Docuthèque, le dépôt institutionnel de l'Université du Québec
Not a member yet
254 research outputs found
Sort by
Consulter les personnes étudiantes pour mieux intervenir : Guide pour la mise en oeuvre d'une démarche d'évaluation des ressources de soutien aux transitions vers les études supérieures
Get PDFLa réussite de la transition vers les études supérieures est une responsabilité partagée entre les personnes étudiantes et les établissements, mais elle appartient d’abord à ces derniers. Les établissements doivent mettre en place un environnement capacitant qui reconnait que les personnes étudiantes ne savent pas toujours qu’elles ne savent pas, et qu’elles ont besoin d’accompagnement pour tirer profit du soutien offert. Soucieux d’épauler les personnes étudiantes dans leur transition vers les études supérieures, les établissements d’enseignement mettent différentes ressources à leur disposition. Avant de créer de nouvelles ressources, il s’avère pertinent de mettre en place une approche concertée pour recenser et faire évaluer l’utilisation des ressources de soutien aux transitions par les personnes étudiantes en vue de les bonifier ou de les rendre plus facilement accessibles. Cette démarche pourra favoriser l’adéquation entre leurs besoins et les ressources mises à leur disposition. Par ailleurs, en faisant évaluer les ressources de soutien par les personnes étudiantes, on contribue à mieux faire connaitre les ressources déjà en place, ce qui constitue une retombée positive
Pour une médecine familiale et préventive : vers un programme panquébécois de médecine dédié au réseau public de la santé et des services sociaux
Get PDFMémoire de l’Université du Québec déposé dans le cadre des Consultations particulières et auditions publiques sur le projet de loi n° 83, Loi favorisant l’exercice de la médecine
au sein du réseau public de la santé et des services sociaux
La persévérance et la durée des études à l'Université du Québec
No full textCe court document présente les statistiques globales du réseau de l’Université du Québec (UQ) sur l'accès au diplôme et la durée des études. Il couvre les programmes de baccalauréat, maîtrise et doctorat et s’appuie sur les données institutionnelles de l’UQ. Les statistiques présentées concernent les cohortes d’automne dont le suivi se termine aux trimestres d’automne 2023 et 2024
Équité et parité en financement de la recherche à l’Université du Québec
No full textCette mise à jour s’intéresse à l’évolution récente de l’équité en financement de la recherche au sein du réseau de l’UQ, notamment selon le genre. Elle prolonge les analyses de 2019 sur la présence des femmes en recherche et les écarts de financement observés. Avec les données des systèmes Inventaire du financement de la recherche et Inventaire du personnel, l’analyse se concentre sur la place des femmes dans le financement de la recherche. Les résultats montrent une augmentation de la place des femmes en recherche, bien que certaines différences subsistent avec les hommes. La note termine sur une discussion quant à la complexité de prendre en compte les caractéristiques individuelles sur l’obtention de financement en recherche
Glossaire illustré du monitorage de la planification territoriale au Québec
No full textLa Politique nationale de l’architecture et de l’aménagement du territoire (PNAAT) invite à intégrer un système de monitorage aux documents de planification des MRC. Pour accompagner les MRC dans cette nouvelle pratique, le Réseau national d’observatoires de l’aménagement et du développement durables des territoires propose un outil clé : le glossaire illustré du monitorage de la planification territoriale au Québec. Ce glossaire définit les principaux termes utilisés dans cette pratique nouvelle, avec l’objectif de favoriser une compréhension partagée entre les acteurs et de faciliter le dialogue. Il est conçu pour faciliter une compréhension partagée et pour renforcer la cohérence dans nos échanges. Les définitions sont inspirées de divers écrits, travaux et expériences d’ici et d’ailleurs dans le monde. Elles sont déclinées dans le cadre de l’aménagement du territoire au Québec afin de faire des liens entre les termes du monitorage fréquemment rencontrés dans le domaine et ceux utilisés par le gouvernement du Québec
Soutenir la collaboration au sein du projet « Transitions réussies vers les études supérieures : un défi interordres » : évaluation du rôle de l’équipe de direction de l’Université du Québec. Rapport d'évaluation finale déposé à l'Université du Québec dans le cadre du projet Transitions réussies vers les études supérieures.
No full textLe projet TrRéussies visait à coconstruire et diffuser un modèle de soutien aux transitions interordres entre le secondaire, le collégial et l’université. L’évaluation portait sur le rôle de l’équipe de direction dans la création d’espaces favorisant la collaboration et l’accompagnement des partenaires. Les résultats montrent un élargissement des réseaux professionnels, un rayonnement accru de l’UQ et une amélioration des connaissances sur les transitions. La force de l’équipe réside dans la diversité de ses expertises et l’ancrage dans le réseau de l’UQ, facilitant la collaboration et l’accès aux ressources. Les recommandations touchent les fonctions stratégique, tactique et opérationnelle, afin de renforcer la notoriété, la collaboration et le savoir-faire collectif
Planification pluriannuelle de l’immigration 2026-2029
No full textMémoire de l’Université du Québec déposé dans le cadre des consultations en lien avec la planification pluriannuelle de l’immigration pour la période 2026-2029 du gouvernement du Québec
La rétroaction interne : une pratique pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage à l'université
No full textDans ce numéro, Luz Elena Hernandez, chargée de cours de l'Université du Québec à Chicoutimi, présente un article qui porte sur la rétroaction interne en contexte universitaire. Elle partage des pratiques pouvant être bénéfiques pour l’apprentissage des personnes étudiantes tout en renforçant l’engagement actif dans la production des rétroactions, grâce à des activités d'auto-évaluation et de comparaison guidées par une démarche préalable
Mettre en œuvre un World Café : une technique pédagogique active et collaborative
No full textDans ce numéro, Sandrine Gagné-Trudel, chargée de cours à l’Université du Québec à Trois-Rivières, traite du World Café comme technique pédagogique en contexte universitaire. Elle partage des ressources aux personnes enseignantes souhaitant mettre en place un World Café, dans le but de favoriser une dynamique collaborative et le développement des compétences
Vers un Québec apprenant : Pour une politique d’apprentissage tout au long de la vie qui intègre la formation universitaire
Get PDFRédigé en préparation de la révision de la politique gouvernementale d'éducation des adultes et de formation continue, ce mémoire s’articule autour de trois sections, correspondant à trois groupes de recommandations : 1) Que la prochaine politique s’articule autour du concept d’apprentissage tout au long de la vie et soit adéquatement financée; 2) Que la prochaine politique reconnaisse le rôle des universités en matière d’apprentissage tout au long de la vie et de formation continue et que le gouvernement s’assure qu’elles soient représentées dans les instances où se discutent ces questions; 3) Que les universités, et particulièrement les établissements de l’Université du Québec, soient mieux soutenues dans la mise en œuvre d’initiatives favorisant l’accessibilité de l’apprentissage tout au long de la vie et de la formation continue de niveau universitaire.
Ce document vise à positionner le réseau comme un acteur important de l’écosystème de formation continue et d’apprentissage tout au long de la vie