Docuthèque, le dépôt institutionnel de l'Université du Québec
Not a member yet
254 research outputs found
Sort by
Analyse des indicateurs de l'enquête CGPSS 2010 - étudiants à la maîtrise et au doctorat
Get PDFL’Université du Québec (UQ) a participé à l’hiver 2010 à l’enquête pancanadienne auprès des étudiants de la maîtrise et du doctorat (CGPSS pour « Canadian Graduate and Professional Student Survey »). Afin de permettre des comparaisons avec les autres universités québécoises et canadiennes, nous avons adopté les indicateurs qui ont été conçus par l’équipe d’analyse du G13. Les questions constituant les indicateurs ont été sélectionnées au moyen d’analyses factorielles. Quatre indicateurs ont ainsi été définis : 1) qualité de l’enseignement (3 questions); 2) formation en recherche et orientation de carrière (9 questions); 3) occasions de publier et de présenter (5 questions); 4) appui du directeur de recherche (12 questions). Ce document rapporte les résultats du réseau de l’UQ pour chacun de ces indicateurs, comparativement aux résultats observés dans les quatre groupes suivants: 1) les universités québécoises, excluant les établissements du réseau de l’UQ; 2) les universités de l’Ontario; 3) les universités de l’Ouest canadien; 4) l’ensemble des universités canadiennes, excluant les établissements du réseau de l’UQ
Rapport annuel 2008-2009 de l’Université du Québec et de ses établissements
Get PDFLa production du rapport annuel de l’Université du Québec, dans sa forme et son contenu, est le fruit d’un ensemble de collaborations universitaires, techniques et administratives à l'échelle de son réseau
Les étudiants de première génération dans les universités : l'accès et la persévérance aux études au Canada
Get PDFLes études menées aux États-Unis montrent que les étudiants dits de première génération (ÉPG) sont moins susceptibles de poursuivre leurs études au niveau universitaire, comparativement aux étudiants dont les parents sont titulaires d’un diplôme d’études postsecondaires (collégiales ou universitaires). Les ÉPG qui entreprennent des études universitaires seraient confrontés à plusieurs obstacles qui rendent leur parcours scolaire plus difficile. Qu’en est-il au Canada? Selon les résultats de l’analyse des données de l’Enquête longitudinale auprès des jeunes en transition, effectuée de 2000 à 2005, la situation est semblable à celles des États-Unis en ce qui concerne l’accès aux études postsecondaires : comparés aux autres étudiants, les ÉPG accèdent à l’université dans une proportion plus faible. Toutefois, on ne constate pas de différence sur le plan de la persévérance : les ÉPG canadiens qui entreprennent des études universitaires obtiennent le diplôme de baccalauréat dans une proportion égale à celle de leurs homologues venant de famille au capital scolaire plus élevé
Transitions : Note 9 : Les étudiants canadiens de première génération à l'université : la persévérance aux études
Get PDFCette note de recherche s’intéresse aux parcours scolaires des étudiants de première génération (EPG) qui entreprennent et poursuivent des études universitaires au Canada. Plus spécifiquement, son objectif est d’examiner dans quelle mesure cette notion, essentiellement utilisée aux États-Unis, peut être utile pour saisir l’accès et la persévérance des étudiants canadiens. En même temps, il s’agit de savoir si le statut d’EPG constitue un handicap à l’accès et à la persévérance. Les questions suivantes guident notre démarche : 1. Le statut d’EPG est-il en soi un facteur de modulation de l’accès ? 2. La composition sociodémographique des EPG est-elle différente de celle des non-EPG? 3. Le statut d’EPG influe-t-il sur la persévérance aux études, telle que mesurée par deux indicateurs, l’obtention du diplôme de baccalauréat et la poursuite des études supérieures ? L’étude s’appuie sur les données pancanadiennes de l’Enquête auprès des jeunes en transition (EJET, cohorte B) de Statistique Canada ainsi que celles de l’enquête régionale ICOPE, menée par le réseau de l’Université du Québec
UQNUM - Produire, utiliser et diffuser des contenus numériques pour l’apprentissage et l’enseignement : pourquoi et comment ?
Get PDFRapport de l’événement "UQNUM - Produire, utiliser et diffuser des contenus numériques pour l’apprentissage et l’enseignement : pourquoi et comment ?", tenu les 4 et 5 février 2010, à l'Université du Québec
Qui sont nos étudiants en situation de reconnaissance d'acquis? Portrait des étudiants au baccalauréat et à la maîtrise
Get PDFLe groupe de réflexion et d’action sur la reconnaissance des acquis a déposé en 2010 un rapport dans lequel il propose une charte sur l’apprentissage tout au long de la vie. En s’appuyant sur des données de Statistique Canada, celui-ci fait mention d’une diminution de la participation aux études universitaires chez les adultes de 30 ans et plus et d’une croissance marquée du ratio de dépendance au Québec, qui accroît la pression économique sur la population active sur le marché du travail. Comme le nombre d’emplois qui nécessitent un diplôme d’études postsecondaires est en hausse, la reconnaissance d’acquis et de compétences (RAC) devient un outil important pour faire face à la situation démographique et répondre aux exigences du marché en matière de formation. La RAC constitue, en effet, un incitatif intéressant pour des adultes qui souhaitent effectuer un retour aux études, soit pour parfaire leurs connaissances ou encore se réorienter, et ainsi améliorer leurs conditions de vie et de travail. En plus de faciliter l’accès aux études postsecondaires, elle contribue également à soutenir la persévérance aux études de cette clientèle. En effet, une précédente étude de la Direction de l’analyse et de la recherche institutionnelle indique que plus un étudiant de baccalauréat ou de maîtrise se voit reconnaître de crédits à son entrée dans le programme, plus ses chances de poursuivre jusqu’au diplôme sont élevées. Pour être en mesure de soutenir adéquatement nos étudiants dans leur projet d’études, il nous semblait important d’établir le portrait de ceux qui obtiennent de la reconnaissance d’acquis. Y a-t-il des catégories d’étudiants plus susceptibles de formuler une demande de RAC? Les parcours de plus en plus diversifiés de nos étudiants les amènent-ils davantage à faire appel à la RAC? Peut-on prévoir les besoins à cet égard en fonction de l’évolution de nos clientèles étudiantes? Le présent rapport tente de jeter la lumière sur ces questions par une exploration des caractéristiques des étudiants qui cheminent dans les programmes de baccalauréat et de maîtrise
Rapport annuel 2007-2008 de l’Université du Québec et de ses établissements
Get PDFLa production du rapport annuel de l’Université du Québec, dans sa forme et son contenu, est le fruit d’un ensemble de collaborations universitaires, techniques et administratives à l'échelle de son réseau
Reconnaître les acquis de nos étudiants a-t-il un impact sur leur réussite scolaire? Survol de la situation au baccalauréat et à la maîtrise
Get PDFAfin de répondre aux besoins de leur clientèle, les universités sont ouvertes à reconnaître les acquis et les compétences de leurs étudiants. Bien entendu, ces acquis doivent être en accord avec les objectifs du programme suivi par l’étudiant ou des cours qui le composent. Qu’il s’agisse d’étudiants adultes, internationaux ou tout simplement avec un parcours atypique, ceux-ci ne sont pas intéressés à suivre des cours basés sur des connaissances qu’ils ont déjà acquises dans un autre milieu, même si les conditions d’apprentissage y étaient différentes (autre établissement d’enseignement, formation en milieu de travail ou expérience). Un des objectifs de la reconnaissance des acquis vise à favoriser l’accès à une profession. On peut supposer que le fait de reconnaître un certain nombre de cours aura un impact positif sur la motivation de l’étudiant à s’engager, puis à persévérer dans ses études puisque le chemin qui reste à parcourir se veut moins long. Mais est-ce bien le cas? Est-ce que les énergies et les ressources qui sont investies par les universités pour établir les équivalences portent bien les fruits escomptés? En vue d’apporter certains éléments de réponse à ce questionnement, ce rapport propose une première analyse des données de cheminement des étudiants de l’Université du Québec en lien avec leur reconnaissance d’acquis. Il porte spécifiquement sur les étudiants qui cheminent dans les programmes de baccalauréat et de maîtrise
University of Quebec Libraries’ Network : Overview and Collaborative Experiences in Collection and System Development
Get PDFPrésentation des expériences de collaboration entre les bibliothèques du réseau de l’Université du Québec au niveau du développement de collections et des systèmes de gestion de bibliothèque
Rapport annuel 2006-2007 de l’Université du Québec et de ses établissements
Get PDFLa production du rapport annuel de l’Université du Québec, dans sa forme et son contenu, est le fruit d’un ensemble de collaborations universitaires, techniques et administratives à l'échelle de son réseau