Docuthèque, le dépôt institutionnel de l'Université du Québec
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Pourquoi les taux de diplomation produits par le Ministère sont-ils généralement plus élevés que ceux produits par les établissements ?
Get PDFLes taux de diplomation produits par le ministère de l’Enseignement supérieur, qui offrent une vision québécoise du
cheminement, permettent d'observer une certaine variabilité dans la part des étudiants qui terminent leur programme dans
un établissement autre que celui de départ. En effet, en raison de la vision élargie que possède le MES, ces taux sont généralement un peu plus élevés que lorsqu’ils sont traités par la Direction de la recherche institutionnelle
Écriture inclusive
Get PDFAstuces pour des textes riches et agréables à lire : comment bien intégrer les principes de rédaction inclusive, en évitant la monotonie et les répétitions, à l’aide de choix éditoriaux et stylistiques adaptés. Fiche développée par la Communauté de pratique EDI du réseau de l’Université du Québec
Instagram comme communauté d’apprentissage et de développement des compétences pratiques
Get PDFDans ce numéro, Martin Lavallière, professeur-chercheur à l’UQAC, et son collègue Mathieu Tremblay, professeur-chercheur à l’UQAR, abordent l’utilisation d’INSTAGRAM comme communauté d’apprentissage et de développement des compétences. Ils y partagent différentes pratiques permettant d’utiliser ce type de médias sociaux comme point d’attache des apprentissages pour les étudiantes et les étudiants et de générateur de contenu pratique pour favoriser la participation en classe
État des lieux du libre accès dans les universités québécoises
Get PDFPrésentation de l'évolution de la part des articles publiés en libre accès dans les universités québécoises, faite en novembre 2021, dans le cadre de l'atelier 2B "Science ouverte et libre accès" au congrès de l'ADARUQ
L’enjeu relationnel de la présence en formation à distance
Get PDFDans ce numéro, Marie Alexandre, professeure en psychopédagogie de l'enseignement professionnel à l’unité départementale des sciences de l’éducation de l’UQAR aborde l’enjeu relationnel de la présence en formation à distance. Son propos rend compte de l’importance de la sélection d’outils numériques d’apprentissage au déploiement de stratégies d’enseignement et à l’établissement d’un rapport de confiance qui tout en soutenant la présence enseignante, cognitive et sociale contribuent à une expérience éducative à la fois riche et significative
Pédagogie inclusive et trouble du spectre de l’autisme
Get PDFDans ce numéro, Edith Jolicoeur, conseillère en pédagogie et en technopédagogie et chargée de cours à l’UQAR, traite du trouble du spectre de l’autisme. Elle partage des interventions qui peuvent être bénéfiques pour les étudiants universitaires ayant ce diagnostic, voire profitables pour l’ensemble des étudiants
Les leviers de la réussite aux cycles supérieurs dans le réseau de l’Université du Québec
Get PDFDans la foulée de la Grande initiative réseau en réussite qui a vu le jour en 2019, un comité scientifique se penche sur les plus récents écrits en matière de facteurs qui favorisent la réussite aux cycles supérieurs. Appuyé par une revue de la littérature scientifique récente, le présent avis présente un portrait à jour des populations étudiantes aux cycles supérieurs dans les établissements du réseau de l’Université du Québec, expose les considérations théoriques concernant leur réussite, explicite les plus récentes connaissances sur les facteurs de réussite étudiante aux cycles supérieurs, précise les rôles et les responsabilités des actrices et des acteurs investis dans le projet commun de la réussite étudiante, détaille les principaux facteurs de réussite et propose certains leviers favorables à la réalisation du projet commun de réussite étudiante afin, ultimement, de contribuer à renforcer la capacité des établissements à soutenir le cheminement et la réussite aux cycles supérieurs
The Drivers of Success in Graduate Studies in the Université du Québec Network
Get PDFVersion anglaise du rapport « Les leviers de la réussite aux cycles supérieurs dans le réseau de l’Université du Québec » accessible à l'adresse https://docutheque.uquebec.ca/id/eprint/160
Superviser à distance grâce au numérique : le cas des stages
Get PDFLa supervision de stagiaires à distance, c’est possible grâce au numérique. Lucie Dionne, professeure à l’UQAR, et Matthieu Petit, professeur à l’Université de Sherbrooke, proposent des pistes de mise en œuvre pour assurer l’encadrement, l’accompagnement et l’évaluation des stagiaires de manière flexible et accommodante pour tous
Les technologies de l’information et de la communication (TIC) : indispensables à la classe inversée
Get PDFL’enseignement par classe inversée peut mobiliser diverses technologies de l’information et de la communication (TIC). Cynthia De Champlain et Kim Delisle, professeures à l’UQAT, proposent une réflexion quant à l’importance des TIC et de leur planification lors de la mise en place de la classe inversée. Elles nous partagent quelques éléments à prendre en considération lors d’une telle mise en œuvre, et ce, de manière à favoriser l’apprentissage des étudiants