Repositorio Digital Institucional de la Universidad Autónoma de Yucatán
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Urban design process: Differences between workshops and supervised professional stay
No full textReflexión realizada en el Taller de Integración de la Maestría en Diseño Urbano, elaborado durante el cuarto semestre de esta, en donde gracias a la experiencia obtenida a lo largo de los semestres anteriores, se puede contrastar el modelo académico con el proceso de diseño urbano y la práctica profesional, tal como lo indica el plan de estudios de este posgrado (FAUADY, 2014: p.44).El objetivo de esta reflexión es explicar las diferencias entre los conocimientos y experiencias adquiridas durante el posgrado y los objetivos del plan de estudios, pues al momento de llevar el plan de estudios a la práctica surgieron desafíos y situaciones diferentes a lo que se pensaba que sería y que podrían ser tomadas en cuenta para mejorar en las siguientes generaciones
Concordancia de la posición sagital de los maxilares y clase esquelética entre diferentes análisis
No full text"Introducción: La posición sagital de los maxilares y la clase esquelética son criterios de
significativos y complicados de establecer en el diagnóstico ortodóntico, debido a la
variedad de medidas de diferentes análisis, en ocasiones no se llega a obtener el mismo
diagnóstico en un mismo paciente. Objetivo: Determinar el grado de concordancia
diagnóstica para la determinación de la posición sagital de los maxilares y de la clase
esquelética entre diferentes análisis cefalométricos. Material y métodos: Se examinaron
300 laterales de cráneo de pacientes del Posgrado de Ortodoncia de la Facultad de
Odontología de la Universidad Autónoma de Yucatán. Las imágenes digitales fueron
almacenadas en una computadora que contó con el programa Dolphin Imaging para el
trazado y medición de las variables. A los resultados diagnósticos obtenidos de las
mediciones, se realizaron los análisis estadísticos Kappa de Fleiss y Kappa de Cohen.
Adicionalmente, se evaluó cada medición cefalométrica contra un estándar determinado
para cada paciente. Resultados: La concordancia entre análisis fue entre moderada y débil
en la determinación de la clase esquelética y posición sagital de los maxilares en sus
diferentes diagnósticos, excepto para la determinación de la posición de la mandíbula con
el diagnóstico en norma (k= 0.20) que obtuvo una concordancia pobre. La concordancia
entre cada análisis contra el estándar para la determinación de la clase esquelética fue
buena y muy buena, excepto para la determinación de la clase I esquelética del análisis de
McNamara (k= 0.39) la cual fue débil. Posición sagital del maxilar: buena y muy buena,
excepto en Steiner los diagnósticos retrusión (k= 0.39) y norma (k= 0.27) siendo débil.
Posición sagital de la mandíbula: buena y muy buena, excepto para Ricketts en retrusión
(k= 0.55) y Steiner en norma (k= 0.49) con concordancia moderada. Conclusiones: Se
observó una concordancia aceptable, excepto para la determinación de la clase esquelética
con el análisis de McNamara y posición de los maxilares con Steiner. Comprender la
variabilidad en los resultados cefalométricos entre los diferentes análisis, es importante al
momento de seleccionar la medida cefalométrica que el especialista utilizará para
establecer un correcto diagnóstico para cada individuo.
Impacto del "programa E-Learing cariescare international" en la enseñanza-aprendizaje en estudiantes de la UADY
No full text"El CariesCare International (CCI), promueve un abordaje de manejo de caries basado en riesgo y centrado en el paciente, diseñado para la práctica clínica. Este abordaje comprende un sistema de desenlaces enfocados en salud que busca mantener la salud oral y preservar la estructura dental a largo plazo, se presenta un sistema de 4 pasos – Ciclo 4D, interconectados para el manejo de caries: 1) Determinar el riesgo de caries; 2) Detectar las manifestaciones clínicas de la enfermedad; 3) Decidir un plan personalizado de caries; y 4) Desarrollar las intervenciones planteadas para cada caso particular. En 2019-2020 se desarrolló un programa gratuito de e-learning con el objetivo de guiar de una manera ilustrativa la implementación del ciclo 4D del CCI en la práctica clínica. A pesar de que este tipo de herramientas han demostrado ser efectivas en los procesos de enseñanza - aprendizaje sobre asuntos específicos en comparación con recursos educativos tradicionales, el programa e-learning del CCI no ha sido evaluado con relación al impacto que pueda generar en alumnos de odontología para cada uno de sus componentes.
El objetivo de la presente investigación fue evaluar el impacto (modificación de la percepción en las diferentes dimensiones) del programa e-learning del CCI como objeto de aprendizaje sobre el diagnóstico y manejo de caries dental en estudiantes de los programas de la Facultad de Odontología de la Universidad Autónoma de Yucatán.
Se trata de un estudio de intervención correlacional de tipo antes y después, en el cual la muestra se conformó de un total de 112 estudiantes de pregrado y posgrado de la Facultad de Odontología de la Universidad Autónoma de Yucatán. Los participantes fueron convocados a una primera reunión por la plataforma Microsoft Teams® en la cual se explicó los objetivos del proyecto y la metodología que sería empleada. Posteriormente se les envió un correo electrónico con el enlace RED Cap (plataforma en línea que permite construir y gestionar encuestas) del primer cuestionario (modelo COM-B) e instrucciones para su ejecución con el objetivo de medir la percepción sobre las mejores prácticas y comportamientos alrededor de la valoración y clasificación del riesgo individual de caries, así como de la detección y valoración de lesiones, toma de decisión terapéutica e intervenciones de manejo. Posteriormente los participantes fueron expuestos a una
primera intervención la cual consistió en una clase teórica por parte del asesor de la investigación (J.S.L.) de 40-60 minutos por medio de la plataforma Zoom® (Zoom Video Communications, Inc.) la cual abordó algunos conceptos del entendimiento actual de la caries dental y los diferentes elementos del ciclo 4D del CCI. Después se dio acceso a cada uno de los estudiantes a la visualización de los vídeos del programa e-learning del CCI (segunda intervención), los cuales podían visualizar las veces que consideraran necesario. Posteriormente, fue enviado el enlace RED Cap del segundo cuestionario que tuvo el objetivo de medir los cambios que existieron en la percepción de los participantes frente a los diferentes componentes del modelo COM-B después de las intervenciones.
Se realizaron los siguientes análisis estadísticos: Alpha de Cronbach, correlación de Spearman, prueba de rangos Wilcoxon, coeficiente de correlación intraclase y gráficos de Bland-Altman.
Concluyendo que los resultados de este estudio sugieren que el uso del programa e-learning del CCI como objeto de aprendizaje impacta positivamente en las diferentes dimensiones evaluadas al mostrar variaciones significativas que llevan a cambios de comportamientos frente al diagnóstico y manejo de la caries dental en estudiantes de los programas de la Facultad de Odontología de la Universidad Autónoma de Yucatán.
Experiencia de colaboración en el diseño instruccional de un doctorado a distancia de una universidad pública de Querétaro
No full textTrabajo terminal de maestríaEn el presente trabajo se exponen las experiencias adquiridas durante la práctica profesional supervisada (PPS) que se realizó en la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) con el equipo del doctorado en educación multimodal (DEM). Este proyecto fue de corte cualitativo, se buscó comprender la realidad del objeto de estudio, se empleó una guía de entrevista semiestructurada y la técnica de grupo de enfoque donde participaron tres docentes del equipo del programa educativo. Los datos recolectados fueron analizados en cinco categorías: conocimientos, habilidades, fortalezas, áreas de oportunidad y recomendaciones; con base en las respuestas proporcionadas, se elaboró una red semántica para realizar las observaciones pertinentes. Los resultados del diagnóstico mostraron que el personal docente tienen un amplio conocimientos en educación multimodal, así como en diseño instruccional y lineamientos del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) para posgrados no escolarizados, de manera que sus sapiencias; la práctica trabajando en el diseño de otros programas educativos en la modalidad a distancia; sus habilidades de liderazgo, trabajo en equipo, comunicación, organización e innovación; y las experiencias adquiridas a lo largo de su ejercicio profesional, son lo que permite su contribución al diseño instruccional (DI) del DEM. Entre las fortalezas del programa está el contar con asesores tecnopedagógicos (ATP) quienes acompañan y guían al profesorado para el diseño de materiales de acuerdo con el objetivo; fungiendo como personas expertas en pedagogía, didáctica, manejo de tecnologías, así como en diseño instruccional virtual y gráfico. Otra de las fortalezas es su planta académica, el uso de metodologías variadas, el trabajo colaborativo, entre otros. Mientras que, en la categoría de áreas de oportunidad, se encontró la necesidad de garantizar procesos para la adecuada selección de los ATP, la importancia de un sistema de seguimiento y de evaluación y la categoría de recomendaciones se centró en garantizar reuniones quincenales, elaborar un plan de mejora y manuales que guíen el proceso de diseño, y la formación de los ATP. Por lo que, a partir de los resultados, se trabajó colaborativamente con profesores, asesores tecnopedagógicos y supervisora de práctica profesional para detectar alternativas que contribuyan al DI del DEM
Diseño de actividades para el desarrollo del pensamiento geométrico en 6to de primaria bajo la metodología ABPR en tiempos de contingencia
No full textTrabajo terminal de maestríaEl presente documento corresponde a la memoria de las prácticas profesionales realizadas en una institución pública de nivel primaria ubicada en el sur de la ciudad de Mérida, Yucatán donde se captó la necesidad de intervenir sobre la práctica pedagógica de la matemática en alumnos de 6to grado, grupo B con el fin de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en pro del desarrollo del pensamiento matemático. Desarrollar el trabajo que se plasma en esta memoria requirió del diseño de actividades que favorezcan el desarrollo del pensamiento geométrico en un grupo de 6to de primaria con 25 alumnos a través de la metodología de Aprendizaje basado en proyectos (que a partir de ahora denominaremos ABPr) en tiempos de contingencia por la COVID-19 y que ha llevado a que la educación presencial se traslade a una educación a distancia desde el hogar. Por ello, al momento de implementar dichas actividades se obtuvieron mejoras en el proceso de comprensión de los alumnos sobre el plano cartesiano por medio de sus argumentos con bases matemáticas no dependiendo de lo algorítmico como algo sin sentido o funcional en su contexto. Es decir, sustentaban sus respuestas a cierta problemática abordada en las actividades y que era cercano a su contexto general
Efecto antibacteriano de una pasta antibiótica contra cepas bacterianas representativas de la microbiotica de pulpas necróticas en dientes temporales, in vitro
No full text"En la actualidad en nuestro país existe un alto índice de niños que padecen la enfermedad conocida como caries dental, esta infección confirme avanza va aumentando la destrucción del tejido pulpar pasando de un estado de inflamación pulpar (pulpitis), seguido a la muerte de la misma (necrosis pulpar), por lo cual es necesario estar al tanto los diversos tratamientos se pueden realizar para resolver y garantizar una longevidad al órgano dentario afectado.
La pulpectomía es un tratamiento que se realiza dentro de los conductos radiculares en el cual se elimina la pulpa infectada o necrótica debido a caries o trauma, y su principal objetivo es mantener la integridad, salud y función del órgano dentario, así como también de sus tejidos de soporte. Este procedimiento está indicado en la dentición temporal y es importante porque no solo ayuda a mantener y conservar el espacio de los dientes permanentes, sino que además ayuda al desarrollo de la fonación, alimentación, respiración y armonía del paciente pediátrico.
Hoy en día existen diversos materiales que podemos utilizar para el tratamiento de pulpectomía. Dicho tratamiento se divide en instrumentada y no instrumentada; en la primera podemos utilizar materiales que tengan como requisito la reabsorción a un ritmo similar a la raíz del diente deciduo y no debe dañar los tejidos periapicales ni al germen del diente permanente, debe reabsorberse con facilidad si el material se proyecta más allá del ápice, radiopaco, antiséptico, adherirse a las paredes de los conductos y no contraerse.
En la pulpectomía no instrumentada podemos trabajar con pastas antibióticas, esta técnica es mínimamente invasiva y no amerita el limado ni ensanchado de los conductos, permitiendo un procedimiento rápido para pacientes poco cooperadores y en una sola cita. Se presume que este material tiene una capacidad antimicrobiana debido a la combinación de antibióticos presentes en su composición, los cuales son Tetraciclina y Cloranfenicol, aunados a demás componentes como Óxido de Zinc y Eugenol.
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Actualmente no se cuenta con suficientes estudios in vitro acerca del resultado antibacterial del CTZ en los pacientes pediátricos, por lo cual nos dimos la tarea de realizar un proyecto de investigación titulado: “Efecto antibacteriano de una pasta antibiótica contra cepas bacterianas representativas de la microbiota de pulpas necróticas en dientes temporales. in vitro”
The Regulatory-Financial Framework and Project Evaluation, an Opportunity Field in the Urban Design Master Degree?
No full textEn el presente documento se aborda una reflexión crítica alrededor del programa de estudios de la Maestría en Diseño Urbano, así como los aprendizajes y objetivos alcanzados a nivel grupal e individual durante el proceso de formación, partiendo de la premisa de la importancia de reforzar el enfoque bajo el cual se abordan los aspectos normativos, financieros y de evaluación de los proyectos, mismos que acervan al estudiante a un mayor entendimiento del contexto que limita la implementación de los proyectos de diseño urbano
Diferencias en el volumen de la vía en CBCT, en relación al patrón facial
No full text"El análisis con CBCT (cone beam Computed Tomography por sus siglas en inglés) supera la limitación de los estudios 2D, permite la visualización de estructuras en las tres dimensiones, la construcción de proyecciones en distintos planos del espacio y la posibilidad de medir el volumen de distintas estructuras.
El volumen de la vía aérea puede verse afectado o deteriorado por diversos factores como obstrucciones causadas por hipertrofia de adenoides, amígdalas, infecciones recurrentes, alergias, entre otros, ocasionando insuficiencia de las vías aéreas, provocando una respiración bucal. Este problema ha sido relacionado con una serie de anomalías faciales, esqueléticas y dentarias, que se agrupan en la denominada facies adenoidea o síndrome de cara larga.
El objetivo de este estudio fue comparar las diferencias en el área y el volumen de la vía aérea superiores en CBCT en pacientes con diferentes patrones faciales.
Se midió el área y el volumen de la vía aérea superior por medio de CBCT, en una población odontológica. La cuantificación se realizó con el programa Dolphin Imaging versión 11. Se delimitó la vía aérea, teniendo como referencia el plano palatal hasta la cuarta vértebra cervical; el patrón facial se determinó con el polígono de Björk-Jarabak (MESO = 390-402º, DOL => 402º, BRA = <390º) obtenido de radiografías laterales. Las medias se compararon mediante una prueba de Kruskal-Wallis Un total de 35 estudios de CBCT fueron analizados para obtener volumen y área. Los cuales están representados por 11 hombres y 24 mujeres, con edades comprendidas entre 12 y 41 años (edad media 19.8 años). El área promedio de la muestra fue 732.06mm2 y volumen 16319.23mm3. No se encontraron diferencias significativas, concluyendo que la evaluación de las vías aéreas es fundamental en la práctica de ortodoncia, debido a la estrecha interrelación entre la correcta función respiratoria y el desarrollo normal de las estructuras craneofaciales.
Evaluación de la concordancia en las mediciones cefalometricas para la determinación de la dirección de crecimiento facial y el biotipo facial
No full text"La cefalometría es un método diagnóstico morfológico y descriptivo, que proporciona
datos acerca de las maloclusiones esqueléticas y dentoalveolares de cada paciente. Varios
autores han propuesto distintas mediciones cefalométricas para determinar el biotipo
facial y la dirección de crecimiento.
El objetivo de este estudio fue determinar el nivel de concordancia que existe entre las
técnicas de medición cefalométricas de Ricketts y Björk-Jarabak en radiografías lateral de
cráneo, durante la determinación de la dirección de crecimiento y el biotipo facial en
pacientes de la Universidad Autónoma de Yucatán.
Se midieron 260 radiografías laterales de cráneo en paciente de entre 18 y 59 años de edad,
del posgrado de ortodoncia de la UADY. Se realizaron las mediciones cefalométricas
digitales con el software Dolphin Imagine, para esto se diseñó un análisis cefalométrico
específico en el editor de análisis del software, y se realizó la calibración del operador
para dicho análisis. Los datos obtenidos fueron capturados en una hoja de Microsoft Excel
para su posterior análisis. Se utilizó la pruebas estadística kappa de Cohen para establecer
la fuerza de concordancia, utilizando el software Minitab.
Los resultados arrojaron una concordancia diagnóstica entre pobre y débil según el valor
de Kappa obtenido. Esto indica que, en los dos diferentes análisis utilizados para la
obtención del biotipo facial y la dirección de crecimiento, en algunas ocasiones no se
obtiene el mismo diagnóstico. Cabe mencionar que la cantidad de sujetos incluidos nos
arroja que el estudio fue significativo.
Diseño de un taller para el desarrollo de habilidadespara evaluar los aprendizajes en la modalidad en línea, dirigido a profesores de una escuela preparatoria estatal de Yucatán
No full textTrabajo terminal de maestríaEl presente proyecto se llevó a cabo en una institución de Educación Media Superior perteneciente al subsistema estatal de Yucatán que, debido a la pandemia por COVID-19, tuvo que pasar de trabajar en la modalidad presencial, a trabajar en la modalidad en línea. Uno de los temas que la institución tuvo que atender es la evaluación de los aprendizajes, ya que al convertirse en obligatorio el uso de las TIC, muchos profesores se enfrentaron a distintos obstáculos relacionados con el manejo de herramientas digitales necesarias para desempeñar su labor. Ante este panorama, así como a partir de la falta de propuestas de formación continua acordes al contexto y los retos actuales enfrentados por los docentes, se realizó un proyecto de práctica profesional enmarcado en un modelo de investigación y desarrollo, que tuvo como objetivo desarrollar habilidades para la evaluación de aprendizajes en línea, por medio de estrategias participativas de formación del personal docente. Para realizar lo anterior se siguieron las fases del modelo ADDIE, lo cual permitió diseñar un taller que, posterior a su primera implementación, fue evaluado y mejorado con base en comentarios y observaciones en cuanto a su validez y pertinencia, experiencia que contribuyó a consolidar los aprendizajes obtenidos y las competencias desarrolladas durante el programa de la Maestría en Innovación Educativa