Portal de Revistas de la Universidad Técnica Nacional
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Las emociones y la creatividad en la construcción del conocimiento
No full textEn este ensayo se reflexiona sobre dos aspectos, que el docente universitario debe tomar en cuenta cuando media el aprendizaje: las emociones y la creatividad. Ambas pueden influenciar significativamente en el proceso creativo de un individuo, para poder abordar el conocimiento.
La reflexión del presente manuscrito nace a partir de la lectura del libro Conocer el conocimiento de George Siemens (2010), quien plantea que es necesario identificar que el conocimiento ha sido parte de la sociedad, pero se ha visto entorpecido, lo cual ha conllevado a tener vacíos y limitaciones en algunas poblaciones.
Hay que reconocer que con la revolución tecnológica el acceso al conocimiento ha emergido, tomando impulsos y dando pasos gigantescos, con esto ya no se cuenta con una sociedad desinformada. Justo como lo menciona Siemens (2010) “nos acercamos críticamente al nuevo conocimiento; nos esforzamos en construir una red neuronal que represente los elementos físico-conceptuales que nos vamos encontrando por el camino” (p.122).
Además, el mencionado autor brinda una visión a los lectores para que mediten sobre el reto de asumir grandes transformaciones en los espacios educativos y en el desarrollo de nuevas estrategias de aprendizaje, promotoras del desarrollo integral y la mejora continua. Hoy, más que nunca se deben propiciar espacios de diálogo, creativos e innovadores, que aporten a esta sociedad del conocimiento
Entre Árboles y Pasiones
No full textEsta edición de la revista se ve engalanada con un proyecto de Mediación Pedagógica realizado por nuestro rector, Dr. Emmanuel González Alvarado, titulado Entre Árboles y Pasiones
Biografía de Manuel Antonio Alvarado Murillo
No full textLa sección Contanos tu historia de la Revista Académica Divulgativa Arjé de la Universidad Técnica Nacional presenta en la II edición 2022 dedicada a Puntarenas, al invitado de hoy, el filólogo, historiador y conductor de radio, Manuel Antonio Alvarado Murillo, quien compartirá su trayectoria, aprendizajes y experiencias de vida. Originario de Puntarenas y amante de sus raíces, nos relata en esta biografía, su noción de historia e identidad porteña, como lo menciona Manuel “(…) una vasta historia cultural; una mezcla de tradiciones, historias, ideas y esfuerzos que se amalgamaron en la lengüeta de arena, se reinventaron aquí, florecieron y conformaron sin duda alguna la esencia del ser porteño”
Sistema eléctrico nacional, desafíos y oportunidades
No full textIn this case study, an analysis was made about the energy sources used in Costa Rica for the generation of electricity. Such analysis used its electric model that is worldwide recognized by its production with renewable energies in a high percentage. However, this presents a series of challenges and opportunities that incorporate this form of generation, which must be analyzed in order to obtain the greatest benefits for the country and its population.En este estudio de caso se realizó un análisis detallado de las fuentes de energía que se utilizan en Costa Rica para la generación de electricidad. Con su modelo eléctrico que a nivel mundial es destacado por su producción con energías renovables en un alto porcentaje. Sin embargo, se plantea una serie de desafíos y oportunidades que incorpora esta forma de generación, de los cuales se deben analizar con el fin de obtener los mayores beneficios para el país y su población
Estudios de Metrología Antigua Otra cara del espacio-tiempo
No full textThis manuscript reports the use of an ancient metrology system to determine the magnitude of the meridian arc above the Egyptian region circa the year 3000 BC. The elements of this system are present in the magnitudes of importantmonuments such as the Great Pyramid of Giza and the temples located in the Archaeological Site of Teotihuacan. Both sites, separated by space-time, were devised from magnitude values that arise from the same measurementsystem of astronomical nature, whose numbers represent the revolutions of the planets that these civilizations widely observed. The present article describes the measurement system used by both cultures, as well as the numerical systems at play.En esta comunicación se presenta el uso de una metrología antigua en la determinación de la magnitud del arco de meridiano que comprendía la región egipcia hace unos 3000 años a. C. Los elementos de esa metrología se encuen-tran presentes en las magnitudes de monumentos importantes como la Gran Pirámide de Guiza y los templos ubicados en el sitio arqueológico de Teotihuacán. Ambos yacimientos, alejados por el espacio-tiempo, fueron levantados a partir de magnitudes que se desprenden de un mismo sistema de medición de naturaleza astronómica, cuyos números involucrados representan las revoluciones de los planetas que esas civilizaciones ampliamente observaban. En el artículo se describe el sistema de medición utilizado por ambas culturas, así como los sistemas numéricos en juego
“El arte de contar historias”
No full textCon el propósito de narrar y socializar historias inspiradoras contadas por personas estudiantes de las cinco universidades públicas, quienes han logrado cambios positivos en sus vidas, a partir de estrategias de afrontamiento y fortalecimiento de estilos de vida saludables, nace la idea del pódcast “Te cuento mi historia”, como iniciativa de la Red Costarricense de Universidades Promotoras de la Salud (REDCUPS-CONARE) para ofrecer a las poblaciones estudiantiles, espacios para contar historias, mediante el principio de “storytelling”.
Debido a la situación que hemos experimentado como humanidad, a partir de la pandemia del covid-19, las personas estudiantes universitarias, quienes prácticamente no han tenido la experiencia de una vida estudiantil universitaria, han logrado ajustarse a las nuevas dinámicas cotidianas, mediante el fortalecimiento de estrategias de afrontamiento y seguimiento de estilos de vida saludables (alimentación saludable, descanso reparador, actividad física, relaciones interpersonales positivas, entre otras); Dichas prácticas estudiantiles, pueden inspirar a sus pares y comunidades universitarias en general.
Asimismo, por motivo de la fatiga que están experimentado las comunidades estudiantiles ante las actividades virtuales y la conexión a talleres/charlas, se reflexiona sobre la pertinencia de una propuesta novedosa, que tiene mucho alcance en audiencia al ser un recurso accesible para todas las personas estudiantes.
De esta forma, la propuesta diseñada da la oportunidad para contar sus historias de vida y aprender sobre las técnicas para narrarlas, lo cual es significativo en la interrelación con los otros, el crecimiento personal y la construcción de saberes novedosos.
El storytelling es una disciplina que integra diferentes habilidades para la vida (liderazgo, comunicación asertiva, expresión de emociones, autoconfianza, autoestima); que está acorde con los ejes temáticos de la REDCUPS y a la necesidad de promover la salud mental, a partir de historias que reflejan el fortalecimiento de habilidades para la vida
Aportes a la educación ambiental en Colombia desde la visión de las comunidades indígenas Mhuysqas
No full textLa Educación Ambiental (EA) es un proceso clave para la construcción de una sociedad más justa y sostenible, que responda a los retos actuales y futuros alcanzando los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) establecidos a nivel mundial. Ante esto, es indispensable reconocer la complejidad de la EA, al ser un proceso que integra diferentes aspectos propios del contexto y la comunidad donde se desarrolla.
Con esta investigación se realizó la sistematización de experiencias de procesos de EA desarrollados a nivel formal e informal en el departamento de Cundinamarca en Colombia, en 14 Instituciones Educativas-IE y en 3 comunidades indígenas Mhuysqas ubicadas en los municipios de Cota, Chía y Sesquilé, cerca de la ciudad de Bogotá.
El diálogo de saberes horizontal, permitió conocer la visión que tienen las comunidades sobre temas relacionados con la EA y sus procesos propios, encontrando las fortalezas y debilidades que se presentan, e invitando, mediante la interculturalidad, a enriquecer los conocimientos y prácticas propias de cada cultura para fortalecer recíprocamente los procesos educativos.
La interculturalidad se fundamenta en la importancia de conocer y valorar diferentes iniciativas, lo cual contribuye en la manera como la población interactúa consigo mismo, con el otro y con lo otro; entrelazándose con aportes de La Carta de la Tierra (2000), como “integrar en la educación formal y en el aprendizaje a lo largo de la vida, las habilidades, el conocimiento y los valores necesarios para un modo de vida sostenible” (p. 5), así como “promover una cultura de tolerancia, no violencia y paz” (p. 5), al “reconocer que la paz es la integridad creada por relaciones correctas con uno mismo, otras personas, otras culturas, otras formas de vida, la Tierra y con el todo más grande, del cual somos parte” (p. 5).