e-revistas (Universidad de Los Andes)
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Russia-Ukraine War (2022-2024). Historical components, geopolitical rupture and war escalation
No full textEn este artículo se aborda, desde el enfoque de la historia del tiempo presente, los componentes históricos de la guerra entre Rusia y Ucrania, entendida como un hecho que exige, para su comprensión, valorar aspectos como la ruptura geopolítica y la escalada bélica en el siglo XXI. Así, se analiza el papel histórico de la antigua Unión Soviética (URSS) como escenario geopolítico; el papel que juega Ucrania en la ecuación geoestratégica de la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN), la invasión rusa a Ucrania como un hecho histórico reciente, y se examina cómo esta guerra es una expresión más de la progresión bélica global, misma que va definiendo un cambio en las relaciones internacionales actuales a escala mundial.Recibido: mayo de 2024 / Aceptado: julio 2024This article addresses, from the perspective of the history of the present time, the historical components of the war between Russia and Ukraine, understood as a fact that requires, for its understanding, to assess aspects such as the geopolitical rupture and the escalation of war in the XXI century. Thus, the historical role of the former Soviet Union (URSS) as a geopolitical scenario is analyzed; the role that Ukraine plays in the geostrategic equation of the North Atlantic Treaty Organization (OTAN), the Russian invasion of Ukraine as a recent historical event, and examines how this war is one more expression of the global war progression, which It is defining a change in current international relations on a global scale
El comentario un medio eficaz para la radio
No full textThere are various ways to access more and more information. Radio plays a leading role in the current communications scenario. The informative comment becomes an ideal tool to influence people’s attitudes. The objective of this article is to offer elements that demonstrate the role of this genre to achieve a transformation in the ways of acting of listeners, taking into account theoretical references from different authors on radio and commentary. The effectiveness of promoting commentary as a journalistic genre is demonstrated, as it constitutes an effective means to raise public awareness on topics of interest and reinforce the identity values of the communityHay diversas formas de acceder cada vez más a la información. La radio desempeña un papel protagónico en el escenario actual de las comunicaciones. El comentario informativo deviene una herramienta idónea para influir en la actitud de las personas. El presente artículo tiene como objetivo ofrecer elementos que demuestran el rol de este género para alcanzar una trasformación en los modos de actuar de los oyentes, se tuvo en cuenta referentes teóricos de diferentes autores sobre la radio y el comentario. Se demuestra la efectividad de potenciar el comentario como género periodístico, al constituir el mismo, un medio eficaz para concientizar a los públicos sobre temas de interés el reforzamiento de valores identitarios de la comunidad Recepción: 10/09/2024Aprobación: 22/10/00Publicado: 01/01/202
Actividades formativas al profesorado universitario en IA (2020-2024)
Full text linkThe Artificial Intelligence Readiness Index prepared by the IMF (2023) places Venezuela as one of the least prepared countries in Latin America and the Caribbean to adopt AI. In this sense, the events on AI offered by Venezuelan universities belong to the second level within teacher training. Thus, conferences, courses, workshops and diploma courses have been part of the training offer at UCV, ULA, UCAB and UNIMET. Hence, the authors described the phenomenon of AI events developed in the mentioned institutions of higher education with the idea of contributing with the pertinent improvements. Among the main conclusions are: a) the need to overcome technological challenges (infrastructure, for example), b) publication of event reviews to the public and c) stimulate cooperation between organizations.El Índice de Preparación para la Inteligencia Artificial elaborado por el FMI (2023) ubica a Venezuela como uno de los países menos preparados de América Latina y el Caribe para adoptar la IA. En este sentido, los eventos sobre IA ofrecidos por las universidades venezolanas pertenecen a segundo nivel dentro de formación docente. Así pues, las conferencias, cursos, talleres y diplomados han formado parte de la oferta formativa en la UCV, ULA, UCAB y UNIMET. De allí que, las autoras describieran el fenómeno de eventos sobre IA desarrollados en las instituciones de educación superior mencionadas con la idea de contribuir con las mejoras pertinentes. Entre las principales conclusiones se destacan: a) necesidad de superar los desafíos tecnológicos (infraestructura, por ejemplo), b) publicación de las reseñas de eventos al público y c) estimular la cooperación entre organizaciones. Recepción: 12/10/2024Aprobación: 20/10/202
Tecnologías educativas: gamificación como una estrategia innovadora en la práctica pedagógica de los docentes
No full textThis study evaluated the effectiveness of gamification as a pedagogical strategy in teaching Biology at the high school level. Two questionnaires were administered during the research process, a pre-test to assess the participants’ prior knowledge, and a post-test to analyze the perceived impact on students after the integration of gamified tools. The analysis focused on the acquisition of specific knowledge of the biology subject, as well as on the motivation and interest of students. Both quantitative and qualitative results showed that gamification favors the acquisition of knowledge and promotes the development of essential 21st century cognitive skills. These findings suggest that gamification enhances the creation of deeper and more efficient learning environments.El presente estudio evaluó la efectividad de la gamificación como estrategia pedagógica en la enseñanza de la Biología a nivel de Bachillerato. Durante el proceso de investigación se aplicaron dos cuestionarios en distintas fases un pre-test para evaluar los conocimientos previos de los participantes, y un post-test para analizar el impacto percibido por los estudiantes tras la integración de herramientas gamificadas. El análisis se centró en la adquisición de conocimientos específicos de la asignatura de Biología, así como, en la motivación y el interés de los estudiantes. Los resultados cuantitativos y cualitativos evidenciaron que la gamificación favorece la adquisición de conocimientos y promueve el desarrollo de habilidades cognitivas esenciales para el siglo XXI. Estos hallazgos sugieren que la gamificación potencia la creación de entornos de aprendizaje más profundos y eficientes. Recepción: 05/09/2024Aprobación: 12/10/202
Is writing to learn in initial teacher training?
Full text linkEscribir en el contexto universitario es un desafío que envuelve de manera rigurosa e inexorable al estudiantado, esta exigencia se traduce en un proceso por aprender. La reflexión que se presenta en este ensayo emerge de las experiencias de escritura situada con los estudiantes de formación inicial docente, conducentes a conocer la cultura escrita disciplinar, los géneros y los discursos académicos que componen el canon de estudio, tal como lo sustentan las teorías críticas emergentes referidas a la escritura académica. Llevar a cabo prácticas letradas con objetivos consensuados y acompañamiento escritural en situaciones reales, le significa al estudiante comprender la escritura como el primer recurso que permite conocer y aprender a conocer y, por ende, aprender a construir el conocimiento.Recepción: 06/04/2024 - Aprobación: 09/05/2024Writing in the university context is a challenge that rigorously and inexorably involves the student body; this requirement translates into a learning process. The reflection presented in this essay emerges from the experiences of situated writing with students of initial teacher training, leading to knowing the disciplinary written culture, the genres and the academic discourses that make up the canon of study, as supported by the emerging critical theories regarding academic writing. Carrying out literate practices with agreed objectives and scriptural support in real situations means that the student understands writing as the first resource that allows knowing and learning to know and, therefore, learning to construct knowledge.Received: 06/04/2024 - Approved: 09/05/202
La educación en la sociedad líquida y en la hipermodernidad
Full text linkIn this article, the characteristics of two concepts proposed by contemporary authors are explored, which attempt to explain the defining characteristics of today’s society: on the one hand, the metaphor of liquid society, proposed by Zigmunt Bauman, which highlights the fluid, uncertain, flexible and changing nature of society. On the other hand, hypermodernity, by Marc Augé, who analyzes the current historical situation from the point of view of an excess of the modern, reflected in three symptoms: time, space and individuality. Both proposals impact various aspects of social life, which is why, in this essay, some possible effects that these social changes have on the requirements, challenges and opportunities that education faces today are addressed and analyzed.Received: 27/09/2024 - Approved: 11/11/2024En este artículo, se exploran las características de dos conceptos propuestos por autores contemporáneos, que intentan explicar las características definitorias de la sociedad actual: por una parte, la metáfora de la sociedad líquida, planteada por Zigmunt Bauman, la cual resalta la naturaleza fluida, incierta, flexible y cambiante de la misma. Por otro lado, la hipermodernidad, de Marc Augé, quien analiza la coyuntura histórica actual desde el punto de vista de un exceso de lo moderno, reflejado en tres síntomas: tiempo, espacio e individualidad. Ambas propuestas impactan diversos aspectos de la vida social, por lo cual, en este ensayo, se abordan y analizan algunos posibles efectos que ejercen dichos cambios sociales en los requerimientos, desafíos y oportunidades que enfrenta la educación en la actualidad.Recepción: 27/09/2024 - Aprobación: 11/11/202
La educación religiosa en Mérida
Full text linkReligious education in Mérida took place since the Colony in the missions since the 16th century, to Christianize and Spanishize the indigenous people, and with educational models brought from the Iberian Peninsula for the training of the clergy and public officials, and for the formation of a political, social and economic elite. In the Colony religious education prevailed. Beginning with the Republic in 1810, with reverberation from the capital to Mérida, religious education developed in parallel with public education, sometimes in controversies between the State and the Catholic Church, and with the vicissitudes derived from authoritarian political regimes and democratic, which caused it to enter into serious crises or moments of splendor. Controversies have been based mor on quality, or quantity and power, rather than on the essence of education, or its quality and relevance. Although religious education programs are official programs, each congregation brings a charisma that identifies them. Religious education is also offered through unconventional means, and outside the classroom.Received: 12/08/2024 - Approved: 10/09/2024La educación religiosa en Mérida trascurrió desde la Colonia en las misiones desde el siglo XVI, para cristianizar y españolizar a los indígenas, y con modelos educativos traídos de la Península Ibérica para la formación del clero y los funcionarios públicos, y para la conformación de una élite política, social y económica. En la Colonia prevaleció la educación religiosa. A partir de la República en 1810, con reverberación de la capital hacia Mérida, la educación religiosa se desarrolló en paralelo con la educación pública, a veces en controversias entre el Estado y la Iglesia Católica, y con las vicisitudes derivadas de los regímenes políticos autoritarios y democráticos, que la hicieron entrar en graves crisis o en momentos de esplendor. Las controversias se han basado más en la cualidad, o cuantía y poder antes que, en la esencia de la educación, o su calidad y pertinencia. A pesar de que losprogramas de la educación religiosa son los programas oficiales, cada congregación aporta un carisma que la identifica. La educación religiosa se ofrece también por medios no convencionales, y fuera de las aulas.Recepción: 12/08/2024 - Aprobación: 10/09/202
Segregação e gentrificação urbana no centro de Bogotá D.C., Colômbia, 2023
No full textThe city understood as a geographic space that gives rise to the construction and conformation of socio-spatial fabrics in an environmental, economic, technological, political, and legal environment, is immersed in socio-spatial inequalities arising from the purchasing power of its inhabitants, the role of the State and private agents in urban planning. This article examined segregation and gentrification through the types of rent found in rents on a daily payment basis in the center of Bogotá D.C., Colombia for 2023. For this purpose, an econometric and geospatial study was carried out to understand the dynamics of type II rent in light of these socio-spatial phenomena. The findings revolve around the acute gap of social inequality, being both the cause and effect of segregation and gentrification as a product of neoliberal urban planning.La ciudad, entendida como un espacio geográfico que da lugar a la construcción y conformación de tejidos socioespaciales en un entorno ambiental, económico, tecnológico, político y jurídico, se encuentra inmersa en desigualdades socioespaciales provenientes de la capacidad adquisitiva de quienes la habitan, del rol del Estado y los agentes privados en la planeación urbana. El presente artículo examinó la segregación y gentrificación a través de los tipos de renta encontrados en los arriendos con base de pago diario en Bogotá D.C., Colombia para el año 2023. Para esto se realizó un estudio econométrico y geoespacial que permitió comprender las dinámicas de la renta tipo II a la luz de estos fenómenos socioespaciales. Los hallazgos giran en torno a la aguda brecha de desigualdad social, siendo causa y efecto de la segregación y gentrificación producto de la planeación urbana neoliberal.A cidade, entendida como um espaço geográfico que dá origem à construção e à conformação de tecidos socioespaciais em um médio ambiente, econômico, tecnológico, político e jurídico, está imersa em desigualdades socioespaciais decorrentes do poder aquisitivo de seus habitantes, do papel do Estado e dos agentes privados no planejamento urbano. Este artigo examinou a segregação e a gentrificação por meio dos tipos de aluguel encontrados em aluguéis com pagamento diário no centro de Bogotá D.C., Colômbia, para 2023. Para isso, foi realizado um estudo econométrico e geoespacial para entender a dinâmica do aluguel tipo II à luz desses fenômenos socioespaciais. As descobertas giram em torno da lacuna aguda da desigualdade social, sendo tanto a causa quanto o efeito da segregação e da gentrificação como um produto do planejamento urbano neoliberal
Geografia e propriedade intelectual. Reflexões a partir dos conceitos de territorio y escalaridade
Full text linkWith the purpose of elucidating the relationship between geography and intellectual property in the current context, an analysis is carried out through a documentary review, based on the concepts of territory and scalarity. Initially, the framework of the concepts of territory and scalarity is addressed as a basis to explain the current relationship between geography and intellectual property; Subsequently, economic and political geography is used as a starting point to explain the manifestation of new territorialities within the framework of intellectual property; Finally, the issue of signs and brands is addressed as potential generators of territorial development, especially through geographical indications, which are a sample of the interscalarity that characterizes the current international market, as well as the place patterns that govern the individuals in our societies.Con el propósito de dilucidar la relación entre la geografía y la propiedad intelectual en el contexto actual, se hace un análisis a través de revisión documental, a partir de los conceptos de territorio y escalaridad. Inicialmente, se aborda el marco de los conceptos de territorio y escalaridad como base para explicar la actual relación entre la geografía y la propiedad intelectual; posteriormente, se recurre a la geografía económica y política como punto de partida para explicar la manifestación de las nuevas territorialidades en el marco de la propiedad intelectual; finalmente, se aborda el tema de los signos y marcas como potenciales generadores de desarrollo territorial, especialmente a través de las indicaciones geográficas, las cuales son muestra de la interescalaridad que caracteriza el actual mercado internacional, así como los patrones de lugar que rigen a los individuos en nuestras sociedades.Com o objetivo de elucidar a relação entre geografia e propriedade intelectual no contexto atual, é realizada uma análise por meio de revisão documental, baseada nos conceitos de território e escalaridade. Inicialmente, aborda-se o enquadramento dos conceitos de território e escalaridade como base para explicar a atual relação entre geografia e propriedade intelectual; Posteriormente, a geografia económica e política é utilizada como ponto de partida para explicar a manifestação de novas territorialidades no âmbito da propriedade intelectual; Por fim, aborda-se a questão dos signos e das marcas como potenciais geradores de desenvolvimento territorial, especialmente através das indicações geográficas, que são uma amostra da interescalaridade que caracteriza o atual mercado internacional, bem como dos padrões de lugar que regem os indivíduos nas nossas sociedades