Revistas UPSA (Universidad Pontificia de Salamanca)
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KRASNOFF, Larry, SÁNCHEZ MADRID, Nuria, SATNE, Paula (eds.), Kant’s Doctrine of Right in the Twenty-first Century
Get PDFKRASNOFF, Larry, SÁNCHEZ MADRID, Nuria, SATNE, Paula (eds.), Kant’s Doctrine of Right in the Twenty-first Century. Cardiff: University of Wales Press, 2018, pp. 244
¿Razón débil? Reología y el principio metafísico de responsabilidad física
Get PDFIn the face of what is reason thought to be “weak”? In our opinion, in the face of the idea of a reason as powerful as “pure reason”. In this text we will make a critical journey through some avatars of pure reason going from our present to the past so that, once there, we will ask if another way of reason, more physically responsible, is viable. We will call this other way “the physical way”. Then we will make the return journey, from the past to our present and we will see how for every “logician-philosopher” there is at least one “physicist-philosopher” in the counterpoint. After the journey through the avatars of this other way, we will arrive at the present by pointing out that the contemporary systematization of the physical way is what is today being called reology.¿Ante qué se piensa que la razón es “débil”? A nuestro parecer, ante la idea de una razón tan potente como la “razón pura”. En este texto haremos un recorrido crítico por avatares de la razón pura yendo desde nuestro presente hacia el pasado para que, una vez ahí, preguntemos si acaso es viable otro camino de la razón, más físicamente responsable. A ese otro camino llamaremos “la vía física”. Entonces haremos el recorrido de vuelta, del pa-sado hasta nuestro presente y veremos cómo por cada “filósofo-lógico” hay al menos un “filósofo-físico” en el contrapunto. Luego del recorrido por los avatares de esta otra vía, lle-garemos al presente señalando que la sistematización contemporánea de la vía física es lo que hoy se está llamando reología
Zubiri y una ciencia de lo real alejado del realismo especulativo y cercano al humano de estos tiempos
Get PDFThis article shows the importance of Xavier Zubiri’s philosophy on the real in order to understand both the human and the political in these times. And in doing so, it distances itself from current realist philosophies such as speculative realism as a philosophy of an eminently categorical nature that does not take on board the human being and the problems that urgently beset him. It also shows how Zubiri’s thought is better articulated with the second teaching of the psychoanalyst and thinker Jacques Lacan, that is, the teaching of the real, since it shows us a human being who no longer allows himself to be classified in any closed and totalitarian determination.Este artículo muestra la importancia de la filosofía de Xavier Zubiri en torno a lo real para comprender tanto a lo humano como a lo político en estos tiempos. Y en ello toma distancia de las filosofías realistas actuales como la del Realismo especulativo por ser una filosofía de carácter eminentemente categorial y que no se hace cargo del humano y de sus problemas que lo acechan de modo urgente. Y, además, muestra cómo el pensamiento de Zubiri se articula mejor con la segunda enseñanza del psicoanalista pensador Jacques Lacan, esto es, la enseñanza de lo real, pues nos indica a un humano que ya no se deja clasificar en ninguna determinación cerrada y totalitaria
El progreso de la familia en la obra de Pérez Adán
Get PDFThe family is the ideal place for a framework of affective relationships and where the mutual relationship of each member’s love is expected. Furthermore, it is a school of virtues which civilises the human being who is born in it and qualifies him/her for a suitable life. We must not forget that the human being is a needy being and is in need of care and love for most of his/ her life and, because of that, we build a world of culture. Diachrony is essential to the family subject since all of us are children and filiation is in a vertical relationship with parenthood. This idea of filiation needs to be defended more than ever because it is necessary to understand the concept of child and that of parent. The sociologist has reflected on the family in depth and, from his thought, we take out a great deal of our feelings. Rethinking the family from sociology in the 20th century, in a dialogue with the work of Pérez Adán.La familia es el lugar óptimo de entramado de relaciones afectivas y donde se espera la relación recíproca del amor de cada miembro. Además, es una escuela de virtudes que humaniza al ser humano que en ella nace y lo capacita para una vida adecuada. No olvidemos que el ser humano es un ser enesteroso y necesita del cuidado y del afecto durante gran parte de su vida y por ese motivo construimos un mundo de cultura. La diacronía es sustancial al sujeto familiar pues todos somos hijos y la filiación está en relación vertical con la paternidad. Esta idea de filiación necesita ser hoy más defendida que nunca, pues es necesaria para comprender el concepto de hijo y el de padre. El sociólogo Pérez Adán ha reflexionado en profundidad sobre la familia y de su pensamiento extraemos gran parte de nuestras intuiciones
El cuidado social de la familia… en la sala de espera
Get PDFFamily claims for material and moral conditions of public order, to subsist and perform well its service. It seems clear the need of a good ethic and political support for family demands regarding the personas in society. The solidity of a family is a determining factor for the quality and consistence of social coexistence. Catholicism defense an equilibrate relation between the family with the person and with the society. Catholic ministry is attentive to the distance between what our culture proclaims about family, and the real needs that conditions and denies it. Its important to appreciate family value to be able to affront its specific challenges regarding the time and culture of each place. We need to recognize the important contribution that family offers to society and work to develop adequate public structures for its care and comfort.Para desempeñar su servicio y subsistir, la familia reclama unas condiciones materiales y morales de orden público que no siempre sabemos valorar en profundidad. Resulta evidente la necesidad de un buen trenzado político y ético de las necesidades y exigencias familiares de la persona en la sociedad. La solidez de un grupo familiar es un factor determinante para la calidad y consistencia de la convivencia social. El catolicismo defiende una relación equilibrada de la familia con la persona y con la sociedad, pues entiende la familia referida a toda la comunidad de los humanos. El magisterio católico está atento a la distancia que media entre lo que nuestra cultura proclama de la familia y las carencias bien reales que la condicionan y niegan. Es importante tomar conciencia del valor de la familia para poder afrontar sus desafíos específicos, vinculados al tiempo y a la cultura en cada lugar. Debemos reconocer el gran aporte que hace la familia a la sociedad y trabajar para desarrollar estructuras públicas adecuadas para su cuidado y bienestar
XXXVII Cátedra extraordinaria S. José de Calasanz: "50 aniversario de Carta a una maestra" y de Lorenzo Milani (Escuela de Barbiana) en el IV Centenario de las Escuelas Pías
No full textThis article is an opening speech that shows the extraordinary circumstance of the celebration of the “San José de Calasanz” Chair this year 2017. ThePP. Escolapios, sponsors of the Chair, celebrate the 400th anniversary of its foundation by San José de Calasanz and the 250 years of its canonization. The central theme of the Chair is referred to D. Lorenzo Milani, priest and teacher of Barbiana, Italy, on the 50th anniversary of his death and the publication of the collective book (Milani and his students of Barbiana) called “Letter to a teacher”.Son palabras inaugurales significando la circunstancia extraordinaria de la celebración de la Cátedra “San José de Calasanz” este año 2017. Los PP.Escolapios, patrocinadores de la Cátedra, celebran 400 años de su fundación por San José de Calasanz y los 250 años de la canonización del mismo. El tema central de la Cátedra está referido a D. Lorenzo Milani, Cura y maestro de Barbiana, Italia, en el aniversario de los 50 años de su muerte y de la publicación del libro colectivo (Milani y sus alumnos de Barbiana) de Carta a una maestra
Milani y el doposcuola en tiempos de postguerra: formación versus recreación
Get PDFIn this article, an approach to the relationships established in the pedagogy of Lorenzo Milani between training and recreation is tested, in view of its long educational practice, started in Calenzano (1947-1954) and continued in Barbiana (1955-1967), and his pastoral reflections published in 1958. After locating the life of Milani in the historical circumstance that revolves around the city of Florence, it reviews its formative ideal that links with the German Bildung, thanks to its family tradition and the friendship with the painter Hans-Joachim Staude. For this reason, in the case of Milani, recreation does not contemplate the instances (sports, cinema, television, etc.) promoted by the Catholic Action movement, but instead demands a complete dedication to training, with which the school (skolé) becomes the only condition of possibility for honest recreation, that is, a dignified leisure (otium cum dignitate), so that its pedagogy is inscribed in the best of humanistic traditions.En este artículo se ensaya una aproximación a las relaciones que se establecen en la pedagogía de Lorenzo Milani entre formación y recreación, a la vista de su larga práctica educativa, iniciada en Calenzano (1947-1954) y continuada en Barbiana (1955-1967), y sus reflexiones pastorales publicadas en 1958. Después de situar la vida de Milani en la circunstancia histórica que gira en torno a la ciudad de Florencia, se pasa revista a su ideal formativo que entronca con la Bildung alemana, gracias a su tradición familiar y a la amistad con el pintor Hans-Joachim Staude. Por ello, en el caso de Milani la recreación no contempla las instancias (deporte, cine, televisión, etc.) que fomentaba el movimiento de la Acción Católica, sino que reclama una dedicación completa a la formación, con lo que la escuela (skolé) deviene la única condición de posibilidad para la honesta recreación, esto es, un ocio digno (otium cum dignitate), de modo que su pedagogía se inscribe en la mejor de las tradiciones humanistas
El poder del movimiento para el desarrollo de la capacidad expresiva: situación de aprendizaje para educación primaria
Get PDFPhysical activity plays a fundamental role in all stages of life due to its relationship with the state of health of people. In the school stage, in addition to promoting healthy growth, it provides numerous benefits due to the repercussions of leading an active life in later stages of life. In this sense, the area of Physical Education is essential in promoting health, favoring healthy lifestyles from childhood. Body expression, as a branch of physical education, favors physical health, as well as the mental and social health of the individual, providing tools for their disinhibition, developing their creativity and enhancing communication with their peers. This paper presents the design and evaluation of a learning situation for Primary Education using cooperative learning as the main methodology and based on movement and expression as a resource to promote a comprehensive education of students.
La actividad física desempeña un papel fundamental en todas las etapas de la vida por su relación con el estado de salud de las personas. En la etapa escolar, además de favorecer un crecimiento sano, reporta numerosos beneficios por las repercusiones de llevar una vida activa en las etapas posteriores de la vida. En este sentido, el área de Educación Física es primordial en la promoción de salud favoreciendo estilos de vida saludables desde la infancia. La expresión corporal, como rama de la educación física, favorece además de la salud física, la salud psíquica y social del individuo proporcionándole herramientas para su desinhibición, desarrollando su creatividad y potenciando la comunicación con sus compañeros. En este trabajo se presenta el diseño y evaluación de una situación de aprendizaje para Educación Primaria utilizando el aprendizaje cooperativo como metodología principal y basada en el movimiento y la expresión como recurso para favorecer una educación integral del alumnado.
 
