Portal de Revistas Electronicas Fundación Universitaria María Cano
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Resultados de una comunidad de práctica sobre las prácticas de evaluación de la voz y la identidad profesional de los logopedas de Quebec
No full textIn a context where different protocols for recommended practices in clinical voice assessment exist, while there are gaps in the literature regarding the evidence base supporting assessment procedures and measures, clinicians from regions where a strong community holding expertise in clinical and scientific voice practices lack can struggle to confidently develop their voice assessment practices. In an effort to improve voice assessment practices and strengthen professional identity among speech-language pathologists in Quebec, Canada, a community of practice (CoP) was established, with the aim of promoting knowledge sharing, implementing change in clinical practice, and improving professional identity. Thirty-nine participants took part in the CoP activities conducted over a four-month period, including virtual meetings and in-person workshops. Participants had a high rate of attendance (> 74% participation rate in virtual meetings), and were highly satisfied with their participation and intended to remain involved after the project’s end. Statistically significant changes in voice assessment practices were observed post-CoP, regarding probability of performing assessments (p < .001), and perceived importance of assessment for evaluative purposes (p <.001), as well as improvements in assessment specific confidence, specifically for procedure of auditory-perceptual assessment (p < .001) and purpose of aerodynamic assessment (p = .05). Moreover, there was an increase in professional identity post-CoP (p < .001) and participants felt they made significant learnings. The present study highlighted the need to involve SLPs in future research to identify assessments that are relevant to the specific evaluative objectives of SLPs working with voice, and suggests CoPs are an efficient tool for that purpose.En un contexto en el que existen diferentes protocolos para las prácticas recomendadas en la evaluación vocal clínica, y en el que se presentan vacíos en la literatura respecto a la base de evidencia que respalda los procedimientos y medidas de evaluación, los profesionales de regiones donde no hay una comunidad sólida con experiencia en prácticas vocales clínicas y científicas pueden enfrentar dificultades para desarrollar con confianza sus prácticas de evaluación vocal. Con el propósito de mejorar las prácticas de evaluación vocal y fortalecer la identidad profesional entre los logopedas de Quebec, Canadá, se estableció una comunidad de práctica (CdP). Esta tenía como objetivo fomentar el intercambio de conocimientos, implementar cambios en la práctica clínica y mejorar la identidad profesional. Un total de treinta y nueve participantes se involucraron en las actividades de la CdP, llevadas a cabo durante un período de cuatro meses, que incluyeron reuniones virtuales y talleres presenciales. Los participantes tuvieron una alta tasa de asistencia (> 74% de participación en las reuniones virtuales) y expresaron un alto grado de satisfacción con su participación, manifestando su intención de continuar involucrados después de la finalización del proyecto. Se observaron cambios estadísticamente significativos en las prácticas de evaluación vocal posterior a la CdP, en lo que respecta a la probabilidad de llevar a cabo evaluaciones (p < .001) y la percepción de la importancia de la evaluación con fines evaluativos (p < .001), así como mejoras en la confianza específica en la evaluación, particularmente en el procedimiento de evaluación auditivo-perceptual (p < .001) y el propósito de la evaluación aerodinámica (p = .05). Además, se registró un aumento en la identidad profesional posterior a la CdP (p < .001) y los participantes sintieron que obtuvieron aprendizajes significativos. El presente estudio destacó la necesidad de involucrar a los logopedas en investigaciones futuras, para identificar evaluaciones pertinentes a los objetivos evaluativos específicos de los logopedas que trabajan con la voz, y sugiere que las CdP son una herramienta eficiente con ese propósito
Medición de la hipocondría con el Short Health Anxiety Inventory: propiedades psicométricas en estudiantes universitarios colombianos
No full textIntroduction. The Short Health Anxiety Inventory is a commonly used tool for assessing health anxiety, but its psychometric properties and internal structure have not been examined in a Latin American Spanish-speaking population. This study aimed to establish the psychometric properties among Colombian university students.
Method. The goodness of fit of four latent structure models of the Short Health Anxiety Inventory was tested using confirmatory factor analysis in a sample of 1004 Colombian university students.
Results. The results show that the original model\u27s structure does not fit well (CFI = .808; RMSEA = .074), and the reliability was .796 and .703 for the original two variables.
Conclusions. The findings do not support the utilization of the Colombian version of the Short Health Anxiety Inventory by researchers and clinicians among Colombian university students.Introducción. El Short Health Anxiety Inventory es una herramienta común para evaluar la ansiedad relacionada con la salud, pero sus propiedades psicométricas y estructura interna no han sido evaluadas en una población latinoamericana de habla hispana. Este estudio tuvo como objetivo establecer las propiedades psicométricas en estudiantes universitarios colombianos.
Método. Se evaluó la bondad de ajuste de cuatro modelos de estructura latente del Short Health Anxiety Inventory, mediante análisis factorial confirmatorio, en una muestra de 1004 estudiantes universitarios colombianos.
Resultados. La estructura no se ajusta al modelo original (CFI = .808; RMSEA = .074) y la confiabilidad fue de .796 y .703 para las dos variables originales.
Conclusiones. Los resultados no respaldan el uso de la versión colombiana del Short Health Anxiety Inventory entre estudiantes universitarios colombianos, tanto para investigadores como para clínicos
Trabajo interdisciplinario en las profesiones de la voz humana: retos, límites y proyecciones
No full textThis document summarizes the main contributions of the panel discussion titled "Interdisciplinary work in the human voice professions: challenges, limits and projections" organized by the Vocology Center on July 18, 2023. The event brought together leaders and representatives from various associations related to the human voice, including professionals from the clinical, artistic, vocal rehabilitation, occupational voice, vocal pedagogy, and other related disciplines. The purpose of this panel discussion was to promote a critical debate on the nature of interdisciplinary work in the study of the human voice. The discussion explored the challenges that emerge when teams that include professionals with different approaches and expertise address voice production, as well as the inherent boundaries of the various roles and functions performed by specialized professionals in this field, along with the emerging ethical issues in this process. With a focus on strengthening interdisciplinary collaborations, the event centered on seeking more effective communication and collaboration. This document represents a significant step forward in understanding and fostering interdisciplinary cooperation in the care of the human voice.El presente documento resume los principales aportes del conversatorio titulado “Trabajo interdisciplinario en las profesiones de la voz humana: retos, límites y proyecciones”, organizado por Vocology Center el 18 de julio de 2023, que reunió a líderes y representantes de diversas agremiaciones relacionadas con la voz humana, incluyendo profesionales del ámbito clínico, artístico, rehabilitación vocal, voz ocupacional, pedagogía vocal y otras disciplinas afines. El propósito de este conversatorio fue promover un debate crítico sobre la naturaleza del trabajo interdisciplinario en el estudio de la voz humana. Se exploraron los desafíos que surgen al configurar equipos de trabajo que incluyan profesionales con diferentes enfoques y experticias en el abordaje de la voz, así como los límites inherentes a los diversos roles y funciones desempeñados por los profesionales especializados en este campo, junto con las cuestiones éticas emergentes en este proceso. Con un enfoque encaminado a fortalecer alianzas interdisciplinarias, el evento se centró en la búsqueda de una comunicación y colaboración más efectiva. Este documento marca un avance significativo en la comprensión y colaboración interdisciplinar en el cuidado de la voz humana
Asociación entre la composición corporal y el rendimiento en 30-15 Intermittent Fitness Test en futbolistas profesionales adultas de Chile
No full textBackground. The participation of women in football has increased exponentially in recent years, so integrating evidence-based background in this population allows a better understanding and analysis of the sporting performance of female athletes.
Objective. Determine the level of association between body composition indicators and performance in the 30-15 IFT test in first division female football players.
Methods. 29 professional female players from a first division team in Chile participated. The 30-15 test was evaluated, the final velocity achieved (VIFT) was analyzed, and the maximum oxygen consumption (VO2máx) was estimated. Body composition (CC) was estimated through anthropometry and height, body mass, body mass index (BMI), absolute (AM) and relative (RM) adipose mass, absolute (MM) and relative (RMM) muscle mass, and 6-fold sum (S6P) were analyzed. Pearson\u27s correlation coefficient (r) with an alpha of 0.05 was used to analyze the level of association.
Results. Weak negative correlations were found between MA with VIFT (r = -0.384 and p = 0.04) and VO2máx (r = -0.375 and p = 0.45); moderate negative correlations between S6P with VIFT (r = -0.476 and p = 0.009) and VO2máx (r = 0.454 and p = 0.013); moderate negative correlations between BMI with VIFT (r = 0.401 and p = 0.031) and VO2máx (r = -0.379 and p = 0.043). No correlations were found between MM and PMM with VIFT or VO2máx.
Conclusion. It is possible to conclude that performance in the 30-15IFT is associated with body composition, specifically with MA, S6P, and BMI in players evaluated.Antecedentes. La participación de las mujeres en el fútbol se ha incrementado exponencialmente en los últimos años, por lo que integrar antecedentes basados en la evidencia en esta población, permite una mejor compresión y análisis del desempeño deportivo de atletas femeninas.
Objetivo. Determinar el nivel de asociación entre los indicadores de composición corporal y el rendimiento en test 30-15 IFT en futbolistas mujeres de primera división.
Métodos. Participaron 29 jugadoras profesionales de un equipo de primera división de Chile. Se evaluó el test 30-15, se analizó la velocidad final alcanzada (VIFT) y se estimó el consumo máximo de oxígeno (VO2máx). La composición corporal (CC) fue estimada a través de antropometría y se analizó la talla, masa corporal, índice de masa corporal (IMC), masa adiposa absoluta (MA) y relativa (PMA), masa muscular absoluta (MM) y relativa (PMM) y sumatoria de 6 pliegues (S6P). Para analizar el nivel de asociación, se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson (r) con un alfa de 0.05.
Resultados. Se encontraron correlaciones negativas débiles entre MA con VIFT (r = -0.384 y p = 0.04) y VO2máx (r = -0.375 y p = 0.45); correlaciones negativas moderadas entre S6P con VIFT (r = -0.476 y p = 0.009) y VO2máx (r=0.454 y p=0.013); correlaciones negativas moderadas entre IMC con VIFT (r = 0.401 y p = 0.031) y VO2máx (r = -0.379 y p = 0.043). No se hallaron correlaciones entre MM y PMM con VIFT o VO2máx.
Conclusión. Es posible concluir que el rendimiento en el 30-15IFT presenta asociación con la composición corporal, específicamente con la MA, S6P e IMC en las jugadoras evaluadas
Fisiología del ejercicio y pedagogía vocal: reflexiones calisténicas
No full textIntroduction. The gymnastic calisthenics method is configured as a specific form of exercises involving the adoption of artificial postures through specific movements. These movements are designed to produce clearly defined hygienic and educational effects. This mode of exercise bears notable similarities to the modus operandi of vocalises in vocal pedagogy.
Objective. The objective of this work is to investigate the potential relationships between the technical-scientific principles that guide the gymnastic calisthenics system and the technical-pedagogical principles governing vocal exercises practiced by singers during their teaching and learning process. Additionally, it aims to explore the connections between the objectives and purposes of the gymnastic calisthenics system and those of vocal exercises in this process.
Method. To address this objective, a bibliographic research was conducted, involving a detailed analysis of relevant sources. Academic publications and specialized literature related to gymnastic calisthenics and vocal pedagogy were examined.
Reflection. Gymnastic calisthenics and vocal exercises share a fundamental structure of specific exercises involving artificial postures and specific movements. Both seek refinement in hygiene and education, enabling individuals, either in the physical or vocal realm, to develop appropriately and healthily.
Conclusion. Based on the bibliographic research, it is concluded that vocal exercises in the teaching and learning process of singers can be considered a form of vocal calisthenics. This conclusion is based on the intrinsic relationships observed between the principles and objectives of the gymnastic calisthenics system and the modus operandi of vocal exercises. This reflection provides valuable insights into vocal pedagogy, aiming to offer a more specifically physiological and biomechanical understanding of vocal exercises. This effectively guides the application of vocalizations in the process of vocal education and training.Introducción. El método de calistenia gimnástica se configura como una modalidad de ejercicios específicos que involucra la adopción de posturas artificiales a través de movimientos particulares. Estos movimientos están diseñados para producir efectos higiénicos y educativos claramente definidos. Esta modalidad de ejercicio guarda notables similitudes con el modus operandi de los vocalise en la pedagogía vocal.
Objetivo. El objetivo de este trabajo es investigar las relaciones potenciales entre los principios técnico-científicos que guían el sistema de calistenia gimnástica y los principios técnico-pedagógicos que rigen los ejercicios vocales realizados por cantantes durante su proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, se busca explorar las conexiones entre los objetivos y propósitos del sistema de calistenia gimnástica y los de los ejercicios vocales en dicho proceso.
Método. Para abordar este objetivo, se llevó a cabo una investigación bibliográfica que implicó el análisis detallado de fuentes pertinentes. Se examinaron publicaciones académicas y literatura especializada relacionada con la calistenia gimnástica y la pedagogía vocal.
Reflexión. La calistenia gimnástica y los ejercicios vocales comparten una estructura fundamental de ejercicios específicos que implican posturas artificiales y movimientos específicos. Ambos buscan un refinamiento en la higienización y educación, permitiendo a los individuos, ya sea en el ámbito físico o vocal, desarrollarse de manera adecuada y saludable.
Conclusión. A partir de la investigación bibliográfica, se concluye que los ejercicios vocales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los cantantes pueden considerarse una suerte de calistenia vocal. Esta conclusión se fundamenta en las relaciones intrínsecas observadas entre los principios y objetivos del sistema de calistenia gimnástica y el modus operandi de los ejercicios vocales. Esta reflexión aporta perspectivas valiosas a la pedagogía vocal, con el fin de ofrecer una comprensión más específicamente fisiológica y biomecánica de los ejercicios vocales, orientando mejor la aplicación de las vocalizaciones en el proceso de educación y entrenamiento vocal
Caracterización psicométrica y distribución empática entre las áreas académicas en estudiantes de enfermería
No full textAim. The objective of the study is to psychometrically characterize the empathy data and its dimensions, as well as to determine the empathic distribution among the academic areas in the process of training undergraduate nursing students.
Methods. This is a comparative, non-experimental, cross-sectional study. The studied sample consisted of 365 nursing students of both sexes belonging to the Faculty of Nursing of the Universidad Veracruzana, México. The total population was 425 students and the sample constituted 85.88% of the total number of students (May to July 2022). The psychometric properties of the Empathy Scale for Health Professionals, student version (reliability, construct validity, and model invariance) were studied. To describe and compare the groups, descriptive statistics, analysis of variance, and graphs of the means with bars —representing the 95% confidence interval— were used.
Results. The empathy measure reaches satisfactory reliability coefficients and it presents adequate indicators of construct validity indicators, resulting in an invariant measure according to academic area and sex. The existence of deficits in some of the dimensions of empathy was found.
Conclusion. The psychometric analysis (model of underlying dimensions and invariance), prior to the estimation of the empathy parameters, constitutes a methodological necessity that theoretically guarantees the estimation of the empathy levels and the comparison between groups. The distribution of empathy levels between academic areas was characterized by a deficit in the dimensions of compassionate care and "walking in the patient\u27s shoes".Objetivo. El objetivo del estudio es caracterizar psicométricamente los datos de empatía y sus dimensiones, así como determinar la distribución empática entre las áreas académicas en el proceso de formación de estudiantes de pregrado de enfermería.
Métodos. Este es un estudio comparativo, no experimental y transversal. La muestra estudiada fue de 365 estudiantes de enfermería de ambos sexos pertenecientes a la Facultad de Enfermería de la Universidad Veracruzana, México. El total de la población fue de 425 estudiantes y la muestra constituyó el 85,88% del total de estudiantes (mayo a julio de 2022). Se estudiaron las propiedades psicométricas de la escala de Empatía para Profesionales de la Salud, versión estudiantes (fiabilidad, validez de constructo e invarianza del modelo). Para describir y comparar los grupos se utilizaron estadísticos descriptivos, análisis de varianza y gráficos de las medias con barras que representaban el intervalo de confianza al 95%.
Resultados. La medida de empatía alcanza coeficientes de fiabilidad satisfactorios y presenta adecuados indicadores de validez de constructo, resultando una medida invariante según área académica y sexo. Se encontró la existencia de déficits en algunas de las dimensiones de empatía.
Conclusión. El análisis psicométrico (modelo de dimensiones subyacentes e invarianza), previa a la estimación de los parámetros de la empatía, constituye una necesitad metodológica que garantiza teóricamente la estimación de los niveles de empatía y de la comparación entre grupos. La distribución de los niveles de empatía entre las áreas académicas se caracterizó por un déficit en las dimensiones cuidado con compasión y “caminar en los zapatos del paciente
Salud laboral de profesores universitarios colombianos: asociaciones entre estrés y parámetros acústicos de la voz
No full textIntroduction. Teachers have a high risk of developing voice disorders and high-stress levels due to their working conditions. Moreover, stress causes changes at a physiological level in different systems such as the cardiac, gastrointestinal, and respiratory systems. In the latter, the rate of airflow is increased producing significant changes in the acoustic parameters of the voice.
Methods. An exploratory, correlational, longitudinal study was conducted to investigate the association between perceived stress and three acoustic parameters related to voice perturbation and harmonicity (jitter, shimmer, and harmonics-to-noise ratio) among college professors. The study also aimed to explore potential changes in this association over the follow-up period. Twenty-four college professors participated in the study. Participants completed a questionnaire that gathered information on socio-demographic characteristics, working conditions, and stress perception. Voice samples were collected from each participant and subjected to acoustic analysis using Praat software. To examine the associations between stress levels and the acoustic parameters, generalized linear models (GLM) with a gamma distribution were employed.
Results. We found that professors with low stress levels had increased jitter and shimmer values; whereas participants with moderate and high stress levels had increased harmonics-to-noise ratio values compared to those with a lower stress level.
Conclusions. Stress has an important effect on voice perturbation and harmonicity parameters. These results justify the design of interdisciplinary workplace interventions for voice disorders among teachers that include activities on stress management.Introducción. Los docentes tienen un alto riesgo de desarrollar trastornos de la voz y niveles elevados de estrés debido a sus condiciones laborales. Además, el estrés provoca cambios a nivel fisiológico en diferentes sistemas, como el cardíaco, gastrointestinal y respiratorio. En este último, el flujo de aire se incrementa, lo que produce cambios significativos en los parámetros acústicos de la voz.
Método. Se realizó un estudio exploratorio, correlacional y longitudinal para investigar la asociación entre el estrés percibido y tres parámetros acústicos relacionados con la perturbación y la armonicidad de la voz (jitter, shimmer y harmonics-to-noise ratio) en profesores universitarios. El estudio también buscó explorar posibles cambios en esta asociación durante el período de seguimiento. Veinticuatro profesores universitarios participaron en el estudio. Los participantes completaron un cuestionario que recopiló información sobre características sociodemográficas, condiciones laborales y percepción del estrés. Se recolectaron muestras de voz de cada participante, las cuales fueron analizadas acústicamente utilizando el software Praat. Para examinar las asociaciones entre los niveles de estrés y los parámetros acústicos, se emplearon modelos lineales generalizados (GLM) con una distribución gamma.
Resultados. Encontramos que los profesores con bajos niveles de estrés tenían valores aumentados de jitter y shimmer, mientras que los participantes con niveles moderados y altos de estrés tenían valores aumentados del harmonics-to-noise ratio en comparación con aquellos con un nivel de estrés más bajo.
Conclusiones. El estrés tiene un efecto importante en los parámetros de perturbación y armonicidad de la voz. Estos resultados justifican el diseño de intervenciones interdisciplinarias en el lugar de trabajo para los trastornos de la voz entre los docentes, que incluyan actividades de manejo del estrés
Análisis comparativo de la actividad física, la resistencia y el estado funcional en clubes de salud
No full textObjective. To find the association of physical activity, endurance and functional status in different health clubs.
Methods. We conducted a cross-sectional study involving 282 participants from UMT Sports Club, LDA Sports Complex, Genesis, Square Fit, and Velocity. Data collection utilized the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ), Harvard Step Test, and Functional Movement Screen (FMS). Participants provided informed consent and were informed of their right to withdraw from the study at any time.
Results. The age range of participants was 18 to 35 years. Among the 282 participants, 190 were male and 92 were female. According to the IPAQ, 155 of the 190 male participants were classified as active, 30 as minimally active, and 5 as inactive. For the 92 female participants, 77 were active, 14 were minimally active, and 1 was inactive. The FMS indicated that 92.81% of participants had a reduced risk of injury, while 82.65% achieved a low average score on the Harvard Step Test.
Conclusion. It is concluded that the cardio respiratory fitness of athlete both in male and female is adequate. Members who participate in physical activities shows that improved endurance, greater muscle strength, and better functional status compared to less active individuals.Objetivo. Encontrar la asociación entre la actividad física, la resistencia y el estado funcional en diferentes clubes de salud.Métodos. Se realizó un estudio transversal con la participación de 282 individuos provenientes del UMT Sports Club, LDA Sports Complex, Genesis, Square Fit y Velocity. La recolección de datos se llevó a cabo utilizando el Cuestionario Internacional de Actividad Física (IPAQ), la Prueba de Escalones de Harvard y la Evaluación de Movimiento Funcional (FMS). Los participantes firmaron un consentimiento informado y fueron informados de su derecho a retirarse del estudio en cualquier momento.Resultados. El rango de edad de los participantes fue de 18 a 35 años. De los 282 participantes, 190 eran hombres y 92 eran mujeres. Según el IPAQ, 155 de los 190 hombres fueron clasificados como activos, 30 como mínimamente activos y 5 como inactivos. Entre las 92 mujeres participantes, 77 fueron clasificadas como activas, 14 como mínimamente activas y 1 como inactiva. La FMS indicó que el 92,81% de los participantes tenía un riesgo reducido de lesión, mientras que el 82,65% obtuvo un puntaje bajo promedio en la Prueba de Escalones de Harvard.Conclusión. Se concluye que la capacidad cardiorrespiratoria de los atletas, tanto hombres como mujeres, es adecuada. Los miembros que participan en actividades físicas muestran una mejor resistencia, mayor fuerza muscular y un mejor estado funcional en comparación con los individuos menos activos
Percepciones sobre la institucionalización de la persona adulta mayor en Barranquilla, Colombia
No full textIntroduction. The global demographic growth observed in the segment of older adults poses multiple challenges for the design of well-being and public health policies in the countries, which requires introducing improvements that positively impact the quality of life of the older adult, the family and the community. The present study, a result of descriptive research, collects the perceptions related to the dilemma between living life as a family or the institutionalization of the elderly in the city of Barranquilla.
Objective. To determine the perception of the institutionalization of the elderly from the perspective of the subject and the family linked to geriatric/gerontological homes and groups of the elderly in the city.
Method. The research was carried out from a hermeneutic approach, applying semi-structured interviews to older adults and families.
Result. There is heterogeneity in the city in relation to perceptions about the way of living this stage of human development and that it is closely related to aspects such as health, economy, family functionality, and the surrogate care as a social phenomenon linked to family migration.
Conclusion. The topic raises challenges to be faced in Colombia and the world when it comes to aging, especially in the context of poverty, family dysfunction and inequality. The causes and consequences of the institutionalization of the elderly are defined, as well as the alternatives of family and social care, exploring the cultural and demographic characteristics that influence the situation of the elderly in the country.Introducción. El crecimiento demográfico global observado en personas adultas mayores plantea múltiples retos para el diseño de políticas de bienestar y salud pública, los cuales requieren introducir mejoras para su calidad de vida, la de la familia y la comunidad. El presente estudio resultado de investigación recoge las percepciones relacionadas con la disyuntiva entre vivir la vida en familia o la institucionalización de las personas adultas mayores en la ciudad de Barranquilla.
Objetivo. Determinar la percepción que se tiene sobre la institucionalización de las personas adultas mayores desde la perspectiva del sujeto y la familia vinculados a los hogares geriátricos/gerontológicos y grupos de la tercera edad en la ciudad.
Método. La investigación se realizó desde un enfoque hermenéutico, aplicando entrevistas semiestructuradas a las personas adultas mayores y las familias.
Resultado. En la ciudad existe una heterogeneidad en relación con las percepciones sobre la forma de vivir esta etapa del desarrollo humano y que se encuentra estrechamente relacionada con aspectos como la salud, la economía, la funcionalidad familiar y el cuidado subrogado como un fenómeno social vinculado a la migración de las familias.
Conclusión. El tema plantea desafíos que hay que enfrentar en Colombia y el mundo ante el envejecimiento, especialmente en el contexto de la pobreza, disfuncionalidad familiar y desigualdad. Se definen las causas y consecuencias de la institucionalización de las personas adultas mayores, así como las alternativas de cuidado familiar y social, explorando las características culturales y demográficas que influyen en la situación de las personas adultas mayores en el país
Carga vocal de los profesores universitarios: resultados preliminares
No full textPurpose. To describe the acoustic characteristics of a classroom, voice quality, fatigue, and vocal load of university professors.
Methods. Exploratory, observational, longitudinal, and descriptive study with a single group of participants, including vocal monitoring data over two weeks. Acoustic characterization of the classroom, perceptual-auditory evaluation, and acoustic analysis of voice samples were conducted before and after classes. Vocal dosimetry was performed during classes, and the Vocal Fatigue Index (VFI) was assessed at the beginning of each week. Descriptive analysis of the findings was conducted, and randomization test was performed to verify the internal reliability of the judge.
Results. All participants reported speaking loudly in the classroom, with the majority reporting vocal changes in the past six months, and only one participant reported a current vocal change. The classroom had acoustical measures and estimations that deviated from established standards. The professors used high vocal intensities during classes. After the classes, an increase in the absolute values of the aggregated data for CAPE-V, jitter, and fundamental frequency was found, varying within the range of normality. Furthermore, there was an observed increase in both post-lesson intensity and VFI when comparing the two-week period.
Conclusions. Vocal intensities and VFI were possibly impacted by the acoustics of the classroom. The increase in average VFI between the weeks may be attributed to a cumulative fatigue sensation. Further research with a larger number of participants and in acoustically conditioned classrooms is suggested in order to evaluate collective intervention proposals aimed at reducing the vocal load on teachers.Objetivo. Describir las características acústicas, calidad vocal, fatiga y carga vocal de profesores universitarios.
Métodos. Estudio exploratorio, observacional, longitudinal, descriptivo con un solo grupo de participantes y datos de monitoreo vocal durante dos semanas. Se realizó caracterización acústica de la sala, evaluación auditiva-perceptiva y acústica de muestras de voz antes y después de las clases. Se realizó dosimetría vocal durante las clases y se verificó el Índice de Fatiga Vocal (IFV) en dos semanas. Se realizó un análisis descriptivo de los hallazgos y una prueba de aleatorización para verificar la confiabilidad interna del juez.
Resultados. Todos los participantes informaron hablar en voz alta en clase, la mayoría informó cambios vocales en los últimos seis meses y solo uno informó cambios vocales actuales. La sala presentó mediciones y estimaciones acústicas fuera de las normas establecidas. Los profesores utilizaron intensidades vocales altas durante las clases. Hubo un aumento en los valores absolutos de los datos agrupados para CAPE-V, jitter y frecuencia fundamental, variando dentro de los límites normales, después de las clases. La intensidad después de las clases y el IFV, en la comparación entre las dos semanas, mostraron un aumento.
Conclusiones. La dosis vocal y el IFV posiblemente se vieron afectados por la acústica del aula. El aumento del IFV medio entre semanas pudo deberse a la sensación de cansancio acumulada. Se sugieren nuevas investigaciones con un mayor número de participantes y que se realicen en la sala acondicionada acústicamente para evaluar propuestas de intervención colectiva, con el objetivo de reducir la carga vocal de los docentes