Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
Not a member yet
19228 research outputs found
Sort by
Enajenación, discapacidad psicosocial y educación : sistematización de experiencias con docentes del Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar de Bogotá.
No full textAnte las realidades de docentes y directivos del Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar (IPARM) en cuanto al incremento de casos de estudiantes con Discapacidad Psicosocial (DPs) y/o situaciones relacionadas a la salud mental, asociado al constructo social y cultural del concepto enajenación y sumado al desconocimiento social, cultural y político frente a esta condición, se propone en esta investigación, reconocer las experiencias de docentes referentes a imaginarios, concepciones, prácticas pedagógicas y tensiones vinculadas a escenarios educativos de dicho grupo poblacional.
Lo anterior, desde un enfoque cualitativo y paradigma crítico social, fundamentada en una sistematización de experiencias basada en Jara (2018), el cual establece ejes de análisis: Representaciones sociales, prácticas pedagógicas y tensiones que experimentan los docentes, logrando así aportes significativos en cuanto al abordaje de esta realidad educativa, para promover prácticas des-enajenantes desde un trabajo interdisciplinar en el que se vincula el rol del Educador Especial como agente que contribuye a la eliminación de brechas de desigualdad, discriminación y exclusión.Licenciado en Educación EspecialPregradoGiven the realities of teachers and directors of the Arturo Ramírez Montúfar Pedagogical Institute (IPARM) regarding the increase in cases of students with Psychosocial Disabilities (PDs) and/or situations related to mental health, associated with the social and cultural construct of the concept of alienation and added to the social, cultural and political ignorance regarding this condition, this research proposes to recognize the experiences of teachers regarding imaginaries, conceptions, pedagogical practices and tensions linked to educational scenarios of said population group. The above, from a qualitative approach and critical social paradigm, based on a systematization of experiences based on Jara (2018), which establishes axis of analysis: Social representations, pedagogical practices and tensions experienced by teachers, thus achieving significant contributions in terms of addressing this educational reality, to promote de-alienating practices from an interdisciplinary work in which the role of the Special Educator is linked as an agent that contributes to the elimination of gaps of inequality, discrimination and exclusion.Cultura, Educación y Política
Influencia de la construcción de personajes en el desarrollo de la competencia literaria.
No full textEste proyecto de investigación se enfoca en la construcción de la competencia literaria desde la pedagogía de la literatura, centrando su atención en el papel del maestro como guía en los aspectos éticos, estéticos y cognitivos. Para ello, se trabajó con estudiantes de noveno grado del Liceo Femenino Mercedes Nariño, utilizando cuentos latinoamericanos como medio para fomentar la lectura y escritura literaria, en concordancia con los Derechos Básicos de Aprendizaje. Dado el bajo desarrollo de habilidades escritoras en la población, se propuso la creación de personajes literarios como estrategia didáctica. Así, mediante unidades didácticas, se promovió la lectura y reescritura de cuentos a partir de esos personajes, facilitando un acercamiento más vivencial al proceso de escritura.Licenciado en Español e InglésPregrad
Galería desde aquí : una experiencia artística y reflexiva sobre las violencias basadas en género en algunos sectores de la localidad de Ciudad Bolívar.
No full textTrabajo de grado que aborda las violencias basadas en género desde un enfoque artístico interdisciplinar, involucrando algunos sectores de la comunidad de Ciudad Bolívar en la recolección de datos y la creación colectiva.
Mediante talleres participativos y una galería comunitaria, se hizo uso de la palabra, el sonido y la imagen como herramienta para deconstruir violencias naturalizadas y generar reflexión crítica. Además, aporta metodologías innovadoras y participativas para la educación artística en contextos marginalizados.Licenciado en MúsicaPregrad
Identidades de perfil : del cuerpo a la pantalla en Tinder.
No full textEste ejercicio de indagación tiene como intención comprender cómo se desarrolla el tránsito de la construcción virtual del espacio a la construcción social del espacio por parte de población sexualmente diversa, y cómo este a su vez puede configurar procesos de representación vinculados al cuerpo. De acuerdo con ello, se pone en cuestión como trasciende la representación del yo sustentada en la experiencia espacial, que se puede tener entre el espacio físico concreto y el espacio virtual mediatizado por una aplicación como Tinder, por parte de personas usuarias que usan la app en la ciudad de Bogotá. Teniendo en cuenta lo anterior, se plantea la siguiente pregunta ¿Cómo se configura el tránsito de la construcción virtual del espacio a la construcción social del espacio, mediante el uso de la aplicación social de citas Tinder, por parte de la población sexualmente diversa en Bogotá?
Se propone abordar el documento mediante cinco capítulos. El primero titulado Aproximación a la experiencia espacial desde la virtualidad - reconocimiento desde los antecedentes y el estado del arte. El capítulo dos, este lleva por nombre del cuerpo a la pantalla. Explorando la virtualidad desde la geografía -sustento teórico. El capítulo tres, sobre el objeto de investigación … Tinder y la población sexualmente diversa – diseño metodológico. El capítulo cuatro, lleva por nombre formas de tránsito entre lo virtual y lo físico, la experiencia espacial en Tinder - análisis de información. Finalmente el capítulo cinco, titulado imagen como espejo: más allá del match –conclusiones.Magister en Estudios SocialesMaestrí
The sky as a classroom : Astronomy as a strategy for the formation of critical and scientific thinking
No full textEl siguiente texto busca explorar la astronomía como estrategia pedagógica en el desarrollo del pensamiento crítico y científico en niños, niñas y adolescentes, utilizando como referencia las experiencias del Planetario de Bogotá. A través de un análisis histórico, teórico y práctico, se busca evidenciar cómo la astronomía, gracias a su carácter interdisciplinario, fomenta habilidades esenciales como la observación rigurosa, la resolución de problemas y la reflexión crítica sobre el entorno. Se planea abordar distintas experiencias pedagógicas que se desarrollan en el Planetario de Bogotá, entre estas experiencias podemos encontrar programas como ASTROBEBÉS, el centro de interés en astronomía, los clubes de astronomía, los semilleros, las vacaciones astronómicas, el museo del espacio, talleres y cursos infantiles en general. Estas actividades promueven actitudes favorables para la ciencia desde la primera infancia, también vinculan saberes ancestrales con conocimientos científicos y, de igual manera, combinan la experiencia estética con la reflexión científica en estudiantes de educación básica y media. Los casos que se analizarán pretenden ilustrar cómo la astronomía puede ser una herramienta efectiva para cultivar curiosidad, pensamiento crítico y consciencia ambiental.Especialista en PedagogíaEspecializaciónThe following reflective article aims to explore astronomy as a pedagogical strategy in the development of critical and scientific thinking in children and adolescents, using the experiences of the Bogotá Planetarium as a reference. Through a historical, theoretical, and practical analysis, the article seeks to demonstrate how astronomy, due to its interdisciplinary nature, fosters essential skills such as rigorous observation, problem-solving, and critical reflection on the environment. Various pedagogical experiences carried out at the Bogotá Planetarium will be examined. Among these experiences are programs such as ASTROBEBÉS, the astronomy interest center, astronomy clubs, research groups, astronomy-themed vacation programs, the space museum, and general workshops and courses for children. These activities promote positive attitudes toward science from early childhood, incorporate ancestral knowledge alongside scientific understanding, and also combine aesthetic experience with scientific reflection in primary and secondary school students. The cases to be analyzed aim to illustrate how astronomy can be an effective tool to cultivate curiosity, critical thinking, and environmental awareness
Análisis y aplicación de recursos técnicos propuestos en los estudios de Mauricio Murcia para la ejecución del repertorio universal para el clarinete.
No full textEl siguiente trabajo presenta una propuesta metodológica que busca resolver las
dificultades técnicas presentadas en el repertorio universal, por medio de dos estudios de música
colombiana, en los ritmos de pasillo y cumbia, del compositor Mauricio Murcia, dentro de la
cátedra de clarinete de la Universidad Pedagógica Nacional.
Igualmente, busca incentivar la creatividad al momento de estudiar el repertorio universal
y contemplar la opción de estudiar técnica por medio de obras de música colombiana,
fortaleciendo así nuestra cultura musical.
Este trabajo se desarrolla basado en metodología del Aprendizaje experiencial,
exactamente en El ciclo de aprendizaje de David Kolb, y cada taller realizado hace parte de las
etapas propuestas por este autor.Licenciado en MúsicaPregradoMúsica y pedagogí
Redefining Feathers and Song: A Photographic Guide to Birds in the “La Magdalena” Socio-Ecosystem and the Itauasuca Living Classroom in the Town of Kennedy.
No full textEste trabajo se realizó en la Universidad Pública de Kennedy, en Bogotá, con un enfoque cualitativo que integra la ornitología para crear una guía de campo sobre las aves del socio-ecosistema La Magdalena y el Aula Viva Itauasuca. Este proyecto tiene como objetivo generar una memoria ambiental y resignificar el territorio, especialmente frente a los impactos esperados por la futura construcción de la Avenida Longitudinal Occidental (ALO), la cual podría desplazar a las especies registradas en la zona. La investigación contó con la participación de la comunidad universitaria y local en actividades como el Global Big Day, censos navideños y el “1er Encuentro Avifaunístico”. Estas iniciativas promovieron la observación de aves, su taxonomía, ilustración y fortalecieron el vínculo comunitario. Metodológicamente se utilizaron herramientas como la fotografía, grabaciones, entrevistas y experiencias en territorio. Se promovió la interdisciplinariedad al integrar saberes como astronomía, memoria del agua, yoga y agroecología. Este enfoque permitió abordar problemáticas ambientales del territorio, como el relleno sanitario, el vertedero de biosólidos, la contaminación del río Bogotá, el tránsito de camiones, la inseguridad y el manejo inadecuado de basuras, factores que afectan la biodiversidad local. Este trabajo busca motivar a estudiantes y habitantes a investigar el socio-ecosistema La Magdalena, resaltando su valor natural y social. A través de una guía fotográfica de aves, se responde a la pregunta: ¿Cómo una guía fotográfica acerca de las aves del socio-ecosistema de La Magdalena contribuye al reconocimiento de las dinámicas ambientales por parte de la comunidad que habita el territorio? Este proyecto deja una memoria viva del territorio y destaca la importancia de las aves en el equilibrio de la vida.PregradoThis work was carried out at the Universidad Pública de Kennedy in Bogotá, using a qualitative approach that integrates ornithology to develop a field guide about the birds of the La Magdalena socio-ecosystem and the Aula Viva Itauasuca. The project aims to create environmental memory and re-signify the territory, especially in light of the potential impacts of the future construction of the Avenida Longitudinal Occidental (ALO), which could displace species recorded in the area. The research involved active participation from the university community and local residents through activities such as the Global Big Day, Christmas bird counts, and the "1st Avifaunistic Encounter." These initiatives promoted birdwatching, taxonomy, illustration, and strengthened community ties. Methodologically, tools such as photography, audio and video recordings, interviews, and in-field experiences were used. Interdisciplinarity was encouraged by integrating knowledge areas such as astronomy, water memory, yoga, and agroecology. This approach made it possible to address specific environmental issues in the territory, including the landfill, biosolid dump, Bogotá River pollution, truck traffic, insecurity, and poor waste management—all factors that severely impact local biodiversity. This work seeks to inspire students and residents to explore the La Magdalena socio-ecosystem, emphasizing its natural and social value. Through a photographic bird guide, it addresses the question: How does a photographic guide about the birds of the La Magdalena socio-ecosystem contribute to the community’s recognition of the area's environmental dynamics? This project aims to leave a living memory of the territory and highlight the vital role of birds in maintaining life’s balance.Semillero de investigación ornitología UPN-
Pugllai. Revitalización de juegos tradicionales : un puente hacia la conciencia cultural.
No full textPugllai es una propuesta encaminada a revitalizar los juegos tradicionales colombianos como un puente hacia la conciencia cultural y la preservación del patrimonio inmaterial. A través de la Educación física, contribuimos en rescatar, adaptar y promover estos juegos en contextos contemporáneos, conectando a las nuevas generaciones con sus raíces culturales. Nuestro proyecto se fundamenta en bases humanísticas, pedagógicas y disciplinares, donde destacamos los juegos
tradicionales como transmisores de valores, cohesión social y desarrollo integral. Planteamos un diseño curricular intercultural que se conforma en juegos campesinos, indígenas, afrodescendientes y barriales, con el objetivo de fortalecer la identidad cultural y conocimiento de nuestra diversidad nacional. Nuestra metodología incluye enfoques experienciales, colaborativos y contextualizados, con evaluaciones que nos permitan apreciar impactos culturales, socio emocionales y físicos. Nos enfocamos en formar seres humanos que actúen desde la conciencia cultural, capaces de reconocer su historia y a través de ella crear otras narrativas corporales que nos conduzcan a la paz. La implementación de nuestro proyecto se ejecutó en el colegio INEM Santiago Pérez, ubicado en la localidad de Tunjuelito, al sur de Bogotá., con niños y niñas del grado 505.Licenciado en Educación FísicaPregrad
A reflection on the teaching of philosophy and philosophizing in a contemporary key.
No full textEl presente artículo busca comprender la relación que existe entre la enseñanza de la filosofía
y del filosofar. Para lograr dicho objetivo es importante entender el concepto de filosofía y
el filosofar en el contexto contemporáneo en el sentido de Agamben. A partir de una
metodología hermenéutica inspirada en Hans-Georg Gadamer, se analizan tanto documentos
teóricos como el Documento 14 del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, con el
fin de identificar cómo se ha concebido esta relación en el ámbito institucional y académico.
En el artículo se evidencia una tendencia a privilegiar el filosofar sobre la enseñanza de
contenidos filosóficos, lo cual genera tensiones y dificultades en la manera en la que se
entiende la enseñanza de la filosofía. El análisis de los referentes mencionados conduciría a
proponer una visión complementaria donde la tradición filosófica y el ejercicio del filosofar
se potencian mutuamente. Esta perspectiva, en un marco de comprensión contemporánea,
permite pensar el lugar de la enseñanza de la filosofía en la educación media como una
herramienta crítica para la comprensión del presente.Especialista en PedagogíaEspecializaciónThe present article seeks to understand the relationship that exists between the teaching of philosophy and philosophizing. To achieve this objective, it is important to understand the concept of philosophy and philosophizing in the contemporary context in the sense of Agamben. Based on a hermeneutical methodology inspired by Hans-Georg Gadamer, both theoretical documents and Document 14 of the National Ministry of Education of Colombia are analyzed, in order to identify how this relationship has been conceived in the institutional and academic field. The article evidences a tendency to privilege philosophizing over the teaching of philosophical content, which generates tensions and difficulties in the way in which the teaching of philosophy is understood. The analysis of the aforementioned references would lead to proposing a complementary vision where the philosophical tradition and the exercise of philosophizing mutually reinforce each other. This perspective, within a framework of contemporary understanding, allows us to think of the place of the teaching of philosophy in secondary education as a critical tool for understanding the present
Life Narratives : peasant momen from the Municipality of Puerto Rico, Caquetá, from ASOGANAR.
No full textEste trabajo de grado recoge las memorias, resistencias y labores de las mujeres campesinas de Puerto Rico, Caquetá. A través de talleres de creación artística.Se parte del arte y la pedagogía sensible como caminos para resignificar sus vivencias. El cuerpo femenino como territorio de lucha y memoria. Las prácticas artísticas se entienden como lenguajes de denuncia y transformación social. El feminismo comunitario y decolonial guía el análisis. Así, las mujeres campesinas emergen como sujetas activas de memoria, cuidado y resistencia cotidiana.Asociación de ganaderos Puerto Rico, CaquetáLicenciado en Ciencias SocialesPregradoThis undergraduate thesis gathers the memories, forms of resistance, and daily labor of peasant women from Puerto Rico, Caquetá. Through artistic creation workshops, art and sensitive pedagogy are approached as pathways to re-signify their lived experiences. The female body is understood as a territory of struggle and memory. Artistic practices are seen as languages of social denunciation and transformation. Community and decolonial feminism guide the analysis. In this way, peasant women emerge as active subjects of memory, care, and everyday resistance.Formación política y memoria socia