Portal de Periódicos FURB (Univ. Regional de Blumenau)
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Agroextrativismo no Vale do Jari: o caso da Reserva Extrativista do Rio Cajari
Full text linkThis article aims to investigate the historical process of agroextractivism in the Jari Valley region, with a main focus on the Rio Cajari Extractive Reserve, with a focus on the creation of the Cajari Extractive Reserve. This is a theoretical, bibliographical research, in which a bibliographic survey was used in academic Google, CAPES journals and in official documents. The instrument used was a survey of bibliographies in academic platforms and laws that deal with the subject. As a bibliography selection criterion, we used materials published in magazines with ISSN, theses, dissertations and laws. The results point to three moments: the fight for the territory, the management of this space and the way of life of the local populations. Therefore, the results found answer what were the trajectory and its mode of organization and its characteristics. Este artículo tiene como objetivo investigar el proceso histórico del agroextractivismo en la región del Valle del Jari, con foco principal en la Reserva Extractiva Río Cajari, con foco en la creación de la Reserva Extractiva Cajari. Se trata de una investigación teórica, bibliográfica. El instrumento utilizado fue una encuesta de bibliografías sobre plataformas académicas y leyes que tratan el tema. Como criterio de selección de bibliografía se utilizaron materiales publicados en revistas con ISSN, tesis, disertaciones y leyes. Los resultados apuntan a tres momentos: la lucha por el territorio, la gestión de este espacio y el modo de vida de las poblaciones locales. Por lo tanto, los resultados encontrados responden cuáles fueron la trayectoria y su modo de organización y sus características.O presente artigo é produto de uma investigação cujo principal objetivo foi captar o processo histórico do agroextrativismo na região do Vale do Jari, com especial atenção para a criação da Reserva Extrativista do Rio Cajari. Ele resulta de pesquisa baseada, principalmente, em levantamento bibliográfico e documental. Os instrumentos utilizados foram, portanto, a pesquisa bibliográfica, junto a plataformas acadêmicas (abarcando periódicos, teses e dissertações), e a pesquisa documental, com vistas a inventariar as leis que tratam da temática. Os resultados da pesquisa, apresentados e examinados neste artigo, apontam para três momentos distintos: o primeiro corresponde à luta pelo território; o segundo se refere à gestão do espaço; e o terceiro diz respeito ao modo de vida das populações locais. Assim, os resultados informam a trajetória de luta, a forma de organização e também as características das populações que habitam/vivem no Vale do Jari
A PESQUISA COM PROFESSORAS E PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL:: uma abordagem dialógica na perspectiva freiriana
Full text linkO presente artigo tem como objetivo discutir as contribuições do pensamento de Paulo Freire como base teórico-metodológica para pesquisas com professoras e professores da Educação Infantil. A pesquisa, de cunho qualitativo, utiliza de estudo teórico-bibliográfico, tendo como fontes estudos realizados por diversos autores sobre a temática em discussão e obras de Freire. Como resultados, é possível reiterar o inestimável legado de Paulo Freire para o campo da educação, e no caso das pesquisas com professoras e professores da Educação Infantil, destacam-se que, sob o princípio da dialogicidade e historicidade, é permeada pelo compromisso humano e político do pesquisador com a transformação, libertação e autonomia docente
Colonialidade Digital e as Novas Faces da Dominação: reflexões desde o Brasil Contemporâneo
Full text linkThe entry into the 21st century for nations that are heirs to the modern colonizing process and currently peripheral spaces of capitalism, has been marked by profound redefinitions in power relations and the unprecedented presence of information technology. It quickly became clear that the “digital world” is not limited to technological innovation, but impacts on the condition of human existence, building new subjectivities, habits, desires, affections, cognitive processes, etc. and, above all, modifying social, political and economic life, which is transformed into behavioral data appropriated by capitalism. The purpose of this paper is to discuss the redefinition of capitalism based on the management and identification of patterns through digital networks, characterizing the perpetuation of capitalist power set in motion by the modern colonizing process, which is currently characterized by a new form of domination provisionally called digital coloniality.A entrada para o século XXI para nações herdeiras do processo colonizador moderno e atualmente espaços periféricos do capitalismo, foi marcada por profundas redefinições nas relações de poder e a presença inédita da tecnologia da informação. Rapidamente tornou-se evidente que o “mundo digital” não se limita tão somente a inovação tecnológica, mas impacta na condição da existência humana construindo um novas subjetividades, hábitos, desejos, afetos, processos cognitivos, etc. e, sobretudo, modificando a vida social, política e econômica que é transformada em dados comportamentais apropriados pelo capitalismo. O presente trabalho tem como objeto discutir a redefinição do capitalismo a partir do gerenciamento e identificação de padrões através de redes digitais caracterizando a perpetuação de poder capitalista colocado em marcha pelo processo colonizador moderno que atualmente se caracteriza por uma nova forma de dominação provisoriamente chamada de colonialidade digital
O CONCEITO DE VARIÁVEL EM MATEMÁTICA: PERSPECTIVAS EM PRODUÇÕES ACADÊMICAS
Full text linkEste trabalho, como parte de uma pesquisa de doutorado em andamento, objetiva investigar como as produções acadêmicas têm abordado as diferentes interpretações e aplicações do conceito de variável em Matemática. Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório, utilizando Teses, Dissertações e artigos de periódicos como instrumentos de coleta de dados. A pesquisa resultou em 24 trabalhos, dos quais 87,5% referem-se a estudos voltados a conhecimentos algébricos, enquanto 12,5% tratam do conceito de variável relacionado a outras áreas do conhecimento. Os resultados indicam que o conceito de variável apresenta grandes desafios no ensino de matemática, especialmente na interpretação, manipulação e simulação, tanto para professores quanto para estudantes, com destaque para o contexto de relação funcional. Superar essas dificuldades requer práticas de ensino que possibilitem aos estudantes transitarem entre os diferentes usos e aspectos característicos da variável
OFICINAS DE ESCRITA CRIATIVA NO ENSINO MÉDIO: : EXPLORANDO TÉCNICAS E ESTIMULANDO A EXPRESSÃO INDIVIDUAL
Full text linkEste relato de experiência apresenta os resultados do estágio de pós-doutoramento que investigou a aplicabilidade e o impacto da escrita criativa no Ensino Médio. O objetivo foi explorar a escrita criativa como prática pedagógica para desenvolver habilidades de escrita, motivação e expressão individual dos alunos. Utilizou-se uma metodologia qualitativa, com pesquisa-ação e observação participante, e análise de conteúdo. Os resultados indicaram aprimoramento na escrita dos alunos, aumento da criatividade, maior engajamento nas atividades e fortalecimento da expressão individual. Sugere-se que futuras pesquisas explorem a escrita criativa em diferentes contextos educacionais e integrem-na com outras disciplinas
PIBID EM QUÍMICA NA PANDEMIA DA COVID-19: : CONSTRUINDO E HOSPEDANDO MAPAS CONCEITUAIS NO CLASSROOM
Full text linkO objetivo desta pesquisa consistiu em analisar os impactos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em Química na formação docente em tempo de pandemia da COVID-19 durante a construção e hospedagem de mapas conceituais na plataforma Classroom no componente curricular Química do Ensino Médio. A pesquisa qualitativa foi realizada com nove licenciandos. Para a coleta e análise de dados, os Pibidianos narraram suas experiências em diários. A análise dos resultados evidencia que os Pibidianos aprenderam a elaborar e como utilizar ferramenta didática em contexto de ensino presencial ou remoto, portanto, os impactos foram exitosos para a formação teórica e prática deles; participando de orientações, estudando, pesquisando, construindo e hospedando mapas conceituais no Google Classroom de Química no Ensino Médio
A TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL E SUAS IMBRICAÇÕES NO OFICÍO DE ALUNO
Full text linkNeste estudo qualitativo buscou-se compreender como os conceitos de criança e de aluno se sobressaem em meio à transição da etapa da Educação Infantil para o primeiro ano do Ensino Fundamental, nas produções acadêmicas, disponibilizadas no banco de dados BDTD e no catálogo da CAPES. Os conceitos de ofício de criança e ofício de aluno no campo da sociologia da infância subsidiaram a discussão. Por meio da análise de conteúdo emergiram duas categorias analíticas “Tempo da escola e tempo de ser criança?” e “Onde está o espaço da brincadeira no 1º ano?”. Por fim, os resultados apontam que o ofício de aluno prevalece e se sobressai mediante o processo de transição
ABORTO LEGAL: A DIFICULDADE DO ACESSO À INTERRUPÇÃO DA GESTAÇÃO POR MENINAS MENORES DE CATORZE ANOS E A LESÃO DE SEUS DIREITOS FUNDAMENTAIS FRENTE AO CENÁRIO DE DESIGUALDADE SOCIAL NO BRASIL
Full text linkLa desigualdad social en Brasil es un factor que interfiere directamente en la vida de miles de personas, incluso cuando se trata de la realización de abortos legales por parte de niñas menores de catorce años, y en este sentido, a pesar de que la posibilidad del aborto sentimental es una exclusión de ilegalidad garantizada en el artículo 128, inciso II, del Código Penal, todavía hay dificultades para acceder a ellos, lo que señala la desprotección en la que se encuentran estas niñas. Así, el objetivo de esta investigación es analizar si la dificultad de acceso a la interrupción del embarazo de las niñas menores de catorce años es una forma de lesionar sus derechos fundamentales y corroborar la desigualdad social en Brasil. En esta investigación se utiliza el método de investigación hipotético-deductivo, la investigación cuantitativa y cualitativa, y las técnicas de investigación referencial, bibliográfica, archivos y análisis de contenido. La dignidad de la persona humana tiene cuatro concepciones, a saber, el valor intrínseco de la persona, la autonomía, el mínimo existencial y el reconocimiento, cada una de las cuales debe ser respetada para tratar a cada individuo con dignidad. Además, la dignidad humana tiene la función de legitimación moral y la función hermenéutica, la primera de las cuales sustenta la dignidad como principio legitimador del derecho y del Estado, determinando el fundamento moral del Estado y del ordenamiento jurídico. La función hermenéutica, por su parte, orienta los procesos de interpretación, aplicación e integración de los derechos fundamentales, así como de otras normas jurídicas, es decir, se encarga de orientar la interpretación de los derechos fundamentales. En cuanto a los derechos fundamentales, estos fueron cruciales para establecer los derechos de los niños, niñas y adolescentes y los derechos de las mujeres, grupos que hasta la promulgación de la Constitución Federal de 1988 no tenían plena protección para ellos. Además, específicamente la doctrina de la protección integral de los niños y adolescentes es la base de los principios y normas jurídicas dirigidas a la realización de sus derechos fundamentales, abarcando conceptos más allá de la ley, como el desarrollo biológico, social, psicológico y moral de este segmento. En cuanto al escenario de desigualdad social en Brasil, es evidente que las familias encabezadas por mujeres con hijos son las más vulnerables, y la pobreza contribuye a que el delito de violación ocurra con mayor intensidad contra niños y adolescentes. Así, la violencia sexual contra las niñas menores de catorce años es cometida mayoritariamente por personas cercanas a ellas, ya que se aprovechan de su vulnerabilidad, no respetándolas como sujetos de derechos en el desarrollo. La violencia sexual vulnera los derechos fundamentales de estas niñas, ya que lesiona su libertad y autonomía, con consecuencias irreversibles para sus vidas. Por último, si bien el aborto sentimental de niñas menores de catorce años es un derecho garantizado por el Código Penal, aún existe mucha resistencia a su realización, no respetando el valor intrínseco de la víctima ni sus derechos fundamentales, como las barreras impuestas por el Poder Judicial, el área de la salud e incluso el núcleo familiar, tratando de evitar que se lleve a cabo el aborto. Esta dificultad de acceso pone de manifiesto la desprotección a la que están expuestas las niñas menores de catorce años víctimas de violencia sexual, por lo que tanto el Estado, como la familia y la sociedad no están cumpliendo con su deber de protegerlas. Frente a esto, conlleva la necesidad de respetar realmente a estas niñas como sujetos de derechos, ya que a pesar de que Brasil es uno de los países con la legislación más avanzada en materia de niños y adolescentes, debido a la desigualdad social termina generando varias lesiones a los derechos fundamentales de este grupo, ya que estos derechos no pueden materializarse plenamente. Por lo tanto, se concluye que la dificultad para acceder al aborto de las niñas menores de catorce años es uno de los principales factores que vulneran los derechos fundamentales de las niñas que son víctimas de violencia sexual, lo que termina corroborando la desigualdad social, debido a que no son capaces de desarrollarse plenamente y tienen grandes posibilidades de corroborar la desigualdad social. A desigualdade social no Brasil é um fator que interfere diretamente na vida de milhares de indivíduos, inclusive quando se fala sobre a realização do aborto legal por meninas menores de catorze anos, e nesse sentido por mais que a possibilidade do aborto sentimental seja uma excludente de ilicitude garantida no artigo 128, inciso II, do Código Penal, ainda há dificuldades em seu acesso, apontando a falta de proteção que se encontram essas meninas. Assim, o objetivo desta pesquisa é analisar se a dificuldade do acesso à interrupção da gestação das meninas menores de catorze anos é uma forma de lesar seus direitos fundamentais e corroborar com a desigualdade social no Brasil. Nesta pesquisa empregam-se o método de investigação hipotético-dedutivo, pesquisa quantitativa e qualitativa, e as técnicas de referente, pesquisa bibliográfica, fichamentos e análise de conteúdo. A dignidade da pessoa humana possui quatro concepções, sendo elas o valor intrínseco da pessoa, a autonomia, o mínimo existencial e o reconhecimento, devendo-se respeitar cada uma dessas para tratar com dignidade cada indivíduo. Ainda, a dignidade humana possui a função de legitimação moral e a função hermenêutica, sendo que a primeira sustenta a dignidade como um princípio legitimador do direito e do Estado, determinando o fundamento moral ao Estado e à ordem jurídica. Já a função hermenêutica orienta os processos de interpretação, de aplicação e da integração dos direitos fundamentais, assim como das outras normas jurídicas, ou seja, é o responsável por orientar na interpretação dos direitos fundamentais. Quanto aos direitos fundamentais, estes foram cruciais para instaurar os direitos das crianças e adolescentes e os direitos das mulheres, grupos que até a promulgação da Constituição Federal de 1988 não havia uma proteção integral destinada a eles. Ademais, especificamente a doutrina da proteção integral da criança e do adolescente é a base dos princípios e normas jurídicas direcionados para a efetivação dos direitos fundamentais daqueles, englobando conceitos além do direito, como o desenvolvimento biológico, social, psicológico e moral desse segmento. No que tange ao cenário da desigualdade social no Brasil, se evidencia que as famílias chefiadas por mulheres com filhos são as mais vulneráveis, bem como a pobreza corrobora para que o crime de estupro ocorra mais intensamente contra as crianças e as adolescentes. Assim, a violência sexual contra as meninas menores de catorze anos em sua maioria é cometida por pessoa próxima a elas, eis que se aproveitam de sua vulnerabilidade, não as respeitando como sujeitos de direito em desenvolvimento. A violência sexual gera lesões aos direitos fundamentais dessas meninas, pois fere a sua liberdade e a sua autonomia, gerando consequências irreversíveis à sua vida. Por fim, por mais que o aborto sentimental às meninas menores de catorze anos seja um direito garantido pelo Código Penal, ainda existe muita resistência quanto à sua realização, não respeitando o valor intrínseco da vítima e nem os seus direitos fundamentais, como por exemplo as barreiras impostas pelo Poder Judiciário, pela área da saúde e até mesmo pelo núcleo familiar, tentando impedir a realização do aborto. Essa dificuldade ao acesso evidencia a falta de proteção que as meninas menores de catorze anos vítimas de violência sexual estão expostas, de modo que tanto o Estado, quanto a família e a sociedade não estão cumprindo o seu dever de protegê-las. À vista disso, acarreta a necessidade de respeitar de fato estas meninas como sujeitos de direito, visto que mesmo o Brasil sendo um dos países com a legislação mais avançada a respeito as crianças e os adolescentes, devido à desigualdade social acaba gerando diversas lesões aos direitos fundamentais deste grupo, pois estes direitos não conseguem se materializar por completo. Portanto, conclui-se que a dificuldade ao acesso ao aborto às meninas menores de catorze anos é um dos principais fatores de lesão aos direitos fundamentais das meninas vítimas de violência sexual, o que acaba corroborando com a desigualdade social, devido a não conseguirem desenvolverem-se plenamente e tendo grandes chances de corroborar com a desigualdade social. 
Mudança de Jogo: os parques tecnológicos brasileiros em tempos mais duros:
Full text linkThe article analyses the institutional strategies of technology parks in response to the economic crisis, considering aspects of the movement of a population of parks in operation in Brazil, as well as the experience of an illustrative case of a generation of parks that has been established in recent years. The empirical research involved collecting statistical data from reports and official databases, as well as fieldwork on the case analysed, supported by semi-structured interviews, observations and documents. The central argument is that the crisis tends to place new demands on parks and their universities. The scarcity of resources leads them to seek internal and external links with the university and the regional environment, which corresponds to the relational contours of the innovation system. Despite these limitations, the parks’ responses can mean significant contributions to the region in the face of the crisis, including new economic activities for university graduates, employment and income, and technological solutions to urban problems and an increase in quality of life.El artículo analiza las estrategias institucionales de los parques tecnológicos en respuesta a la situación de crisis económica, considerando aspectos del movimiento de una población de parques en funcionamiento en Brasil, así como la experiencia de un caso ilustrativo de una generación de parques que fue creada en los últimos años. La investigación empírica reúne datos estadísticos de informes y bases de datos oficiales, además de trabajo de campo sobre el caso analizado, apoyado en entrevistas semiestructuradas, observaciones y documentos. El argumento central es que la crisis tiende a imponer nuevas exigencias sobre los parques y sus universidades. La escasez de recursos los lleva a buscar vínculos internos y externos con la universidad y el entorno regional, que corresponde a los contornos relacionales del sistema de innovación. Pese a estas limitaciones, las respuestas de los parques pueden significar aportes relevantes para la región frente a la crisis, incluyendo nuevas actividades económicas para los egresados universitarios, empleo e ingresos y soluciones tecnológicas para los problemas urbanos y el incremento en la calidad de vida.O artigo analisa as estratégias institucionais dos parques tecnológicos em resposta à situação de crise econômica, considerando aspectos de movimentação de uma população de parques em operação no Brasil, bem como a experiência de um caso ilustrativo de uma geração de parques que se constituiu nos últimos anos. A pesquisa empírica envolveu coleta de dados estatísticos de relatórios e de bases oficiais, além de trabalho de campo sobre o caso analisado, com apoio em entrevistas semiestruturadas, observações e documentos. O argumento central é que a crise tende a imprimir novas exigências sobre os parques e suas universidades. A escassez de recursos leva-os a buscarem vínculos internos e externos à universidade e ao entorno regional, que corresponde aos contornos relacionais do sistema de inovação. Apesar dessas limitações, as respostas dos parques podem significar aportes relevantes para a região face à crise, incluindo novas atividades econômicas para os egressos das universidades, emprego e renda e soluções tecnológicas para os problemas urbanos e o incremento na qualidade de vida
CONTRIBUIÇÕES DE VIGOTSKI À INCLUSÃO ESCOLAR
Full text linkEste artigo, cuja metodologia é de caráter teórico, tem como objetivo apresentar os pressupostos inclusivos presentes na Teoria Histórico-Cultural do psicólogo russo Lev Semenovich Vigotski, discutindo sua relevância e aplicabilidade no contexto da educação brasileira contemporânea. Enfatiza-se a compreensão social do conceito de deficiência e discute-se os conceitos de diversidade e de diferença no âmbito da escola brasileira. A inclusão constitui um desafio que demanda a transformação não apenas dos ambientes escolares, mas sobretudo dos pressupostos ontológicos e epistemológicos que subjazem e fundamentam as práticas educacionais em sala de aula. Conclui-se, assim, que a Teoria Histórico-Cultural vigotskiana constitui um importante aporte, enfatizando o potencial da inclusão escolar enquanto promotora de vias indiretas de desenvolvimento das funções psicológicas superiores, resultando na aprendizagem e na ampla participação social desses e de todos os estudantes