Portal de Revistas de la Universidad Técnica Nacional
Not a member yet
390 research outputs found
Sort by
Impacto de las Ingenierías Industriales en la Revolución 4.0 en Costa Rica y análisis de una perspectiva a futuro desde un enfoque académico
No full textEste artículo es producto de una investigación que se llevó a cabo durante el 2021 y tiene como objetivo identificar los principales impactos y retos de las ingenierías industriales (Industrial y en Producción Industrial) costarricenses en la Revolución 4.0 del país; es importante tomar en cuenta que la industria 4.0 es un suceso global, evento que modifica la industria y transforma la vida de las personas; es tal esta evolución, que influye incluso en la manera de obtener el conocimiento. Algo que parece mantenerse inmutable y preponderante, respecto a todas las anteriores revoluciones, es que el talento humano sigue siendo el factor más importante. Se articulan históricamente tres ejes para el desarrollo de cualquier comunidad; la sociedad, la industria y la academia. En este sentido las universidades, tienen el compromiso ineludible de disminuir la "brecha digital", con la formación de profesionales “integrales” idóneos para que la sociedad y la industria dispongan de estos. De tal manera que las universidades públicas deban ajustar su currículo y acoplar sus aulas a la verdad de la industria 4.0, al incorporar Big Data, Robots, Simulación, Integración universal de sistemas, IOT industrial, seguridad cibernética, computación en nube, fabricación aditiva y realidad aumentada, etc., con el fin de ajustarse más a la realidad y a la formación de los profesionales que realmente requiere el país. Respecto a los resultados, las universidades públicas que gradúan profesionales en Ingeniería en Producción Industrial presentan la menor diferencia de graduados por género, ya que el 48 % de estos diplomas lo obtuvieron mujeres. Al respecto, el 59 % de todos los títulos generados en ambas carreras (2014-2021) son diplomas de bachillerato. Paralelamente, el análisis posibilitó establecer una relación entre el número de personas graduadas en las universidades costarricenses y el comportamiento del PIB
Guía sobre Eficiencia Energética
No full textEn los tiempos actuales se promueven mensajes sobre cuidar nuestro planeta y sus recursos, ante esto, para evitar afectaciones en el bienestar humano se hace necesario tomar las mejores prácticas y aprovechar las distintas fuentes de energía de las cuales hacemos uso. En virtud de lo anterior, este proyecto facilita una guía de buenas prácticas para dinamizar acciones, que fortalezcan la calidad de vida de las personas y la maximización de los recursos. En dicha guía cada capítulo se orienta a la promoción de actividades que impulsen el uso racional de los recursos y la generación de prácticas centradas en la concientización ambiental. Así, el ahorro de energía, sin duda, contribuye con el cuidado del planeta, es por esto que se divide este proyecto en capítulos: en el primero se determinan las principales causas de desperdicio, asimismo, se presentan distintas soluciones sencillas para que se puedan erradicar este tipo de comportamientos, que muchas veces pasan desapercibidos, pero llegan a ser dañinos. Dentro del segundo capítulo se abordan puntos relacionados con las nuevas tecnologías, los cuales permiten a las personas conocer un poco más sobre la importancia de implementar la domótica y otros equipos en su día con día, dentro de este capítulo se encuentran ventajas que brindan confort y seguridad al utilizar estos dispositivos; por otra parte, se mencionan los diferentes tipos de autos eléctricos que ofrece el mercado, así como, su funcionalidad y beneficios. En el tercer capítulo de la guía se abordan una serie de recomendaciones dirigidas al uso adecuado de los electrodomésticos, que tienen un mayor impacto en el recibo eléctrico de la vivienda. Esto, porque se busca obtener la mayor eficiencia posible que los equipos brindan, asimismo, reconocer los fallos más comunes realizados por los usuarios, además de brindar un método sencillo de cómo obtener el consumo que un equipo puede generar en el recibo eléctrico. Finalmente, el capítulo cuatro está enfocado en las fuentes renovables en Costa Rica, las ventajas que estas ofrecen y que se utilizan en el país, con el objetivo de tener la capacidad de cumplir con la demanda energética, así, se podrá observar el concepto de cada una de ellas y las zonas más importantes para su producción
Historia de vida y aprendizaje del estudiante Leonardo Urriola Gómez
No full textEsta historia inicia en América del Sur, en Venezuela, en donde conoceremos cómo se han unido con brazos solidarios dos países, para crecer y generar oportunidades para todas las personas que llegan a Costa Rica. Una experiencia de vida que muestra cómo una persona empoderada y visionaria supo aprovechar esas posibilidades.
En esta ocasión, en nuestra historia de vida y aprendizaje, vamos a conocer al estudiante Leonardo Urriola Gómez, que asiste a la sede del Pacífico de la Universidad Técnica Nacional, ubicada en la zona costera de nuestro país, bañada por el calor del océano Pacífico y bendecida por la variedad de vegetación y fauna.
Este relato está lleno de vivencias y aprendizajes, que expresa valentía y una gran capacidad de adaptabilidad. Leonardo, junto con sus padres y hermanos, llegó a nuestro país, atraído por la paz y la tranquilidad que caracteriza a nuestra tierra. Un lugar que les abrió los brazos y oportunidad para iniciar una carrera que siempre había anhelado y deseaba cursar
Dos poemas: Transición y Malecones
No full textTRANSICIÓN
El calendario deshoja los meses,
noviembre transita con prisa,
las aves migran en fila,
el otoño por fin está cerca
Biografía de Fressy Ortega Gómez
No full textLa sección Contanos tu historia de la Revista Académica Divulgativa Arjé de la Universidad Técnica Nacional presenta en la II edición 2022 dedicada a Puntarenas, a la invitada de hoy, la académica de castellano y actriz, Fressy Ortega Gómez, quien compartirá su trayectoria como actriz, aprendizajes y experiencias de vida. Originaria de Puntarenas e identificada con su tierra porteña, nos relata anécdotas como actriz y su papel en la Cátedra de literatura “Hernán Elizondo Arce” de la UTN Sede del Pacífico, retos, proyectos y vinculación con la comunidad porteña
Biografía de Joan Manuel Ramírez Barquero
No full textLa sección Contanos tu historia de la Revista Académica Divulgativa Arjé de la Universidad Técnica Nacional presenta en la II edición 2022 dedicada a Puntarenas, al invitado de hoy, el artista visual y académico universitario, Joan Manuel Ramírez Barquero, quien compartirá su trayectoria como dibujante, acuarelista e ilustrador. Originario de Esparza de Puntarenas e identificado con su tierra, nos relata sus aprendizajes y experiencias de vida mediante la práctica y enseñanza de las artes visuales
Conceptualización del Centro de Estudios sobre Desarrollo Sostenible de la Universidad Técnica Nacional
No full textEl Centro de Estudios sobre Desarrollo Sostenible (CEDS) se crea en el Estatuto Orgánico de la Universidad Técnica Nacional (UTN) el año 2015 como una instancia académica de alto nivel, encaminada al desarrollo de investigación y transferencia en el tema del desarrollo sostenible, con la misión de analizar, en profundidad y con perspectiva inter y transdisciplinaria, las asimetrías del desarrollo humano causadas por el actual modelo económico, así como proponer soluciones de transformación hacia un modelo de desarrollo, que busque ser ecológicamente sostenible, socialmente justo y económicamente viable. Durante el proceso de conceptualización, se creó un marco conceptual para, posteriormente, realizar un proceso participativo con un lenguaje común.
Como resultado de este proceso participativo se definieron: el marco filosófico, el escenario de futuro deseado y seis ejes estratégicos de trabajo: asentamiento humano e ingeniería, uso sostenible de bienes y servicios ecosistémicos. producción y consumo sostenible, innovación y tecnología, sociedades equitativas, justas e inclusivas y un eje transversal denominado educación para la vida. Así mismo, se determinó una serie de estrategias de trabajo que el Centro deberá abordar para un accionar de impacto
La discapacidad como categoría social: somos personas y mujeres exitosas académicamente en la Educación Superior
No full textEn el presente artículo se reflexiona sobre los elementos que configuran la discapacidad como categoría social y su impacto en las vidas cotidianas de las mujeres en condiciones de discapacidad. Debido a la naturaleza de este manuscrito, se efectúan diversas reflexiones de teóricos referentes a la temática. Por tal motivo, no se presenta un proceso metodológico como tal, sino se realiza una revisión de autorías que han venido reflexionando en los ejes temáticos expuestos. Finalmente, se analiza como los habitus y las estructuras constituyen la categoría social de discapacidad y mediante el diálogo discursivo entre “undoing gender” y “undoing disability”, brindan algunas pistas para deconstruir la discapacidad como categoría social
A simulação PhET no aprendizado das ciências naturais e da matemática
No full textEn la actualidad, ha cambiado mucho el proceso de formación centrada en el aprendizaje. El docente tradicionalmente utilizaba la pizarra como único medio para transmitir los conocimientos, pero el avance de la tecnología ha facilitado el aprendizaje porque permite comprender, discutir, analizar y concluir diferentes fenómenos científicos o fórmulas que solo se realizaban de manera teórica, por ejemplo, las ciencias naturales y las matemáticas. Lo anterior, considerando que estas asignaturas tienen cierto rechazo por la manera de cómo se abordan en los planes así como, en la mediación pedagógica y la evaluación, por eso, la importancia de incorporar en el proceso educativo la herramienta tecnológica de simulación Phet, puesto que permite motivar y captar el interés de los aprendientes comparar los resultados que se obtienen con lo que menciona la teoría vista en el clase, además de desarrollar clases innovadoras y creativas dentro de un ambiente lúdico donde el aprendizaje está centrado en el estudiante.At present, the learning-centered training process has changed significantly. Traditionally, teachers used the blackboard as the sole means of transmitting knowledge; however, technological advances have facilitated learning by enabling the understanding, discussion, analysis, and drawing of conclusions about various scientific phenomena or formulas that were previously addressed only theoretically, such as in natural sciences and mathematics. This is particularly relevant considering that these subjects often face a certain degree of rejection due to the way they are addressed in curricula, pedagogical mediation, and assessment. Therefore, it is important to incorporate the PhET simulation technological tool into the educational process, as it helps motivate and capture learners’ interest, allows them to compare the results obtained with the theoretical concepts covered in class, and promotes innovative and creative lessons within a playful environment where learning is student-centered.Atualmente, o processo de formação centrado na aprendizagem mudou significativamente. Tradicionalmente, o docente utilizava o quadro como único meio para transmitir conhecimentos; no entanto, o avanço da tecnologia tem facilitado a aprendizagem, pois permite compreender, discutir, analisar e tirar conclusões sobre diferentes fenômenos científicos ou fórmulas que antes eram abordados apenas de forma teórica, como nas ciências naturais e na matemática. Isso é especialmente relevante considerando que essas disciplinas costumam apresentar certo grau de rejeição devido à forma como são abordadas nos currículos, na mediação pedagógica e na avaliação. Por isso, destaca-se a importância de incorporar ao processo educativo a ferramenta tecnológica de simulação PhET, uma vez que ela permite motivar e despertar o interesse dos estudantes, comparar os resultados obtidos com o que é apresentado pela teoria estudada em sala de aula, além de promover aulas inovadoras e criativas em um ambiente lúdico, no qual a aprendizagem é centrada no estudante