LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades
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El arte: herramienta educativa: Art: an educational tool
Get PDFEste artículo de reflexión proviene de la experiencia adquirida en el Congreso Internacional de Investigación y Arte, realizado en Pereira, Colombia 2024, cuyo tema central fue El arte: instrumento de enseñanza. El propósito de este artículo es analizar y examinar sobre las sugerencias expuestas por los ponentes Carlos Escaño, Jorge Valencia, María Acaso, Gabriela Augustowsky y el equipo del método BAPNE, con el propósito de entender el arte como un camino educativo transformador desde la educación temprana hasta la educación universitaria. Se analizan diversas visiones que conciben al arte como un instrumento para promover la sensibilidad, la creatividad, el razonamiento crítico, la inclusión y el desarrollo de funciones cognitivas complejas. El artículo plantea que el arte supera su papel estético y se transforma en un lenguaje universal que facilita la humanización de la educación y la resignificación de la vivencia escolar. Las conclusiones subrayan la importancia de incorporar el arte en el plan de estudios como instrumento epistemológico y emocional, y de educar a profesores capaces de generar experiencias estéticas con relevancia. También se sugieren estrategias de investigación dirigidas a registrar y valorar el efecto del arte en variados entornos educativos. Este artículo propone reconsiderar las prácticas de enseñanza desde un enfoque más sensible, poético y crítico, en el que el arte no sea un complemento, sino un pilar fundamental del proceso de enseñanza y aprendizaje
Impacto de herramientas digitales para el desarrollo de la comprensión lectora: Impact of digital tools for the development of reading comprehension
Get PDFEste trabajo se llevó a cabo en la Escuela de Educación Básica Medardo Ángel Silva, en la provincia de Santa Elena, Parroquia Colonche, Comuna Rio Seco, con el propósito de Determinar el impacto que tiene el uso de herramientas digitales en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes del 5to año de EGB, de la Escuela de Educación Básica Medardo Ángel Silva, siguiendo una metodología de diseño Cuasiexperimental donde tuvimos un grupo de experimentación conformado por 15 estudiantes y en el grupo de Control 15 estudiantes, con el grupo de Experimentación se llevó a cabo con una plataforma interactiva, página Wix de herramientas de Gamificación Educativa, implementando: audios, videos, Geneally, Worwalld, además se aplicó una prueba de entrada “Pretest” al grupo A y B prueba de salida “Postest” obteniendo como resultado en el grupo de Experimentación , los estudiantes han desarrollado un avance significativo en el desarrollo de la comprensión lectora y en el grupo de control, en conclusión se ha reflejado un avance significativo en el grupo de Experimentación del 86% al aplicar estrategias de Gamificación, los estudiantes demostraron interés en la lectura, ejercicios prácticos literarios, inferencial y finalmente análisis crítico, esto demuestra que las herramientas digitales brindan un aporte significativo en el desarrollo de la comprensión lectora y 62% del grupo de Control, por lo que motiva a desarrollar futuras investigaciones a realizar, enfoques relacionados al estudio de comprensión lectora ya que la finalización de investigación es el inicio de una nueva investigación
El juego simbólico para el desarrollo del lenguaje en un niño con síndrome de Down: Simbólico pukllay simi wiñananpaq huk wawapi síndrome de Down
Get PDFEl desarrollo del lenguaje en la infancia y mediante el juego es significativo para desarrollar habilidades comunicativas, cognitivas y sociales. Este estudio se realizó con el objetivo de determinar la relación existente entre los juegos simbólicos y el desarrollo del lenguaje en un niño con síndrome de Down. Se utilizó el enfoque cualitativo de tipo correlacional-explicativo y se trabajó con los métodos teóricos científico, analítico, sintético, inductivo y deductivo. Además, se utilizaron los métodos prácticos del test para el lenguaje expresivo e impresivo y la ficha de evaluación de las nuevas palabras aprendidas, que permitieron conocer sobre el desarrollo del lenguaje en el niño objeto de estudio y los procedimientos utilizados por la familia para potenciarlo. Con la metodología planteada se logró elaborar una propuesta alternativa denominada; “¡Lenguaje en juego!: actividades recreativas para crecer hablando”, tomando como referencia las necesidades y aptitudes del niño, fomentando la imaginación y comunicación a través de las actividades propuestas. Se concluye que el lenguaje se puede considerar un punto débil en el aprendizaje de las personas con síndrome de Down, que puede esconder muchos conocimientos que poseen, pero que no son capaces de comunicar verbalmente. Los resultados alcanzados evidenciaron la validez del presente trabajo, relevante en el ámbito académico, ya que no solo la investigación contribuirá teóricamente, sino que también enriquecerá la práctica pedagógica para el desarrollo del lenguaje en niños con síndrome de Down
Criterios de idoneidad didáctica: Clave para la calidad de enseñanza de las matemáticas: Criteria for didactic suitability: Key to the quality of mathematics teaching
Get PDFEl presente estudio describió el impacto del criterio de idoneidad didáctica en la calidad de enseñanza de matemáticas en Panamá, utilizando un enfoque mixto con la implementación de análisis cualitativos y cuantitativos para evaluar la secuencia didáctica de 93 docentes en servicio. Esto con el objetivo de reconocer la diferencia que existe entre maestros con experiencia y sin experiencia, lo que derivó en un acto de desempeño en las dimensiones epistemológicas y mediacionales, y evidenciando una adecuada selección y manejo de contenidos matemáticos y recursos didácticos. No obstante, también se pudieron identificar debilidades en cuanto al manejo de las dimensiones interactivas y ecológicas, destacando la necesidad de mejorar la comunicación en el aula de clase y la integración en el contexto sociocultural del estudiante. Asimismo, la experiencia del docente tuvo un impacto positivo con un mejor desempeño, subrayando la necesidad de marcar guías y mejorar la práctica pedagógica, promoviendo una enseñanza matemática más contextual y motivadora. Por ello, se recomienda el diseño de programas formativos para integrar las dimensiones que puedan atenderse a las realidades diversas de los estudiantes y mejorar el aprendizaje significativo. En conclusión, el estudio demostró que el criterio de idoneidad didáctica es un elemento indispensable para mejorar la enseñanza y calidad educativa en el área de matemáticas
Ileítis estenosante eosinofilica como causa inusual de abdomen agudo obstructivo asociada a gastroduodenitis eosinofílica: reporte de caso: Eosinophilic stenosing ileítis as an unusual cause of acute obstructive abdomen associated with eosinophilic gastroduodenitis: case report
Get PDFLa enteritis eosinofílica es una enfermedad poco frecuente caracterizada por la infiltración de eosinófilos en el tubo digestivo, con mayor compromiso en estómago e intestino delgado, y cuyo diagnóstico se confirma mediante biopsias endoscópicas, tras excluir causas secundarias; en este contexto, presentamos el caso de un paciente adulto que ingresó por cuadro de abdomen agudo obstructivo secundario a ileítis estenosante eosinofílica, en quien se realizó una revisión exhaustiva de su expediente clínico para detallar aspectos relevantes de la evolución y del abordaje terapéutico, aportando así una descripción integral de su manejo, donde se evidencia que el paciente fue sometido a laparotomía exploratoria con enterectomía y posterior anastomosis entero entérica íleo-ileal como tratamiento quirúrgico de la complicación obstructiva, resaltando que esta entidad presenta un perfil epidemiológico que muestra mayor incidencia en mujeres y en adultos mayores de 18 años, siendo además un desafío diagnóstico por la inespecificidad de los síntomas, lo que obliga a mantener un alto índice de sospecha clínica y a recurrir a estudios histopatológicos para confirmación, destacándose que el tratamiento médico de primera elección continúa siendo el uso de corticosteroides sistémicos, aunque en los últimos años se han explorado alternativas terapéuticas con agentes biológicos como mepolizumab y omalizumab, que han mostrado resultados prometedores en casos refractarios, y que, sin embargo, en situaciones de complicaciones graves como la obstrucción intestinal, las intervenciones quirúrgicas siguen siendo imprescindibles para resolver el cuadro agudo y garantizar la recuperación del paciente
Partería tradicional mexicana: desafíos que condicionan su continuidad: Mexican traditional midwifery: challenges that conditions its continuity
Get PDFLa partería tradicional tiene un gran significado en la sociedad mexicana y ha estado vigente desde la época prehispánica, ha enfrentado los impactos del desarrollo tecnológico y biomédico, descalificaciones de su ejercicio, apoyo insuficiente de las dependencias gubernamentales que, aunque reconocen la importancia de su función en las zonas rurales y han implementado estrategias para su inclusión, no especifican con claridad el grado de alcance de su intervención. Esta revisión tuvo como objetivo investigar la situación actual de la partería y los desafíos que ha sobrellevado para asegurar su permanencia. Se implementó el enfoque cualitativo a través de la revisión bibliográfica acerca de la importancia de la partería tradicional y de cómo ha sido el proceso de su función frente a estrategias implementadas por la parte oficial. Las parteras se convierten, a conveniencia del sistema de salud, en aliadas para reducir la mortalidad materna, cuando su cobertura es deficiente; pero la sinergia colaborativa es limitada, señalando la falta de preparación académica, capacitaciones aisladas o certificaciones que garanticen su oficio, aún con el reconocimiento y respaldo comunitario. Los resultados encontrados destacan que parte del sistema médico que subordina el modelo tradicional, reconoce los métodos y técnicas empleadas, así como de la normativa en materia legal, pero que también las limita respecto de espacios, materiales y apoyo, exponiendo los saberes ancestrales a la desaparición; mientras el modelo dominante, no determine con firmeza las acciones del alcance actual y de pervivencia de este saber ancestral
Percepciones directivas sobre la cultura de paz: narrativas y prácticas en instituciones educativas oficiales de Jericó, Colombia: Leadership perceptions of the culture of peace: narratives and practices in official educational institutions in Jericó, Colombia
Get PDFEste estudio tuvo como objetivo: Analizar la correspondencia entre las percepciones de directivos sobre el hecho educativo asociado a la paz y los criterios que estos vinculan con los valores constitutivos de la cultura de paz, en dos instituciones educativas oficiales del municipio de Jericó, Colombia, durante el periodo escolar 2024-2025. Se desarrolló una investigación analítica de modalidad uno según la comprensión holística de la investigación, con el método holopráxico (Hurtado de Barrera, 2012). El diseño fue de campo, transeccional y contemporáneo. Para la recolección de la información se aplicaron entrevistas semiestructuradas a cuatro directivos -tres hombres y una mujer de entre 40 y 50 años, dos de los hombres con maestría y el resto sólo licenciatura- organizadas en dos guías: una orientada a explorar las percepciones sobre la paz y otra a indagar en torno a los valores de cultura de paz. Se establecieron relaciones de identidad, inclusión y correspondencia, visualizadas mediante redes semánticas y el diagrama Sankey. Los principales resultados muestran correspondencia entre el reconocimiento del otro y la promoción del diálogo, como fundamentos para la construcción de una cultura de paz, que se fortalece al validar las diferencias y fomentar la búsqueda de consensos. Asimismo, el valor atribuido a la cultura, en lo referente a las tradiciones indígenas, se vincula con la cultura de paz, al promover la armonía social, la reciprocidad y el respeto por el entorno comunitario; lo que implica la tendencia de la comunidad de Jericó a aceptar las diferencias y construir consensos
Evolución de la tecnología en las aulas de la Educación Superior Paraguaya – Recorrido 2013-2024: The evolution of technology in Paraguayan higher education classrooms – 2013-2024 overview
Get PDFEl presente artículo presenta un estudio realizado sobre la normativa referente a la evolución de la incorporación de la tecnología en la Educación Superior en Paraguay, en un recorrido desde el 2013 hasta el 2024. En ese sentido, el objetivo ha sido analizar las principales disposiciones legales que han orientado la implementación y de las cuales se ha podido observar el impacto y las limitaciones en el ámbito académico. Este estudio, se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo documental con alcance descriptivo, en el que se ha considerado como unidades de análisis, los documentos normativos propios del ámbito de la educación superior que guardan relación con la implementación de la tecnología en el aula. Entre los principales hallazgos se ha podido constatar que desde el año 2013, con la Ley de Educación Superior, se ha introducido de manera formal la educación a distancia en este subsistema, además que, con la pandemia COVID-18 se ha posibilitado la continuidad de los procesos académicos a través de normativas transitorias, que sentaron las bases para una institucionalización de la incorporación de la tecnología, aunque con ciertos desafíos relacionados con la brecha digital y la necesidad de actualizar el marco normativo, no obstante, se pudo constatar la importancia del fortalecimiento del proceso de enseñanza aprendizaje desde el acceso equitativo a las herramientas propias del ámbito tecnológico en este nivel
Protección estatal a mujeres frente a violencia de género: un estudio del marco normativo y aplicación en Ecuador: State protection for women against gender-based violence: a study of the regulatory framework and its implementation in Ecuador
Get PDFLa presente investigación examina el grado de eficacia del marco jurídico ecuatoriano frente a la violencia de género y su aplicación en el margen institucional, contrastándolo con el modelo legal peruano, el problema jurídico de esta investigación radica en la persistente desconexión entre la norma y su aplicación práctica, lo que compromete el deber estatal de proteger a las mujeres víctimas de violencia de género, se empleó una metodología cualitativa enfocada en el análisis documental de corte doctrinal y comparado, sustentada en el análisis de normativa constitucional, legal y tratados internacionales vinculantes, este estudio evalúa instrumentos como la Ley Orgánica para Prevenir y Erradicar la Violencia contra las Mujeres y el Código Orgánico Integral Penal, observando debilidades operativas, institucionales y presupuestarias en el ejercicio de los derechos de protección para la mujer, se identifican deficiencias en el principio de debida diligencia estatal, así como barreras en el acceso efectivo a la justicia, el objetivo central de este trabajo fue analizar la aplicabilidad real del marco normativo vigente, proponiendo mecanismos que permitan fortalecer la respuesta del Estado frente a un fenómeno estructural que vulnera derechos humanos fundamentales de las mujeres
La filosofía y el pensamiento emocional como estrategia pedagógica en la educación rural colombiana: Philosophy and emotional thinking as pedagogical strategies in colombian rural education
Get PDFEste artículo, resultado de una investigación doctoral, aborda la importancia de la filosofía y el pensamiento emocional en la educación, especialmente en contextos rurales como Samacá, Colombia, donde las condiciones de vida e infraestructura muchas veces no son las adecuadas para la educación de calidad. Ante estas desigualdades determinadas, la investigación indaga sobre las posibles estrategias pedagógicas que puedan hacer frente a tales circunstancias hoy inevitables. Se persigue determinar las estrategias que coadyuven en la transformación de la enseñanza y mejorar el aprendizaje de los estudiantes, fomentando un entorno más participativo y crítico. Para el estudio se utilizó el enfoque cualitativo, incluyendo la recolección de datos a través de entrevistas con expertos y observaciones en aulas rurales, lo que permitió identificar las necesidades y características específicas del entorno educativo. Los hallazgos indican que la implementación de la filosofía y el pensamiento emocional ha tenido un impacto positivo en el desarrollo académico y emocional de los estudiantes, promoviendo habilidades de pensamiento crítico y una mayor participación en el aula