Portal de Revistas de la Universidad Técnica Nacional
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Buenas prácticas recreativas e integradoras, con base en Carta de la Tierra: Baile Fitness Ecológico
No full textActualmente, el ejercicio es una actividad física importante para tener un estilo de vida saludable, ya que previene problemas de salud, aumenta la fuerza, incrementa la energía y puede contribuir a reducir el estrés; además, ayuda a mantener un peso corporal saludable y reducir el apetito.
El proyecto que desarrollan las personas estudiantes del curso de Baile Fitness que se imparte en la Universidad Técnica Nacional en el área de Formación Humanística como uno de los cursos deportivos busca incentivar el ejercicio en la población estudiantil y sus vinculantes con la comunidad, mediante un evento de baile fitness ecológico orientado en un principio del documento de la Carta a la Tierra
Arqueología en el sitio La Trinidad: Un campo de batalla del siglo XIX
Get PDFThe results of archaeological research are discussed on a battlefield that was the scene of armed conflicts in December 1856 and in the first months of 1857, in the context of the war against the filibusters led by William Walker. The documentary sources of the time are confronted with the analysis of a war landscape, detailing the distribution of the war objects found, delimiting the trenches and locating the houses corresponding to La Trinidad, a fort on the Sarapiquí River, a space that was occupied before the war events and after them, the chronology includes 1000 years of history, starting from 900 ASe discuten los resultados de la investigación arqueológica en un campo de batalla que fue escenario de conflictos armados en diciembre de 1856 y en los primeros meses de 1857, en el contexto de la guerra contra los filibusteros liderada por William Walker. Se confrontan las fuentes documentales de la época con el análisis de un paisaje de guerra, detallando la distribución de los objetos bélicos encontrados, delimitando las trincheras y ubicando las viviendas correspondientes a La Trinidad, fuerte del río Sarapiquí, espacio que fue ocupado antes de los eventos bélicos y posterior a los mismos, la cronología comprende 1000 años de historia, a partir de 900 d.C
Implicados con los Principios de “La Carta de la Tierra”
No full textUn equipo de personas generosas, solidarias y comprometidas, vinculadas a la educación, y que comparten una visión del mundo ecologista, respetuosa y pacifista, son las responsables del proyecto «Implícate + con La Carta de la Tierra».
Las acciones que promueven están dirigidas a todos los centros educativos de Cataluña (España) con el objetivo de fomentar los valores de la Carta de la Tierra en las aulas y crear una red de Escuelas Solidarias.
Las actividades abarcan los niveles educativos de 0 a 18 años y ofrecen un amplio abanico de materiales de difusión, de sensibilización y de apoyo a aquellos centros educativos, entidades o asociaciones que lo requieran.
El colectivo, formado por una treintena de profesionales de la educación, tiene como objetivos principales difundir y promover los valores de sostenibilidad que promueve el documento «La Carta de la Tierra», participar de manera activa en la defensa de un código de convivencia basado en una cultura de Paz y Sostenibilidad, en el entendimiento entre las personas y la relación con la naturaleza.
Este artículo presenta algunas de las claves y motivaciones que les llevan a intentar construir un mundo más humano, más sensible y más respetuoso con las personas y la naturaleza. 
Semana de Literatura, Arte y Deporte, una expresión humanística en la formación integral de la comunidad universitaria Resumen
No full textLa Semana de Literatura, Arte y Deporte (SLAD) del Área de Formación Humanística, Sede Central de la Universidad Técnica Nacional (UTN), inició su celebración el lunes 17 de marzo del 2014 bajo el nombre de Semana de la Literatura, con una propuesta para crear un espacio universitario que permita y fomente el intercambio entre estudiantes, docentes, administrativos y público en general, de temáticas relacionadas a la literatura. En el 2016, se integró a la coordinación de Formación Humanística las Áreas Deportiva y Artística de Formación Humanística, enfocándose, principalmente, en el desarrollo de actividades lúdicas compartidas en los diferentes actos generados durante el desarrollo del programa. A partir del 2017, la integración de estas áreas a la coordinación se transforma, redirigiendo a una participación más activa, planteando una propuesta más integral en cuanto a temáticas, personas participantes, manifestaciones, entre otros.
En el 2020, debido a las condiciones sanitarias causadas por el SRAS-CoV-2 (covid-19), las actividades relacionadas a la Semana se transmutan de la presencialidad a lo virtual, planteando la generación de nuevas alternativas para la planificación y puesta en práctica de lo programado. Para el año 2021, este espacio se renombra como la Semana de la Literatura, Arte y Deporte, durante estos 7 años se han implementado temáticas relacionadas a la historia del relato y literatura costarricense, leyenda, poesía, lírica, cuento y ensayo a través de metodologías relacionadas a la recitación, recursos audiovisuales, conversatorio, quiosco literario, dramatización, obra teatral, performance, música, danza, recital, certamen, concierto, peña cultural, intercambio de libros, homenaje, cine foro, feria del libro, expresiones artísticas, entre otras actividades
Procesos académicos para la mejora e innovación de la docencia. El caso de la Universidad de Deusto (País Vasco, España)
No full textThe University of Deusto (UD) has implemented a Quality Assurance System to ensure improvement and innovation in their degree programmes and faculties.Innovation in degree programmes and their teaching methods requires the development of a number of academic processes, which may result in inputs for the ongoing improvement of the teaching/learning process. This university uses a computer-based process manager to ensure effective management of the implementation of the academic processes involved in the Quality Assurance System. This helps the parties involved in this improvement to take an active part in the activities being developed whenever necessary. This descriptive case study shows the academicexperience developed by the University of Deusto in the Basque Country (Spain), in its commitment to excellence.La Universidad de Deusto (UD) tiene implantado un Sistema de Garantía de Calidad que permite asegurar la mejora e innovación de sus titulaciones y facultades. La innovación en los programas formativos y en su docencia necesita tener articulados una serie de procesos académicos, cuyos resultados actúen como inputs para la mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para asegurar una gestión eficaz de la implantación de los procesos académicos del Sistema de Garantía de Calidad, se utiliza un gestor de procesos informático. Esto nos ayuda a que las partes implicadas en la mejora estén activas en las actividades que se desarrollan siempre que sea necesario. Este estudio de caso de carácter descriptivo muestra la experiencia académica que ha desarrollado la Universidad de Deusto en el País Vasco (España), en su compromiso por la excelencia
Proyecto Del Puerto: aplicación de las cónicas en la infraestructura puntarenense
No full textCuando se menciona a la ciudad de Puntarenas en Costa Rica, lo que se viene a la mente es la playa, mar, Paseo de los Turistas, entre otros sitios más frecuentados por los visitantes. De ahí que, en el presente proyecto, se exponga una aplicación que muestra otros lugares de dicha ciudad como la casa Fait, la Catedral de Puntarenas, el Parque del Muellero y el Anfiteatro Cultural Concha Acústica, que muestra la aplicación de las cónicas en la infraestructura puntarenense. Dicho proyecto, fue el resultado del curso Cálculo Diferencial e Integral II de la Carrera de Electrónica de la Sede del Pacífico, de la Universidad Técnica Nacional (UTN) y pone en práctica los contenidos analizados. Además, la importancia de la aplicación no es solo porque muestra dichos lugares icónicos, sino que pretende ser un apoyo a la economía y a la actividad turística de la zona; al mismo tiempo que posibilita la integración de los cuatro saberes, es decir, saber hacer, saber ser, saber conocer y saber convivir en diferentes espacios de aprendizaje y con la vinculación de diversos actores claves de la comunidad educativa
O fazer da mediação pedagógica e as competências docentes nas novas políticas educacionais do MEP, aplicadas no Ciclo Materno Infantil e no Ciclo de Transição
No full textEn Costa Rica, la educación es un eje fundamental de la idiosincrasia y la cultura. Está respaldada en su quehacer, alcance y fundamento desde la propia Constitución Política.El Ministerio de Educación Pública (MEP), en su función rectora de la educación, y como baluarte de la constitución y actualización de los planes de estudio y políticas educativas, decretó en 2017 una nueva Política Educativa y los derivados Planes de Estudios para implementarla.El Ciclo Materno Infantil y Ciclo Transición, tuvieron el mayor de los cambios a nivel estructural, ya que se incluyeron nuevas unidades y los contenidos fueron organizados de manera diferente.El presente estudio logró determinar que la mediación pedagógica y el aprendizaje por competencias, están inmerso en el desarrollo del nuevo plan de estudios, por lo que la capacitación en mediación, es altamente necesaria para los educadores costarricenses.In Costa Rica, education is a fundamental pillar of national idiosyncrasy and culture. Its practice, scope, and foundations are supported by the Political Constitution itself.The Ministry of Public Education (MEP), in its role as the governing authority of education and as a cornerstone of the development and updating of curricula and educational policies, enacted a new Educational Policy in 2017, along with the corresponding curricula for its implementation.The Early Childhood Cycle and the Transition Cycle underwent the most significant structural changes, as new units were introduced and contents were organized differently.This study determined that pedagogical mediation and competency-based learning are embedded in the development of the new curriculum; therefore, training in pedagogical mediation is highly necessary for Costa Rican educators.Na Costa Rica, a educação é um eixo fundamental da idiossincrasia e da cultura nacional. Seu fazer, alcance e fundamentos estão respaldados pela própria Constituição Política.O Ministério da Educação Pública (MEP), em sua função de órgão dirigente da educação e como baluarte da formulação e atualização dos planos de estudo e das políticas educacionais, decretou em 2017 uma nova Política Educacional e os respectivos Planos de Estudo para sua implementação.O Ciclo Materno Infantil e o Ciclo de Transição foram os que sofreram as maiores mudanças em nível estrutural, pois foram incluídas novas unidades e os conteúdos foram organizados de forma diferente.O presente estudo conseguiu determinar que a mediação pedagógica e a aprendizagem por competências estão inseridas no desenvolvimento do novo plano de estudos; portanto, a capacitação em mediação pedagógica é altamente necessária para os educadores costarriquenhos
Mediação pedagógica da matemática na virtualidade
No full textEn el presente artículo se expone la estrategia denominada Mediación pedagógica de la matemática en la virtualidad, que se implementó en el curso de Cálculo I (ME003), de la sede Central de la Universidad Técnica Nacional (UTN). La idea surgió cerca del año 2015, después de hacer varias reflexiones sobre el bajo rendimiento académico que presentaban algunos alumnos en dicho curso. Además, el director de Docencia, el señor Jonathan Quirós Maroto, externó su apoyo al desarrollo del proyecto.Para darle forma a la estrategia, se consultó a diferentes profesores en el área de matemáticas, del Instituto Tecnológico de Costa Rica, quienes tenían un proyecto innovador que les ayudó a elevar el rendimiento académico de sus estudiantes. Además, se contó con el asesoramiento del Área de Tecnología Educativa, del Centro de Formación Pedagógica y Tecnología Educativa (CFPTE), tanto en la estructura del curso como en el desarrollo de los materiales. Cabe destacar que, en el proceso de sistematización del proyecto, los encargados estaban cursando la capacitación Experiencias de aprendizaje, ofertado por el Área de Formación Pedagógica del C.F.P.T.E. de la U.T.N., impartido por la profesora Rocío Arias Soto, donde se desarrollaron diferentes contenidos que fueron de motivación, para concretar la estrategia pedagógica y lograr una ruptura en el proceso de enseñanza y aprendizaje.This article presents the strategy called Pedagogical Mediation of Mathematics in Virtual Learning Environments, which was implemented in the course Calculus I (ME003) at the Central Campus of the Universidad Técnica Nacional (UTN). The idea emerged around 2015 after several reflections on the low academic performance shown by some students in this course. In addition, the Director of Teaching, Mr. Jonathan Quirós Maroto, expressed his support for the development of the project.To shape the strategy, consultations were held with several mathematics professors from the Instituto Tecnológico de Costa Rica, who had an innovative project that helped improve their students’ academic performance. Furthermore, support was provided by the Educational Technology Area of the Centro de Formación Pedagógica y Tecnología Educativa (CFPTE), both in the course structure and in the development of materials. It is worth noting that, during the systematization process of the project, those in charge were attending the training course Learning Experiences, offered by the Área de Formación Pedagógica of the CFPTE at UTN and taught by Professor Rocío Arias Soto. In this course, different motivating contents were developed, which helped consolidate the pedagogical strategy and achieve a shift in the teaching and learning process.Neste artigo, apresenta-se a estratégia denominada Mediação pedagógica da matemática na virtualidade, que foi implementada no curso de Cálculo I (ME003), do campus Central da Universidad Técnica Nacional (UTN). A ideia surgiu por volta do ano de 2015, após diversas reflexões sobre o baixo rendimento acadêmico apresentado por alguns estudantes nesse curso. Além disso, o Diretor de Docência, o senhor Jonathan Quirós Maroto, manifestou seu apoio ao desenvolvimento do projeto.Para estruturar a estratégia, foram realizadas consultas com diferentes professores da área de matemática do Instituto Tecnológico de Costa Rica, que possuíam um projeto inovador que contribuiu para elevar o rendimento acadêmico de seus estudantes. Ademais, contou-se com o assessoramento da Área de Tecnologia Educativa do Centro de Formação Pedagógica e Tecnologia Educativa (CFPTE), tanto na estrutura do curso quanto no desenvolvimento dos materiais. Destaca-se que, no processo de sistematização do projeto, os responsáveis estavam cursando a capacitação Experiências de Aprendizagem, oferecida pela Área de Formação Pedagógica do CFPTE da UTN, ministrada pela professora Rocío Arias Soto, na qual foram desenvolvidos diferentes conteúdos motivadores que contribuíram para consolidar a estratégia pedagógica e promover uma ruptura no processo de ensino e aprendizagem
La gestión del conocimiento para la innovación y el desarrollo rural:: experiencias desde Costa Rica
No full textThe objective of the article is to review the conceptual evolution of knowledge management and then analyze itsoperationalization in two extension experiences in Costa Rica. Case studies are used as a methodological tool and the approach to agricultural innovation systems is used as an analytical lens. It is proposed that rural knowledge management is a relatively new phenomenon in Costa Rica. Nevertheless, the initiatives presented seek a paradigm shift that improves the approach to the most complex rural problems. It concludes with some limitations of the study and elements to advance in the construction of a research agenda on the subject.El objetivo del artículo es revisar la evolución conceptual de la gestión del conocimiento, para luego analizar su operacionalización en dos experiencias de extensión en Costa Rica. Se utilizan los estudios de caso como herramienta metodológica y el enfoque de los sistemas de innovación agropecuaria como lente analítico. Se plantea que la gestión del conocimiento rural es un fenómeno relativamente nuevo en Costa Rica. No obstante, las iniciativas presentadas buscan un cambio de paradigma que mejore el abordaje de las problemáticas rurales más complejas. Se concluye con algunas limitaciones del estudio y elementos para avanzar en la construcción de una agenda de investigación en el tema. 
Inversión pública estratégica: palanca de apoyo para la competitividad y el desarrollo
No full textThe reflection on the institutional capacities of the State and, specifically, of the Public Sector is an issue to be considered for countries that want to achieve a greater degree of development. Conceptual and practical efforts are a fundamental task; at this point, taking public investment as a reference constitutes a foundation of this process, since it is a bridge to achieve development objectives.Public investment, properly channeled, enables processes of well-being and competitiveness, through the creation of public value. This article synthesizes some questions about what could be called strategic public investment, especially that which helps to improvethe conditions of competitiveness and strengthen the conditions of sustainable development in the long term. There is a need for greater efforts to improve the destination of public investment so that it contributes to economic growth, strengtheningactivities or key areas for technological development, conditions for industrial parks or economic zones enable new ventures and strengthens national empowerment capacity. Collaterally, there are activities necessary for these purposes, such as the quality of public health, adequate infrastructure, modern sanitary systems and logistics for the mobilization of goods and resources, all part of the efforts that must be made from strategic public investment, whose destination must be clear and inadequate terms.La reflexión sobre las capacidades institucionales del Estado y, específicamente, del Sector Público es tema por considerar para países que quieren alcanzar un mayor grado de desarrollo. Los esfuerzos conceptuales y prácticos son tarea fundamental, en este punto tomar como referencia la inversión pública constituye un fundamento de dicho proceso, ya que la misma es un puente para alcanzar objetivos de desarrollo. La inversión pública, adecuadamente, canalizada posibilita procesos de bienestar y competitividad, mediante la creación de valor público. El presente artículo sintetiza algunas interrogantes alrededor de lo que se podría denominar inversión pública estratégica, sobre todo aquella que ayuda a mejorar las condiciones de competitividad y fortalecer las condiciones de desarrollo sostenible a largo plazo. Se arroja la necesidad de contar con mayores esfuerzos para mejorar el destino de la inversión pública para que coadyuve en el crecimiento económico, fortaleciendo actividades o áreas neurálgicas para el desarrollo tecnológico, condiciones para parques industriales o zonas económicas, posibilite nuevos emprendimientos y refuerce la capacidad de empoderamiento nacional. Colateralmente, hay actividades necesarias para esos fines, como lo es la calidad de la salud pública, infraestructura adecuada, sistemas sanitarios modernos y logística para la movilización de bienes y recursos, todo parte de los esfuerzos que se deben hacer desde la inversiónpública estratégica, cuyo destino debe ser claro y en plazos adecuados