Docuthèque, le dépôt institutionnel de l'Université du Québec
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La rédaction d’articles professionnels comme situation d’apprentissage et d’évaluation au cœur de la formation universitaire
No full textDans ce numéro, Ugo Collard-Fortin, Élisabeth Boily et Marie-Pierre Baron, respectivement chargé de cours et professeures à l’UQAC, présentent une démarche d’enseignement et d’évaluation universitaire authentique. Ensemble, ils partagent des exemples concrets permettant de mener les personnes étudiantes à la publication d’articles professionnels
Vers la fierté Anishnabe : expérience d'enseignement immersive et collaborative dans la communauté du Lac Simon
No full textDans ce numéro spécial, Stéphane Grenier, professeur à l’École de travail social de l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, présente son projet pédagogique d'enseignement immersif et collaboratif dans la communauté du Lac Simon. Il partage le contexte l’ayant mené à cette innovation, ses visées et ses retombées sur l’enseignement et les apprentissages des étudiantes et étudiants
Recrutement inclusif : processus de sélection et prise de décision
Get PDFInformations destinées aux directions de départements et de centres, membres du corps professoral, services des affaires professorales ou du personnel enseignant et aux services des ressources humaines pour à aider à mettre en place des processus de sélection systématiques et inclusifs puisque, comme plusieurs études l’ont démontré, certains groupes font historiquement l’objet de discrimination sur le marché du travail. Fiche développée par la Communauté de pratique EDI du réseau de l’Université du Québec
Le rôle actif de l’équipe de direction lors de l’examen de synthèse au doctorat : conseils et astuces
No full textDans ce numéro, Constance Denis et Josée-Anne Côté, conseillères pédagogiques et chargées de cours à l’Université de Sherbrooke, discutent de l’examen de synthèse au doctorat. Elles partagent des conseils à l’équipe de direction pour jouer un rôle actif dans l’encadrement à la réussite des personnes étudiantes
Communications orales
Get PDFAstuces pour rendre une présentation plus accessible et inclusive. Fiche développée par la Communauté de pratique EDI du réseau de l’Université du Québec. Fiche développée par la Communauté de pratique EDI du réseau de l’Université du Québec
Recrutement inclusif : la gestion des conflits d'intérêts
Get PDFInformations sur la gestion des conflits d’intérêt destinées aux personnes siégeant sur ou présidant un comité d’embauche professorale. Fiche développée par la Communauté de pratique EDI du réseau de l’Université du Québec
Simulation immersive de gestion de projet agile sur la plateforme virtuelle Minecraft pour des étudiantes et étudiants de 1er et 2e cycles universitaires
No full textDans ce numéro spécial, Thibaut Coulon, Marie-Claude Petit et Simon Bourdeau de l’ESG-UQAM, présentent leur projet d’innovation pédagogique « Simulation immersive de gestion de projet agile sur la plateforme virtuelle Minecraft pour des étudiantes et des étudiants de 1er et 2e cycles universitaires ». Ils partagent le contexte les ayant mené à cette innovation, ses visées et ses retombées sur l’enseignement et les apprentissages des étudiantes et étudiants. Le concept mise sur l’immersion des étudiants et étudiantes dans un espace virtuel qui stimule leur motivation à apprendre par le jeu et en collaboration. Chaque équipe avait ainsi pour mission de livrer, dans une zone spécifique du monde virtuel, l'un des dix sites olympiques proposé. Pour cela, les personnes étudiantes devaient valider les besoins de leur client, planifier le projet et construire en assemblant des blocs représentant différents matériaux
Les Bourses Perspective Québec selon l'enquête ICOPE 2022
Get PDFProfitant du fait que le lancement de son enquête ICOPE (Indicateurs de COnditions de Poursuite des Études) 2022 coïncidait avec le démarrage du programme de Bourses Perspective Québec (BPQ), la Direction de la recherche institutionnelle de l’Université du Québec a choisi d’inclure une question sur les BPQ à son enquête. Un choix de réponse référant aux BPQ a aussi été ajouté à la question qui recense les sources anticipées de financement des études. Ce document présente une première analyse des nouveaux éléments d’information en lien avec ces bourses pour tenter de mieux comprendre leur effet à court terme sur les inscriptions dans les programmes admissibles et, à plus long terme, sur la persévérance aux études
Résultat des validations manuelles du taux de libre accès des publications de 2014 et 2015 des professeures et professeurs du réseau de l’Université du Québec
Get PDFLe groupe de travail sur le libre accès des bibliothèques du réseau de l’Université du Québec a souhaité identifier une méthode d’estimation du taux de libre accès des publications de la communauté professorale du réseau. Afin d'évaluer les biais de la méthode proposée, qui utilise la banque de données bibliométriques canadienne, basée sur Web of Science, ainsi que l’outil Unpaywall, des validations manuelles ont été effectuées sur les publications d’un échantillon de professeures et professeurs du réseau de l’Université du Québec.
Ce validations ont permis d’évaluer que 34% des publications de 2014 et 42% de celles de 2015 sont disponibles en libre accès
L'outil numérique Virtual Tour (360) de H5P, au service de la pédagogie par projet et de l'apprentissage expérientiel des sources historiques de l’Antiquité
No full textDans ce numéro, Marie-Adeline Le Guennec, professeure d’histoire de l’Antiquité romaine à l’UQAM, présente son projet « L'outil numérique Virtual Tour (360) de H5P, au service de la pédagogie par projet et de l'apprentissage expérientiel des sources historiques de l’Antiquité ». Elle partage le contexte pédagogique de cette innovation, ses objectifs et ses retombées sur l’enseignement et les apprentissages des étudiants et étudiantes dans le cadre d’un cours-atelier de fin de baccalauréat en histoire