Repositorio Digital Institucional de la Universidad Autónoma de Yucatán
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Propuesta de capacitación sobre estrategias de enseñanza para maestros principiantes
No full textUno de los ejes centrales de la educación, sea cual sea su formato, es el docente. Quien procura a los estudiantes y se enfoca en su progreso a lo largo de la asignatura en la que se encuentren. El docente como actor principal en el proceso de enseñanza – aprendizaje es indispensable y es de suma importancia que se encuentre preparado para los retos que implican tener a su cargo individuos con el objetivo de acompañarlas en su desarrollo. Para ello, el profesor, debe contar con conocimientos, herramientas, estrategias y habilidades que le permitan llevar a cabo día con día su labor en su aula de clase. En este proyecto se desarrolla esta premisa tomando de referencia una institución de educación No Formal que actualmente no cuenta con un programa de capacitación funcional y se presenta una propuesta para que, de aplicarse correctamente permitirá a los maestros en turno desempeñar de un mejor modo su rol de profesores al desarrollar las cualidades que caracterizan a un docente capacitado. Esto a través de la propuesta de una capacitación centrada en el desarrollo integral que dé oportunidad a los maestros principiantes de aprender y practicar en un ambiente controlado las habilidades que necesitará durante el tiempo que tenga a su cargo un grupo de alumnos. Para el diseño de esta propuesta se aplicó una herramienta de investigación a un grupo muestra de maestros para conocer algunas de sus condiciones de docentes, características de sus aulas y necesidades relacionadas a sus habilidades de enseñanza
Fortalecimiento creativo en la formación inicial docente
No full textLa creatividad, como componente integral de la formación docente, contribuye al enriquecimiento del individuo en el ámbito profesional al ampliar sus competencias en la resolución de problemas y fortalecer su habilidad para proponer y coordinar con otras competencias, lo que le capacita para desenvolverse de manera más efectiva en su práctica docente. Este trabajo tiene como objetivo diseñar un curso-taller vivencial con enfoque de educación positiva que fortalezca el potencial creativo de los profesores en formación inicial a través de la metodología de pensamiento de diseño con una modalidad de formación b-learning. Este proyecto de desarrollo se realizó con estudiantes en formación inicial docente de una universidad pública ubicada en el centro de México y se dividió en tres etapas, siendo la primera el diagnóstico de necesidades, cuyos resultados mostraron la necesidad de fortalecer las áreas acompañamiento virtual, colaboración entre pares y la percepción del alumnado respecto al fomento institucional de la creatividad, con base en estos resultados en la segunda etapa del proyecto, se diseñó de un curso – taller vivencial con enfoque de educación positiva que empleó una metodología de pensamiento de diseño, se impartió en la modalidad de b-learning para el fortalecimiento de la habilidad creativa y en la tercera etapa se valoró la satisfacción general de los participantes en el taller. Se puede concluir que este proyecto representa una propuesta innovadora que busca fortalecer la habilidad creativa de los futuros docentes a partir del fortalecimiento de la dimensión personal durante su formación inicial, ajustándose a las necesidades integrales y brindando diversidad para la construcción de aprendizajes, además de su enfoque centrado en las fortalezas personales
Taller de estrategias para docentes para promover habilidades blandas en sus alumnos
No full textEl trabajo que a continuación se presenta tiene el propósito de promover estrategias pedagógicas en los docentes a cargo de la formación de los profesionales de la salud, que fortalezcan sus habilidades blandas para la atención de individuos con enfermedades crónicas que requieren atención y cuidados particulares, por lo que es indispensable que realicen una comunicación asertiva, tengan empatía, trabajen en equipo, y tengan disposición al servicio.Para el desarrollo de este trabajo se diseñó un taller titulado “Estrategias para docentes para promover habilidades blandas en sus alumnos” fundamentado con referencias actuales de estudios realizados a nivel regional, nacional y mundial, utilizando la taxonomía de Marzano para la elaboración de las experiencias de aprendizaje. El contexto donde se llevó a cabo el trabajo fue una institución educativa de carácter privado. En este caso el escenario fue la Licenciatura de Nutrición y Educación Alimenticia, cuyos docentes carecen de estrategias pedagógicas para desarrollar en sus estudiantes las habilidades blandas, que mediante la revisión de la literatura y de un diagnóstico se determinó las principales habilidades requeridas para un profesional de la salud. Posteriormente se diseñó un taller considerando contenido actual y cuyas estrategias para el proceso de enseñanza y aprendizaje se adecuaron a las características de los docentes. La implementación se llevó a cabo bajo los lineamientos de la institución. Este trabajo desarrolló experiencias profesionales del ámbito pedagógico, específicamente en la educación superior de quien estuvo a su cargo. Los participantes obtuvieron herramientas para una docencia pertinente al desarrollo de habilidades blandas
Recursos para la acción tutorial dirigidos al personal científico y tecnológico de un centro de investigación
No full textLa tutoría en el proceso de formación del estudiantado forma parte primordial del acompañamiento personal, académico y profesional que permite el desarrollo integral para el logro del grado académico en el posgrado. En este documento sostiene el argumento que sostiene que la figura del tutor o tutora como formador en investigación, formador profesional, socializador, consejero académico, socializador, entrenador, patrocinador y apoyo psicológico, permite incidir de manera positiva en el desarrollo de sus tutorados y tutoradas. Esta memoria de práctica profesional presenta en su contenido una propuesta de innovación pedagógica dirigida al Centro de Investigación y Asistencia en Tecnología del Estado de Jalisco A.C
Paquete didáctico de la asignatura de salud pública
No full textEste paquete didáctico para la asignatura de Salud Pública de la Licenciatura en Nutrición de la Universidad Mesoamericana de San Agustín (UMSA) está diseñado para facilitar el aprendizaje significativo del estudiantado y también para promover la solución de problemas de salud a través de proyectos específicos. Consta de los siguientes apartados que lo enriquecen en su conjunto: resumen, introducción, manual de operaciones, programa de la asignatura, planeación didáctica, planes de sesión con recursos, materiales didácticos, actividades de aprendizaje e instrumentos de evaluación. Contiene un total de cuatro unidades, donde se distribuyen siete temas y 30 subtemas. Utiliza una variedad de recursos y estrategias para promover el aprendizaje significativo, entre las que destacan actividades de aprendizaje activas, participativas y formativas que pretenden llevar al estudiantado hacia un pensamiento crítico, autónomo y flexible. Asimismo, promueve dentro del contexto universitario la comprensión de los conceptos y principios de salud pública para el desarrollo de las habilidades necesarias que permitan tener un estudiantado calificado y preparado para el ejercicio de su profesión. Su elaboración requiere identificar los objetivos de aprendizaje y que estos se encuentren alineados al objetivo del programa de estudios. Por otra parte, los contenidos y el diseño de los materiales necesitan de un lenguaje claro, sencillo y actualizado con una organización lógica y secuencial. Finalmente, este paquete será evaluado de manera pertinente y en forma objetiva al momento de su aplicación, esperando que cumpla las expectativas del estudiantado en formación y del docente asignado ante la responsabilidad de aplicar esta asignatura
Desarrollo de paquete didáctico para la asignatura "Ecología y educación ambiental"
No full textEl presente documento forma parte del trabajo terminal de la Especialización en Docencia. Consiste en un paquete didáctico para la asignatura Ecología y Educación Ambiental del sexto semestre del nivel medio superior. La importancia de los paquetes didácticos radica en que son una herramienta útil que permite sistematizar el trabajo docente al proponer estrategias de enseñanza, instrumentos de evaluación y recursos para una materia en particular. En esta asignatura se busca que el estudiantado adquiera los fundamentos de la ecología, para que posteriormente pueda reflexionar acerca de su contribución al impacto ambiental y se involucre en soluciones para mitigarlo. Dicho paquete didáctico se realizó para un bachillerato privado jesuita ubicado en la ciudad de Mérida, Yucatán. El colegio mencionado forma parte de la Red de Colegios Asociados Jesuitas y se inspira en el Paradigma Pedagógico Ignaciano, el cual favorece, entre otras cosas, el contexto del estudiantado, el trabajo colaborativo, el aprendizaje a partir de la experiencia y la reflexión. Desde la espiritualidad ignaciana, basada en la tradición de la Compañía de Jesús, se promueve una formación integral que va más allá del conocimiento académico, buscando el desarrollo integral del estudiante. De esta manera, se fomenta una educación que vincula el aprendizaje con la realidad del entorno
Paquete didáctico del taller "introducción a los primeros auxilios"
No full textEl siguiente proyecto corresponde a la creación de un paquete didáctico llamado “Introducción a los primeros auxilios”, el cual ha sido diseñado para impartirse en la Escuela Preparatoria Particular “República de México”, cuyo domicilio se encuentra en Mérida, Yucatán. Este paquete ha sido elaborado para ser implementado con la plantilla de los profesores que imparten clases a nivel media superior de la institución antes mencionada. Cabe destacar que la matrícula total de alumnos correspondientes al nivel medio superior que se encuentran inscritos es de alrededor de 800 estudiantes. La importancia de la elaboración de un taller de introducción a los primeros auxilios justifica su relevancia en el hecho de que a través de este paquete didáctico se puede brindar una herramienta facilitadora, pues contiene toda la información sobre los conocimientos y habilidades básicos de primeros auxilios para que a través de ella se puedan capacitar a los profesores. Debemos tomar en cuenta que ellos representan un rol importante en el contexto escolar, además de que en la convivencia diaria pueden surgir varias situaciones de riesgo. Es por ello que, a partir de dicha capacitación, los profesores podrán responder a las demandas del contexto escolar en situaciones de riesgo. Para finalizar, es importante señalar que la institución República de México se caracteriza por estar comprometida con la formación integral de sus estudiantes, desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico, así como fomentar actitudes y saberes para la vida. Todo lo anterior se encuentra sustentado por el modelo educativo por competencia que rige la institución
Curso de profesionalización docente para el diseño de asignaturas de flexibilidad curricular
No full textEsta Memoria de Prácticas Profesionales se encuentra conformada por un proyecto de innovación curricular realizado en la Escuela Normal de Licenciatura en Educación Especial de Calkiní (ENLEE), que tuvo por objetivo rediseñar un curso de profesionalización en diseño curricular para el fortalecimiento de las competencias, conocimientos y habilidades de planificación que los docentes requieren para crear asignaturas de flexibilidad curricular en la Licenciatura en Inclusión Educativa de una Escuela Normal.
El proyecto es de carácter cualitativo y con base al modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación); únicamente se llevaron a cabo las tres primeras fases: análisis, diseño y desarrollo. Durante el análisis, se recopiló información sobre la audiencia objetivo, sus necesidades de aprendizaje y el entorno educativo considerando la factibilidad de implementación; los participantes fueron la directora y el subdirector académico, así como los 14 docentes que laboran en la institución.
De los resultados más relevantes, se obtuvo que el programa resultaba pertinente de acuerdo con la necesidad relacionada con la falta de capacitación docente en el diseño de asignaturas de flexibilidad curricular. En el diseño, se elaboraron los planes del programa, definiendo los contenidos, actividades y recursos necesarios para su implementación. Posteriormente, en el desarrollo, se llevó a cabo la creación efectiva del programa, siguiendo las especificaciones de diseño establecidas previamente. Finalmente, se describe cómo el proyecto abonó a las competencias profesionales y perfil de egreso de la Maestría en Innovación Educativa (MINE) a través de un análisis de la experiencia adquirida y alcances logrados
Análisis de los significados y prácticas del saber convivir en una escuela primaria privada en Mérida, Yucatán.
No full textEste estudio tuvo como propósito examinar los significados y las prácticas del saber convivir en una primaria desde la perspectiva docente y del personal manual. El estudio fue una investigación cualitativa de tipo estudio de caso realizado en una escuela primaria del sector privado ubicada en Mérida Yucatán, la investigación se desarrolló bajo un paradigma naturalista fenomenológico. La recolección de la información se realizó a través de la observación participantes, entrevistas semi estructuradas y análisis documental.
Los resultados indicaron los diferentes significados del aprender a convivir dado por los profesores y el personal manual, así como las practicas que se llevan a cabo en la institución para fomentar el aprender a convivir entre los alumnos típicos y atípicos.
La importancia del estudio radica en conocer las prácticas del aprender a convivir y con esto contribuir a aminorar la violencia en la comunidad educativa con una alta matrícula de alumnos atípicos