Portal de Revistas de la Universidad Técnica Nacional
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Oficinas pedagógicas para o desenvolvimento de competências laborais em ambientes empresariais
No full textLa globalización y los cambios asociados a la revolución 4.0 en todos los sectores empresariales exigen a las organizaciones (públicas y privadas) mejorar y fortalecer sus procesos y actividades, así, estas se han visto obligadas a estimular a su recurso más importante, es decir, el talento humano. En virtud de lo anterior, un estudio realizado en Yara Costa Rica, empresa de fertilizantes ubicada en la provincia de Puntarenas, demostró que capacitar constantemente, no es sinónimo de generar habilidades para la labor diaria de sus operarios. Asimismo, se evidenció que el desarrollo de las actividades de capacitación debe gestarse/brindarse/ofrecerse en espacios más interactivos, dinámicos y centrados en el aprendizaje. Cabe destacar, que al realizar el diagnóstico y las evaluaciones se lograron reconocer los bajos niveles de motivación e incidencia del programa de capacitaciones, lo que influye en la productividad y economía de la empresa. Así, basados en los hallazgos detectados, se establecen estrategias para corregir corrigen errores pedagógicos y se realizan diferentes capacitaciones ligadas a un enfoque del desarrollo integral de saberes, orientado en los saberes (saber-ser, saber-convivir, saber conocer y saber hacer), con el objetivo de brindar un impacto positivo en las labores operacionales de la organización y en el desempeño de los trabajadores.Globalization and the changes associated with the Fourth Industrial Revolution (Industry 4.0) across all business sectors require organizations—both public and private—to improve and strengthen their processes and activities. Consequently, they have been compelled to stimulate their most important resource: human talent. In this regard, a study conducted at Yara Costa Rica, a fertilizer company located in the province of Puntarenas, showed that continuous training is not synonymous with the development of skills for the daily tasks of its operators. Likewise, it was evidenced that training activities should be designed and delivered in more interactive, dynamic, and learning-centered environments. It is worth noting that the diagnostic process and evaluations made it possible to identify low levels of motivation and limited impact of the training program, which affect the company’s productivity and economic performance. Based on the identified findings, strategies were established to correct pedagogical shortcomings, and various training initiatives were implemented under an integral skills development approach, focused on different domains of knowledge (knowing how to be, knowing how to live together, knowing, and knowing how to do), with the aim of generating a positive impact on the organization’s operational activities and on employees’ performance.A globalização e as mudanças associadas à Revolução 4.0 em todos os setores empresariais exigem que as organizações, públicas e privadas, melhorem e fortaleçam seus processos e atividades. Dessa forma, elas têm sido obrigadas a estimular seu recurso mais importante, ou seja, o talento humano. Nesse contexto, um estudo realizado na Yara Costa Rica, empresa de fertilizantes localizada na província de Puntarenas, demonstrou que a capacitação constante não é sinônimo de geração de habilidades para o trabalho diário de seus operadores. Do mesmo modo, evidenciou-se que o desenvolvimento das atividades de capacitação deve ser concebido e oferecido em espaços mais interativos, dinâmicos e centrados na aprendizagem. Cabe destacar que, a partir do diagnóstico e das avaliações realizadas, foi possível identificar baixos níveis de motivação e de impacto do programa de capacitações, o que influencia a produtividade e a economia da empresa. Assim, com base nos achados identificados, foram estabelecidas estratégias para corrigir falhas pedagógicas e realizadas diferentes ações de capacitação vinculadas a uma abordagem de desenvolvimento integral de saberes, orientada pelos eixos do saber-ser, saber-conviver, saber-conhecer e saber-fazer, com o objetivo de gerar um impacto positivo nas atividades operacionais da organização e no desempenho dos trabalhadores
Festival de Talentos da Vida Estudantil da Sede Central da Universidade Técnica Nacional
No full textEl proyecto Festival de Talentos de Vida Estudiantil de la Universidad Técnica Nacional, Sede Central, nació en el año 2016 como parte de las estrategias propuestas en la consolidación del Programa Recreativo, el cual tiene como objetivo ofrecer espacios que promuevan el fortalecimiento humano de la comunidad estudiantil universitaria a través de proyectos y actividades recreativas.
Cinco años consecutivos de realización del Festival, han permitido fortalecer el sentido de pertenencia e identidad universitaria, mediante espacios de integración estudiantil; siendo la música, danza, baile, artes visuales, literatura, entre otros, el motivo de encuentro.
En el año 2020 y 2021, el festival ha representado para la comunidad estudiantil una oportunidad para desafiar el distanciamiento social debido a la pandemia del Covid-19; que, aún de forma virtual, ha permitido estrechar vínculos entre estudiantes de diferentes carreras y sedes que desean mostrar sus habilidades artísticas y, de esta forma, fortalecerse como comunidad universitaria.The Student Life Talent Festival project at the Central Campus of the National Technical University was established in 2016 as part of the strategies proposed to consolidate the Recreational Program, whose objective is to provide spaces that promote the human development of the university student community through recreational projects and activities.
Five consecutive years of holding the Festival have contributed to strengthening the sense of belonging and university identity through spaces for student integration, with music, dance, visual arts, literature, among others, serving as the main points of convergence.
In 2020 and 2021, the Festival represented for the student community an opportunity to challenge social distancing caused by the COVID-19 pandemic, since—even in a virtual format—it made it possible to strengthen bonds among students from different degree programs and campuses who wished to showcase their artistic skills and, in doing so, to strengthen themselves as a university community.O projeto Festival de Talentos da Vida Estudantil da Universidade Técnica Nacional, Sede Central, surgiu em 2016 como parte das estratégias propostas para a consolidação do Programa Recreativo, cujo objetivo é oferecer espaços que promovam o fortalecimento humano da comunidade estudantil universitária por meio de projetos e atividades recreativas.
Cinco anos consecutivos de realização do Festival permitiram fortalecer o sentimento de pertencimento e a identidade universitária por meio de espaços de integração estudantil, tendo a música, a dança, as artes visuais, a literatura, entre outras, como motivos de encontro.
Nos anos de 2020 e 2021, o Festival representou para a comunidade estudantil uma oportunidade de desafiar o distanciamento social provocado pela pandemia da COVID-19, pois, mesmo em formato virtual, possibilitou estreitar os vínculos entre estudantes de diferentes cursos e campi que desejavam demonstrar suas habilidades artísticas e, dessa forma, fortalecer-se como comunidade universitária
Desafíos de la Pedagogía Universitaria en la Formación Actual de las Futuras Personas Profesionales en Costa Rica
No full textEl presente artículo analiza los principales desafíos que los docentes universitarios enfrentan actualmente en la formación profesional de estudiantes, para responder con mayor precisión a las emergentes necesidades de talento humano, que requiere nuestro país en la búsqueda de una sociedad costarricense más justa, equitativa y mejor preparada para la vida y la exitosa inserción de estos futuros profesionales en el mercado laboral.Es vital que el docente universitario se convierta en un buen mediador en el proceso educativo, para promover la formación integral de estudiantes como ciudadanos globales, tomando en cuenta sus diferentes formas de ser, pensar y hacer en todas las etapas de la mediación pedagógica.El desarrollo permanente de nuevas destrezas tecnológicas, por parte de los docentes, representa otro gran desafío en la pedagogía universitaria actual, para fomentar una mediación pedagógica basada en la aplicación de recursos digitales en la enseñanza y el aprendizaje, especialmente, en estos nuevos contextos de educación virtual y/o a distancia.
A su vez, es necesario contar con personal académico más comprometido con la investigación científica, desde sus propias áreas de experticia en las aulas de educación superior, ya que ésta cumple un papel esencial en la vida académica del docente universitario en la búsqueda continua de nuevos conocimientos, para fortalecer su práctica pedagógica.Finalmente, es imprescindible implementar nuevas formas de evaluación auténtica y participativa en los diversos espacios de interacción entre docentes y estudiantes, para generar un cambio significativo de paradigma en la educación de hoy, tomando en cuenta al estudiante como eje central de su propio aprendizaje, y asumiendo un rol mucho más activo en este proceso. Además, desde la universidad, los docentes tienen la oportunidad de fortalecer todas las competencias técnicas necesarias para que sus estudiantes puedan contar con herramientas más sustantivas, para dar respuesta a estos desafíos y garantizar una educación universitaria de alta calidad para los profesionales del futuro en Costa Rica
Gotitas de lluvia
No full textUna nube de figura caprichosa y de raudo vuelo, mira de forma despreocupada desde el alto cielo la tierra próspera, fecunda y llena de vida..
La interpretación neuro-semiótica en Mafalda; un análisis exploratorio
Get PDFEl artículo detalla un análisis de corte inductivo y exploratorio, aplicado de forma directa a la historieta cómica del personaje de Mafalda, proceso que es llevado a cabo por medio del estudio del reflejo neuro-conductual de las expresiones corporales de los personajes presentes en esta tira cómica, lo que permite la extrapolación e interpretación de posibles patrones neurales, así como de eventuales activaciones cerebrales que pueden observarse en los actores de las piezas gráficas estudiadas. El análisis en cuestión detalla el comportamiento neural inmerso en las imágenes revisadas, logrando confeccionar un análisis constructivo de los posibles circuitos de la conducta neural presente en las tiras cómicas en cuestión, aspecto que logra establecer el ligamen entre los elementos gráficos y las Neuro-Ciencias aplicadas
Colección arqueológica La Trinidad-Sarapiquí: museos, historia e investigación
Get PDFThis work makes visible the role played by the Juan Santamaría Cultural Historical Museum, in the custody of historical and archaeological collections related to the Costa Rican past. A brief history of the Museum\u27s collections is highlighted as well as an in-depth analysis of the La Trinidad-Sarapiquí collection in order to encouraging future research.En este trabajo se visibiliza el papel jugado por el Museo Histórico Cultural Juan Santamaría en la custodia de colecciones históricas y arqueológicas relacionadas al pasado costarricense. Se destaca una breve historia de las colecciones del Museo y se profundiza en el análisis de la colección La Trinidad-Sarapiquí con el objetivo de incentivar futuras investigaciones. 
El Trabajo Comunal Universitario de la Universidad Técnica Nacional como herramienta de transformaciones sociales: Reflexiones desde el TCU-115
Get PDFEl Trabajo Comunal Universitario es uno de los procesos en la formación académica de la población estudiantil. Este tiene como fin establecer vínculos entre la Universidad y los grupos sociales que tienen necesidades reales. Entre el 2016 al 2020 se desarrolló el proyecto “Fortalecimiento de la cultura de Prevención de Desastres en los Comités Comunales de Emergencias, Familias y Microempresas que se ubican en zonas de Riesgo” (código TCU-115), en dos comunidades distintas con el objetivo de promover la cultura de la prevención de desastres con acciones que se ejecutaban en conjunto entre estudiantes y personas de la comunidad. Tras su finalización, se realizaron esfuerzos para evidenciar la relevancia de este proceso para las comunidades y para la Universidad, los cuales fueron sintetizados en este documento. Se recorre tras los conceptos relevantes de la gestión del riesgo y en los productos obtenidos durante la ejecución del proyecto, además categoriza algunos de los aportes construidos en las comunidades donde se llevó a cabo, por medio de relatos de personas participantes y otros elementos claves
“Las personas somos una tarea en progreso…” Melania Brenes Monge
No full textLa relevancia de nuestro aprendizaje se fundamenta en la articulación de experiencias vividas y puestas en piezas para lograr armar la maravillosa historia de nuestra vida. Esta vinculación entre observar, analizar, descartar, comparar, asumir y ajustar son parte de ese andamiaje de las estructuras, como lo afirma López y Maturana (2003), aprendizaje se expresa en la vida misma y “no consiste en acumular conocimientos, sino en reorganizar nuestro pensamiento a través del conocimiento. El conocimiento no es algo sumativo, sino algo reorganizativo que, cada uno lo va hilvanando y lo va construyendo, como solemos decir, en espiral” (p. 95).
Es así como la historia de Melania Brenes permite conocer cómo su aprendizaje se fue hilando desde temprana edad, en donde su primer “nicho” (su núcleo familiar), fue el lugar que le condujo a la construcción de los andamios/conexiones biopedagógicas, en un proceso constante de evolución hasta la actualidad. Así mismo, su personalidad extrovertida y alegre le permitió compartir todo lo que ella considera como un tiempo hermoso de gran desarrollo integral