Portal de Revistas de la Universidad Técnica Nacional
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Un Cuento de Empoderamiento
No full textLa estrategia de mediación pedagógica que se presenta a continuación tiene como núcleo generador la producción literaria de un cuento, que permite fomentar la lectura en los estudiantes y la vinculación del relato con el tema desarrollado en clase y con sus experiencias de vida. Así mismo, facilita a los lectores adentrarse en un mundo imaginativo, y poder expresar sus emociones, anécdotas, recuerdos placenteros y dolorosos, que le ayudan a conocerse y poder tener un crecimiento personal. Todo lo anterior, implica que aflore el placer y el gozo en los procesos formativos, donde los aprendientes generen respuestas, se diviertan y disfruten, dando sentido a las experiencias de aprendizaje, para lograr una educación vivencial, que forma personas con significado para sus propias vidas y la sociedad en que se desarrollan y conviven. Así mismo, esta experiencia de aprendizaje permite que se pongan en práctica los postulados del paradigma emergente, donde la formación no se centra en los dictados de un docente impositivo y controlador, sino los estudiantes desarrollan la creatividad y la capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en los diferentes contextos, lo cual produciéndose un aprendizaje significativo. 
Sistema de Gestión de la Energía para una planta de conservas
No full textThis document summarizes the development of an energy management system based on the ISO 50001:2018 standard, for the main plant of a canned seafood company. The process is described from the initial stage where detail the background, the problem, the theory, and other aspects, then is describe and characterize what is an energy management system (EnMS) (ISO, 2018). and finally develops a proposal of the management system for the company under study. Where the implementation of the EnMS predicts a reduction in the annual turnover of 7.48 % that represents annual benefits of USD 175,137.09 for this case.Este documento resume el desarrollo de un sistema de gestión de la energía con base en la norma ISO 50001 (2018), para la planta principal de una empresa de conservas de productos del mar. El proceso se resume desde la etapa inicial en la que se detallan antecedentes, el problema, los fundamentos técnicos, entre otros aspectos. Posteriormente se describe y caracteriza un sistema de gestión de energía (SGEn) (ISO, 2018). y, finalmente, se desarrolla, una propuesta del sistema de gestión para la empresa bajo estudio, donde la implementación del SGEn pronostica obtener una reducción en la facturación anual de 7.48 % que representa beneficios anuales de USD 175,137.09 para este caso
Aprendizaje de habilidades blandas: percepciones de los estudiantes del módulo metacognitivo de la universidad técnica nacional
No full textThis article analyses the perception of first-year students of the National Technological University (UTN) on learning soft skills capacities in the Metacognitive Module of the Introductory Cycle 2018. The implementation of this module, focused in the development of soft skills, is a unique experience in the country and in the region, which is the reason why it is relevant to establish an idea of the student’s perception in this field and their dominance of the matter. The study had a mix approach, an exploratory scope and used a digital survey apply with a convenience sample. Of the total of students (3360), 1532 were informant participants in the implementation of the survey with 1014 responses in the tracing. The results show that the first-year students of the UTN perceive positively the learning experience of the Module, improvements in their mastery of soft skills and relevance in their transition to university life, as well as establishing possibilities for improvement in the learning of specific competences and the process of transition to career courses.El artículo analiza la percepción de la población estudiantil de primer ingreso de la Universidad Técnica Nacional sobre el aprendizaje de habilidades blandas en el Módulo Metacognitivo del Ciclo Introductorio 2018. La implementación de este módulo, centrado en el desarrollo de habilidades blandas, es una experiencia única en el país y en la región latinoamericana, motivo por el cual resulta relevante determinar la percepción de los estudiantes sobre la experiencia de aprendizaje y el dominio de las habilidades blandas. El estudio tuvo un enfoque mixto, un alcance exploratorio y utilizó un cuestionario digital aplicado con un muestreo por conveniencia, esto último permitió, sobre una población total de 3 660 estudiantes, que se obtuviera una participación de 1 532 informantes en el cuestionario de implementación y 1 014 respuestas en el seguimiento. Los resultados evidencian que los estudiantes de primer ingreso de la UTN perciben positivamente la vivencia de aprendizaje del Módulo, mejoras en su dominio de competencias blandas y relevancia en su proceso de transición a la vida universitaria, asimismo se establecen posibilidades de mejora en los aprendizajes de competencias específicas y el proceso de transición a los cursos de carrera
Postulantes
No full textSe presenta la estrategia didáctica denominada “Postulantes”, en la cual la comunidad estudiantil es protagonista en la construcción de su conocimiento y desarrollo de sus habilidades cognitivas. Dicha estrategia, permite abordar, desde una dinámica de investigación académica, los diversos pensamientos y posturas teóricas de la educación antigua, medieval moderna, así como contemporánea. Así mismo, cumple con importantes características del aprendizaje activo, ya que se invierten los roles, tradicionalmente establecidos, debido a que el profesorado es un mediador que promueve en los estudiantes la reflexión y la creatividad en la construcción del conocimiento. Además, pone en práctica los diferentes enfoques de la evaluación, ya sea la diagnóstica, la formativa o la sumativa en la valorización del aprendizaje y el desarrollo integral de los aprendientes
Propuesta sistematizada para la evaluación de estructuras curriculares. El caso de la Universidad Técnica Nacional
No full textBased on the curricular needs of the National Technical University, this essay is an criteria evaluation proposal for curricular structures of integrated study plans by feasibility study, justification, theoretical foundation, mission, vision, object of study, profiles , objectives or general and specific purposes, curricular mesh, areas, axes, distribution of courses, academic degree, target population, goals of the plan and the programs of the courses or subjects. These criterias are the input for any curricular structure of Costa Rican college education, both to guide designers and to evaluate the relevance and pertinence of the structure.A partir de las necesidades curriculares de la Universidad Técnica Nacional, el presente ensayo realiza una propuesta de criterios de evaluación de las estructuras curriculares de planes de estudio integradas por estudio de viabilidad, justificación, fundamentación teórica, misión, visión, objeto de estudio, perfiles, objetivos o propósitos generales y específicos, malla curricular, áreas, ejes, distribución de cursos, grado académico, población meta, metas del plan y los programas de los cursos o asignaturas. Estos criterios son insumo para cualquier estructura curricular de la educación superior costarricense, tanto para guiar a los diseñadores como para evaluar la pertinencia y relevancia de la estructura.
Desechos revalorizables: oportunidad para todos
No full textThis document shows the reader about the opportunity that exists with organic and inorganic wastes that are in the environment and society in general. Inorganic waste can be used to transform itself into new assets that contribute to the recycling principle, as well as encouraging economic reactivation, so that people at social risk can be included in the labor market. It is necessary to know a little about these types of projects that are established in community collectioncenters, in this case the Municipality of Poás in which they do a whole process and treatment of waste. It should benoted that there are ways to add greater profitability to this type of project, in which inorganic materials can be used to promote the agribusiness and, eventually, collaborate with reducing the amount of chemical inputs in territories andagricultural plots.Este documento informa al lector sobre la oportunidad que existe con los desechos orgánicos e inorgánicos que están en el entorno y sociedad en general. La basura inorgánica puede ser utilizada para transformarse en activos nuevos, que contribuyan con el principio de reciclaje, además que incentiva a la reactivación económica, para que personas –en riesgo social– puedan incluirse en el mercado laboral. Es necesario conocer un poco de este tipo de proyectos quese establecen en centros de acopios comunales –en este caso de la Municipalidad de Poás‒ en la cual hacen todo un proceso y tratamiento de los desechos. Cabe destacar que existen formas para agregar mayor rentabilidad a este tipo de proyectos, en la cual se puede hacer uso de materias inorgánicas que promuevan el negocio del agro y que, eventualmente, colabore con disminuir la cantidad de insumos químicos en los territorios y parcelas agrícolas
Conto: Vetor / Tétrade
No full textSer un vector es muy divertido: tienes una longitud y una orientación, es diferente, puedes llegar muy lejos con todos tus elementos juntitos, controlados, cerquita de ti, pero aunque eres pequeño en apariencia puedes llegar muy lejos.Being a vector is very fun. You have a magnitude and a direction. It is different. You can go very far with all your elements together, controlled, close to you. Even if you seem small, you can go very far.Ser um vetor é muito divertido. Você tem um comprimento e uma orientação. É diferente. Você pode ir muito longe com todos os seus elementos juntos, controlados, bem perto de você. Mesmo sendo pequeno em aparência, pode chegar muito longe
Educación durante la pandemia: La tecnología y su rol en el aprendizaje fuera del aula
No full textEl 2020 no es un año típico, pasa a la historia como el año que genera un cambio en el abordaje de los procesos de educación en muchas instituciones de educación alrededor del mundo, como consecuencia de la pandemia a causa de la COVID-19, la cual para el mes de junio contabilizaba más de seis millones de personas contagiadas en todo el orbe. Así mismo, uno de los impactos más importantes se ha dado en la educación, escuelas, colegios y universidades cerradas y estudiantes en casa recibiendo clases a distancia, virtuales o remotas, una situación que nunca en este siglo XXI se ha visto. Por lo que es a partir de aquí que nace la interrogante, ¿es la tecnología, en este momento de crisis, el apoyo apropiado para el sistema educativo? En esta pandemia se ha tenido que flexibilizar y adaptar el estudiantado y el profesorado, de modo particular, por el cambio en los espacios formativos, la metodología y la evaluación. Lo anterior, para evitar que el año educativo 2020 se vea más afectado aún. Este cambio no ha sido sencillo y ha traído muchas más interrogantes e inquietudes, aunque ha colocado a las tecnologías en el punto más alto de su articulación con los procesos educativos y las transformaciones en la mediación pedagógica
Recensión del libro: Crea una vida extraordinaria
No full textLa humanidad actual camina sobreun puente que une dos épocas: la linealy la exponencial. Los avancestecnológicos que hemos visto sonsolo la punta del iceberg. Se hace tanurgente como respirar, comprenderlas implicaciones que todo esto tienesobre nuestra vida.Para empezar, hay tres grandestransformaciones que afectan todaslas actividades humanas. Esas tresdisrupciones globales han estado actualizandonuestra forma de actuar onuestro “sistema operativo”. Ahoranavegamos el mundo de otra forma
A experiência do Desenho Universal para a Aprendizagem na formação docente a partir da perspectiva da deficiência
No full textEl presente manuscrito tiene como objetivo sistematizar la experiencia de desarrollo de un curso bajo los principios del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), en un proceso de formación docente en la Universidad Técnica Nacional.En el acercamiento teórico se describe la conceptualización de los principios, pautas del DUA y la génesis de las propuestas programáticas del curso. Se continua con el detalle de las diversas acciones ejecutadas para la planificación y diseño de los recursos digitales presentados en el aula virtual.Finalmente, se concluye con una reflexión sobre las experiencias docentes y el equipo asesor en diseño y producción audiovisual y gráfica.Universal Design for Learning (UDL) within a teacher training process at the Universidad Técnica Nacional.The theoretical approach describes the conceptualization of UDL principles and guidelines, as well as the genesis of the course’s programmatic proposals. This is followed by a detailed account of the various actions undertaken for the planning and design of the digital resources presented in the virtual classroom.Finally, the manuscript concludes with a reflection on the experiences of the teaching staff and the advisory team in design and audiovisual and graphic production.O presente manuscrito tem como objetivo sistematizar a experiência de desenvolvimento de um curso sob os princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), em um processo de formação docente na Universidade Técnica Nacional.Na abordagem teórica, descreve-se a conceitualização dos princípios e diretrizes do DUA, bem como a gênese das propostas programáticas do curso. Em seguida, apresenta-se o detalhamento das diversas ações realizadas para o planejamento e o desenho dos recursos digitais apresentados no ambiente virtual de aprendizagem.Por fim, conclui-se com uma reflexão sobre as experiências do corpo docente e da equipe de assessoria em design e produção audiovisual e gráfica