aboclo - Repositório Institucional UFRB (Univ. Federal do Recôncavo da Bahia)
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A centralidade da pesquisa no processo de formação profissional em Serviço Social
Get PDFThe main objective of this study is to analyze the centrality of research in the process of training professional in Social Work. The methodology adopted for its elaboration started from a bibliographical and documentary research, with the theoretical foundations of authors who discuss this problematic. Still as a research technique, we catalog the TCCs produced by the students in the Social Work course of UFRB, and identified 314 (three hundred and fourteen) TCCs, in the period from 2012.1 to
2017.2, from the title, indicating later on which thematic axis of the Groups of ABEPSS research is linked. The work is structured in three chapters in which conceptual approaches are realized, initially, with regard to the professionalization process, as well as an analysis of ABEPSS curriculum guidelines and the place of research in this process. In addition to this, notes on professional training and
research in the scope of Social Work postgraduate programs, the importance of ABEPSS Thematic Groups of Research and an analysis of the PPC of the Social Work course of UFRB. The results obtained from this work allow us to point out that there is a centrality in studies on the theme of social policy and, to our understanding, it deserves attention on the part of the student body and teacher of the UFRB to carry out research that deals with the fundamentals of the Service Social, as a way to
sharpen the debate and strengthen this field of research.O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo principal analisar acentralidade da pesquisa no processo de formação profissional em Serviço Social. A metodologia adotada para sua elaboração partiu inicialmente de uma pesquisa bibliográfica e documental, com os fundamentos teóricos de autores que discutem essa problemática. Ainda como técnica de pesquisa, catalogamos os TCCs produzidos pelos discentes no curso de Serviço Social da UFRB, sendo identificados 314 (trezentos e quatorze) TCCs, no período de 2012.1 a 2017.2, a partir do título, sinalizando posteriormente em que eixo temático dos Grupos de pesquisa da ABEPSS se vincula. O trabalho está estruturado em três capítulos nas quais se realizam aproximações conceituais, inicialmente, no que se refere ao processo de institucionalização profissão, bem como, uma análise sobre as Diretrizes curriculares da ABEPSS e o lugar da pesquisa nesse processo. Somam-se a isso, apontamentos
sobre a formação profissional e pesquisa no âmbito dos programas de pós graduação em Serviço Social, a importância dos Grupos Temáticos de Pesquisa da ABEPSS e uma análise do PPC do curso de Serviço Social da UFRB. Os resultados obtidos a partir deste trabalho nos permitem apontar que há uma centralidade em estudos sobre o tema da política social e, ao nosso entendimento, merece atenção por parte do corpo discente e docente da UFRB a realização de pesquisas que versem sobre os fundamentos do Serviço Social, como forma de agudizar o debate e fortalecer este campo de pesquisa
Diagnóstico produtivo e viabilidade econômica do sistema de produção de bovinos de corte da Fazenda Experimental do CCAAB/UFRB: de 2014 a 2018
Get PDFBrazil has the largest cattle herd in the world, and in recent years has become one of the main producers and traders of beef on the world stage. However, the productive indices of beef cattle production systems in the country are low. The registration of zootechnical indexes and the knowledge of production costs are essential factors in
the good management of the property, making it possible to verify the efficiency of the livestock activity and to have control of the property in an effective way. The data were collected in a spreadsheet and organized according to the year of occurrence, considering the four years of the interval from 2014 to 2018, the data were collected by the management of the Experimental Farm and by the Center for Animal Reproduction Studies. From these data, calculations were made of zootechnical indexes and production costs. The results showed low productive indexes and low economic efficiency during the period, evidencing the low productive efficiency of the beef cattle production system.O Brasil possui o maior rebanho bovino do mundo, e nos últimos anos se tornou um dos principais produtores e comerciantes de carne bovina no cenário mundial. Entretanto, os índices produtivos dos sistemas de produção de gado de corte no país são baixos. O registro dos índices zootécnicos e o conhecimento dos custos de produção são fatores essenciais na boa gestão da propriedade, possibilitando verificar a eficiência da atividade pecuária e ter o controle da propriedade de forma efetiva. Foram coletados dados referentes ao controle patrimonial realizado pela gestão da Fazenda Experimental e pelo Núcleo de Estudos de Reprodução Animal, os dados foram organizados em planilha eletrônica e organizados de acordo com o ano de ocorrência considerando os quatro anos do intervalo de 2014 a 2018, a partir desses dados foram realizados cálculos dos índices zootécnicos e dos custos de produção. Os resultados mostraram baixos índices produtivos e baixa eficiência econômica ao longo do período, que evidenciam a baixa eficiência produtiva do sistema de produção de bovinos de corte
Método precoce para diagnóstico da doença “couro de sapo” da mandioca por infravermelho próximo
No full textThe frogskin disease causes significant yield losses in cassava roots (Manihot esculenta Crantz) and in general, the diagnosis is carried out visually or using molecular techniques, usually diagnosed in old plants. The objective of this work was to analyze the feasibility of near infrared spectrometry (NIR) for early detection of the disease by using different calibration models. A NIR analysis was performed on 238 cassava accessions (120 healthy and 118 frogskin-infected). Six classification models were used: bayesian generalized linear model (BGLM), extreme learning machine (ELM), high dimensional discriminant analysis (HDDA), partial least squares (PLS), parallel random forest (PRANDF) and support vector machines with linear kernel (SVM). The predictive ability of the models was evaluated by the accuracy and Kappa index obtained by cross validation. The models are tested using all wavelength and wavelength selection by the recursive feature elimination (RFE) method based on random forest algorithm. The predictive models demonstrated high efficiency to distinguish healthy from frogskin-infected accessions (accuracy > 80%). Four models (SVM, BGLM, PRANDF, PLS) yielded almost perfect classification based on the Kappa index. The SVM and BGLM models presented high accuracy (99.07 and 98.92%, respectively) and reproducibility (0.98) to classify the cassava accession based on the frogskin symptoms. The selection of NIR wavelengths allowed the identification of high informative spectrum for building the classification models, but it reduced the classification performance of all models, except the ELM. The use of NIR is a viable alternative for the frogskin detection with inherent advantages of early and accurate detection, with high accuracy and low time-consuming compared to traditional methods of diagnosis.O couro de sapo causa perdas significativas na produtividade de raízes de mandioca (Manihot esculenta Crantz) e de modo geral, a diagnose é realizada de forma visual ou com uso de técnicas moleculares, geralmente de forma tardia. O objetivo deste trabalho foi analisar a viabilidade da espectrometria do infravermelho próximo (NIR) para detecção precoce da doença com diferentes modelos de calibração. A análise do NIR foi realizada em 238 acessos de mandioca (120 sadios e 118 infectados pelo couro de sapo). Os modelos de classificação utilizados foram Bayesian Generalized Linear Model (BGLM), Extreme Learning Machine (ELM), High Dimensional Discriminant Analysis (HDDA), Partial Least Squares (PLS), Parallel Random Forest (PRANDF) e Support Vector Machines with Linear Kernel (SVM). A capacidade preditiva dos modelos foi avaliada pela acurácia e índice de Kappa obtidas por validação cruzada. Os modelos foram testados utilizando todos os comprimentos de onda e seleção de comprimentos de onda por eliminação recursiva de características (RFE) com uso do algoritmo random forest. Os modelos preditivos demonstraram alta eficiência na distinção de acessos sadios e infectados, com acurácia acima de 80%. Quatro modelos (SVM, BGLM, PRANDF, PLS) apresentaram nível de concordância quase perfeita com base no índice de Kappa. Os modelos SVM e BGLM apresentaram elevada acurácia (99,07 e 98,92%, respectivamente) e reprodutibilidade (0,98) na classificação dos acessos. A seleção de comprimentos de onda NIR possibilitou a identificação de faixas mais informativas para construção dos modelos, porém reduziu o desempenho na classificação de todos os modelos, à exceção do ELM. O uso do NIR é uma alternativa viável para a detecção do couro de sapo, com as vantagens inerentes da detecção precoce e precisa, com elevada rapidez e baixo custo em comparação aos métodos tradicionais de diagnose
Combinado homeopático no crescimento de plantas de coentro
Get PDFHomeopathy in agriculture has had promising results with the use of several homeopathies. One of the application methods used is the homeopathic combination, which is characterized by the joining of two homeopathies, mainly polycrests, aiming to reach a greater number of individuals (population method). In general, the effects caused by the combined homeopathic medicines are distinct from when used separately. Coriandrum sativum L. is an aromatic and medicinal herb, grown mainly in the northern and northeastern states of Brazil, used as seasoning and aromatic and to obtain essential oils, as it is also medicinal. This work evaluated the growth of coriander (Coriandrum sativum L.) plants under different treatments with homeopathic combination of Sulphur and Phosphorus. The experiment was conducted under cover, located at the Federal University of the Bahia Recôncavo (UFRB), in Cruz das Almas / BA. The experimental design was the completely randomized with 7 treatments and 6 replicates, totaling 42 experimental units. The treatments were: Sulphur 6CH + Phosphorus 6CH, Sulphur 30CH + Phosphorus 30CH, Sulphur 6CH + Phosphorus 30CH, Sulphur 30CH + Phosphorus 6CH, besides the controls: water, 6CH dynamized alcohol, 30CH dynamized alcohol. The planting was done in a plastic bag for seedlings (12cm x 20cm). The applications of the homeopathic solutions happened from the sowing and then three times a week, on alternate days between each application, during 34 days, after which the phytotechnical variables were determined. The coriander plants treated with the combined Sulphur 30CH + Phosphorus 6CH had higher mean values for leaf width, collection diameter, total root length, dry mass area and total dry mass. The alcohol 30CH equates with the combined Sulphur 30CH + Phosphorus 6CH only in the variables collection diameter, area dry mass and total dry mass. Based on the results, it was concluded that the combined Sulphur 30CH + Phosphorus 6CH stimulated the growth of coriander plants, being promising for future research with formulations of homeopathic combinations for vegetables.A homeopatia na agricultura tem tido resultados promissores com o uso de várias homeopatias. Um dos métodos de aplicação utilizado é o combinado homeopático, que se caracteriza pela junção de duas homeopatias, principalmente policrestos, visando atingir maior número de indivíduos (método populacional). De modo geral, os efeitos causados pelos medicamentos homeopáticos combinados são distintos de quando usados separadamente. O Coriandrum sativum L. é uma erva aromática e medicinal, cultivada principalmente nos Estados do Norte e Nordeste do Brasil, utilizada como condimentar e aromática e para obtenção de óleos essenciais, pois também é medicinal. Neste trabalho avaliou-se o crescimento de plantas de coentro (Coriandrum sativum L.) sob diferentes tratamentos com combinado homeopático de Sulphur e Phosphorus. O experimento foi conduzido sob telado, situado na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), em Cruz das Almas/BA. O delineamento experimental utilizado foi o inteiramente casualizado com 7 tratamentos e 6 repetições, totalizando 42 unidades experimentais. Os tratamentos foram: Sulphur 6CH + Phosphurus 6CH, Sulphur 30CH + Phosphurus 30CH, Sulphur 6CH + Phosphurus 30CH, Sulphur 30CH + Phosphurus 6CH, além das testemunhas: água, Álcool dinamizado 6CH, Álcool dinamizado 30CH. O plantio foi realizado em saco plástico para mudas (12cm x 20cm). As aplicações das soluções homeopáticas aconteceram desde a semeadura e depois três vezes por semana, em dias alternados entre cada aplicação, durante 34 dias, após os quais foram determinadas as variáveis fitotécnicas. As plantas de coentro tratadas com o combinado Sulphur 30CH + Phosphurus 6CH tiveram maiores médias nas variáveis de largura da maior folha, diâmetro do coleto, comprimento total da raiz, massa seca da parte área e massa seca total. O álcool 30CH igualar-se com o combinado Sulphur 30CH + Phosphurus 6CH apenas nas variáveis diâmetro do coleto, massa seca da parte área e massa seca total. Pelos resultados encontrados conclui-se que o combinado Sulphur 30CH + Phosphorus 6CH estimulou o crescimento das plantas de coentro, sendo promissor para futuras pesquisas com formulações de combinados homeopáticos para vegetais
O cooperativismo em escolas do ensino médio de Cruz das Almas
Get PDFThe present work consists of conducting a research on Cooperative Education and Information, with high school students from two educational institutions in the city of Cruz das Almas, in order tocontribute to the promotion of the Cooperative Cooperative Management course, allowing a broader range of professional choice. It is also hoped to identify the degree of knowledge of high school students about the course of cooperatives; investigate why the frequency of these young graduates of high school does not occur and what the students' professional choices are. Therefore, we chose a case study in two educational institutions, one in the private branch, Montessori College, and the other in the public branch, Luciano Passos State College, both located in the city of Cruz das Almas. In the field work interviews were conducted with semistructured script and closed questionnaires with high school students and direction of the researched institutions that inquire about the subject studied. The results obtained showed that although the Technologist in Cooperative Management course is part of the degree offered by the local university (UFRB), this course is not known to high school students, according to field research. The lack of visibility of this course in the city of Cruz das Almas confirms the shortage of young students graduating from high school.O presente trabalho consiste em realizar uma pesquisa sobre Educação e Informação Cooperativista, com alunos do ensino médio de duas instituições educacionais na cidade de Cruz das Almas, a fim de contribuir com a divulgação do curso Tecnólogo Gestão de Cooperativas, possibilitando uma ampliação do leque de escolha profissional. Almeja-se também identificar o grau de conhecimento dos alunos do ensino médio sobre o curso de cooperativas; investigar porque não ocorre a frequência destes jovens recém-egressos do ensino médio e quais as escolhas profissionais dos discentes. Para tanto, optou-se pelo estudo de caso em duas instituições educacionais, uma do ramo privado, colégio Montessori, e outra do ramo público, colégio Estadual Luciano Passos, ambas localizadas na cidade de Cruz das Almas. No trabalho de campo foram realizadas entrevistas com roteiro semiestruturado e questionários fechados com alunos do Ensino Médio e direção das instituições pesquisada que indagam a respeito do tema estudado. Os resultados obtidos demonstraram que apesar do curso Tecnólogo em Gestão de Cooperativas fazer parte da grade de cursos ofertados pela universidade local (UFRB), o referido curso não chega ao conhecimento dos alunos do ensino médio, segundo a pesquisa de campo realizada. A falta de visibilidade deste curso na cidade de Cruz das Almas confirma a escassez de jovens estudantes recém-egressos do ensino médio
Itinerário terapêutico de pessoas que convivem com HTLV
Get PDFHTLV(Human T-cell Lymphotropic Virus) is an incurable infectious-contagious pathology. In Brazil, it constitutes a public health's problem, the appropriate strategies for facing this issue are not assumed. Facing the diagnosis of HTLV I and / or II requires that each person review his or her trajectory in the search for care. Thereby, the objective of the study is to understand the therapeutic itinerary of people living with HTLV I and / or II, linked to the Counseling and Testing Center (CTC) of Santo Antonio de Jesus- Bahia. This is an exploratory, descriptive and qualitative nature's study. It has, as subjects of the study, three seropositive women for HTLV. The collect of information used the techniques of the in-depth interview, application of story - draw with theme and construction of familiar genogram and ecomap. The results shows that the diagnostic's spaces are mostly in spaces of blood donation and health units in the gestational period in antenatal examinations. Individual, familial, social, and sentimental relationships are affected and can generate sadness, unpleasure, grief, sorrow, suffering, evidenced by the lack of knowledge and uncertainties about the infection. They recognize the importance of family support and social network for facing the infection/illness. The invisibility of HTLV is a result of the lack of dissemination of information about this infection in the media, besides the explanations and presentations of scientific solutions for this virus . In this context, it is urgent that nursing be inserted in the production of knowledge on this subject, once it represents an area that contemplates in its object the care.O HTLV é um vírus Linfotrópico de Células T que provoca patologias infecto-contagiosas, de caráter incurável. No Brasil constitui um problema de Saúde Pública não sendo assumida devidas estratégias para o seu enfrentamento. Enfrentar o diagnóstico pelo HTLV I e/ou II exige que cada pessoa reveja sua trajetória na busca por cuidados. Deste modo, o objetivo do estudo é compreender o itinerário terapêutico de pessoas que convivem com o HTLV I e/ou II, vinculados ao Centro de Testagem e Aconselhamento (CTA) da cidade de Santo Antônio de Jesus-BA. Trata-se de um estudo exploratório, descritivo e de natureza qualitativa.Tem como sujeitos do estudo três mulheres soropositivas para HTLV. A coleta de informações utilizou as técnicas da entrevista em profundidade, aplicação de desenho-estória com tema e construção de genograma familiar e ecomapa. Os resultados do Itinerátio Terapêutico adotado por essas mulheres mostram que os espaços de diagnóstico são em sua maioria em espaços de doação de sangue e unidades de saúde no período gestacional na realização do pré-natal. São afetadas por essas condições as relações individuais, familiares, sociais, sentimentais podendo gerar tristeza, desprazer, pesar, mágoa, sofrimento, evidenciados pela falta de conhecimento e incertezas sobre a infecção. As mesmas reconhecem a importância do apoio familiar e rede social para o enfrentamento da infecção/adoecimento. A invisibilidade do HTLV é resultado da falta de divulgação de informações sobre essa infecção na mídia, além das explicações e apresentações de soluções científicas para gerenciar as infecções pelo HTLV. Neste sentido, urge que a enfermagem esteja inserida na produção do conhecimento sobre essa temática, uma vez que representa uma área que contempla, no seu objeto o cuidar
Manual de desenho: uma ferramenta de apoio ao professor de ciências e biologia
Get PDFLearning becomes meaningful when the use of tools and methodological practices motivate the individual to reflect on what is being studied related to what is being learned. The present work deals with the development of didactic material, design manual, a tool to support the teacher of sciences and biology, which aims to enable the construction of knowledge about the different applications of free drawing, as well as its attributions in the production of knowledge through the qualification of the professor of sciences and biology, aiming the use of free drawing as technical support to the practices of study and research, as well as the enrichment in the classroom administration of Sciences and Biology. It will address questions related to the role of illustration in the development of humanity, the language of design and its uses in the teaching-learning process, thus enabling the teacher's perspective to notice the importance of using free drawing in the classroom to reach the objectives in the teaching-learning process.A aprendizagem passa a ter significado quando a utilização de ferramentas e práticas metodológicas motivam o indivíduo a refletir acerca do que está sendo estudado em relação ao que está sendo aprendido. O presente trabalho trata do material didático, Manual de desenho, que visa possibilitar a construção do conhecimento sobre as diferentes aplicações do desenho livre, assim como de suas possibilidades na produção do conhecimento através da capacitação do professor de Ciências e Biologia, objetivando a utilização do desenho livre como apoio técnico as práticas de estudo e pesquisa, assim como ao enriquecimento na ministração das aulas de Ciências e Biologia. Abordará questões ligadas ao papel da ilustração no desenvolvimento da humanidade, a linguagem de desenho e seus usos no processo ensino-aprendizagem, possibilitando assim a condução do olhar do professor a perceber a importância da utilização do desenho livre em sala de aula para o alcance dos objetivos no processo ensino-aprendizado
Percepção dos agricultores familiares que participam da feira de produtos orgânicos de Cruz das Almas.
Get PDFA intenção deste trabalho é analisar as precauções e interesses dos agricultores familiares das feiras de bairros no Município de Cruz das Almas em serem sustentáveis. O objetivo geral deste projeto é caracterizar a percepção dos agricultores familiares vendendo produtos orgânicos na feira municipal de Cruz das Almas, do ponto de visto das suas vantagens e limites. Foi desenvolvido um estudo de caso com os agricultores familiares desta cidade que participam da Feira Itinerante de produtos orgânicos desde o ano de 2015, colocada em um bairro diferente do referido Município em cada semana. Os impactos causados pelos agrotóxicos ao meio ambiente e à saúde das pessoas causam danos dificultando a convivência ao longo dos anos. Os feirantes entrevistados demonstraram preocupação com o meio ambiente e com a saúde de seus familiares e da população Cruzalmense
Contribuições da história das ciências para o ensino e a aprendizagem da natureza da ciência
Get PDFThe subject of the present paper comes from the issue that, even though history is a common element in the science classes, it is usually presented as an introductory narration, reductionist, rhetorical conclusions, hence, strengthens the scientist image of science’s nature and the didactic value of science’s history becomes compromised. Furthermore, the teachers weren’t actually contemplated with epistemological, historical or social questions. In that sense, the goal of this thesis is to comprehend how the insertion of science’s history influences the process of teaching and learning science. In order to do so, we resort on a qualitative methodology, enabling, through reflection of texts that treat about science’s philosophy and history’s contributes, thus extending this debate to science education. The thesis has been divided in three chapters that articulate amongst each other. First, we must analyze Hempel’s description (1981) about the historical case of Doctor Semmelweis and puerperal fever that happened in the 19th century, in order to enlighten the relation of historical approach with the conceptions about science and its implications in teaching science. Posteriorly, considering the already identified crisis in science teaching, we deepen in the adequate knowledge about science history’s contribution to a discouraging and insignificant education, educating scientist students or even drawing them away from science, by considering it impersonal and annoying. Furthermore, the teachers weren’t really contemplated with the issue, in order to understand how science history may contribute to minimize the crisis, therefore improving the teaching and learning of science, that’s what’s structured in the last chapter. As a result we understood that learning about science is essential to scientific education, in that sense the knowledge of science history can also improve the teacher’s training, by helping them to develop a more authentic science comprehension and therefore contributing to learning and teaching of science to be more significant and close to the young people’s reality, because science history, once introduced correctly in teaching, associated with philosophy strengthens the understanding of the scientific thinking by setting the fight between ideas and facts that compose the knowledge, humanizing science and helping to connect it into the social, ethic, cultural and political aspects. However, we must avoid any fabricated history to be considered valid, opposing ourselves to any distorted insertion of the construction of scientific knowledge. Science history assumes, then, preponderant role in the pedagogical work of construction of the scientific knowledge, being fundamental the familiarity with science history and that the professors obtain philosophical knowledge so that, consciously, expose a historical reconstruction carried by the philosophical stance purposely applied to teaching. Therefore, this paper collaborates to extend the academic studies about science history’s relation with science teaching, furthermore, through its reflections and discussions, this study brings in a clear specific manner a fundamental perspective about science history, to the teacher formation and to the teaching of science, in order to achieve an critical science education and to fulfill the current educational demands.O tema do presente trabalho advém do problema que, apesar da história ser um elemento comum nas aulas de ciências, normalmente é apresentada como uma narração introdutória, reducionista e retórica de conclusões, consequentemente, reforça a imagem cientificista da natureza da ciência e o valor didático da história das ciências fica comprometido. Ademais, os professores quase não foram contemplados em sua formação por questões epistemológicas, históricas e sociais. Neste sentido, o objetivo desse trabalho é compreender como a inserção da história das ciências influência no processo de ensino e aprendizagem das ciências. Para tanto, recorremos a uma metodologia qualitativa, viabilizada através de reflexões de textos que tratam acerca dos contributos da história e filosofia das ciências, estendendo este debate para a educação em ciências. O trabalho foi dividido em três capítulos que se articulam entre si. Primeiro analisamos a descrição de Hempel (1981) sobre o histórico caso do médico Semmelweis e da febre puerperal, ocorridos no século XIX, a fim de esclarecer a relação da abordagem histórica com as concepções sobre a ciência e suas implicações para o ensino de ciências. Posteriormente, considerando posto a já identificada crise no ensino de ciências, aprofundarmos no conhecimento adequado sobre a história das ciências contribui para uma educação desestimulante e pouco significativa, formando estudantes cientificistas ou mesmo os afasta da ciência, por considerá-la impessoal e aborrecida. Ademais, os professores quase não foram contemplados em problema, a fim de entender como a história das ciências pode contribuir para minimizar essa crise, melhorando o ensino e a aprendizagem de ciências, é o que está estruturado no último capítulo. Como resultados compreendemos que a aprendizagem sobre a ciência é fundamental para a educação científica, nesse sentido o conhecimento sobre a história das ciências pode melhorar a formação de professores ajudando-os a desenvolver uma compreensão mais autêntica da ciência e contribuindo para um ensino e aprendizagem de ciências mais significativa e próxima da realidade dos jovens, pois a história das ciências quando inserida adequadamente no ensino, associada com a filosofia, fortalece o entendimento do pensamento científico pela colocação das lutas entre ideias e fatos que constituíram o conhecimento, humanizando as ciências e ajudando a conectá-las aos aspectos sociais, éticos, culturais e políticos. No entanto, devemos evitar que qualquer história fabricada seja válida, opondo-se a qualquer inserção distorcida da construção do conhecimento científico. A história das ciências assume, então, papel preponderante no trabalho pedagógico de construção do conhecimento científico, sendo fundamental uma familiaridade com a história das ciências e que os professores tenham conhecimento filosófico para que, conscientemente, exponham uma reconstrução histórica carregada pela postura filosófica propositadamente aplicada ao ensino. Portanto, este trabalho colabora para ampliar os estudos acadêmicos sobre a relação da história das ciências com o ensino de ciências, ademais, através de suas reflexões e discussões, este estudo traz de maneira clara e específica uma perspectiva fundamental sobre a história das ciências, para a formação docente e para o ensino de ciências, a fim de alcançarmos uma educação científica crítica e atender as exigências atuais da educação
Constituição da identidade docente numa perspectiva intelectual: as concepções de um grupo de estudantes da licenciatura em biologia da UFRB
No full textTeachers who work in the teaching of Natural Sciences and Biology in the context of Basic Education are challenged to think about the attributes of the teaching profession since the initial formation. In this direction, the formation of the intellectual teacher and the construction of his identity are presented as structuring dimensions to make him learn about his profession and his role in the formation of citizens. Therefore, the objective of this research was to understand the conceptions of the licenciando in Biology of the CCAAB / UFRB on the professional identity and the course of becoming an intellectual of teaching. In order to pursue this purpose, it became crucial to approach the reference theorists, for the reasoning of the categories reflected in this scientific investigation, such as: Giroux (1997), Freire (1987), Dubar (2005), Nóvoa (1992), Gatti (2009), Tardif (2012), among others. The research was based on the qualitative approach, of the case study type, which was used of the semi-structured interview as the main data collection instrument, and was applied to twenty-one (21) students of the aforementioned degree. The data were interpreted through the content analysis of Bardin (2011) and discussed in the light of the theoretical framework. The results found at the end of the research indicate that most of the future Biology teachers are in conflict with the course they take and their formative / professional purpose. The dichotomy evidenced by the participants about the knowledge of the specific area and the knowledge of the pedagogical area, proves to be one of the impediments to the constitution of a more solid professorial identity. Most of them stated that they had never had access to the denomination "intellectual teacher", nor did they think more carefully about the attributes of a professor of Sciences and Biology of this magnitude, reducing it to a professional who "dominates contents" and corroborating with the biases content, disciplinary and bachaleresco that mark the conception of teacher training found in the results. This finding in the initial formation points to a simplified notion of the profession and the teaching knowledge that help to forge the professional identity of the future teacher, distancing it instead of approaching it to an intellectual of teaching. It is concluded, given the results found, that the training of Science and Biology teachers as transforming intellectuals poses as a challenge to be faced by the collegiate structures responsible for (re) thinking the course of Biology Degree in general, and teachers teacher trainers in a more specific way. As for the graduates, it is desirable to produce meanings about the profession, along the course of their training, assuming themselves as teaching intellectuals and aware of their role in the formation of autonomous, critical and (cri)active people.Os professores que laboram no ensino de Ciências Naturais e Biologia, no contexto da Educação Básica, são desafiados a pensar nos atributos da profissão docente desde a formação inicial. Nessa direção, a formação do professor intelectual e a construção da sua identidade se apresentam como dimensões estruturantes para fazê-lo aprender sobre a sua profissão e o seu papel na formação de cidadãos. Diante disso, objetivou-se nessa pesquisa compreender as concepções do licenciando em Biologia do CCAAB/UFRB sobre a identidade profissional e o percurso de tornar-se um intelectual da docência. Para perseguir esse propósito, tornou-se crucial a aproximação dos teóricos de referência, para a fundamentação das categorias refletidas nessa investigação cientifica, tais como: Giroux (1997), Freire (1987), Dubar (2005), Nóvoa (1992), Gatti (2009), Tardif (2012), entre outros. A pesquisa ancorou-se na abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, a qual se utilizou da entrevista semiestruturada como principal instrumento de recolha de dados, tendo sido aplicada junto a vinte e um (21) estudantes da licenciatura mencionada. Os dados foram interpretados por meio da análise de conteúdo de Bardin (2011) e discutidos à luz do quadro teórico. Os resultados encontrados ao final da investigação indicam que grande parte dos futuros professores de Biologia vivem um conflito em relação ao curso que realizam e a sua finalidade formativa/profissional. A dicotomia evidenciada pelos participantes acerca dos saberes da área específica e dos saberes da área pedagógica, revela-se um dos impedimentos à constituição de uma identidade professoral mais sólida. A maioria deles afirmou nunca ter tido acesso à denominação “professor intelectual”, tampouco pensaram com mais atenção sobre os atributos de um professor de Ciências e Biologia com essa envergadura, reduzindo-o a um profissional que “domina conteúdos” e corroborando com os vieses conteudista, disciplinar e bachaleresco que marcam a concepção de formação de professor encontrada nos resultados. Essa constatação na formação inicial aponta para uma noção simplificada da profissão e dos saberes docentes que ajudam a forjar a identidade profissional do futuro professor, distanciando-o ao invés de aproximá-lo de um intelectual da docência. Conclui-se, diante dos resultados encontrados, que a formação dos professores de Ciências e Biologia como intelectuais transformadores se coloca como um desafio a ser encarado pelas estruturas colegiadas responsáveis por (re)pensar o curso de Licenciatura em Biologia em geral, e aos professores formadores de professores de modo mais específico. Quanto aos licenciandos é desejável a produção de significados sobre a profissão, ao longo do seu percurso formativo, assumindo-se como intelectuais da docência e conscientes do seu papel na formação de pessoas autônomas, críticas e (cri)ativas