LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades
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Gamificación y Didáctica en el Aprendizaje del Idioma Inglés: Un Estudio en Educación Básica Primaria: Gamification and Didactics in English Language Learning: A Study in Basic Primary Education
Get PDFEste artículo presenta los hallazgos de una investigación doctoral en la cual se diagnosticaron los procesos didácticos del inglés mediante la gamificación en educación básica primaria, partiendo de una definición de la didáctica como un holos integrado por los procesos de planificación, facilitación, motivación y evaluación. La gamificación se comprende desde su carácter de herramienta lúdica en contextos que no son de juego, que ofrece oportunidades para el desarrollo de competencias lingüísticas en el ámbito escolar. El abordaje metodológico se estructuró según la comprensión holística de la ciencia utilizando el método holopráxico y diseño de campo, transeccional invariable. Participaron todos los docentes de los establecimientos educativos oficiales y no oficiales del municipio Agua de Dios, Cundinamarca, Colombia a quienes se les aplicó un instrumento con escala de frecuencia tipo Likert. Además, para el tratamiento de los datos se utilizaron técnicas estadísticas descriptivas. Los hallazgos revelaron un bajo nivel de implementación de la gamificación, lo cual significa el poco reconocimiento de las ventajas y potencialidades de la gamificación en la enseñanza del inglés y su capacidad de dinamizar el aprendizaje al fomentar interacciones comunicativas orales y escritas, participación, trabajo en equipo y liderazgo. Se concluye que la limitada adopción de la gamificación en estas instituciones contradice la actual tendencia educativa hacia la virtualidad, el aprendizaje significativo y la creciente necesidad de competencias comunicativas en inglés impulsadas por la globalización, esencial en la preparación de los estudiantes para un mundo interconectado
Educación Superior y Transparencia: Diagnóstico del Acceso a la Información en Universidades Públicas paraguayas: Higher Education and Transparency: Diagnosis of Access to Information in Paraguayan Public Universities
Get PDFEste estudio tiene como objetivo evaluar la transparencia y el acceso a la información en las universidades públicas de Paraguay, centrando la atención en los mecanismos existentes que permitan a los ciudadanos el acceso de manera efectiva a la información institucional. La investigación se desarrolla bajo una metodología descriptiva y mixta, analizando la estructura de los portales web, los procedimientos de solicitud de información y la vinculación con la ciudadanía, en un esfuerzo por medir el grado de desarrollo institucional en términos de transparencia. Los resultados obtenidos revelan que el 60% de las universidades no disponen de oficinas especializadas en transparencia, lo que dificulta la correcta gestión de la información pública. Además, el 45% de las universidades presenta portales web desactualizados, lo que restringe el acceso oportuno y completo a los datos solicitados. Un hallazgo relevante fue que el 70% de las universidades no cuentan con un procedimiento claro y eficiente para la solicitud de información, lo cual afecta la confianza pública. Las conclusiones destacan la necesidad de establecer oficinas de transparencia en cada universidad y modernizar los portales web institucionales para mejorar el acceso y la calidad de la información disponible. Esto contribuiría significativamente a la mejora de la rendición de cuentas y fortalecería la relación entre las universidades y la ciudadanía, aumentando la confianza y promoviendo una mayor participación pública
Factores asociados a errores en la administración de medicamentos por los profesionales de enfermería en la Unidad de Cuidados Intensivos (UCI). Una revisión de alcance: Factors associated with medication administration errors by nursing professionals in the Intensive Care Unit (ICU). A scoping review
Get PDFLos errores en la administración de medicamentos, por parte de los profesionales de enfermería, representan una realidad compleja para la seguridad del paciente, especialmente en los servicios de cuidados intensivos. Dicho fenómeno causante de un sinnúmero de eventos adversos cada año a nivel mundial se ha visto relacionado con factores que contribuyen a su aparición. El objetivo de esta revisión de alcance consistió en analizar las evidencias existentes sobre los factores asociados a errores en la administración de medicamentos por los profesionales de enfermería en áreas UCI pediátricas y de adultos. Para ello se realizó una revisión de la literatura mediante la búsqueda de artículos científicos en 4 bases de datos y 1 sitio web, de donde se obtuvieron 15 fuentes de información luego de procesos de filtración en base a los criterios PRISMA- ScR. Con los datos obtenidos se realizó la elaboración de matrices para la extracción de variables donde se incluyeron resultados e implicaciones en temáticas emergentes, así como también, para el análisis y evaluación del nivel de evidencia de la literatura haciendo uso de las herramientas del modelo de Johns Hopkins. Finalmente, los estudios mostraron que existen factores propios del profesional de enfermería, así como también factores que son el resultado de la inmersión del mismo dentro de las instituciones y sistemas de salud
Innovación en la enseñanza de matemáticas mediante tecnologías asistivas para estudiantes con discapacidad visual en Colombia: Innovation in mathematics teaching using assistive technologies for students with visual impairments in Colombia
Get PDFEl uso de recursos didácticos apoyados en tecnologías emergentes ha demostrado incrementar el interés estudiantil, facilitar la comprensión de contenidos y fortalecer el aprendizaje. No obstante, en contextos de inclusión educativa, los docentes enfrentan desafíos específicos al atender a estudiantes con discapacidad visual. Este estudio de caso evaluó el impacto de tecnologías asistivas en el aprendizaje de matemáticas en dos estudiantes con ceguera total de cuarto grado en una institución pública colombiana. El docente responsable diseñó e implementó una secuencia didáctica adaptada, en el marco de una metodología mixta con enfoque exploratorio-descriptivo. Se emplearon la observación participante, rúbricas pre y post implementación, la técnica de foto-elicitación y la escala SUS (System Usability Scale), generando evidencia cualitativa y cuantitativa sobre la efectividad de las herramientas empleadas. Tecnologías como el lector de pantalla JAWS, la aplicación Mekanta y la impresora Braille demostraron ser recursos clave para facilitar el acceso autónomo a contenidos matemáticos. Se concluye que es necesario fortalecer las políticas educativas inclusivas mediante ajustes estructurales y curriculares que garanticen la accesibilidad universal dentro y fuera del aula
Herramientas de Inteligencia Artificial Generativa en Radios Universitarias y Públicas: Una Revisión Multidimensional del Acceso, Operación y Marco Ético en los Procesos Productivos: Generative Artificial Intelligence Tools in University and Public Radio Stations: A Multidimensional Review of Access, Operation, and Ethical Framework in Production Processes
Get PDFEl artículo examina la adopción y el uso de la inteligencia artificial generativa (IAG) en emisoras universitarias y públicas de México, con el objetivo de describir cómo estas instituciones integran dichas tecnologías en sus procesos productivos. La investigación identifica barreras institucionales, formas de acceso, usos operativos y marcos éticos asociados al despliegue de la IAG. Para ello, se aplicó un cuestionario estructurado a una muestra no probabilística de 34 emisoras con perfiles educativos y culturales, mediante una estrategia metodológica de tipo exploratorio-descriptivo y enfoque mixto. Los datos recolectados permiten caracterizar el acceso a herramientas como ChatGPT, Meta y Canva, los métodos de aprendizaje empleados (predominantemente autoformación), y los tipos de contenidos generados. De igual forma, se observan limitaciones como la falta de capacitación técnica, los marcos presupuestarios, la resistencia del personal y la limitada presencia de políticas institucionales. El 85 % de las emisoras que emplean IAG declara aplicar algún mecanismo de control editorial humano, aunque el 79 % no reporta haber identificado dilemas éticos. Los hallazgos evidencian una implementación incipiente, desigual y mayoritariamente instrumental. El estudio concluye que la integración responsable de la IAG en estos medios requiere fortalecer la formación digital, establecer marcos de gobernanza institucional y promover una reflexión ética sistemática
El Aprendizaje Cooperativo como estrategia para mejorar el rendimiento académico en Matemática: Cooperative Learning as a strategy to improve academic performance in Mathematics
Get PDFEl presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia del aprendizaje cooperativo en el rendimiento académico en Matemática de los estudiantes de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa Francisco Flor. Se utilizó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental, aplicando un pretest y postest a un grupo de estudiantes, distribuidos en grupo experimental y grupo de control. En una primera fase, se diagnosticaron dificultades en el aprendizaje de Matemática, donde se identificó un bajo rendimiento académico. En base a esos resultados, se implementó una estrategia didáctica fundamentada en el Aprendizaje Cooperativo, con actividades integradoras diseñadas acorde al nivel y contexto de los estudiantes, durante un periodo de intervención pedagógica y finalmente se analizaron los resultados mediante la prueba T de Student para muestras relacionadas. Los resultados obtenidos indicaron una diferencia significativa entre las medias del pretest y postest, con un valor de P(T<=t) = 0,000 y un estadístico t = -18,71, frente a un valor crítico de ±2,04. Estos datos evidencian que, la implementación del Aprendizaje Cooperativo contribuye a mejorar el rendimiento académico, se observaron avances en la participación, la interacción y la resolución colaborativa de problemas matemáticos. Las conclusiones señalan que esta metodología favorece el desarrollo de competencias matemáticas y puede integrarse como recurso pedagógico en entornos educativos similares. Se recomienda continuar explorando su aplicación en otras áreas del currículo y con diferentes niveles educativos
Caminos de lucha: los retos del emprendimiento de las mujeres indígenas en México y Argentina: Paths of struggle: the challenges of indigenous women's entrepreneurship in Mexico and Argentina
Get PDFEl emprendimiento de mujeres indígenas en México y Argentina refleja tanto resistencia cultural como búsqueda de autonomía económica, en contextos rurales y urbanos. En ciudades como Guadalajara y Catamarca, enfrentan discriminación, precariedad laboral y exclusión social. Este estudio describe su situación socioeconómica, considerando población, acceso limitado a recursos y barreras culturales y lingüísticas que dificultan su inclusión en el mercado formal. También se analizan las políticas y programas gubernamentales destinados a mejorar sus condiciones de vida y promover su participación económica. Aunque existen iniciativas de fortalecimiento al emprendimiento indígena, su eficacia es limitada por no responder adecuadamente a las necesidades reales de estas comunidades. Evaluar sus alcances y limitaciones es clave para diseñar estrategias sostenibles. La investigación emplea una metodología que combina métodos inductivo, deductivo, histórico y de análisis. El método inductivo permite comprender la situación de las comunidades indígenas urbanas a través de entrevistas semiestructuradas con mujeres de Guadalajara y Catamarca. El método deductivo se centra en el análisis de la legislación vigente a nivel federal, estatal e internacional sobre los derechos de las mujeres indígenas. Con el enfoque histórico, se identifican los movimientos sociales que han impulsado el reconocimiento de sus derechos y los desafíos aún presentes. Finalmente, el análisis detallado de las condiciones socioeconómicas, tipos de emprendimiento y programas gubernamentales permitirá proponer lineamientos para políticas públicas eficaces y adaptadas al contexto indígena urbano
Explicación Neurocientífica de un Amor Platónico de más de 30 Años: Neuroscientific Explanation of a Platonic Love over 30 Years Old
Get PDFEl amor platónico representa una conexión humana profunda caracterizada por la intimidad emocional sin atracción romántica o sexual. Las relaciones platónicas duraderas, como las que persisten por más de 30 años, son cruciales para el bienestar social y emocional. Este artículo explora la base neurocientífica de estos vínculos duraderos, examinando las regiones cerebrales implicadas (corteza prefrontal, unión temporoparietal, ínsula, sistema de recompensa, amígdala, precúneo), los neurotransmisores clave (oxitocina, vasopresina, dopamina, serotonina) y la dinámica neuronal evolutiva. Se discuten las distinciones neurobiológicas entre el amor platónico y el romántico, destacando diferencias en la intensidad de activación del sistema de recompensa y la ausencia de circuitos de deseo sexual en el amor platónico. Se aborda el papel de la teoría del apego, mediada por la oxitocina y la vasopresina, en el mantenimiento de la seguridad y estabilidad del vínculo. Finalmente, se considera la influencia de la nostalgia en el fortalecimiento de estas relaciones a largo plazo a través de la memoria compartida y la activación de sistemas de recompensa. Comprender esta neurobiología subraya la importancia de las conexiones sociales diversas para la salud mental y física
El impacto de la educación en la empleabilidad en Ecuador: Un análisis econométrico basado en datos de la Encuesta Nacional de empleo, desempleo y subempleo: The Impact of Education on Employability in Ecuador: An Econometric Analysis Based on Data from the National Survey of Employment, unemployment, and underemployment
Get PDFLa Teoría del Capital Humano, destaca a la educación como una inversión clave para aumentar la productividad y empleabilidad. Sin embargo, factores estructurales, como la calidad educativa y la alineación con el mercado, limitan este impacto. El objetivo de este artículo es evaluar el impacto del nivel educativo en la empleabilidad en Ecuador afecta la inserción en el mercado laboral. La metodología emplea un enfoque cuantitativo basado en datos de la ENEMDU 2023, utilizando un modelo de regresión logística para evaluar cómo variables como años de educación, nivel educativo, género y experiencia laboral influyen en la probabilidad de empleo. Los resultados muestran que la educación superior es un determinante clave de la empleabilidad, aunque años adicionales de educación no siempre garantizan mejores oportunidades laborales debido al desajuste con las necesidades del mercado. Además, la experiencia laboral tiene un impacto positivo significativo, mientras que el género presenta un efecto moderado. El estudio resalta la necesidad de reformas educativas para alinear la oferta con las demandas del mercado, especialmente en sectores estratégicos, y de políticas públicas que reduzcan desigualdades regionales y fomenten la capacitación técnica y profesional
Análisis correlacional de la Formación Bruta de Capital Fijo en Ecuador: Inversión pública o privada: Correlational Analysis of Gross Fixed Capital Formation in Ecuador: Public or Private Investment
Get PDFEl presente estudio tuvo como finalidad identificar cuál tipo de inversión, pública o privada, tiene mayor influencia sobre la Formación Bruta de Capital Fijo (FBKF) en Ecuador durante el período 2007–2019, mediante un análisis correlacional con datos anuales obtenidos del Banco Central del Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo correlacional, y un alcance lógico-histórico; se consideró como la variable dependiente la Formación Bruta de Capital Fijo (FBKF), mientras que la inversión pública y la inversión privada fueron tratadas como variables independientes. El análisis estadístico, realizado con el software Stata y SPSS, reveló que ambas formas de inversión presentan una correlación positiva y significativa con la FBKF: 0,819 para la inversión pública y 0,803 para la privada, con un nivel de significancia del 1%. Estos resultados reflejan que tanto el sector público como el privado han contribuido al fortalecimiento de la capacidad productiva del país, aunque con dinámicas diferentes: la inversión pública impulsó el crecimiento hasta 2014, mientras que, tras la caída del precio del petróleo, la inversión privada asumió un papel más relevante. Se concluye que ambas inversiones son fundamentales para el desarrollo económico, aunque la privada ha mostrado mayor resiliencia en contextos de crisis fiscal, por tanto, se valida la hipótesis planteada y se recomienda fomentar un entorno favorable que estimule tanto la inversión estatal como la privada, garantizando un crecimiento económico sostenido y equilibrado