Docuthèque, le dépôt institutionnel de l'Université du Québec
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Pour relever les défis inter* en éducation: Guide pour la mise en place de communautés de pratique interprofessionnelles et interordres
Get PDFLe présent guide vise à mettre en valeur l’expertise acquise dans l’instauration de communautés de pratique dont les membres représentent une variété de professions (interprofessionnelles) et d’ordres d’enseignement (interordres). La CoP peut être considérée comme un moyen pour approfondir ou favoriser la collaboration et la concertation, et susciter un sentiment de responsabilité partagée dans le soutien des personnes étudiantes. Le présent guide se distingue par l’angle avec lequel la CoP est abordée, soit les aspects interprofessionnels et interordres. Selon les milieux, le rassemblement de personnes ayant différents rôles (aspect interprofessionnel) et provenant de différents établissements et ordres d’enseignement (aspect interordres) peut représenter un défi. Ce guide propose d’orienter les réflexions pour planifier la constitution, l’instauration et l’évaluation d’une CoP interprofessionnelle et interordres dans le milieu de l’éducation. Les défis propres à une telle entreprise seront présentés afin d’expliciter le processus de création d’une telle CoP
Centraliser les ressources pour une transition harmonieuse : Guide pour faciliter le repérage des ressources numériques offertes en soutien aux personnes étudiantes
Get PDFCe guide répond à un besoin essentiel d’organisation et de clarté pour les personnes étudiantes qui arrivent dans un nouvel environnement d’enseignement. Puisque la centralisation des ressources simplifie la recherche de ces dernières, ce guide atténue la confusion et l’anxiété liées à la transition vers les études supérieures en encourageant la création d’un guichet unique facile à consulter pour toute personne étudiante cherchant du soutien. Ce guide pourrait également inspirer ou éclairer les membres du personnel d’un établissement postsecondaire qui envisagent une démarche semblable. L’objectif n’est pas de reproduire ce qui a déjà été fait, mais de s’en inspirer. Après tout, il existe autant d’outils de centralisation ou de rassemblement des ressources que d’établissements. Enfin, les personnes qui souhaitent développer de nouvelles ressources auraient tout intérêt à d’abord recenser les ressources offertes dans leur milieu de travail pour s’assurer de ne pas reproduire une ressource déjà offerte par un autre service de l’établissement
Énoncé de principes sur l’utilisation responsable de l’intelligence artificielle générative dans les activités de formation et de recherche
Get PDFCet énoncé de principes affirme les conditions d’utilisation responsable de l’intelligence artificielle générative dans les activités d’apprentissage, d’enseignement et de recherche à l’Université du Québec. Tout en respectant l’autonomie des constituantes et des personnes qui y évoluent, le texte, adopté unanimement par le Conseil des études le 28 mai 2025, énonce les principes qui constituent le socle commun nécessaire à l’intégration harmonieuse des outils d’intelligence artificielle générative dans les pratiques de formation et de recherche de l’UQ
Le Modèle de soutien aux transitions interordres réussies : une visée d'épanouissement
Get PDFCe document interactif offre une présentation simplifiée du Modèle de soutien aux transitions interordres réussies. Sous la forme d'un Genially accessible en ligne ou en format pdf, le document permet de comprendre, pas à pas, chaque section de la représentation visuelle
Création d'une exposition virtuelle immersive pour soutenir l'apprentissage de l'espagnol
No full textDans ce numéro spécial, Jessica Payeras-Robles, professeure à l’École de langues, et Pablo Castell, chargé de projets technopédagogiques au Carrefour d’innovation et de pédagogie universitaire de l’UQAM, présentent leur projet d’innovation pédagogique « CRÉATION D’UNE EXPOSITION VIRTUELLE IMMERSIVE POUR SOUTENIR L’APPRENTISSAGE DE L’ESPAGNOL ». Ils partagent le contexte les ayant menés à cette innovation, ses visées et ses retombées sur l’enseignement et les apprentissages des étudiantes et étudiants
Le jeu d'évasion : quand s'évader devient un levier d’apprentissage
No full textDans ce numéro, Manon Daigle, professeure en sciences infirmières et Hugues Robitaille, auxiliaire d’enseignement et de recherche, présentent leur projet d’innovation pédagogique ayant pour titre « Le jeu d’évasion, quand s’évader devient un objectif ». Le contexte ayant mené à cette innovation, ses visées et ses retombées sur l’enseignement et les apprentissages des personnes étudiantes sont présentés
Élaborer son premier système de monitorage de la planification territoriale : les pièges à éviter et les pistes pour les déjouer
No full textL’aménagement du territoire au Québec intègre dorénavant un système de monitorage des objectifs de planification au sein des schémas d’aménagement et de développement (SAD) produits par les MRC. Ailleurs dans le monde, plusieurs pays ont intégré le monitorage aux activités de planification à l’échelle régionale. À l’heure où les MRC du Québec élaborent leur premier système de monitorage, que retenir de ces expériences internationales ?
De l’analyse d’expériences concrètes de monitorage d’autorités planificatrices régionales, les équipes des observatoires ont tiré 13 pièges à éviter et des pistes pour les déjouer à garder à l’esprit lors de l’élaboration d’un système de monitorage de la planification territoriale
La matrice de mémoire : un processus de transformation pour intégrer les perspectives culturelles des Premières Nations et des Inuits (PNI)
No full textDans ce numéro, Marie-Pierre Baron et ses collègues, en collaboration avec Marie-Michèle Lambert, coordonnatrice des collections et archives, Kanuelitamakanitshuap Musée Ilnu de Mashteuiatsh, présentent une initiative visant l’intégration des perspectives autochtones dans le cadre d’un projet pédagogique mené auprès des personnes étudiantes au baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale. Elles partagent la démarche structurant ce projet pédagogique, qui a un potentiel transformateur sur le plan professionnel et sur le plan humain. Elles tiennent également à remercier monsieur Jérôme Gagnon, enseignant en orthopédagogie dans le cadre du projet Petapan à l’école primaire Des Quatre-Vents, CSS des Rives-du-Saguenay, pour son soutien précieux
Quel est l’impact de la reconnaissance des acquis et des compétences sur la réussite des études, et qui en bénéficie le plus?
Get PDFCette note met à jour les données sur l’impact de la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) à l’université. Elle confirme ses effets positifs sur la diplomation, surtout à temps partiel, et souligne les barrières persistantes. La RAC s’avère un levier d’accès, de persévérance et d’équité dans les parcours universitaires
Le Modèle de soutien aux transitions interordres réussies : une visée d’épanouissement - Volet théorique et empirique
Get PDFCe document explicatif propose une présentation détaillée du volet théorique et empirique du Modèle de soutien aux transitions interordres réussies (MSTR). Dans le cadre du projet Transitions réussies vers les études supérieures: un défi interordres (TrRéussies), initié par l’Université du Québec, ce modèle a été coconstruit à partir des résultats de 5 projets de recherche régionaux et de 2 projets transversaux. L’originalité et la singularité du MSTR résident dans une vision actualisée des dynamiques relatives à la réussite des transitions et du soutien offert durant ce processus