Repositorio Digital Institucional de la Universidad Autónoma de Yucatán
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Propuesta para el desarrollo de eventos de gamificación como alternativa innovadora para docentes de educación superior
No full textEl objetivo de la Memoria de Prácticas Profesionales tuvo como objetivo diseñar un curso que esté enfocado a la creación de espacios de gamificación donde el profesor pueda innovar tomando en cuenta el contexto y las características de los estudiantes, por consiguiente, resultó relevante poder brindarle al docente las herramientas necesarias para la búsqueda de metodologías que se adapten a su proceso de enseñanza. Cada día, la actualización docente es cada vez más indispensable, por lo que implementar metodologías innovadoras permite que los profesores puedan diversificar su forma de enseñar, donde puedan generar ambientes de aprendizaje que lleguen a motivar al estudiante. Por lo anterior, para este proyecto se realizó un diagnóstico el cual se llevó a cabo empleando una metodología cuantitativa enfocado en los profesores, para el diseño instruccional del curso se empleó la metodología ADDIE, la cual permitió añadir actividades que fueran dinámicas, donde puedan acceder a los contendido mediante distintas herramientas, así como poder evaluar la adquisición de las habilidades durante la formación. Así mismo, el diagnóstico estuvo dirigido a 16 docentes de las distintas áreas disciplinares de la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Colima. El principal hallazgo encontrado en el proyecto fue la gran apertura que tienen los profesores en innovar en su práctica docente, así como generar eventos de gamificación que le permitan aplicar tendencias innovadoras para sus estudiantes, con la finalidad de crear espacios donde gamificar forme parte de los procesos de enseñanza y aprendizaje, para con ello incremente la atención y concentración del estudiantado, así como ayudar en el uso de tecnología. Generando así, áreas donde el alumno se divierta, pero al mismo tiempo tenga un aprendizaje significativ
Diseño de un blog sobre bienestar psicológico y envejecimiento activo para el estudiantado de la universidad de los mayores de la UADY
No full textLa población de Adultos Mayores va en aumento, por lo que es necesario implementar acciones que atiendan sus necesidades. Este trabajo se enfoca en el ámbito educativo y en el aprendizaje a lo largo de la vida a través del diseño de un blog que sirva como canal de comunicación y aprendizaje para el estudiantado de la UM. El objetivo del presente proyecto de desarrollo es diseñar un Blog sobre Bienestar Psicológico y Envejecimiento Activo para el estudiantado de la Universidad de los Mayores de la UADY. La educación es un aspecto fundamental para el bienestar y el desarrollo de los individuos, la comunidad y la sociedad que debe estar presente a lo largo de la vida de las personas, por lo que es necesario crear espacios que brinden oportunidades educativas y diseñar herramientas de fácil acceso para las personas mayores
Paquete didáctico: "aprendiendo a cuidar mi salud"
No full textEl siguiente paquete didáctico corresponde a un taller diseñado para la Universidad de los Mayores, y lleva como nombre “Aprendiendo a cuidar mi salud”. Este trabajo consta de trece sesiones, además de una introducción y el manual de operaciones. En el primer apartado de este paquete didáctico, se presenta la planeación didáctica, que incluye la competencia general, la contextualización y las unidades y la competencia de cada unidad que se abordarán. Seguidamente, se detalla cada secuencia didáctica, describiendo de manera detallada cada unidad con sus respectivos contenidos y desagregados, los resultados de aprendizaje, las estrategias de enseñanza y aprendizaje, así como las herramientas digitales a utilizar en cada unidad. Posterior de cada secuencia didáctica, se presenta una breve descripción de la actividad de aprendizaje, junto con el número de semana y horas de duración, correspondiente a cada unidad. Este paquete, consta de tres unidades siendo la primera comprendida por tres unidades, seguida de la segunda unidad con cinco sesiones y, finalmente, la tercera unidad con cinco sesiones. Cada plan de sesión tiene sus actividades de aprendizaje y los recursos multimedia a utilizar. El principal objetivo de este paquete didáctico es establecer acciones encaminadas a la promoción de un envejecimiento activo y exitoso. Por lo cual, este documento ofrece una guía al personal de salud que desee capacitar y educar a los mayores sobre su proceso de envejecimiento
Estrategias lúdicas para la enseñanza en educación superior en el estado de Chiapas
No full textFomentar estrategias lúdicas para la enseñanza en educación superior en el estado de Chiapas, en la escuela Normal de Licenciatura en Educación Preescolar "Lic. Manuel Larraínzar" se estableció como el principal objetivo para que los docentes innoven su espacio educativo a través de la participación, el dinamismo, y la interacción entre el binomio docenteestudiante con el fin de contribuir a la mejora de la práctica educativa resolviendo las necesidades pedagógicas que se presentaron en la enseñanza de la Licenciatura en Educación Preescolar. El estudio realizado está basado en la metodología del modelo instruccional ASSURE, así como también en diferentes teorías pedagógicas con enfoque lúdico. Para el desarrollo del proceso diagnóstico se empleó la técnica de la entrevista, observación y encuesta. En primera instancia se diseñó un guión de entrevista el cual fue el instrumento donde participaron 2 tipos de agentes informantes: directora y subdirector académico. En cuanto a las encuestas, se diseñaron cuestionarios escala tipo Likert los cuales fueron los instrumentos que permitieron la participación de dos tipos de sujetos: 23 estudiantes y 13 docentes, obteniendo un total de 38 participantes. Se utilizó una guía de observación específicamente en las clases: Herramientas Básicas para la Investigación Educativa e Innovación y Trabajo docente pertenecientes al 5° semestre, e Iniciación al trabajo docente correspondiente al 3°semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar. Este proceso se llevó a cabo en dos intervenciones y de ahí se obtuvieron los datos para realizar un análisis de los resultados obtenidos. Por lo tanto, se consideró el diseño de un taller con el propósito de motivar a los docentes en la búsqueda constante de estrategias lúdicas atendiendo la necesidad de interacción, integración, participación en la enseñanza y aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de las estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar desde un enfoque pedagógico lúdic
El uso de la tecnología para la formación de ciudadanos de la era digital
No full textCon la digitalización del mundo, el concepto de ciudadanía a trascendido a una nueva dimensión que traspasa el tiempo y el espacio, la cual requiere del desarrollo de nuevas habilidades y competencias que permita a los ciudadanos de la era digital hacer frente a las demandas sociales y los diferentes retos que se puedan encontrar en este. La ciudadanía digital ha surgido para dar respuesta a estas necesidades, ayudar a minimizar los riegos y potenciar los beneficios de la tecnología, brindando a los ciudadanos la capacidad para hacer uso de las tecnologías de manera ética, segura y responsable. Para ello, la ciudadanía digital requiere del desarrollo del conocimiento técnico de estas herramientas, para lo cual es imprescindible el desarrollo de la competencia digital en el individuo. Aun cuando el desarrollo de habilidades en ciudadanía digital y competencia digital son de suma importancia para todas las personas de todas las edades, la educación primaria ha sido un sector de la población que ha sido muy poco estudiando, por lo que la literatura existente no brinda un panorama amplio que permita identificar cuáles son los factores que inciden en el desarrollo de estas competencias o cuales son las áreas de dominio o de mejora en esta población. Es por ello que se realiza este estudio de naturaleza cuantitativa con un alcance descriptivo y correlacional para identificar las variables asociadas y predictoras del nivel de ciudadanía digital y competencia digital de estudiantes de primaria alta. En el estudio participaron 644 estudiantes de 4to, 5to y 6to de primaria de cinco instituciones públicas ubicadas en diferentes zonas de la ciudad de Mérida, Yucatán. En el estudio también se incluyen técnicas cualitativas que permitieron identificar cuál es el uso que los docentes de educación básica hacen de la tecnología para sus prácticas educativas, los retos que enfrentan, cómo estos entienden el concepto de ciudadanía digital y cómo es que lo trabajan en el aula Se identifica como principales hallazgos que tanto en ciudadanía digital como en competencia digital los estudiantes se encuentran en niveles bajos y se puede concluir que las variables que se asocian al nivel de competencia digital y a través de las cuales puede ser predicho este nivel son, en orden de importancia relativa, el grado escolar, la posibilidad de acceder a la tecnología en casa, hablar lengua maya y el sexo, el acceso digital en la escuela y el nivel de ciudadanía digital. En cuanto al nivel de ciudadanía digital, este solo puede ser predicho en función de la edad, el nivel de competencia digital, hablar lengua maya y el grado escolar. ix De igual manera es indispensable señalar como principal hallazgo que la ciudadanía digital no se encuentra incluida en los planes y programas de estudio, de manera que se aborda principalmente a través del currículo oculto. Este estudio inicia el diálogo acerca de la identificación de factores que inciden en los niveles de ciudadanía digital y competencia digital de los estudiantes de educación primaria y pretende contribuir a la reducción de la laguna en materia de ciudadanía digital en esta población. Asimismo, permitirá a otras instancias convalidar sus resultados con el desarrollo de investigaciones similares
Diseño de actividades para promover el pensamiento estadístico en estudiantes de nutrición mediante estadística con proyectos
No full textLa Estadística con proyectos es una de las estrategias que se ha desarrolla en estos últimos años como una forma de trabajar la materia de Estadística a nivel universitario; mediante esta estrategia se promueven conocimientos y habilidades en los estudiantes que permiten desarrollar su pensamiento estadístico. En ese sentido, el presente trabajo tiene como objetivo el diseño de actividades que promuevan el desarrollo del pensamiento estadístico en estudiantes universitarios del área de nutrición. La estrategia que se empleó para el desarrollo de la propuesta fue el Aprendizaje Basado en Proyectos, para ello previamente fue necesario realizar un diagnóstico de necesidades en el cual se recolectó información mediante instrumentos dirigidos al docente a cargo de la materia Bioestadística y estudiantes que han cursado dicha materia, así mismo se empleó un instrumento para evaluar el actual plan de estudios de la materia de Bioestadística. La información recolectada dio evidencia que las clases de Estadísticas se desarrollan de manera tradicional dentro del aula y que esto trae como consecuencia que los estudiantes no desarrollen aprendizajes significativos sobre la materia ni un sentido crítico que le permiten analizar información Estadística en su vida personal y profesional. A partir de esta información recolectada se diseñó un proyecto Estadístico que tiene como objetivo que los estudiantes desarrollen su propio estudio mediante el análisis y la aplicación de conceptos Estadísticos en un tema de su interés
Programa de fortalecimiento en competencias clave: autonomía, comunicación y manejo de datos en una institución de educación superior
No full textTrabajo terminal de maestríaEn la actualidad las empresas están en búsqueda y contratación de talento que no solo demuestra sus competencias profesionales, sino está esperando profesionales que también demuestra sus competencias clave. Esta son todas aquellas competencias que permiten desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes que incrementan sus probabilidades para emplearse eficazmente y que deberían promoverse transversalmente a lo largo de la formación académica. Por tanto, el objetivo de este trabajo consistió en diseñar una propuesta de innovación curricular para el desarrollo de competencias de empleabilidad en estudiantes de los programas educativos que oferta la Universidad Politécnica de Quintana Roo. Para lograr este objetivo, fue necesario primero realizar un diagnóstico de necesidades a través de una encuesta que evalúa las competencias de empleabilidad en los estudiantes que cursan los últimos cuatrimestres de todos los programas educativos que oferta la institución. Los resultados arrojaron que los estudiantes requieren apoyo para fortalecer tres competencias clave: autonomía, manejo de datos e información y comunicación. A partir de lo anterior se desarrolló el programa de fortalecimiento de las competencias de empleabilidad mencionadas con base en modelos adecuados y bajo fundamentos teóricos que permitan que se atienda la necesidad de una manera práctica e innovadora. En última instancia se propuso un sistema de evaluación del programa diseñado que sea viable para aplicar cuando se implemente el programa. Finalmente se concluye que este programa puede contribuir a que los estudiantes desarrollen estas competencias al cursar este programa y a su vez logren emplearse con eficacia al egresar de su programa educativo
Estrategias basadas en la narrativa personal para la formación de investigadores
No full textTrabajo terminal de maestríaEl proyecto de práctica profesional en innovación curricular que a continuación se presenta, tuvo como objetivo desarrollar una propuesta de formación de estudiantes de educación, a partir de estrategias basadas en la narrativa personal, para el enriquecimiento de las prácticas de escritura en la academia. Para su abordaje, se realizó un diagnóstico de necesidades utilizando técnicas cualitativas de alcance descriptivo, en el cual se aplicaron entrevistas semiestructuradas a un grupo de estudiantes de posgrado en educación, su tutora académica y a una experta en escritura académica, todos pertenecientes a una institución pública de nivel superior. Como parte de los resultados se identificó que existe un predominio de las exigencias respecto al seguimiento de normativas y estructuras lineales en la escritura de trabajos académicos y de investigación, sobre las prácticas en donde la escritura académica adquiere un sentido personal para los estudiantes y se aprovecha su potencial para la construcción creativa de conocimiento. Por tal motivo, este proyecto se enfocó en el diseño, implementación y evaluación de un taller dirigido al desarrollo de capacidades para la escritura creativa, fundamentado en la perspectiva sociocultural de la literacidad académica y la narrativa personal como un enfoque alternativo de generación de conocimiento. El taller se llevó a cabo en cuatro sesiones, mediante el empleo de cuatro estrategias, una por cada sesión; posteriormente, se realizó un seguimiento de los logros del mismo, mediante la evaluación de su implementación e impacto. A partir de la experiencia en el taller, se concluye que es necesario generar espacios de acompañamiento para los estudiantes, específicamente en el proceso de escritura de sus trabajos académicos y de investigación, en los que se considere la riqueza y complejidad del contexto, las distintas maneras de escribir, investigar y construir el conocimiento, así como las historias y experiencias que traen consigo los estudiantes
El uso de organizadores gráficos como estrategia para mejorar la comprensión lectora en el bachillerato
No full textTrabajo terminal de especializaciónLa pandemia ocasionada por el COVID-19 obligó a que los estudiantes de diversos niveles educativos sean retirados de las aulas por un período extendido de casi 2 años, la falta de presencialidad tanto de alumnas y alumnos como del plantel docente en las aulas, aunado al ausentismo de las clases en línea o la deserción escolar, tuvo consecuencias negativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El primer bloque será utilizado para la intervención de la herramienta de los organizadores gráficos, el cual comprende un periodo de 5 semanas a partir del 29 de agosto y concluye 30 de septiembre del 2022. Los resultados obtenidos de la aplicación de una intervención que consiste en el uso de organizadores gráficos como herramienta de apoyo de comprensión lectora de textos académicos. Para ello, se realizó una preprueba (Pretest) y una posprueba (Postest) del grupo experimental. A comparar las calificaciones obtenidas por algunas y algunos alumnos, se realizaron pruebas estadísticas a través de software especializado, que compruebe de manera cuantitativa que realmente la intervención de la herramienta de organizadores gráficos como estrategia de mejora de la comprensión lectora en verdad ofrece beneficios. Con los resultados presentados, es posible afirmar que la herramienta de los organizadores gráficos tienen relevancia significativa en la mejora de comprensión lectora al convertir un texto plano, en un sistema esquematizado, ofrece una alternativa gráfica a las y los estudiantes de nivel medio superior sobre dicho contenido