LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades
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Factores asociados a depresión en el adulto mayor adscritos a la unidad de medicina familiar no. 45, Cárdenas, Tabasco: Factors associated with depression in the elderly adults assigned to family medicine unit no. 45, Cárdenas, Tabasco
No full textLa Organización Mundial de la Salud define adulto mayor a todo individuo mayor de 60 años. Esta etapa está caracterizada por cambios físicos, cognitivos y sociales, que conlleva a un proceso de deterioro físico y mental. Un problema de salud mental en esta población es la depresión, ya que se cuentan con muchos factores de riesgo y que la mayoría de las ocasiones pasa desapercibida, llegando a afectar la calidad de vida del paciente y tener graves consecuencias, una de ellas el suicidio. Objetivo: Analizar los factores asociados a depresión en el adulto mayor adscritos a la UMF No. 45. Cárdenas, Tabasco. Métodos: Estudio observacional, transversal y cuantitativo realizado en la unidad de Medicina Familiar No. 45 IMSS Cárdenas, Tabasco con 364 pacientes adultos mayores utilizando el cuestionario Inventario de depresión de Beck II para el análisis estadístico se utilizó el programa SPSS versión 26, la relación entre las variables se establecerá mediante la p de Pearson. Resultados: Se encontró mayor población de 60 a 64 28.0% (n=102) con cuadros depresivos más predominantes en el sexo femenino con nivel escolaridad secundaria, con una asociación entre la escolaridad y el grado de depresión de (p=0-050) Conclusiones: Es más predominante los cuadros depresivos moderados en el sexo femenino, sobre saliendo que las mujeres con educación secundaria tienden a presentarlos más recurrentemente
Comprensión lectora y pensamiento crítico: análisis desde el currículo por destrezas: Reading comprehension and critical thinking: analysis from the skills-based curriculum
No full textEl presente estudio tiene como objetivo general analizar la articulación del currículo basado en destreza en contraste con la comprensión lectora y el pensamiento crítico en la comunidad estudiantil de la ciudad de Guayaquil. Para ello, ha abordado una metodología con un enfoque mixto, empleando métodos descriptivo, fenomenológico y correlacional, con una muestra representativa de 31 docentes que imparten asignaturas de Lengua y Literatura, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales e Idiomas Extranjeros de los centros educativos: Unidad Educativa Fiscal Prof. Eduardo Flores Torres y Escuela de Educación Básica Superior Fiscal Cerecita. Con la aplicación de la encuesta se pudo obtener que existe una crisis educativa, tanto en la calidad de enseñanza como la interiorización de prácticas pedagógicas sobre la comprensión lectora y pensamiento crítico, ya que los profesores no priorizan estas herramientas, al igual que existe un predominante nivel bajo de lectura por parte de los estudiantes y la falta de formación continua por parte de los docentes quienes siguen impartiendo prácticas pedagógicas tradicionales. En conclusión, la falta de actividades que fortalezcan la comprensión lectora y el pensamiento crítico repercute en el desarrollo cotidiano de los educandos, al restringirles oportunidades de desenvolvimiento argumentativo, críticas valorativas y razonamientos que deben emplear en diferentes facetas de sus vidas
Identidad cultural y reconocimiento del legado afrodescendiente en Guanacaste (Costa Rica): percepciones estereotipos y tensiones en estudiantes universitarios: Cultural identity and recognition of the Afro-descendant legacy in Guanacaste (Costa Rica): perceptions, stereotypes and tensions among university students
No full textEste estudio analiza cómo los estudiantes universitarios de la Universidad Nacional (Sede Regional Chorotega, Campus Liberia y Nicoya) perciben e interpretan la relación entre la identidad cultural guanacasteca y el legado afrodescendiente de su territorio. Con base en una encuesta realizada a 203 estudiantes se evidencian tensiones entre el conocimiento histórico recibido, la experiencia cultural cotidiana y el reconocimiento de las raíces afrodescendientes, a menudo invisibilizadas en la educación formal. Los participantes señalan estereotipos, prácticas discriminatorias y confusiones sobre el origen de las prácticas locales, reflejando procesos de identidad aún en disputa. Los hallazgos muestran que los estudiantes exigen una comprensión más crítica, inclusiva y contextualizada de la historia regional y enfatizan la necesidad de fortalecer la memoria colectiva y la educación intercultural en Guanacaste
Pensamiento lateral: Estudio comparativo entre estudiantes de las Facultades de Ciencias Naturales, Exactas y Tecnología y Ciencias de la Educación. Universidad de Panamá, 2024: Lateral thinking: Comparative study between students of Natural, Exact and Technology Sciences and Educational faculties. University of Panama, 2024
No full textEl pensamiento lateral, generador de ideas creativas, es una característica esperada en el desempeño profesional; entonces resulta insoslayable propiciarlo durante el aprendizaje. Con enfoque mixto, este estudio descriptivo-comparativo con diseño no experimental indagó las manifestaciones del pensamiento lateral en una población finita de 289 estudiantes de dos facultades de la Universidad de Panamá: Ciencias Naturales, Exactas y Tecnología y Ciencias de la Educación. Se analizaron los datos cuantitativos mediante distribución de frecuencias y correlación de variables (chi-cuadrado) y, para los aspectos cualitativos, el índice de coincidencias de observaciones. Los resultados reflejan que ningún sujeto alcanzó el nivel “excelente” en la manifestación del pensamiento lateral; 71.42% de la muestra de la Facultad de Ciencias de la Educación y 51.22% de Ciencias Naturales, Exactas y Tecnología no manifestaron uso efectivo del pensamiento lateral. No se encontró vinculación entre las manifestaciones del pensamiento divergente y los bachilleratos de procedencia. Los estudiantes de Ciencias Naturales, Exactas y Tecnología alcanzaron mejores resultados. No obstante, mostraron mayor frustración (100% de coincidencia) en la resolución de problemas que implican uso de pensamiento lateral. Se concluyó que, si el fin de la educación superior no es la memorización si no la aplicación del conocimiento, generando soluciones innovadoras y creativas frente a las necesidades del mundo actual, el desarrollo del pensamiento lateral a través del aprendizaje es uno de sus retos
La crítica jurídica, desde una perspectiva formativa: Legal criticism, from a formative perspective
No full textBuscamos compartir nuestra experiencia y la propuesta del seminario permanente de investigación sobre crítica jurídica, del proyecto PAPIIT IN303317: Epistemología y crítica jurídica, ontología del pensamiento político en América Latina que, desde la perspectiva pedagógica, aspira a contribuir en la formación académica de sus miembros: estudiantes, docentes e investigadores. En primera instancia, con base en diversas ideas de algunos teóricos, hablaremos sobre los factores que motivan nuestra labor interdisciplinaria. En segundo lugar, ofreceremos lo que, a nuestra consideración, es la investigación interdisciplinaria para, posteriormente, hablar sobre el desarrollo de este tipo de investigación, con especial atención en la posibilidad de convivencia de las diferentes disciplinas y sus paradigmas, la traducción de los lenguajes disciplinarios y el lenguaje común que nace de dicha traducción y necesariamente ha de adoptarse en la actividad interdisciplinaria. Asimismo, hablaremos sobre la vinculación que hay, o, en su defecto, debería haber entre el conocimiento producido por el trabajo interdisciplinario y la sociedad. Finalmente analizaremos la formación educativa, víctima desde la década de los ochenta de tendencias neoliberales, para proponer, desde la mirada de una pedagogía en movimiento, es decir, una pedagogía crítica, una formación contra-hegemónica, esto es, una formación interdisciplinaria, que, desde nuestra experiencia, podemos apreciar que amplía los panoramas de investigación, gracias a los aportes de las diversas disciplinas
Bullying y acoso sexual en el ámbito de la función pública: Análisis empírico de prevalencia, factores asociados y percepciones de los servidores públicos: Bullying and sexual harassment in the public sector: Empirical analysis of prevalence, associated factors, and perceptions of public servants
No full textEl acoso laboral y el acoso sexual constituyen problemas críticos en las organizaciones del sector público, afectando la dignidad, la salud mental y el desempeño de los servidores públicos. En el estudio se analiza la prevalencia, características y percepciones sobre el bullying y el acoso sexual en el ámbito de la función pública mediante un enfoque mixto que combina análisis cuantitativos de una encuesta (n=536) con revisión de marco legal y teórico. Los resultados revelan que, si bien el 79.1% de los encuestados reporta no haber experimentado situaciones de acoso en los últimos 12 meses, el 20.9% sí ha vivido alguna forma de maltrato, persecución, discriminación o entorpecimiento laboral. Los principales agresores identificados son los superiores jerárquicos (9.0%) y los colegas del mismo rango (4.5%). Respecto al acoso sexual, el 17.9% de los encuestados reporta haber sido objeto de conductas sin consentimiento, incluyendo comentarios sugestivos, contacto físico innecesario y otras formas de hostigamiento. El análisis evidencia que el 50.7% de los servidores públicos conoce claramente el protocolo de denuncia, mientras que el 49.3% desconoce o tiene conocimiento limitado sobre el mismo. La disposición a denunciar es alta (83.6%), pero existe desconfianza en la imparcialidad de las autoridades (25.3% totalmente en desacuerdo). El estudio concluye que, aunque existe una demanda significativa de capacitación preventiva (79.1%), persisten brechas críticas en la implementación de protocolos efectivos y en la confianza institucional. Se recomiendan medidas integrales que incluyan capacitación, fortalecimiento de mecanismos de denuncia, investigaciones imparciales y sanciones efectivas
Construir la paz desde la infancia: un marco para consolidar conductas normativas y prevenir la violencia: Building peace from childhood: a framework for consolidating normative conduct and preventing violence
No full textEste artículo reflexiona sobre la construcción de la paz en la infancia, como campo estratégico para el análisis social y la prevención de la violencia. En contextos caracterizados por desigualdades persistentes y formas normalizadas de violencia —como México—, la infancia constituye una etapa fundamental para la consolidación de conductas asociadas con la convivencia pacífica y la prevención de la violencia. Más allá de los enfoques que conciben a niñas y niños como sujetos pasivos de la socialización, es importante explorar una perspectiva que reconozca la infancia como un periodo de aprendizaje, interpretación y agencia social, en el que se configuran prácticas decisivas para la vida colectiva. Esta reflexión deriva en un marco que articula aportaciones de la sociología del orden social, la teoría del conflicto, los estudios de paz y la sociología de la infancia, junto con enfoques contemporáneos de prevención de la violencia. Al enfatizar a la infancia intermedia como un periodo estratégico y reconocer a niñas y niños como actores sociales, esta reflexión se coloca en la base de una posterior investigación empírica orientada al diseño de un modelo para la construcción de la paz desde edades tempranas
La Deducibilidad en los Libros en México, un Análisis Fiscal y de Política Pública: Deductibility in Books in Mexico: A Fiscal and Public Policy Analysis
No full textDentro de las Reformas Fiscales para el ejercicio 2026, se contempla una modificación que permite la deducibilidad de libros que hayan perdido su valor comercial, para que proceda su baja del inventario por deterioro, los contribuyentes que tengan como actividad la venta de libros estará obligados a ofrecer a instituciones públicas, culturales o educativas autorizadas, los ejemplares en donación. Este artículo tiene como objetivo analizar la modificación del artículo 27 de la Ley del Impuesto Sobre la Renta en la fracción XX, su relación con principios culturales y fiscales. Se empleó una metodología cuantitativa descriptiva basada en el análisis normativo y en un caso hipotético del cálculo de impuesto sobre la renta anual de una persona moral del sector editorial, distribuidor de libros. Los resultados muestran que la aplicación práctica de la nueva disposición fiscal, no sólo refleja de forma clara la verdadera capacidad contributiva, generando un ahorro fiscal para el contribuyente, sino que también refuerza el principio de proporcionalidad tributaria, aunque el esquema representa nuevas cargas administrativas. Los hallazgos evidencian que dependerá de la claridad de los criterios normativos (por parte de la autoridad) y del correcto cumplimiento documental (por parte del contribuyente) para la eficacia de la medida
Una aproximación etnográfica al Tianguis Artesanal Dominical de Chilapa de Álvarez, Guerrero: An ethnographic approach to the Sunday Artisan Market of Chilapa de Álvarez, Guerrero
No full textEl presente estudio se centra en el Tianguis Artesanal Dominical de Chilapa de Álvarez, Guerrero, en el que cada domingo confluyen compradores y vendedores de diferentes localidades de Chilapa y de otros municipios de la Región Centro, Norte y Región Montaña. La mayoría de los vendedores son de origen campesino e indígena, hablantes de la lengua náhuatl, cuya actividad principal es la elaboración de bordados, textiles y artesanías. El objetivo de la investigación es conocer los hitos históricos que dieron origen al tianguis; así como su estructura organizativa y los actores actores sociales que participan en él. El método aplicado es el etnográfico, apoyado en técnicas de investigación bibliográfica y de campo. Esta última integró entrevistas semiestructuradas y técnicas complementarias como es la observación participante, fotografías y mapas. Las entrevistas orientadas a actores clave fueron el hilo conductor y un claro testimonio de que el tianguis no fue una invención del colonialismo, sino que su origen es prehispánico, persistiendo al día de hoy, las transacciones comerciales y los intercambios como el trueque, basados en la reciprocidad, la ayuda mutua y la confianza en un contexto de libre mercado que crea rupturas en las identidades de las culturas tradicionales
La paradoja hegemónica: libertad, dominación y conciencia docente en el contexto neoliberal de Oaxaca: The hegemonic paradox: freedom, domination, and teacher consciousness in the neoliberal context of Oaxaca
No full textEsta investigación examina, desde un enfoque crítico y mediante metodología mixta, las percepciones de doce educadores oaxaqueños sobre libertad, dominación y educación en el contexto neoliberal. Los resultados revelan una contradicción fundamental: mientras el 75% se percibe libre, el 58,3% reconoce estar dominado por el sistema neoliberal. Esta paradoja refleja la internalización de la noción hegemónica de libertad como libre albedrío individual y consumo, junto a un reconocimiento fragmentario de estructuras opresivas. La escuela es legitimada mayoritariamente (97,1% de argumentos) por funciones adaptativas (“aprender a comportarse”), con críticas emancipadoras minoritarias pero radicales (“no emancipa”). El liderazgo idealizado reproduce modelos gerencialistas, y la construcción del “mal estudiante” culpabiliza al individuo, invisibilizando condicionantes sociales. Los educadores identifican claramente dependencias materiales (electrónica, alimentaria), pero tienen menor conciencia de las coerciones ideológicas. Predomina un reformismo que confía en soluciones estatales, sobre propuestas de transformación radical. Se concluye que los docentes habitan una “zona gris hegemónica”, donde coexisten la reproducción acrítica del sentido común neoliberal y brotes de conciencia crítica no articulados políticamente. La tarea emancipadora, por tanto, no sería crear conciencia desde cero, sino politizar pedagógicamente esos fragmentos críticos existentes, articulándolos en un proyecto colectivo que construya, desde las contradicciones vividas, una educación verdaderamente liberadora