Docuthèque, le dépôt institutionnel de l'Université du Québec
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Le Modèle de soutien aux transitions interordres réussies : une visée d’épanouissement - version intégrée
Get PDFCe document est une version intégrée du modèle de soutien aux transitions interordres coconstruit dans le cadre du projet Transitions réussies vers les études supérieures: un défi interordres. Structuré autour de 5 grandes questions, il en explique les fondements théoriques et empiriques, les modalités de mise en œuvre et les ressources disponibles pour y parvenir.
Pourquoi avoir déployé un projet de recherche sur le soutien aux transitions interordres?
Qu’est-ce que le projet Transitions réussies vers les études supérieures : un défi interordres ?
En quoi consiste le Modèle?
Comment mettre en œuvre le Modèle?
Quelles sont les ressources disponibles pour y parvenir
Référentiel de développement des compétences essentielles aux études postsecondaires
Get PDFLe Référentiel de développement des compétences essentielles aux études postsecondaires (RDCE) est destiné aux acteurs et actrices de l’éducation. La première partie décrit le Continuum de développement des compétences essentielles aux études postsecondaires, en définissant les 6 familles de compétences qui s’y retrouvent: personnelles-interpersonnelles, langagières, méthodologiques, intellectuelles, informationnelles et numériques. Ces familles de compétences, essentielles à l’apprentissage, sont présentées selon leur niveau de proximité avec la personne apprenante. Des profils de sortie, correspondant aux seuils minimaux attendus à la fin du secondaire, du collégial et des cycles universitaires, sont établis pour chaque compétence. Ces profils, déclinés sous forme de manifestations dans une matrice, permettent d’apprécier la progression des compétences tout au long de la scolarité postsecondaire. La seconde partie vise à soutenir les personnes enseignantes, professionnelles et gestionnaires dans la planification d’activités favorisant le développement des compétences essentielles. Que ce soit pour développer une ou plusieurs compétences dans le cadre d’un cours ou pour soutenir des activités extrascolaires, cette partie permet de réfléchir aux pratiques visant à développer les 6 familles de compétences. Enfin, des fiches qui décrivent des initiatives québécoises inspirantes reliées aux familles de compétences, incluant les conditions de leur mise en œuvre et en établissant des liens entre la réalité terrain et la recherche
Rapport annuel 2023-2024 : Fondation de l’Université du Québec
Get PDFRapport annuel 2023-2024 de la Fondation de l’Université du Québe
Le MSTR en bref : une infographie
Get PDFCet outil propose un résumé des principaux aspects théoriques et opératoires du Modèle de soutien aux transitions interodres réussies (MSTR). Par son format et ses allures d'infographie, cet outil vise à être utilisé par ceux et celles qui souhaitent mettre à profit les principes et les visées d'action du modèle au regard de leurs réalités, de leurs ressources et des besoins de leurs populations étudiantes. Un matrice de priorisation des actions est offerte mettant en parallèle les responsabilités partagées, composées des responsabilités individuelles et des responsabilités collectives
Guide Cap sur ma transition! Des mesures et des pratiques qui soutiennent les transitions vers la formation générale des adultes, la formation professionnelle, le collégial et l’université
Get PDFLe guide «Cap sur ma transition!» vise à présenter les 10 grandes catégories de besoin de soutien aux transitions de même que les mesures et pratiques appréciées par les personnes apprenantes en situation de transition, ainsi que des mesures et pratiques souhaitées par ces mêmes jeunes. Une attention particulière est portée au moment clé où ses mesures et pratiques gagnent à être mobilisées (avant la transition, pendant la transition)
Mise à niveau des connaissances : Guide pour l'élaboration d'un questionnaire d'autopositionnement
Get PDFCe guide a pour objectif de partager la démarche et les réflexions qui ont permis d’élaborer un questionnaire d’autopositionnement. De nombreuses questions sont apparues dans ce long processus et des choix ont dû être faits. Le partage de cette expérience pourra guider et inspirer d’autres personnes dans le développement d’un outil à visée pédagogique, mais également pour permettre aux personnes étudiantes de prendre en charge leurs connaissances et leurs compétences. La démarche expliquée dans ce guide peut facilement être répliquée dans d’autres projets où l’objectif est de permettre à la personne étudiante de se positionner quant à ses connaissances et lui permettre d’avoir accès rapidement à des ressources ciblées en fonction de ses besoins de formation
D'une rive à l'autre : l'importance de la collaboration interordres
Get PDFCette bande dessinée vise à présenter l'importance de la collaboration dans les transitions interordres et les conditions favorables pour la mettre en place. À travers les interactions entre des équipes des différents ordres d’enseignement, elle met en évidence les éléments clés de la collaboration (p. ex. une vision commune, la confiance, le partage des responsabilités, la clarté des rôles) ainsi que les écueils possibles. La bande dessinée se veut simple, dynamique et accessible aux personnels professionnels, enseignants et aux gestionnaires
Le Modèle de soutien aux transitions interordres réussies : une visée d’épanouissement - Volet opératoire
Get PDFCe document présente le volet opératoire du Modèle de soutien aux transitions interordres réussies (MSTR). Ce volet réfère au processus permettant de clarifier les liens entre les aspects théoriques du MSTR et leur mise en œuvre pratique. La force du volet opératoire réside notamment sur la conscience d’une diversité de contextes éducatifs (local, régional, provincial), où les visées et les lignes d’action doivent être adaptées aux réalités des établissements
Nouvel espace de mobilisation et de transfert de connaissances pour les MRC - Rapport d’activités de l'an 2 (2024-2025)
No full textCe document est une synthèse des activités de la deuxième année d’implantation du Réseau national d’observatoires de l’aménagement et du développement durable des territoires. Cette grande initiative a été financée par le ministère des Affaires municipales et de l’Habitation (MAMH), dans le cadre de la mise en oeuvre de la nouvelle Politique nationale de l’architecture et de l’aménagement du territoire. Elle rassemble cinq équipes attachées à cinq universités : UQO, UQAT, UQTR, UQAC et UQAR, sous le pilotage de l’UQ. Le Réseau de cinq observatoires se déploie comme un nouvel espace de mobilisation et de transfert des connaissances concernant l’aménagement et le développement des territoires. Il a comme mission d’accompagner 87 MRC sises hors des communautés métropolitaines de Montréal et de Québec dans la mise en place de leur système de monitorage relié à leur prochain schéma d'aménagement et de développement (SAD), une première
Constitution du Québec. Liberté et autonomie universitaire. Mémoire de l’Université du Québec présenté à la Commission des institutions dans le cadre des consultations sur le projet de loi n° 1, Loi constitutionnelle de 2025 sur le Québec
No full textMémoire de l’Université du Québec présenté à la Commission des institutions dans le cadre des consultations sur le projet de loi n° 1, Loi constitutionnelle de 2025 sur le Québe