Docuthèque, le dépôt institutionnel de l'Université du Québec
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254 research outputs found
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Impact des bibliothèques sur la réussite des étudiants : Survol de la littérature récente
Get PDFCe document vise à faire un survol de la littérature sur l’impact des bibliothèques sur la réussite des étudiants.
Les articles publiés depuis 2010 ont été favorisés, mais les documents plus anciens ayant été cités régulièrement sont également considérés. La recherche n’est pas circonscrite géographiquement.
Après une mise en contexte à propos du sujet, une section présente les éléments qui se dégagent des documents recensés. Par la suite, une bibliographie commentée est disponible, classée par sujets ou origine géographique, suivie de la bibliographie classée par auteur
La cohérence entre la technologie, la pédagogie et le contenu : un souci plus que théorique !
Get PDFDevant les nombreuses possibilités technologiques qui sont proposées pour varier l’enseignement, il n’est pas toujours évident d’assurer la cohérence entre la technologie choisie, la pédagogie et le contenu à enseigner. C'est avec le modèle TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) comme cadre de référence que Patrick Plante suggère dans ce bulletin quelques pistes pour mieux s’y retrouver
L’organisation des stages en milieu de pratique des programmes en santé et services sociaux des établissements du réseau de l’Université du Québec : État de situation et recommandations
Get PDFLe rapport dresse un portrait global de l’organisation des stages en milieu de pratique des programmes offerts dans le domaine de la santé et des services sociaux. Il présente les différentes exigences découlant de la réglementation des professions, décrit l’organisation du placement en stage, explique les difficultés rencontrées et détaille les différentes ressources matérielles et financières dédiées à la formation pratique par les universités. Ce portrait permet par la suite de dégager des constats généraux sur la situation des stages qui touchent plusieurs disciplines de formation, plusieurs universités et qui font ressortir des enjeux d’envergure nationale appelant la responsabilité du ministère de la Santé et des Services sociaux (MSSS) ainsi que celle du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES).
Le rapport se conclut par des recommandations qui interpellent tous les acteurs exerçant un rôle et des responsabilités dans la formation pratique des étudiants universitaires du domaine de la santé et des services sociaux, c’est-à-dire les établissements publics de santé et de services sociaux, les associations et
ordres professionnels, les universités et les ministères concernés
Jeu sérieux : Rapport sommaire sur la pertinence du jeu sérieux à l'université
Get PDFInnover fait partie du mandat du groupe de travail du Programme de développement des compétences informationnelles (GT-PDCI). Un sous-comité avait pour mandat d’évaluer la pertinence du jeu sérieux en bibliothèque universitaire en dressant un portrait tant sur le plan de la conception, de l’utilisation que des retombées pédagogiques. Le comité a effectué un survol de la littérature afin d’identifier les principaux aspects du jeu sérieux ainsi que différentes initiatives inspirantes. Le présent document fait état de ces travaux
Mettre en mouvement pédagogiquement la pensée critique
Get PDFEnseigner la pensée critique aux étudiants est un défi nécessaire en tant qu'enseignant. Faciliter le questionnement critique leur permet de construire du sens par rapport à ce qui est enseigné mais aussi tout le long de leur vie, en tant que futurs citoyens. Réfléchir par soi-même et aussi ensemble avec ses pairs fait partie de la démarche démocratique
Aider les étudiants en situation de handicap : des accommodements pour soutenir tous les étudiants
Get PDFEn tant qu'enseignant universitaire, plusieurs se questionnent sur les meilleures pratiques à adopter pour favoriser la réussite de tous. Dans ce numéro du bulletin Le Tableau, Nicole Beaudry propose des accomodement qui visent à favoriser la réussite des étudiants en situation de handicap, mais qui peuvent aussi avoir un impact positif sur l'ensemble de la classe
Référentiel de compétences informationnelles en enseignement supérieur
Get PDFLe Référentiel de compétences informationnelles en enseignement supérieur est la traduction française du « Framework for Information Literacy for Higher Education de l’Association of College & Research Libraries » de l’ACRL. Le référentiel présente le développement des compétences informationnelles comme un processus d’apprentissage continu qui englobe l’ensemble du cheminement universitaire des étudiants et qui concourt à l’atteinte d’autres visées académiques et sociales. Il propose une définition élargie des compétences informationnelles, qui met en relief leur caractère dynamique, flexible, évolutif et collaboratif. Il décrit chacun des 6 fondements des compétences informationnelles suivants : l’autorité est construite et contextuelle; la production de l’information est un processus; l’information à une valeur; la recherche savante est une démarche d’investigation; la production des savoirs résulte d’échanges; la recherche d’information est une exploration stratégique
Éducation inclusive : repères pour la pratique à l'université
Get PDFL'essor du mouvement d'éducation pour tous et la nécessité de mettre en place des mesures d'aménagement pour certains étudiants identifiés en situation de handicap sont liés à l'émergence des pratiques pédagogiques universelles. Devant la diversité des profils d'apprenants, comment peut-on repenser la pédagogie universitaire afin de favoriser l'apprentissage et la réussite de tous les étudiants dans une perspective équitable? Marie-Pierre Fortier et Geneviève Bergeron invitent les lecteurs à s'interroger sur cette thématique et à explorer les cadres de la conception univers
Tenir compte de la « zone proche de développement » des étudiants dans son enseignement
Get PDFIl revient à l'enseignant de trouver le juste milieu entre le niveau d'activités d'apprentissage trop faciles et trop difficiles pour permettre aux étudiants de développer leurs compétences. Cette "zone proche de développement" doit aussi être conjugée avec le juste soutien nécessaire à apporter aux étudiants afin d'assurer leur motivation et leur réussite. Les auteurs de ce tableau explicitent ce concept et proposent des pistes pour intégrer cette "zone" aux pratiques pédagogiques
Rapport annuel 2014-2015 de l’Université du Québec et des établissements du réseau
Get PDFLa production du rapport annuel de l’Université du Québec, dans sa forme et son contenu, est le fruit d’un ensemble de collaborations universitaires, techniques et administratives à l'échelle de son réseau