Repositorio Digital Institucional de la Universidad Autónoma de Yucatán
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El papel del asesor tecnopedagógico en el desarrollo de un programa de desarrollo a distancia
No full textTrabajo terminal de maestríaEste trabajo es la evidencia de las labores realizadas en la práctica profesional desarrollada en el Centro de Investigación de Tecnología Educativa (CITE) de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) en el período de septiembre de 2020 a enero del año 2020. Las tareas encargadas como parte de dicha práctica se dividen en 3 partes: (1) diseño, validación y las pruebas de confiabilidad de un instrumento de diagnóstico; (2) diseño y validación de un instrumento para medir la satisfacción de las experiencias de aprendizaje a partir de las modificaciones realizadas a las planeaciones; (3) Modificaciones a las planeaciones propuestas. El instrumento de diagnóstico busca indagar sobre la situación inicial del diseño instruccional de una asignatura. Por su parte, el instrumento de evaluación pretende evaluar la satisfacción de los estudiantes con las experiencias de aprendizaje obtenidas a partir de las modificaciones realizadas a las planeaciones. No obstante, en el caso de ambos instrumentos, únicamente fueron entregados a la coordinación del programa con el fin que sean ellos los que lo implementen en el momento que consideren idóneo para este proceso. Finalmente, las modificaciones propuestas a las planeaciones planteadas por el profesor titular de la asignatura de Narrativas Digitales en la Educación se basan en una revisión de literatura para llevar a cabo el diseño de las estrategias innovadoras idóneas
Factores que se relacionan al nivel de alfabetización digital en estudiantes de secundaria en Yucatán
No full textTesis de maestríaLa alfabetización digital en los estudiantes de educación básica ha cobrado relevancia en los últimos años, especialmente en la actualidad ante la situación de contingencia sanitaria por Covid-19 que ha obligado a la educación formal a adoptar herramientas tecnológicas para continuar con el proceso de desarrollo académico de los estudiantes. En el ámbito de la investigación, se interpreta este interés debido a que los estudios que se abocan al tema de la alfabetización digital se han centrado sobre todo en la evaluación de la población mayor de edad, especialmente la universitaria. En México, aquellos que han evaluado a la población estudiantil del nivel básico lo han hecho mediante pruebas de ejecución típica. Por lo anterior, el objetivo de este estudio evaluar mediante una prueba de ejecución máxima el nivel de alfabetización digital en estudiantes de secundaria e identificar los factores que se relacionan a este nivel. Metodológicamente, el estudio fue cuantitativo. Los participantes se determinaron mediante un muestreo por conglomerados (n=135). Se utilizó como instrumento una prueba de ejecución máxima cuya confiabilidad se calculó mediante los coeficientes KR-20 y Omega de Mcdonald (.631 y .664). Los resultados indican que los estudiantes de secundaria tienen un nivel intermedio de alfabetización digital y que existe una relación entre el nivel de alfabetización digital y dos de los factores abordados: la formación previa en casa y la actitud de interés por aprender más sobre TIC
Catálogo de estrategias para la implementación de aula invertida en línea
No full textTrabajo terminal de especializaciónEl siguiente trabajo detalla a profundidad, el conocimiento sobre su definición y aplicación de la metodología activa de aula invertida, tomando investigaciones de diversos artículos, con la finalidad de unir diferentes maneras sobre la práctica de este modelo, que lleve al resultado principal de este trabajo: un catálogo de estrategias para aula invertida en línea. Así mismo, este catálogo de estrategias para el aula invertida, se enfoca en la nueva modalidad virtual que se vive actualmente dentro de las instituciones educativas, generada por la pandemia del Covid-19. Estas estrategias afrontan la adaptación de su uso para las asignaturas que se requieran, ya que se generan pensando no sólo en una asignatura específica, sino en la probabilidad de que puedan ser utilizadas por los docentes de acuerdo a la necesidad de experimentar esta metodología activa. Ante esto, se concluye que este catálogo de estrategias para aula invertida en línea, es un enfoque que impacta a docentes y estudiantes, beneficiándolos a través de la innovación en la práctica docente y motivando al estudiantado a seguir construyendo su conocimiento con nuevas alternativas de estudio
Intervención para la prevención del acoso sexual callejero en mujeres universitarias de la ciudad de Mérida, Yucatán
No full textEl acoso sexual callejero es un tipo de violencia contra las mujeres que las afecta en todo el mundo, y que se presenta debido a la inequidad entre los sexos, insertado en un sistema social en el cual esta práctica se encuentra normalizada. La tesis contiene dos partes medulares, la primera, un diagnóstico cuyo objetivo es identificar las características del acoso sexual callejero, la información recopilada por medio de una encuesta online aplicada a una muestra de mujeres universitarias de la ciudad de Mérida. Este instrumento tiene como objetivo la identificación de las consecuencias físicas, emocionales y en el estilo de vida que reportan estas víctimas ocasionada por el acoso sexual callejero.
Por otra parte, se incluye la fase de intervención, la cual contiene el análisis de las estrategias de afrontamiento que las mujeres universitarias realizan contra los agresores o generadores de acoso sexual callejero de forma personal, tanto para prevenirlo, enfrentarlo y en su caso, denunciarlo. Esta intervención utilizó dos grupos de diálogo de mujeres universitarias aplicando el método de la dialéctica y empoderando a las mujeres para prevenir, mitigar y hacerle frente de una manera segura a los acosadores callejeros cuando la situación se los permita. La presente tesis tiene como fin mediato la utilización como guía en proyectos futuros que coadyuven a mitigar los efectos del acoso sexual callejero en mujeres y a la toma de decisiones para prevenir este tipo de violencia que se encuentra en todo el mundo.REYNA FARIDE PEÑA CASTILL
Manejo cognitivo conductualdel estrés psicológico en un operador de emergencias del 911
No full textLos operadores intervinientes del 911 están capacitados para recibir e intervenir vía telefónica en un amplio rango de situaciones en las que se requiere ayuda de la seguridad pública, paramédica o del departamento de bomberos, entre otros. Sin embargo, la atención a estas llamadas puede dejarles expuestos a altos niveles de estrés, generado por diversos estresores como la constante exposición a eventos traumáticos de la población. Esta situación les puede crear respuestas negativas en la salud física y psicológica.
En el presente trabajo se expone la evaluación e intervención en un caso clínico que tuvo como base el programa de Inoculación del Estrés de Meicheimbaum (1988), para el manejo cognitivo conductual del estrés psicológico para generar y desarrollar habilidades de afrontamiento para la reducción de los efectos del estrés crónico, así como para prevenir su desarrollo.
La intervención se realizó en un total de 15 sesiones, más una sesión no presencial de seguimiento. Para la evaluación diagnóstica se empleó el Inventario de Evaluación de la Personalidad (PAI), la prueba Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21), un cuestionario ad hoc, entrevistas semiestructuras y mediciones fisiológicas. El análisis de los resultados refleja cambios cognitivos positivos
Cicatrización de lesiones periapicales en pacientes con y sin diabetes Mellitus tipo 2
No full text"Objetivos: Determinar la frecuencia de lesiones periapicales en pacientes con y sin Diabetes Mellitus tipo 2 y comparar la cicatrización de las mismas con y sin control glucémico, en pacientes que acudieron a la Clínica de Especialización en Endodoncia de la Facultad de Odontología de la UADY.
Introducción: La Diabetes Mellitus tipo 2 es una enfermedad sistémica que puede repercutir en los procesos infecciosos orales como pueden ser las patologías pulpares y periapicales.
Material y métodos: Estudio observacional, retrospectivo con seguimiento y longitudinal en pacientes que acudieron a la Clínica de Especialización en Endodoncia de la Facultad de Odontología de la UADY.
Resultados: De las 3752 endodoncias que se realizaron en la Clínica de Especialización en Endodoncia de la Facultad de Odontología de la UADY, 168 endodoncias (4.48%) se realizaron en pacientes con Diabetes Mellitus tipo 2, de las cuales 31 presentaron también lesión periapical; de esas 19 (61.30%) se realizaron a pacientes bajo control glucémico y 12 (38.70%) a pacientes sin control glucémico. Cicatrizaron el 100% de los pacientes controlados comparándolos con el 33.33% de los pacientes no controlados. Por su parte, fueron 892 los tratamientos endodónticos realizados a los pacientes sin Diabetes Mellitus tipo 2 y que además presentaron lesión periapical, sin embargo, se incluyeron 18 en este estudio dando como resultado el 100% de la cicatrización.
Conclusiones: El 1.01% de los pacientes que acudieron a la Clínica de Especialización en Endodoncia de la Facultad de Odontología de la UADY tuvieron Diabetes Mellitus tipo 2 y lesión periapical. Los pacientes con Diabetes Mellitus tipo 2 sin control glucémico presentaron menor porcentaje de cicatrización de las lesiones periapicales que los pacientes con Diabetes Mellitus tipo 2 con control glucémico. De igual manera, se demostró que los pacientes diabéticos bajo control glucémico y los pacientes que no padecen diabetes pueden exhibir el mismo nivel de cicatrización para las lesiones periapicales.
Propuesta de chimenea pasiva de viento y solar para un modelo de vivienda de interés social en un clima cálido subhúmedo
No full text"El confort térmico es una necesidad fundamental que debería ser considerada dentro del diseño y construcción de la vivienda digna. Sin embargo, para ciudades con un clima como el de la ciudad de Mérida, Yucatán, es difícil garantizar el confort térmico en las construcciones, sobre todo en la vivienda de interés social; ya que carece de un diseño adecuado que ayude a lograr estas condiciones de confort mínimas1. Como consecuencia de esta falla y aunado a el rápido crecimiento de la población, se ha generado un abuso y sobrecarga de los recursos energéticos y ambientales. Es por eso que las construcciones que radican en zonas cálidas generan una mayor cantidad de emisiones de CO2, como resultado del uso de aparatos eléctricos enfriadores2.
1 Ramirez Ortegón, T., Vega Pasos, A. y Álvarez Romero, S. (2016) Thermal comfort and energy efficiency analysis of affordable houses in Merida, Mexico. EPH - International Journal of Science And Engineering (3) 1- 7.
2 García, J. (1994). Diseño Bioclimático para ahorro de energía y confort ambiental integral. México: Universidad Autónoma Metropolitana.
Este trabajo de investigación tiene como objetivo principal, proponer una chimenea compuesta de viento y solar en el interior de la vivienda de interés social, como elemento auxiliar para la mejora del confort térmico de ésta. Para lo cual se requirió responder, ¿Cuál es el diseño, ubicación, materiales y orientación para lograr el funcionamiento adecuado de este elemento enfriador pasivo bajo las condiciones dadas de una vivienda de interés social?, y si ¿El elemento enfriador pasivo logra mejorar el confort térmico dentro de una vivienda de interés social?
Se recurrió a un diseño de investigación de tipo experimental, en el cual, primero se eligió el caso de estudio (modelo promedio de una vivienda de interés social) y con ello se establecieron los criterios a evaluar en relación con el confort térmico. Posteriormente se realizaron mediciones térmicas en la vivienda, se realizó un prototipo de chimenea compuesta y se obtuvo información climatológica de la ubicación. Esta información dio paso a las simulaciones en un programa CFD, las cuales nos ayudaron a observar y analizar el comportamiento de las variables climatológicas dependientes en interacción con las variables independientes en el
modelo del prototipo de chimenea. Como resultado obtuvimos el prototipo de chimenea con mejor rendimiento dentro de este caso de estudio, es decir el modelo que arrojó la tasa más alta de viento circulante dentro de la vivienda.
El vídeo como herramienta de apoyo didáctico para la enseñanza de la matemática en educación secundaria
No full textTrabajo terminal de maestríaEl presente proyecto de innovación pedagógica se desarrolló durante el confinamiento sanitario generado por la pandemia del COVID-19 y tuvo como propósito diseñar videos didácticos para la enseñanza de la matemática en el nivel secundaria mediante la metodología del aula invertida. Se contó con la participación de un grupo de 30 estudiantes de primer grado de educación secundaria de una institución pública ubicada al centro de la ciudad de Mérida, Yucatán. Asimismo, se empleó la metodología de investigación basada en diseño para el desarrollo de cada una de las etapas. A saber, se incluyó la realización del diagnóstico de necesidades y análisis de los resultados, el diseño de una serie de videos didácticos e interactivos, mismos que se implementaron con el grupo de estudiantes mediante la metodología del aula invertida. Asimismo, se realizó la evaluación de la propuesta para conocer el grado de satisfacción y opinión de los participantes. Los resultados del trabajo representan un panorama de las dificultades en la adaptación al cambio repentino de modalidad, al pasar de la presencialidad a lo virtual. Principalmente, lo referido a la comunicación del docente con los estudiantes y el aprovechamiento del tiempo durante la clase de matemáticas. Se concluye que el uso del vídeo en el proceso de enseñanza y aprendizaje incidió sobre el aprovechamiento de los estudiante en la comprensión de los temas, además de manifestar actitudes positivas hacia su uso en la enseñanza virtual. No obstante, la implementación de la metodología del aula invertida puso de manifiesto que, al cambiar de una modalidad a otra de manera abrupta los estudiantes requieren pasar por un proceso de adaptación
Diseño de actividades para promover el pensamiento estadístico a través de proyectos en tiempos de pandemia
No full textTrabajo terminal de maestríaEl objetivo del proyecto fue la evaluación de la implementación del diseño de actividades para el aprendizaje de la estadística, actividades que se implementaron en el nivel de educación primaria en dos grupos, los alumnos de segundo grado y los alumnos de quinto grado. Para el diseño se utilizó la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos. Previo a la selección de esta metodología innovadora se realizó un diagnóstico de necesidades dirigido a los docentes de los grupos y a las madres de familia voluntarias. El aprendizaje mediante proyectos permitió trabajar con varios aspectos del pensamiento estadístico como lo son la recolección, organización, registro y análisis de datos, acorde al nivel de los estudiantes. Las actividades implementadas generaron motivación en los alumnos(as) e interacción de estos con las madres de familia y otros familiares y compañeros
Materiales didácticos para la enseñanza del uso del diccionario blilngüe en nivel secundaria durante la pandemia de Covid-19
No full textUniversidad Autónoma de YucatánEl presente documento describe el proceso de desarrollo de materiales didácticos para la enseñanza y el aprendizaje del inglés durante la pandemia de COVID-19 en una secundaria pública de la ciudad de Mérida, Yucatán. Debido a la pandemia y una limitada conexión a internet por parte de algunos estudiantes, la institución determinó continuar con el proceso educativo a través de un escenario mediado por redes sociales. Por ello, surgió la necesidad de contar con materiales que contribuyan al logro de los aprendizajes esperados para cada asignatura. De manera particular, para inglés, se elaboraron materiales didácticos como apoyo para la unidad III del primer grado, la cual aborda el uso del diccionario bilingüe. Se necesitaba que dichos recursos reforzaran sus conocimientos previos sobre el uso de diccionarios bilingües, que motivaran al estudiantado a incrementar el uso de este tipo de diccionarios, y que fueran adecuados para ser fácilmente compartidos a través de una red social con la que ya estuvieran familiarizados. La metodología que se siguió fue la de proyectos de desarrollo de acuerdo con Cotera (2012), cuyas fases son el diseño, la planificación, la ejecución, el seguimiento y control (monitoreo) y la evaluación y cierre. Asimismo, se consideraron los lineamientos para el diseño de materiales para la enseñanza del inglés de Howard y Major (2004). La apreciación de los estudiantes con respecto a los materiales elaborados se realizó mediante una encuesta de satisfacción. Con base en este instrumento se observaron satisfechos con los materiales propuestos. Se destaca que, para la elaboración de materiales pertinentes para este tipo de escenarios, se debe considerar el contexto particular de la institución, la atención a las necesidades de los estudiantes y el seguimiento de una metodología específica de la enseñanza del inglés