Portal de Periódicos FURB (Univ. Regional de Blumenau)
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ESTÁGIO SUPERVISIONADO POR MEIO DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Get PDFO estudo teve como objetivo compreender a proposta de Estágio Supervisionado por meio do “ensino remoto emergencial” do curso de Educação Física da Universidade Regional do Cariri (URCA-Iguatu), descortinando os desafios dos estagiários no planejamento e desenvolvimento das aulas. Para isso, adotamos uma abordagem qualitativa, utilizando-se da entrevista em grupo com oito discentes matriculados no Estágio. Como aportes teóricos recorremos aos escritos de Ghedin, Oliveira e Almeida (2015), Piconez et al. (2012), Pimenta e Lima (2017) e Zabalza (2014). Os estagiários sinalizaram como desafios o não contato com a realidade escolar, um prazo pequeno para desenvolver as atividades, a falta de ferramentas tecnológicas, a falta de um espaço doméstico adequado para realização das atividades, sobretudo, das gravações das aulas
ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA ACERCA DA RELAÇÃO ENTRE LINGUAGEM E SUJEITO NO PENSAMENTO DE MIKHAIL BAKHTIN
Get PDFMikhail Bakhtin é um pensador russo que ficou popularmente conhecido na segunda metade do século XX. Seu enfoque teórico é caracterizado, além de outros aspectos, por uma concepção dialógica da linguagem que por muitas vezes está relacionada à vida prática do sujeito. Neste viés, este trabalho tem como objetivo compreender como se dá a relação entre linguagem e sujeito a partir dos conceitos próprios da teoria bakhtiniana. Nossa pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, indireta, e qualitativa. Concluímos que: a categoria de sujeito, no pensamento bakhtiniano, está fundamentada em uma concepção materialista histórico-dialética e possui uma articulação direta com os conceitos linguísticos de polifonia, dialogismo, gêneros do discurso e carnavalização
A ESCOLA ENXUTA E FLEXÍVEL DO PRECARIADO: CONSIDERAÇÕES ACERCA DA LIOFILIZAÇÃO ADMINISTRATIVA NA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
Get PDFO texto trata da reforma administrativa na Rede Pública de Ensino do Estado do Rio de Janeiro a partir 2007. Seu objetivo é compreender como a burguesia materializa seu projeto educativo para o conjunto da sociedade. A partir de fontes bibliográficas primárias e secundárias, aponta que a adoção de sistemas gerenciais viabilizou a redução de 465.832 vagas entre 2007 e 2017, na Rede de Ensino investigada. Além de aumentar consideravelmente o controle sobre o trabalho docente e as formas de sua precarização. Neste contexto, a gestão escolar é marcada por parcerias com a iniciativa privada. O texto conclui que a reforma administrativa na Rede Estadual de Ensino do Rio de Janeiro visa a liofilização da escola como o projeto educativo para o precariado em um contexto da recomposição burguesa diante da crise orgânica do capital
DESAFIOS PARA O PPP DE ESCOLAS APÓS O PERÍODO PANDÊMICO:: ALGUMAS REFLEXÕES
No full textEste artigo tem como objetivo analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP) de duas escolas de uma rede municipal de ensino, no interior do Estado da Bahia, e os desafios para sua atualização no retorno às atividades presenciais. A pesquisa parte da abordagem qualitativa e pressupostos teóricos metodológicos do estudo de caso, com base em Yin (2001). Como resultado parcial, destacamos as possibilidades para a reformulação do PPP, a partir das discussões realizadas nas escolas quanto a utilização das Tecnologias Digitais no ensino remoto emergencial, com objetivo construir uma formação para o exercício da cidadania plena na sociedade contemporânea
DOS DOS MEDOS E MISTÉRIOS AOS DIVERTIMENTOS: A TRANSFORMAÇÃO DO OLHAR IMIGRANTE ALEMÃO SOBRE A NATUREZA EM BLUMENAU (1853-1911)
No full textO artigo tem como objetivo analisar as transformações relativas às interpretações sobre a natureza que culminaram em novos processos de educação do corpo e na constituição de um discurso referente à cultura física na cidade de Blumenau no Estado de Santa Catarina. As fontes utilizadas foram os relatórios escritos pelo diretor da colônia, bem como cartas, imagens e diários. As análises evidenciam que o desenvolvimento da colônia e da posterior cidade possibilitou novas interpretações e entendimentos sobre a relação indivíduo/natureza/educação. A título de conclusão aponta-se que a pequena localidade foi aos poucos necessitando gerenciar cada vez mais os perigos e mistérios da natureza o que resultou na formação de novos indivíduos e com rupturas nos modos de ver, olhar e educar o corpo. 
A PRESENÇA DE CRIANÇAS DIAGNOSTICADAS COM TEA EM ESCOLAS PÚBLICAS:: CONTRADIÇÕES NA OFERTA DE SERVIÇOS TERAPÊUTICOS
Get PDFO artigo compartilha resultados de pesquisas etnográficas que analisaram contradições nos modos de usar as categorias deficiência e diversidade na escolarização de crianças diagnosticadas no Transtorno do Espectro Autista (TEA). Abordou a crescente oferta de serviços terapêuticos para estudantes diagnosticados com TEA no âmbito das Redes Públicas de Ensino das Cidades de São Paulo e Guarulhos. Identificou situações em que a presença de Atendentes Terapêuticos tornou-se objeto de controvérsias, uma vez que essa presença desestabilizou princípios da Educação Inclusiva. Constatou que está em andamento uma dinâmica de apropriação de argumentos relacionados à neurodiversidade. Concluiu que o silenciamento pedagógico em relação ao tema pode ser analisado com o conceito de deficientização que é desenvolvido apresentado ao final
INTERVENÇÃO PRECOCE PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA:: ANÁLISE DE DISSERTAÇÕES E TESES BRASILEIRAS
Get PDFO estudo tem por objetivo mapear trabalhos realizados no âmbito de dissertações e teses brasileiras que abordam a temática da intervenção precoce em crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), na faixa etária de 0 a 6 anos de idade. Para isso, realizou-se o estado da questão. O levantamento bibliográfico foi realizado no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -CAPES - no período de publicação entre 2018-2022. Foram encontrados 8 trabalhos. Os resultados demonstraram a importância da identificação e intervenção precoce do Transtorno do Espectro Autista; a necessidade de formação dos profissionais que atuam com crianças com TEA, em conformidade com suas necessidades e atuação prática; e a importância de considerar a participação da família durante a realização das intervenções
O ILUMINADOR EM CENA:: LINGUAGEM, FERRAMENTAS DE DESIGN E MULTIPLICIDADE DE ATUAÇÃO NA PRODUÇÃO DE RODRIGO HORSE
Get PDFA luz como elemento fundamental para as artes da cena é uma área de constante renovação e atualização técnica e tecnológica, na qual a inovação digital está cada vez mais presente. O iluminador Rodrigo Costa Assis conhecido no meio artístico como Rodrigo Horse tem mobilizado a área no Brasil em três frentes de atuação, nas quais evidencia-se seu consciente domínio dos softwares de design de iluminação: a técnica no meio acadêmico, a produção artística e a docência. Com o objetivo de expor a trajetória e as contribuições do artista brasileiro, foram analisadas imagens e entrevistas concedidas em lives disponíveis em canais do YouTube, bem como sua produção em Iluminação e Arte no Brasil, por meio das quais identificou-se sua multiplicidade de atuações, desde as demandas como operador de luz da Universidade Federal de Goiás até os processos criativos enquanto Iluminador, perpassando por suas atividades educativas, favorecendo a difusão de instrumentos tecnológicos na produção artística da iluminação.
 
O TEXTO LITERÃRIO NA ESCOLA: UM CONVITE À LEITURA MACHADIANA
No full textO presente estudo teve como objeto de análise a literatura de Machado de Assis como ferramenta da prática pedagógica na escola. Os objetivos da pesquisa são: analisar de que forma é possível trabalhar a literatura machadiana na escola; apresentar os desafios docentes no trato do texto literário em sala de aula; e discutir a importância e as contribuições da literatura de Machado de Assis para o aprendizado da leitura e da escrita. Trata-se de um estudo bibliográfico, de abordagem qualitativa, relacionado à experiência de professor de Língua Portuguesa do pesquisador. A base teórica contempla, dentre outros, Bosi (2002), Cosson (2014) e Vasconcelos (2015). A pesquisa mostrou que se faz necessária a ressignificação da prática pedagógica em torno do ensino e da aprendizagem da leitura e da escrita, a partir de metodologias que possibilitem um aprendizado construtivo, integrando ao currículo escolar literaturas como a Machado de Assis, capazes de educar pela ação dos atos de ler, compreender e interpretar
MANOEL DE BARROS E JACQUES DERRIDA: ENTRE POESIA E DESCONSTRUÇÃO
Get PDFNo presente artigo problematizamos o trabalho empreendido pelo poeta Manoel de Barros como um fazer poético que opera a desconstrução dos sentidos normalizados nas palavras, portanto nas percepções do mundo, dos seres e de nós mesmos. Buscamos elaborar um diálogo entre o trabalho poético com a linguagem realizado por Manoel de Barros associado à operação da desconstrução conforme proposta pelo filósofo Jacques Derrida, procurando estratégias para sustentar o lugar da diferença. Recorremos a metodologia bibliográfica priorizando a consulta documental envolvendo a análise dos trabalhos dos autores. Entendemos a necessidade de debater o trabalho com a linguagem como associado à produção do conhecimento, pois, no modo de produzir conhecimento na sociedade ocidental, a leitura positivista como modelo hegemônico adota uma específica teoria sobre a linguagem como verdadeira e desqualifica outras formas de produção de conhecimento, como a poesia, por exemplo. Considerando as potências e os limites dessas duas matrizes teóricas, forjam-se análises para instigar novos horizontes a serem desenhados nas relações dinâmicas entre conhecimentos e linguagens singulares e coletivos.