LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades
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Un análisis de la ansiedad matemática en la formación inicial docente desde la perspectiva de los estudiantes: An Analysis of Mathematical Anxiety in Pre-Service Teacher Education from Students’ Perspectives
Get PDFEl presente estudio analiza la ansiedad matemática en estudiantes de pedagogía en educación básica de una universidad estatal chilena, considerando las causas internas y externas que inciden en su desarrollo durante la formación inicial docente. La ansiedad matemática se concibe como un fenómeno multidimensional asociado a creencias, emociones y actitudes hacia las matemáticas, con implicancias en los procesos de aprendizaje y en la futura práctica pedagógica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño no experimental, transversal y de alcance descriptivo. La muestra estuvo conformada por 88 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta en línea compuesta por ítems tipo Likert y preguntas abiertas, orientadas al análisis de dimensiones como autoimagen matemática, autoeficacia, creencias, resiliencia matemática y experiencias educativas previas. El instrumento fue validado mediante juicio de expertos y presentó alta confiabilidad interna (α = 0,92). El análisis integró estadísticos descriptivos y codificación temática, a través de un proceso de triangulación de datos. Los resultados evidencian percepciones mixtas respecto de las propias capacidades matemáticas, caracterizadas por la coexistencia de inseguridad y confianza, así como una mentalidad de crecimiento asociada a la valoración del esfuerzo, la práctica y el aprendizaje a partir del error. Asimismo, se identifican experiencias educativas previas y metodologías tradicionales como factores externos vinculados a la ansiedad matemática. No obstante, emergen indicadores de resiliencia matemática y una valoración positiva del trabajo colaborativo y del apoyo docente. La formación inicial docente se configura como un espacio relevante para fortalecer la relación con las matemáticas
Interacción con inteligencia artificial generativa y procesos de aprendizaje: revisión sistemática de una habilidad emergente: Interaction with generative artificial intelligence and learning processes: a systematic review of an emerging skill
Get PDFLa Inteligencia Artificial Generativa está transformando la forma de aprender, constituyendo a la ingeniería de prompts como una habilidad de aprendizaje, destacándose como competencia emergente para interactuar con modelos de lenguaje natural. Elaborar prompts acordes y precisos conlleva a obtener respuestas a la medida. Se presenta una revisión sistemática de literatura científica con el propósito de identificar, analizar y resumir enfoques actuales. La metodología empleada se basó en el protocolo PRISMA, aplicando criterios de inclusión y exclusión con las bases de datos Scopus, ScienceDirect y Eric tomando en cuenta publicaciones desde el año 2020 al 2025. Tras el proceso, 54 artículos científicos fueron analizados. Los resultados encontrados demuestran el interés creciente sobre el tema de esta habilidad que está moldeando la relación humana – máquina, dotando a las personas de herramientas para obtener el máximo beneficio de su experiencia de usuario. Se han identificado diversas áreas de aplicación como la educación, investigación y aprendizaje autónomo respondiendo a desafíos del mundo contemporáneo donde el aprendizaje está en el centro de la dimensión del conocimiento. Se concluye que esta nueva habilidad debería ser fomentada actualmente sin dilación y considerar a la misma como una carta de presentación y ventaja competitiva personal ya que se redefine el proceso de aprendizaje promoviendo a la vez el pensamiento crítico para adaptarse a los cambios tecnológicos constantes sin descartar el componente ético y reflexivo que esto conlleva
El café de especialidad en México y Latinoamérica: una revisión bibliométrica: Specialty coffee in Mexico and Latin America: a bibliometric review
Get PDFEn el ámbito de la investigación del café, la mayor parte de los trabajos provienen de Naciones que producen el café a gran escala. Esto excluye áreas emergentes o zonas menos representadas en la producción mundial. Lo cual podría repercutir en una perspectiva sesgada de las realidades y retos de países productores menos destacados como México. En esta línea, el mercado de cafés especiales ha ganado popularidad por sus rasgos vinculados a una mejora y exclusividad en sus componentes sensoriales de calidad, mediante procesos específicos y actores beneficiados. El objetivo general del estudio fue analizar la literatura científica sobre el café de especialidad en México y Latinoamérica en base de datos de publicaciones digitales. La metodología empleada fue un enfoque cuantitativo, de tipo exploratorio-descriptivo de la producción documental desarrollada. Se realizó un análisis bibliométrico de 90 registros bibliográficos, del año 1952 hasta el 2025, de la biblioteca virtual Scientific Electronic Library Online (Scielo). Los principales hallazgos confirman que la mayoría de la producción científica (76%) procede de países productores de café como Brasil y Colombia; México solo representa el 9%. Además, 8 de las 10 revistas más citadas en temas de cafés especiales son brasileñas
Construyendo ambientes de trabajo efectivos: un estudio sobre las preferencias en factores organizacionales de las generaciones X, Y y Z en Centroamérica y el Caribe: Building Effective Work Environments: A Study on the Preferences in Organizational Factors of Generations X, Y, and Z in Central America and the Caribbean
No full textLa presente investigación tuvo como objetivo identificar los factores organizacionales que inciden en la construcción de relaciones laborales intergeneracionales efectivas, y describir las preferencias sobre dichos factores por cada generación. Para este estudio, se empleó el estudio de casos múltiples propio del enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo de corte transversal. Se utilizó un muestreo intencional no aleatorio por conveniencia, y se llevaron a cabo 18 entrevistas semiestructuradas con colaboradores de empresas de la región. Los hallazgos revelan que existen mayores similitudes en las preferencias de las generaciones respecto a los factores que les permiten generar buenos resultados organizacionales y menos diferencias, siendo este un elemento disruptivo que alimenta nuevas teorías. Se concluye que es relevante adoptar un enfoque de gestión de individuos, considerando los estilos de personalidad para mejorar las relaciones interpersonales y así lograr mejores resultados; también es importante maximizar las dimensiones donde las generaciones concuerdan para construir culturas organizacionales efectivas e inclusivas. Los resultados muestran hallazgos disruptivos que invitan a no generalizar las preferencias de las personas por ser miembros de una u otra generación
Factores que influyen en la adopción de herramientas de IA por docentes en instituciones públicas de Milagro: un estudio basado en el TAM con énfasis en usabilidad y utilidad percibidas: Factors influencing the adoption of AI tools by teachers in public institutions in Milagro: a TAM-based study with emphasis on perceived usability and utility
No full textEl estudio evaluó los factores que influyen en la adopción de herramientas de inteligencia artificial (IA) por docentes de Educación Básica Superior en instituciones públicas del cantón Milagro, utilizando el Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM) con énfasis en los constructos de utilidad percibida, facilidad de uso, usabilidad, motivación intrínseca y autoeficacia tecnológica. Se aplicó un enfoque cuantitativo no experimental con diseño transversal correlacional, encuestando a una muestra intencionada de 150 docentes mediante un cuestionario estructurado. Los datos se analizaron con estadísticos descriptivos y el coeficiente alfa de Cronbach para evaluar la confiabilidad del instrumento. Los resultados mostraron que más del 90 % de los docentes valoran positivamente la utilidad y facilidad de uso de las herramientas de IA, al igual que la usabilidad, la motivación intrínseca y la autoeficacia tecnológica, con alta aceptación y confianza en estos aspectos. Además, el 99.3 % manifestó intención de uso, evidenciando una fuerte predisposición para incorporar estas tecnologías en su práctica pedagógica. La confiabilidad del instrumento fue adecuada en la mayoría de los constructos. Estos hallazgos indican que, aunque los docentes cuentan con una actitud favorable, la adopción efectiva requiere también estrategias institucionales que mejoren la infraestructura tecnológica y la formación continua. Se concluye que el modelo TAM resulta pertinente para comprender y fomentar la adopción de IA en contextos educativos públicos locales, facilitando la planificación de intervenciones ajustadas a las necesidades del cantón Milagro
Huellas en el árbol familiar: Una vista al genograma en la familia multiespecie: Paws on the family tree: A view at the genogram in the multi species family
No full textLa familia es una institución dinámica que ha evolucionado conforme a los cambios sociales, culturales y económicos, lo que ha exigido nuevos marcos de análisis en las ciencias sociales y de la salud. Desde una perspectiva sistémica, la familia se concibe como un sistema abierto y relacional, dentro del cual han emergido nuevas configuraciones, entre ellas la familia multiespecie, que integra a los animales de compañía como miembros significativos del hogar. El objetivo de este artículo es revisar el concepto de familia multiespecie y analizar la relevancia de incluir a las mascotas en el genograma como herramienta para comprender la dinámica familiar. Se realizó una revisión narrativa de la literatura, considerando fuentes teóricas, jurídicas y empíricas sobre tipología familiar, genograma y vínculo humano-animal. Los hallazgos muestran que las mascotas desempeñan funciones emocionales, sociales y simbólicas relevantes, influyendo en la organización familiar, la distribución de roles y la comunicación entre sus integrantes. En el ámbito clínico, el genograma permite registrar de forma gráfica y sistemática la información familiar, identificar factores protectores y de riesgo, y fortalecer la relación médico-paciente. En conclusión, la inclusión de las mascotas en esta herramienta amplía su alcance interpretativo, al visibilizar vínculos afectivos y dinámicas que de otro modo podrían pasar inadvertidas. Integrar a las mascotas en el genograma favorece una comprensión más completa y humanizada de la familia contemporánea, y aporta elementos valiosos para la investigación, la práctica clínica y la intervención en salud desde una perspectiva integral
Factores determinantes del clima organizacional en empresas del sector industrial: un análisis desde la percepción del personal operativo: Determining factors of the organizational climate in companies in the industrial sector: an analysis from the perspective of operational personnel
No full textEste estudio exploró los factores que determinan el clima organizacional en empresas industriales, enfocándose en la percepción del personal operativo. Con un enfoque cuantitativo, descriptivo-correlacional y un diseño no experimental de corte transversal, se analizó la relación entre el clima laboral y aspectos clave como la comunicación, el liderazgo, las condiciones laborales y la motivación. Se aplicó un cuestionario estructurado de 10 preguntas en escala Likert a una muestra de 60 jefes departamentales, seleccionados por conveniencia. Los hallazgos de esta investigación tienen el potencial de aportar conocimiento al sector académico y proporcionar a las empresas industriales insumos valiosos para mejorar la satisfacción y el desempeño de su personal, fortaleciendo así su competitividad y sostenibilidad. Por ello, entre los principales resultados del estudio, se identificó la motivación y la comunicación interna como las dimensiones más relevantes del clima organizacional, con una fuerte correlación entre liderazgo y motivación. Además, el análisis cualitativo reveló factores emergentes como el reconocimiento al desempeño, la capacitación continua y el equilibrio entre la vida laboral y personal, todos cruciales para optimizar el entorno de trabajo en el sector industrial. En conclusión, este estudio demuestra que la motivación y la comunicación interna son fundamentales para el personal operativo, influyendo directamente en su compromiso. Estas dimensiones no actúan de forma aislada, sino que están interconectadas, especialmente con el liderazgo. Además, factores como el reconocimiento al desempeño, la capacitación continua y el equilibrio entre vida y trabajo son importantes para optimizar el clima organizacional y la gestión del talento
Mexican youth on AI: Their visions of tomorrow: Jóvenes mexicanos ante la IA: sus visiones del mañana
No full textArtificial Intelligence (AI) has become increasingly embedded in the daily lives of young people, yet its educational, social, and ethical implications remain insufficiently explored in secondary school contexts in Mexico. This study examines the perceptions, levels of familiarity, frequency of use, and educational expectations regarding AI among Generation Z students enrolled in technical junior high schools. A mixed-methods exploratory design with quantitative dominance was employed. Data were collected through an online questionnaire administered to 560 students aged 11 to 15, combining closed-ended items with open-ended questions. Quantitative data were analyzed descriptively to identify general trends, while qualitative responses were examined through thematic analysis to capture interpretative categories related to students’ views on AI. The findings reveal widespread exposure to AI technologies, accompanied by predominantly functional rather than conceptual understanding. Students expressed neutral or ambivalent perceptions regarding AI’s impact on Mexico’s future and employment, alongside frequent, often unreflective, use of AI-based applications. Despite these uncertainties, a majority demonstrated openness toward AI-related educational opportunities and identified education as the sector most likely to benefit from AI implementation. Qualitative results further revealed a dual discourse that simultaneously recognizes AI’s usefulness and expresses ethical concerns related to dependency, creativity, and academic integrity. The study highlights the need for educational strategies that move beyond incidental interaction with AI toward structured, critical, and ethically grounded AI literacy. These findings contribute empirical evidence to ongoing debates on the responsible integration of artificial intelligence in secondary education within the Mexican context
Creencias sobre la enseñanza y aprendizaje: Perspectivas de actores clave en la formación de docentes de Matemática y Física: Beliefs about teaching and learning: Perspectives of key stakeholders in the training of mathematics and physics teachers
No full textEste estudio analiza las creencias de estudiantes, docentes y egresados de la Licenciatura en Educación, mención Matemática y Física de la Universidad del Zulia en Venezuela. Se enfoca en cómo ven la enseñanza y el aprendizaje en estas áreas. Las creencias afectan la práctica docente y la formación profesional. Por eso, entenderlas es importante para mejorar el currículo. La investigación usa un enfoque mixto (cuali-cuantitativo) con diseño descriptivo y trabajo de campo. Para la recolección de datos, se aplicaron entrevistas semiestructuradas y cuestionarios con escala tipo Likert a una muestra representativa de cada grupo. Para la recolección de datos, se aplicaron entrevistas semiestructuradas y cuestionarios con escala tipo Likert a una muestra representativa de cada grupo. Los resultados, presentados mediante análisis de contenido y estadística descriptiva, muestran que los estudiantes se centran en el contenido y los procedimientos. Se concluye que existe una valoración del pensamiento lógico-matemático, pero persiste una resistencia a nuevos métodos de evaluación, evidenciando la necesidad de alinear las creencias con las competencias profesionales actuales
Rasgos de personalidad y rendimiento académico en estudiantes universitarios en contexto de internado: Personality Traits and Academic Achievement in University Students Living in a Residential Campus
No full textEl rendimiento académico en estudiantes universitarios que cursan su formación bajo un modelo de internado constituye un fenómeno complejo, que está influido por variables cognitivas, emocionales y contextuales. El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre los rasgos de personalidad y el rendimiento académico en estudiantes universitarios de una institución de educación superior de orientación agrícola en modalidad de internado. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de alcance correlacional y un análisis longitudinal retrospectivo. La muestra estuvo conformada por 243 estudiantes de tercer año, de edades comprendidas entre los 16 y 27 años. Los rasgos de personalidad fueron evaluados al ingreso a la universidad mediante el Cuestionario 16 Factores de Personalidad (16PF), instrumento con adecuados niveles de validez y confiabilidad. El rendimiento académico se operacionalizó por medio del promedio académico acumulado y el número de deméritos registrados en el historial del estudiante. Los análisis estadísticos incluyeron correlaciones y modelos de regresión lineal múltiple. Los resultados evidenciaron que las dificultades emocionales y conductuales se asocian negativamente con el rendimiento académico. En particular, la tensión emocional mostró una relación negativa y estadísticamente significativa con el promedio académico acumulado. No se identificaron diferencias significativas en el rendimiento académico según el sexo. En los modelos predictivos, el razonamiento emergió como el principal predictor positivo del desempeño académico, mientras que la tensión emocional se configuró como un factor de riesgo relevante. Otras variables, como el autocontrol y la estabilidad emocional, no mostraron un aporte significativo al ser analizadas conjuntamente. En conclusión, los hallazgos confirman que el rendimiento académico en contextos universitarios de internado responde a la interacción entre capacidades cognitivas y estados emocionales, lo que resalta la importancia de implementar estrategias tempranas de acompañamiento académico y psicoeducativo orientadas al perfil de personalidad de los estudiantes