Revistas UPSA (Universidad Pontificia de Salamanca)
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Raimon Panikkar, lo advaita como propuesta filosófica
Full text linkReseña de: J. A. TESTÓN TURIEL, La filosofía relacional e intercultural de Raimon Panikkar. Ediciones Universidad Pontificia de Salamanca, Salamanca 2024, 259 pp
La cultura de la calidad de la calidad de la educación superior y el aseguramiento de la calidad: Análisis bibliométrico a partir de Web of Science
No full textThis article was to recognize the trends of scientific publications related to the quality culture of higher education institutions based on the implementation of government models and quality assurance systems, during the period 2010. -2023. Its methodology was based on a bibliometric study, taking the Web of Science database through a search equation and subsequently analyzing the information with the use of VOSviewer and BibExcel to determine indicators of production, co-authorship, international collaboration, producing institutions, countries, topics addressed and keywords. In total, 1,479 documents were found that are evidence of the circulation of knowledge on the subject worldwide. The results will enrich administrative and academic management with a view to generating evaluation and quality assurance alternatives that allow strategically redirecting their intervention proposals around the effectiveness of IESEl propósito de este artículo fue analizar el reconocimiento de las tendencias de las publicaciones científicas relacionadas con la cultura de la calidad de las instituciones de educación superior a partir de la implementación de modelos de gobierno y sistemas de aseguramiento de la calidad, durante el periodo 2010-2023. La metodología del mismo se fundamentó en un estudio bibliométrico, tomando como referencia la base de datos Web of Science a través de una ecuación de búsqueda y posteriormente el análisis de la información con el uso de VOSviewer y BibExcel para determinar indicadores de producción, coautoría, colaboración internacional, instituciones productoras, países, temas abordados y palabras clave. En total se encontraron 1.479 documentos que son evidencia de la circulación de conocimiento del tema a nivel mundial. Los resultados favorecen el fortalecimiento de los procesos de efectividad y aseguramiento de la calidad de las Instituciones de Educación Superior generando condiciones que permitan el desarrollo de alternativas de solución articuladas al desarrollo de un currículo abierto, pertinente e investigativo, a la idoneidad del profesor, al compromiso del estudiante y a los espacios diversificados de enseñanza y de aprendizaje
La Educación media técnicoprofesional en Chile: Liceos administrativos por la Universidad de Santiago de Chile
Full text linkTechnical-professional secondary education in Chile originated with the creation of the School of Arts and Crafts in 1849, with Jules Jariez as its first director; the objective was to promote the industrial development of the country, incorporating young people from the different provinces in a boarding school and there were several advances until in 1942 the General Directorate of Vocational Education was created, under the Ministry of Public Education to be concerned with secondary technical and professional education. In 1965 the system was restructured, establishing a secondary education of 4 years for the humanistic scientific modality and the technical-professional modality. In 1980, the military dictatorship issued DFL 3166, which established 70 technical-professional high schools that would be administered by private or public institutions; in 2003, the administration of 5 high schools began to be handed over to the University of Santiago de Chile between that year and 2016. The objective of this article is to describe the history of technical-vocational education in Chile and to analyze the functioning of the five high schools administered by the University of Santiago de Chile. It is a qualitative paradigm study and phenomenological episteme and hermeneutics, historical research using primary and secondarysourcesLa educación media técnico-profesional en Chile se origina con la creación de la Escuela de Artes y Oficios en 1849, siendo Jules Jariez su primer director; el objetivo era promover el desarrollo industrial del país, incorporando en un internado a jóvenes provenientes de las diferentes provincias y hubo varios avances hasta que en 1942 se creó la Dirección General de Enseñanza Profesional, dependiente del Ministerio de Educación Pública para preocuparse de la educación secundaria técnico profesional. En 1965 se reestructura el sistema, estableciéndose una educación media de 4 años para la modalidad científico humanista y la modalidad técnico profesional. En 1980 la dictadura militar dicta el DFL 3166 con lo cual se establecen 70 liceos técnico-profesionales que serán administrados por instituciones privadas o públicas; en 2003 se inicia la entrega de administración a la Universidad de Santiago de Chile de 5 liceos entre ese año y el 2016. El objetivo de este artículo es describir la historia de la educación técnico-profesional en Chile y analizar el funcionamiento de los cinco liceos administrados por la Universidad de Santiago de Chile. Es un estudio de paradigma cualitativo y episteme fenomenológica y hermenéutica, investigación histórica utilizando fuentes primarias y secundarias
El derecho educativo y su autonomía frente a otras ramas del derecho
Full text linkEducational Law has been recognized as an emerging branch of legal knowledge, around which doctrinal debates remain regarding its autonomy in relation to other areas of law. While some authors affirm its independent character, others consider it part of administrative law. This scientific paper examines such autonomy based on the distinctive features of Educational Law and its development in the scientific, didactic, and legislative spheres, highlighting the progress achieved in each context to identify where greater advancement is evident toward the consolidation of its autonomy, since this depends on the assumptions.El Derecho Educativo ha sido reconocido como una rama emergente del conocimiento jurídico, en torno a la cual la doctrina mantiene posturasencontradas respecto a su autonomía frente a otras ramas del derecho. Mientras algunos autores sostienen su carácter independiente, otros lo consideran parte del derecho administrativo. Este artículo examina tal autonomía a partir de las características propias del Derecho Educativo y de su desarrollo en los ámbitos científico, didáctico y legislativo, destacando los avances en cada uno de esos contextos paraidentificar en cuál de ellos se evidencia un mayor progreso hacía la consolidación desu autonomía, dado que esta depende de los supuestos señalados
Raúl González Salinero, Soldados judíos en el ejército romano. De la integración a la exclusión
Full text link- Raúl González Salinero, Soldados judíos en el ejército romano. De la integración a la exclusión, Marcial Pons, Madrid 2025. [Por Ana Rodríguez Láiz
Tradition classique et inspiration chrétienne dans l’Ecclesiastes d’Érasme
Full text linkEcclesiastes (1535) is the first major sacred rhetoric of the modern era: following in the footsteps of the patristic and medieval tradition of treatises on the priesthood, Erasmus draws on Greco-Roman rhetoric manuals, which he reinvests in the service of preaching. This treatise, unrivalled in scope at the time, which brings together both the classical heritage and the Christian, scriptural and patristic tradition, is in fact a model, or a prototype, for the great treatises on sacred rhetoric of the 16th century and beyond. By writing in the first person, Erasmus reveals his many faces: the author shows himself to be in turn a teacher, a scholar, a witness of his time and a Christian philosopher. These complementary intellectual positions contribute to the richness of this treatise. It is because he was able to give not only breadth but also a personal touch to his work, in which we can read his anger and admiration and hear his sense of humour, that Erasmus wrote this important chapter in the history of Western rhetoric.L’Ecclesiastes (1535) est la première grande rhétorique sacrée de l’ère moderne : héritier de la tradition patristique et médiévale des traités sur le sacerdoce, Érasme s’appuie sur les manuels de rhétorique gréco-romains qu’il réinvestit au service de la prédication. Ce traité d’une ampleur alors inégalée, qui réunit aussi bien l’héritage classique que la tradition chrétienne, scripturaire et patristique, constitue de fait un modèle, un prototype si l’on veut, pour les grandes rhétoriques ecclésiastiques du XVIe siècle, et au-delà. Par l’écriture à la première personne, Érasme fait entendre les voix multiples d’un auteur qui se montre tour à tour enseignant, érudit, témoin de son temps et philosophe chrétien. Ces postures intellectuelles qui se complètent font la richesse de ce traité. C’est en effet parce qu’il a su donner non seulement de l’ampleur mais aussi une coloration personnelle à son oeuvre, où l’on peut lire ses colères et ses admirations, où l’on entend son sens de l’humour, qu’Érasme a écrit ce chapitre important de l’histoire de la rhétorique occidentale
Carlos Gil Arbiol. Escritos paulinos
Full text linkCarlos Gil Arbiol. Escritos paulinos. Introducción al Estudio de la Biblia 7. Verbo Divino, 2024. 650 pp. ISBN: 978-84-9073-957-0
Ianire Angulo Ordorika y Susana Vilas Boas, eds. Riesgos y fidelidades: Miradas teológicas para un mundo plural
Full text linkIanire Angulo Ordorika y Susana Vilas Boas, eds. Riesgos y fidelidades: Miradas teológicas para un mundo plural. Herder, 2025, 428 pp. ISBN 978-84-254-5224-6
Estrella Moreno Laiz. Identidades líquidas y conversión cristiana. La propuesta del Evangelio a la generación millennial
Full text linkEstrella Moreno Laiz. Identidades líquidas y conversión cristiana. La propuesta del Evangelio a la generación millennial. Sal Terrae, 2025, 264 pp.ISBN: 978-84-293-3235-3