusiones definitivas, sino con la invitación a continuar tejiendo desde la participación y creatividad colectiva.Licenciado en Educación InfantilPregradoLinea de Interculturalidad y Diversida
Mejoramiento de los procesos de alfabetización inicial a partir de la didáctica y otros factores motivacionales.
No full textLa presente investigación, desarrollada en la Institución Educativa Magdalena Ortega de Nariño (Bogotá), tuvo como objetivo analizar y fortalecer los procesos de escritura inicial en niñas del grado 2B. Se identificaron dificultades en el código escrito, coherencia, cohesión y sustitución de letras, influenciadas por factores motivacionales. A partir de este diagnóstico, se diseñaron e implementaron estrategias didácticas orientadas a mejorar la lecto-escritura. La aplicación de dichas estrategias permitió avances significativos en la expresión escrita de las estudiantes, favoreciendo su desarrollo académico. El estudio resalta la importancia de una intervención integral que vincule motivación y didáctica en los procesos de alfabetización inicial.Licenciado en Español e InglésPregradoThis research, conducted at the Magdalena Ortega de Nariño Educational Institution (Bogotá), aimed to analyze and strengthen early writing processes in second-grade girls (2B). Difficulties were identified in written code, coherence, cohesion, and letter substitution, influenced by motivational factors. Based on this diagnosis, didactic strategies were designed and implemented to improve literacy skills. The application of these strategies led to significant progress in the students’ written expression, supporting their academic development. The study highlights the importance of a comprehensive approach that integrates motivation and didactics in early literacy processes.Metodología de investigación- investigación acció
Aprender sobre argumento: ideas para profesores de matemáticas
No full textSin duda, argumentar es una actividad ineludible al hacer matemáticas y, por tanto, en las matemáticas escolares es fundamental y requiere de una enseñanza deliberada. Para promoverla y enseñarla en el aula, el profesor tiene que estar equipado con un conocimiento especializado. El libro que tiene en sus manos traza un camino inicial para la enseñanza de la argumentación a profesores en formación. Dirigido a formadores y profesores de matemáticas en formación o en ejercicio, Aprender sobre argumento: ideas para profesores de matemáticas ofrece una propuesta curricular que articula elementos conceptuales y prácticos. En su primera parte, presenta definiciones sobre argumento, sus componentes y tipos; en la segunda, desarrolla una trayectoria de enseñanza compuesta por tareas profesionales que tematizan este objeto central del discurso matemático. Más que ser un manual, esta obra es una invitación a construir colectivamente un conocimiento especializado para diseñar y analizar tareas que promuevan la argumentación. Es un recurso básico, pero valioso para quienes desean que sus estudiantes no solo resuelvan problemas, sino que aprendan a argumentar sus ideas matemáticas
Literacy process for older adults in the grandparents' house in the municipality of Cota: literacy from memory through narratives.
No full textEl presente trabajo, escrito de manera narrativa, es un proceso de alfabetización para adultos mayores el cual se realizó desde la memoria por medio de las narrativas y relatos de vida de las adultas mayores participes del proceso. Dentro de este, se encuentran los fundamentos pedagógicos que se tuvieron en cuenta para llevar a cabo el proceso de alfabetización, resaltando principalmente el método de alfabetización Freireano, dado que cada sesión de trabajo de realiza desde la memoria y la palabra generadora propuesta por Paulo Freire. Igualmente, se encuentra explicada la actividad llevada a cabo en cada sesión, esta, planeada siempre dese la reconstrucción de la memoria al igual que las narraciones que surgían de las compañeras tras cada actividad. Finalmente, se hace un análisis de las narraciones desde algunos de los cronotopos propuestos por Bajtin. Este documento se presenta como material pedagógico y/o didáctico para que pueda que el contenido dentro del mismo pueda ser ejecutado en diversos procesos de alfabetización donde se desee trabajar desde las memorias de los educandos.Casa de los abuelos del municipio de Cota, Cundinamarca.Licenciado en Educación ComunitariaPregradoThis work, written in narrative form, is a literacy process for older adults which was carried out from memory through the narratives and life stories of the older adults who participated in the process. The pedagogical foundations that were taken into account to carry out the literacy process are included, highlighting mainly the Freirean literacy method, given that each work session is carried out from memory and the generative word proposed by Paulo Freire. Likewise, the activity carried out in each session is explained, this, always planned from the reconstruction of the memory as well as the narratives that emerged from the companions after each activity. Finally, an analysis of the narratives is made from some of the chronotopes proposed by Bakhtin. This document is presented as pedagogical and/or didactic material so that the content within it can be executed in diverse literacy processes where it is desired to work from the memories of the learners.Memoria, corporalidad y cuidado
Concepciones y prácticas de evaluación en la tecnología en gestión gastronómica de la Fundación Universitaria Cafam. Estudio de caso.
No full textEn el presente documento usted podrá encontrar el desarrollo del proceso investigativo destinado a la caracterización de las concepciones y prácticas evaluativas, las cuales se caracterizaron en el marco de la formación en gastronomía en una institución universitaria de la ciudad de Bogotá Colombia. Partiendo de la construcción de una concepción propia sobre gastronomía para la identificación de su carácter multidisciplinar y con la aplicación del modelo de estudio de caso propuesto por Robert E. Stake, se obtuvo un panorama claro sobre las concepciones y prácticas evaluativas que los actores en el proceso formativo (docentes, estudiantes y administrativos) tienen, y como aquellas pueden dar pie para el planteamiento de alternativas en evaluación que permitan un mejoramiento en los procesos llevados a cabo en la Fundación Universitaria CAFAM en el programa de Tecnología en Gestión Gastronómica.Magister en EducaciónMaestríaGrupo de investigación Evaluándo_Nos
Training in healthy habits : towards a state of integral wellbeing.
No full textEl presente proyecto surge como propuesta para atender la problemática global de inactividad física y sedentarismo en niños y adolescentes en la actualidad, este busca formar seres humanos autodeterminados, activos físicamente y conscientes acerca de la importancia de interiorizar y poner en práctica hábitos de vida saludable en su diario vivir, tomando la teoría de la autodeterminación de Deci y Ryan (1985), apoyándose desde la mirada pedagógica del constructivismo y su enfoque de asimilación y acomodación, de Jean Piaget (1936), utilizando como eje para la acción práctica y elaboración del diseño curricular, algunas dimensiones y contenidos de la actividad física enfocada en la salud, tendencia propuesta por Devís Devís y Peiró Velert (1992). Diseño que se estructuró en tres unidades temáticas, iniciación, eje de la acción y profundización; compuestas por catorce sesiones de clase que se implementaron en el Colegio Instituto Técnico Distrital Julio Flórez, con estudiantes de 6º grado, en edades entre los 10 y los 14 años, donde por medio de un diagnóstico se obtuvieron indicadores de la problemática en esta población; implementación que dio como resultado algunas reflexiones de los participantes en torno a los hábitos saludables.Licenciado en Educación FísicaPregradoThis project arises as a proposal to address the global problem of physical inactivity and sedentary lifestyle in children and adolescents today, this seeks to form self-determined human beings, physically active and aware of the importance of internalizing and implementing healthy lifestyle habits in their daily lives, taking the theory of self-determination of Deci and Ryan (1985), supported from the pedagogical viewpoint of constructivism and its assimilation and accommodation approach by Jean Piaget (1936), using as an axis for practical action and elaboration of the curricular design, some dimensions and contents of physical activity focused on health, a trend proposed by Devís Devís and Peiró Velert (1992). The design was structured in three thematic units, initiation, axis of action and deepening; composed of fourteen class sessions that were implemented at the District Technical Institute School Julio Flórez, with students of 6th grade, aged between 10 and 14 years old, where through a diagnosis, indicators of the problems in this population were obtained; implementation that resulted in some reflections of the participants about healthy habits
La lúdica y la percepción de lugares seguros en la primera infancia mediante la educación geográfica.
No full textEste trabajo analiza cómo la educación geográfica, mediada por estrategias lúdicas, puede brindar herramientas a niños y niñas de la primera infancia para identificar, representar y resignificar los lugares seguros de su entorno; desde un enfoque cualitativo y el paradigma interpretativo. La investigación se desarrolló en el IED Villas del Progreso, en Bogotá, con estudiantes de grado primero. Se fundamenta teóricamente en categorías como infancia, participación infantil, lúdica y educación geográfica; mediante actividades como mapas mentales, recorridos, representaciones gráficas, dramatizaciones y un podcast escolar, se evidenció la capacidad de agencia de las infancias y su rol activo en la construcción de conocimiento espacial. El trabajo propone una transformación en la enseñanza de la geografía desde una perspectiva situada, participativa y sensible a las voces infantiles.Licenciado en Ciencias SocialesPregradoLínea de énfasis en educación geográfic
The sound of raising the dead and continuing to live : an artistic creation from the memory of my mother.
No full textLa mujer macaravitense en el contexto del conflicto armado interno colombiano, ha sido golpeada, silenciada e históricamente excluida en la reconstrucción de la memoria y la verdad. La presente investigación, recrea una visión singular del rol de la mujer macaravitense en el conflicto armado interno colombiano, a partir de los recuerdos y vivencias de la madre de la autora, como detonante creativo y fuente de construcción simbólica y testimonial, mediante la articulación interdisciplinaria de la memoria, la música, la narrativa y la imagen como formas de expresión artística. A partir de una exploración y creación artística interdisciplinar, esta investigación busca posicionar el arte como memoria activa del pasado en respuesta a los horrores del conflicto. Así mismo, revela la necesidad y responsabilidad del educador musical, a fin de plantear, desde lo sensible, lo artístico y lo simbólico, nuevas formas de hacer memoria y dar voz a las mujeres que han sido silenciadas. De tal manera, se recrea el papel de la mujer macaravitense como figura política, resistente y constructora de la historia y la memoria.Licenciado en MúsicaPregradoIn the context of the Colombian internal armed conflict, women from Macaravite have been battered, silenced, and historically excluded from the reconstruction of memory and truth. This research recreates a unique vision of the role of women from Macaravite in the Colombian internal armed conflict, drawing on the memories and experiences of the author's mother, as a creative trigger and source of symbolic and testimonial construction, through the interdisciplinary articulation of memory, music, narrative, and image as forms of artistic expression. Through interdisciplinary artistic exploration and creation, this research seeks to position art as an active memory of the past in response to the horrors of the conflict. It also reveals the need and responsibility of music educators to propose, from sensitive, artistic, and symbolic perspectives, new ways of remembering and giving voice to women who have been silenced. In this way, the role of women from Macaravite is recreated as political figures, resisters, and builders of history and memory
Educando desde la interculturalidad y la territorialidad una propuesta educativa para el fortalecimiento del pensamiento crítico en el grado séptimo del instituto técnico integrado de Trinidad-Casanare.
No full textEl presente trabajo se fundamenta en la investigación realizada dentro de la práctica pedagógica a partir de una serie de actividades realizadas en la Institución Educativa ITIT (Instituto Técnico Integrado de Trinidad) sede secundaría. Se realizó en grado séptimo B, en el municipio de Trinidad, departamento de Casanare-Colombia. La estructura del documento se desarrolla en tres capítulos, más un apartado de conclusiones. Como dato aparte, también adjunto anexos y fotos de mi experiencia escolar en el capítulo tres del documento. Concluyo con la intención de que sea de su agrado la lectura de está monografía y, que en ella puedan encontrar herramientas que los y las puedan ayudar a comprender desde una perspectiva diferente la manera en que se educa.Licenciado en Ciencias SocialesPregradoThis work is based on the research conducted in the pedagogical practice from a series of activities carried out in the Educational Institution ITIT (Instituto Técnico Integrado de Trinidad) secondary school. It was carried out in seventh grade B, in the municipality of Trinidad, department of Casanare-Colombia. The structure of the document is developed in three chapters, plus a section of conclusions. As an aside, I also attach annexes and photos of my school experience in chapter three of the document. I conclude with the intention that you may enjoy reading this monograph and that you may find in it tools that may help you to understand from a different perspective the way in which we educate.Interculturalidad, educación y territorio