Docuthèque, le dépôt institutionnel de l'Université du Québec
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Les jeux sérieux au service de l’apprentissage
Get PDFSouvent perçu comme une perte de temps pour les jeunes, les jeux vidéo pourraient se révéler plus utiles que prévu en éducation. Depuis quelques années, les jeux dits « sérieux » sont de plus en plus présents. Dans un cadre éducatif, les élèves joueurs peuvent « vivre » l'apprentissage plutôt que le subir. Mais en quoi ça consiste? Quels en sont les bienfaits réels? Que nous dit la recherche sur cette approche ludique? Dans ce numéro du bulletin Le Tableau, Pascal Forget donne quelques pistes pour répondre à ces questions
La classe inversée : une pédagogie renversante?
Get PDFSans aucun doute, avez-vous entendu parler dernièrement des classes inversées ou "flipped classroom". Qu'en est-il concrètement? Normand Roy propose dans ce numéro un portrait de ce que peut impliquer la pratique de cette approche dans un contexte d'enseignement universitaire. Il restera à voir si vous tenterez ou non l'expérience
Consignes claires : travail réussi!
Get PDFUn travail de qualité commence toujours par des consignes claires! Les auteurs de ce deuxième bulletin Le Tableau de l'année 2014 vous proposent de mieux comprendre les caractéristiques d'une consigne. Ils vous invitent également à porter attention aux différents éléments qui vous permettront de concevoir des consignes claires pour aider les étudiants à démarrer leurs travaux du bon pied
Le transfert des apprentissages, tout le monde en parle, mais…
Get PDFVous connaissez bien le contenu de votre cours. Vous savez ce que vous souhaitez que les étudiants retiennent. Cependant, vous vous demandez comment permettre aux étudiants de construire leurs connaissances à long terme. Ce dernier numéro du printemps, écrit par Ghislain Samson vous permettra d'explorer quelques pistes possibles pour y arriver
Recourir à une variété de modèles d'enseignement
Get PDFÊtre enseignant universitaire, qu'est-ce que cela implique? Quels sont les modèles d'enseignement et comment les mettre à profit pour favoriser l'apprentissage des étudiants? Dans ce numéro spécial de la rentrée, Émilie Trembaly-Wragg et Carole Raby nous proposent, entre autres, quelques pratiques pédagogiques en lien avec les différents rôles de l'enseignant universitaire
Être parent aux études universitaires - Conséquences pour le projet de formation et la poursuite des études
Get PDFAu début des années 90, la Direction de la recherche institutionnelle (DRI) de l’Université du Québec (UQ) a mis sur pied le projet ICOPE (Indicateurs de COnditons de Poursuite des Études). Celui‐ci permet de recueillir, par le biais d’enquêtes, les caractéristiques de la population étudiante à son entrée à l’université. On y retrouve les
caractéristiques scolaires et sociodémographiques des nouveaux étudiants, leurs conditions de vie, l’état de leur
préparation à entreprendre leurs études, leurs intentions face à l’obtention du diplôme et à la poursuite des études,
leurs motivations, leur intérêt pour leur programme d’études, la connaissance qu’ils en ont, de même que les liens qu’ils entretiennent avec le marché du travail.
Les données ICOPE sont régulièrement mises à profit pour soutenir différents groupes de travail ou projets réseau
pour une meilleure compréhension des besoins et, conséquemment, un accompagnement plus adéquat des
étudiants. Le Colloque des services aux étudiants de l’UQ (CSAE), qui s’est tenu en mai 2014, en est un bel exemple.
Parmi les nombreux sujets abordés dans le cadre de cette rencontre, se trouvait la conciliation études‐famille. En
vue d’alimenter certains échanges lors du colloque et de mieux connaître les étudiants susceptibles de faire appel
aux services, l’enquête ICOPE de l’automne 2011 a alors été utilisée pour préparer une série de graphiques décrivant
la situation des étudiants‐parents, qui représentent environ le quart de la population de l’UQ. Le présent document
récupère les différentes données produites en appui au CSAE et assemble le tout pour en dégager un portrait‐type des étudiants de l’UQ qui assument des responsabilités parentales. Aussi, des résultats sur la persévérance scolaire de ce groupe d’importance ont été ajoutés pour mettre en lumière les difficultés inhérentes à leur situation d’études. Il est à noter que les derniers travaux de la DRI sur le sujet de la conciliation études‐travail‐famille remontent à plusieurs années déjà. Ce document permet donc également d’actualiser l’information pertinente pour le réseau de l’UQ
Rapport annuel 2012-2013 de l’Université du Québec et des établissements du réseau
Get PDFLa production du rapport annuel de l’Université du Québec, dans sa forme et son contenu, est le fruit d’un ensemble de collaborations universitaires, techniques et administratives à l'échelle de son réseau
La mobilité étudiante dans les universités québécoises : un défi pour l'enseignant et l'étudiant
Get PDFL'enseignant poursuit divers objectifs dont, entre autres, celui de donner les meilleures chances de réussite à tous et chacun. Comment s'assurer de rejoindre chacun des étudiants aux profils tout aussi variés les uns que les autres? La question se pose plus particulièrement lorsque l'on accueille des étudiants d'autres pays dans nos classes
Facilitation de la résolution de conflits dans le travail d'équipe
Get PDFAu delà de sa tâche d'enseignement, l'enseignant fait également face à diverses situations interpersonnelles dans lesquelles il n'est pas toujours évident de savoir s'il faut intervenir et le cas échéant comment il doit intervenir. Le présent tableau suggère des pistes pour permettre à l'enseignant de fournir à ses étudiants en situation de travaux d'équipe, les outils nécessaires pour gérer les situations qui pourraient devenir conflictuelles
Le plan de cours : témoin de l’alignement pédagogique d’un cours
Get PDFLa prochaine session arrive déjà à grand pas et vous êtes à mettre la dernière touche aux préparatifs. Votre plan de cours est en construction et vous vous demandez comment maximiser son potentiel pédagogique. Cet outil permet entre autres à l'enseignant de montrer et de discuter avec les étudiants les choix faits dans le cadre du cours. Chantal Roussel propose quelques pistes afin de concevoir le plan de cours et de l'utiliser comme outil d'apprentissage