LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades
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Intervención de enfermería en trastornos de ansiedad en estudiantes de secundaria del Colegio Ismael Pérez Pazmiño, Machala: Nursing intervention in anxiety disorders in high school students at the Ismael Pérez Pazmiño School, Machala
Get PDFEste estudio presenta los resultados de una investigación realizada con estudiantes de noveno año del Colegio Ismael Pérez Pazmiño en Machala, Ecuador. El objetivo fue contribuir al desarrollo de la salud mental en contextos familiares y sociales, promoviendo un bienestar integral para una vida saludable en el cantón Machala. Se utilizó la Escala de Hamilton para la Depresión (HDRS-17) para medir los niveles de depresión antes y después de una intervención psicoeducativa, que consistió en talleres grupales y actividades terapéuticas enfocadas en la reducción de síntomas emocionales. Los resultados mostraron que el 55.2% de los estudiantes presentó síntomas depresivos, de los cuales un 32.9% fueron diagnosticados con depresión leve y un 15% con depresión moderada. Las mujeres tuvieron una prevalencia significativamente mayor, especialmente en depresión severa, con un 4.7% en esa categoría. A pesar de una reducción significativa en los síntomas depresivos (diferencia media de -0.329, t=-2.993, p=0.003), no se observó mejora en la autoestima percibida, con un coeficiente de correlación de Pearson de -0.043 (p=0.449). La investigación resalta la necesidad urgente de programas de salud mental en las escuelas que no solo abordan los síntomas depresivos, sino que también fortalezcan la autoestima y el bienestar emocional de los jóvenes. Se recomienda realizar investigaciones a largo plazo y usar herramientas complementarias para explorar factores psicosociales adicionales
Breaking Boundaries: Boosting a Fourth Grader’s Productive English skills with Gamification and Voki in Milagro – Ecuador: Rompiendo barreras: Impulsando el inglés productivo de un estudiante de cuarto grado con gamificación y Voki en Milagro, Ecuador
Get PDFThis investigation aims to provide a gamified-tool to develop a connectvisit and constructivist teaching and learning, which zeros in on a fourth grader from a public school whose linguistic production will be underscored in detail. The research was qualitative from the outset. Previous to carry out this study case, it was conducted a diagnostic assessment and interview meeting to map out the participants performance’s productive abilities. Throughout the experimentation, a dynamic app along with techniques and strategies based on student-centered were applied, taking into account the fourth-grader' poor knowledge of L2. While the analysis of data sources involves observation, field notes, meetings with the participant’s and participant’s relatives. In the span of putting an ITC tool into practice, linguistic production skyrocketed, enhancing their digital literacy. Therefore, it is posited that e-learning and gamified tools should be designed to assess students’ learning to get extraordinary results
Análisis comparativo de la inclusión en dos Instituciones públicas de educación preescolar en la ciudad de Celaya Guanajuato: Comparative analysis of inclusion in two public preschools in the city of Celaya, Guanajuato
Get PDFEste estudio se propuso evaluar el nivel de inclusión educativa percibido en dos preescolares públicos de Celaya, Gto. Es importante señalar que, en algunos contextos laborales, la cultura de inclusión no siempre se privilegia, lo que puede generar una brecha entre las políticas y la realidad, impactando directamente en la adaptación curricular y la participación de todos. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, descriptivo y transversal. Para ello, se aplicaron cuestionarios del "Index para la Inclusión" a docentes, directivos y padres de familia de ambas instituciones, seleccionados mediante un muestreo probabilístico. Los resultados revelaron que el personal docente y directivo percibe un alto nivel de inclusión (70-80% de acuerdo) en las dimensiones de "Creando culturas inclusivas" y "Estableciendo políticas inclusivas". Esto sugiere que, a nivel de principios y marcos organizacionales, hay un fuerte compromiso con la inclusión. Sin embargo, al examinar las "prácticas inclusivas", se encontró una disparidad significativa: mientras que un 80% del personal percibe una buena "orquestación del aprendizaje", solo un 60% considera que se está "construyendo un currículum para todos". Esto revela un desafío crítico en la adaptación y flexibilidad curricular, un área fundamental para que todos los estudiantes accedan a aprendizajes significativos. Contrastantemente, la percepción de los padres de familia fue notablemente más baja (50% en la Escuela Octavio Paz y 55% en la Escuela Rosa Martínez) en comparación con el personal. No se hallaron diferencias significativas en la percepción de los padres entre las escuelas ni por tipo de padre. Estas conclusiones resaltan la urgencia de fortalecer la comunicación con las familias y de concentrar los esfuerzos en el diseño de un currículum verdaderamente inclusivo. Solo así se podrá asegurar la plena participación y el logro académico de todos los estudiante
Daños por Goteras en la Propiedad Horizontal Colombiana: Análisis Jurídico de la Responsabilidad Civil: Damage due to Water Leak in Colombian Condominiums: Legal Analysis of Civil Liability
Get PDFEl presente escrito busca analizar la responsabilidad civil producto de los daños causados por goteras en la Propiedad Horizontal, se buscará analizar lo que es el daño, lo contractual, o extracontractual, así como las decisiones jurisprudenciales y regulaciones aplicables, con el objetivo de determinar los criterios legales que pueden ayudar a determinar la responsabilidad de copropietarios, órganos de administración e incluso de los mismos afectados. La investigación adopta un primer estudio sobre los factores estructurales que pueden llevar a la aparición de goteras en las construcciones, para que así desde la parte jurídica se analice doctrina, leyes y jurisprudencia que pueda ayudar a determinar los responsables de la generación de daños y sus consecuencias, comprendiendo la clasificación del bien afectado dentro de la Propiedad Horizontal, la existencia de la culpa y negligencias en el mantenimiento. A través del presente estudio se podrán estudiar parámetros que lleven a determinar las causales de afectación patrimonial producidas por las goteras, los aspectos probatorios que se deben tener en cuenta, para hacer responsable a alguien, así como las consecuencias de ser los generados de ese daño, aspectos que inciden en la reducción de conflictos, protecciones de los bienes y ejercicios de derechos dentro de las copropiedades
Prevalencia de trastornos mentales en atención primaria en salud: Prevalence of mental disorders in primary health care
Get PDFLa prevalencia de los trastornos mentales afecta aproximadamente al 25% de la población mundial. Aquellos con enfermedades crónicas o comorbilidades son particularmente vulnerables a desarrollarlos. Sin embargo, estos problemas a menudo pasan desapercibidos y no reciben la atención adecuada en la atención primaria, lo que dificulta tanto el diagnóstico como la recuperación general del estado de salud de los pacientes. El objetivo principal de esta investigación fue determinar la prevalencia de trastornos mentales en pacientes atendidos en un Centro de Salud. Se trató de un estudio epidemiológico cuantitativo, no experimental, de diseño descriptivo transversal y de campo. Para recopilar la información, se utilizó la herramienta Global Mental Health Assessment Tool Primary Care, que cuenta con validación clínica, aplicada a usuarios que acudieron por motivos de morbilidad. Se consideró una población de entre 18 y 65 años, excluyendo a aquellos con discapacidad que no contaban con acompañante. En total, se encuestaron a 529 personas, y los datos fueron procesados utilizando el software SPSS. Los resultados revelaron que la población que más acude y presenta mayor riesgo de desarrollar trastornos mentales fue la femenina. Además, más de la mitad de los usuarios que presentaron signos y síntomas clínicos en atención primaria presentaban algún tipo de trastorno mental. Esto resalta la importancia de que los profesionales de atención primaria, incluyendo el personal de enfermería, reciban capacitación para brindar prevención y tratamiento oportunos, tanto clínicos como mentales, en beneficio del paciente, su familia y la comunidad
La titulación en México como un derecho de los egresados de la educación superior: Qualification in Mexico as a right of higher education graduates
Get PDFTomando como premisa que la titulación “acredita la finalización de estudios profesionales” (Hernández, 2023). Analizar los obstáculos que enfrentan los egresados de las Instituciones de Educación Superior (IES) en México, los cuales retrasan la obtención del título. Según la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Nivel Superior (ANUIES 2022-2023), de 943,323 egresados solo 699,282 lograron titularse, evidenciando una brecha significativa en la calidad educativa. Esta disparidad refleja dificultades adicionales en algunas instituciones debido a trámites y procesos burocráticos ajenos al plan de estudios. La metodología de este estudio incluyó la revisión documental de políticas educativas y normativas nacionales e internacionales relacionadas con la titulación y el acceso a la educación superior. El principal hallazgo de esta investigación documental revela que los procesos burocráticos establecidos por las IES en México obstaculizan la obtención oportuna del título profesional, aun cuando el estudiante ha acreditado el plan de estudios correspondiente. Esta situación contradice el principio de obligatoriedad de la educación superior, establecido en el artículo 3º constitucional, y limita el acceso efectivo a los beneficios que implica la formación profesional, como la inserción laboral y la continuidad de estudios de posgrado. Como resultado existe un desfase de la cantidad de egresados con el número de titulados, por ende, esto no se relaciona con el desempeño académico, sino con requisitos adicionales que las universidades imponen como elaboración de tesis, participación en seminarios o pago de derechos los cuales no forman parte del currículo oficial, generando una carga económica y administrativa para los egresados. Se concluye que la evidencia recopilada respalda la necesidad de eliminar estos obstáculos, proponiendo como alternativa la titulación automática, entendida como el otorgamiento del título al momento de concluir satisfactoriamente el plan de estudios. Esta propuesta no solo mejoraría los indicadores de eficiencia terminal de las universidades, sino que también garantizaría el ejercicio efectivo del derecho a la educación
Innovar en educación superior: experiencia interdisciplinar para el aprendizaje de contenidos de programación didáctica: Traducción Innovating in Higher Education: An Interdisciplinary Experience for Learning Didactic Programming Content
Get PDFEste artículo presenta una experiencia innovadora en educación superior enfocada en la formación interdisciplinaria de futuros docentes de Educación Infantil y Primaria. La propuesta surge de la necesidad de replantear los procesos de enseñanza y aprendizaje. A través del diseño y desarrollo de Unidades Didácticas Integradas (UDI), asentadas en el Aprendizaje Basado en Proyectos y el trabajo colaborativo, se buscó favorecer la integración curricular y fortalecer competencias clave como el pensamiento crítico. Participaron 317 estudiantes y seis asignaturas y un equipo docente multidisciplinario, siguiendo un proceso estructurado en dos fases: una formativa y otra de implementación. Los resultados reflejaron una alta satisfacción con el aprendizaje y un desarrollo significativo de habilidades colaborativas, aunque también se identificaron oportunidades de mejora en la coordinación entre los distintos grupos de trabajo
El aseguramiento de la calidad como estrategia competitiva en las Pymes restauranteras del estado de Hidalgo, México: Quality assurance as a strategic tool for enhancing competitiveness in restaurant SMEs in Hidalgo, Mexico
Get PDFLas pequeñas y medianas empresas (Pymes) tienen una importancia estratégica a nivel nacional e internacional, específicamente en países en desarrollo. En el sector restaurantero, el aseguramiento de la calidad se ha convertido en una estrategia clave para impulsar la competitividad desde una perspectiva integral. Esta investigación analiza la relación entre el aseguramiento de la calidad y la competitividad de las Pymes restauranteras en el estado de Hidalgo, México. Se aplicó una metodología cuantitativa mediante el uso del Mapa de Competitividad del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) a una muestra de 111 empresas del sector de alimentos y bebidas. Esta herramienta permitió evaluar distintos factores estratégicos que inciden en la competitividad organizacional. Los hallazgos indican que el sector presenta una competitividad global del 79 %, con una valoración del 89 % en aseguramiento de la calidad. Este resultado se atribuye al cumplimiento de normas sanitarias específicas y a la implementación de sistemas de gestión de calidad consolidados, los cuales inciden directamente en el posicionamiento competitivo de las empresas. Se concluye que el aseguramiento de la calidad no solo fortalece los procesos internos, sino que también se convierte en un diferenciador estratégico. Las Pymes enfrentan el desafío de incorporar herramientas que les permitan alinear sus procesos hacia la mejora continua y la satisfacción del cliente, con el fin de sostener y aumentar su competitividad en el mercado
Síndrome de Down y altas capacidades: el reto de una inclusión que el estado aún debe: Down syndrome and high abilities: the challenge of an inclusive system yet to be fulfilled
Get PDFEl estudio aborda la carencia de estrategias educativas que fomenten el desarrollo de altas capacidades en niñas y jóvenes con Síndrome de Down en Ibarra, Ecuador. A través de una metodología cualitativa y participativa, se analizaron documentos institucionales y se aplicaron encuestas a docentes, directivos y familias. Los hallazgos revelaron brechas en la capacitación docente, rigidez curricular y escasa articulación institucional. Se propone un modelo educativo flexible que combine adaptaciones curriculares enriquecidas, formación docente especializada y participación familiar. Esta investigación aporta evidencia para la formulación de políticas inclusivas eficaces, evidenciando la deuda del Estado con la diversidad cognitiva
Prácticas preprofesionales y pertinencia laboral: una interpretación desde la normativa legal vigente: Pre-professional internships and labor relevance: an interpretation based on current legal framework
Get PDFEste artículo analiza la pertinencia de las prácticas preprofesionales universitarias en Ecuador y su vinculación con el mundo laboral desde un enfoque jurídico, pedagógico y sociopolítico. Se evaluó la articulación interinstitucional de estas prácticas, considerando el cumplimiento normativo y su impacto en la empleabilidad juvenil. El estudio incluyó a 92 universidades (74 ecuatorianas y 18 internacionales) y abarcó las 24 provincias del país. Se aplicó una metodología mixta con diseño no experimental, transversal y de tipo descriptivo-explicativo. Los instrumentos incluyen encuestas aplicadas a 1.000 personas y entrevistas semi estructuradas a autoridades académicas y actores del sector productivo. Los hallazgos evidencian una desconexión entre la normativa legal vigente y su aplicación, así como vacíos respecto a remuneración, seguridad social y derechos laborales. Además, se identificó trabajo forzoso encubierto y discriminación estructural, especialmente en zonas rurales, contraviniendo el principio constitucional que prohíbe el trabajo gratuito u obligatorio. Pese a la débil coordinación entre universidades, Estado y sector productivo, se documentaron experiencias replicables. Se propone una Ley de Prácticas Preprofesionales que establezca condiciones de equidad, incentivos empresariales, seguimiento institucional y articulación efectiva, como base para una política pública de empleabilidad juvenil