Portal de Periódicos UNINOVE (Univ. Nove de Julho)
Not a member yet
8914 research outputs found
Sort by
Pé na estrada e álcool gel: um estudo sobre a intenção de viajar e a percepção de risco de contágio da Covid-19
Get PDFAbstractObjetive of the study: To identify the relationship between the intention to travel in the context of the pandemic and the perception of risk of contamination by the virus when traveling.Methodology/approach: A research with a quantitative and descriptive approach was carried out, using the survey method. Data were collected through online questionnaires, totaling a sample of 542 respondents. Data analysis was performed using descriptive statistics, Spearman's correlation test, and the Mann-Whitney test for independent samples.Originality/Relevance: Seeks to address a recent phenomenon that affects all individuals on the planet, based on searches in the main databases, research opportunities were identified in the tourism sector, in the face of the Covid-19 pandemic.Main results: The main results indicate that the greater the perception of risk of contamination, the lower the intention to travel; people who contracted the virus and lost someone close to them as a result of the disease, show differences in their intention to travel; men and women do not show differences in the intention to travel. And, in relation to the perception of risk of contagion in travel, the groups behave the same, that is, they do not show differences.Theoretical/methodological contributions: There is a shortage of studies that explore individual differences in tourists' reactions to the context imposed by the pandemic, so this study proposed to contribute by testing some individual variables in relation to the phenomena studied.ResumenPropósito del estudio: Identificar la relación entre la intención de viajar en el contexto de la pandemia y la percepción de riesgo de contagio por el virus al viajar.Metodología/enfoque: Se realizó una investigación con enfoque cuantitativo y descriptivo, utilizando el método de encuesta. Los datos fueron recolectados a través de cuestionarios en línea, totalizando una muestra de 542 encuestados. El análisis de datos se realizó mediante estadística descriptiva, prueba de correlación de Spearman y prueba de Mann-Whitney para muestras independientes.Originalidad/Relevancia: Busca abordar un fenómeno reciente que afecta a todos los individuos del planeta, con base en búsquedas en las principales bases de datos se identificaron oportunidades de investigación en el sector turístico, ante la pandemia del Covid-19.Principales resultados: Los principales resultados indican que a mayor percepción de riesgo de contaminación, menor intención de viajar; las personas que contrajeron el virus y perdieron a algún allegado a causa de la enfermedad, muestran diferencias en su intención de viajar; hombres y mujeres no muestran diferencias en la intención de viajar. Y, en relación a la percepción de riesgo de contagio en los viajes, los grupos se comportan igual, es decir, no muestran diferencias.Aportes teóricos/metodológicos: Se destaca la escasez de estudios que exploren las diferencias individuales en las reacciones de los turistas ante el contexto impuesto por la pandemia, por lo que este estudio se propuso contribuir probando algunas variables individuales en relación con los fenómenos estudiados.ResumoObjetivo do estudo: Identificar a relação entre a intenção de viajar no contexto da pandemia e a percepção de risco de contaminação pelo vírus em viagens.Metodologia/abordagem: Foi realizada uma pesquisa de abordagem quantitativa e de caráter descritivo, utilizando o método survey. Os dados foram coletados através de questionários on-line, totalizando uma amostra de 542 respondentes. A análise dos dados deu-se através de estatística descritiva, teste de correlação de Spearman e teste de amostras independentes Mann-Whitney.Originalidade/Relevância: Busca abordar um fenômeno recente que afeta todos os indivíduos do planeta. A partir de buscas nas principais bases de dados, identificou-se oportunidades de pesquisa no setor de turismo, diante da pandemia da Covid-19.Principais resultados: Os principais resultados apontam que quanto maior a percepção de risco de contaminação menor é a intenção de viajar; pessoas que contraíram o vírus e perderam alguém próximo em decorrência da doença apresentam diferenças na intenção de viajar; homens e mulheres não apresentam diferenças na intenção de viajar. E, em relação à percepção de risco de contágio em viagens, os grupos se comportam de forma igual, ou seja, não apresentam diferenças.Contribuições teóricas/metodológicas: Ressalta-se a escassez de estudos que explorem diferenças individuais nas reações dos turistas diante do contexto imposto pela pandemia, assim, esse estudo se propôs a contribuir testando algumas variáveis individuais em relação aos fenômenos estudados
A combinação de variáveis que leva a um melhor relacionamento entre torcedores e patrocinadores de times de futebol: uma análise de múltiplos métodos
Get PDFAbstractPurpose: The purpose of this paper is to know how the factors involved in relationships with sponsors combine to constitute a positive feeling in relation to these brands. As a result of this work, we hope to contribute to theories in the field and propose an investigation from different methodological perspectives.Methodology/approach: There were 1,174 responses to the survey. The phenomenon was observed using Coincidence Analysis and was validated by Logic Regression on the same set of data. Both methods can be tuned to correctly parse Boolean dependency structures with no redundancy and no peer dependence between causes and their results.Originality/value: A proposed distinction was the research was conducted using methodologies that produce results in a different way than a traditional correlational methodological approach. The findings emphasized the significance of the discovered solution for establishing a relationship between fans and sponsoring brands.Findings:The combination of congruence between the sponsor and the team with the intention to purchase from that brand indicated a positive relationship. Another discovery was emphasizing an involvement that suggests an altruistic relationship, alongside the brand equity factor and the perception of a strictly commercial relationship.Theoretical/methodological contributions: The solution pointed to a combination of factors to characterize the observed phenomenon. The result found contributes to the literature by highlighting alternative ways for the constitution of the fan's relationship with the sponsor by a fan.Practical implications: Our findings emphasized the importance of the significance of an involvement that suggests an altruistic relationship as a competitive advantage for the sponsor/sponsored.ResumenObjetivo: El propósito de este artículo es entender cómo los factores involucrados en la relación con los patrocinadores se combinan para formar un sentimiento positivo hacia esas marcas. Como resultado de este trabajo, esperamos contribuir a las teorías del área y proponer una investigación desde diferentes perspectivas metodológicas.Metodología/Enfoque: Se obtuvieron 1,174 respuestas a la encuesta. El fenómeno fue observado mediante el Análisis de Coincidencia y validado por la Regresión Lógica en el mismo conjunto de datos. Ambos os métodos pueden ajustarse para analizar correctamente las estructuras de dependencia booleanas sin redundancia y sin dependencia entre las causas y sus resultados.Originalidad/Relevancia: Una distinción relevante fue realizar la investigación utilizando metodologías que producen resultados de manera diferente al enfoque metodológico correlacional tradicional. Los hallazgos destacaron la importancia de la solución descubierta para establecer una relación entre los fanáticos y las marcas patrocinadoras.Principales Resultados: La combinación de la congruencia entre el patrocinador y el equipo con la intención de compra de esa marca indicó una relación positiva. Otro hallazgo fue destacar un compromiso que sugiere una relación altruísta, junto con el factor del valor de marca y la percepción de una relación estrictamente comercial.Contribuciones Teóricas/Metodológicas: La solución señaló una combinación de factores para caracterizar el fenómeno observado. El resultado encontrado contribuye a la literatura al evidenciar caminos alternativos para la constitución de la relación del aficionado con el patrocinador por parte de un aficionado.Implicaciones Prácticas: Los hallazgos enfatizaron la importancia de un compromiso que sugiere una relación altruista como ventaja competitiva para el patrocinador/patrocinado.ResumoObjetivo: O objetivo deste artigo é saber como os fatores envolvidos no relacionamento com patrocinadores se combinam para constituir um sentimento positivo em relação a essas marcas. Como resultado deste trabalho, esperamos contribuir com as teorias da área e propor uma investigação a partir de diferentes perspectivas metodológicas.Metodologia/abordagem: Houve 1.174 respostas à pesquisa. O fenômeno foi observado por Análise de Coincidência e validado por Regressão Lógica no mesmo conjunto de dados. Ambos os métodos podem ser ajustados para analisar corretamente as estruturas de dependência booleanas sem redundância e sem dependência entre as causas e seus resultados.Originalidade/Relevância: Uma distinção relevante foi realizar a pesquisa utilizando metodologias que produzem resultados de maneira diferente da abordagem metodológica correlacional tradicional. As descobertas enfatizaram a importância da solução descoberta para estabelecer um relacionamento entre fãs e marcas patrocinadoras.Principais resultados: A combinação de congruência entre o patrocinador e a equipe com a intenção de compra daquela marca indicou uma relação positiva. Outra descoberta foi enfatizar um envolvimento que sugere uma relação altruísta, junto ao fator brand equity e a percepção de uma relação estritamente comercial.Contribuições teóricas/metodológicas: A solução apontou uma combinação de fatores para caracterizar o fenômeno observado. O resultado encontrado contribui para a literatura ao evidenciar caminhos alternativos para a constituição da relação do torcedor com o patrocinador por um torcedor.Implicações práticas: Nossos achados enfatizaram a importância da importância de um envolvimento que sugira uma relação altruísta como vantagem competitiva para o patrocinador/patrocinado
Dinâmica da cobertura florestal nativa na bacia hidrográfica do Rio Guandu, Espírito Santo, Brasil
Get PDFObjective: We aimed to evaluate the temporal dynamics of the native forest cover in the Guandu River hydrographic basin (GRHB) between the years 1985 and 2020, using landscape ecology metrics.
Methodology: The land cover and land use values from the MapBiomas project in the years 1985 and 2020 were used. The native forest fragments were classified according to their size, as C1 (< 5 ha), C2 (5-25 ha), C3 (25.1-50 ha), and C4 (> 50 ha). Landscape ecology metrics were calculated using the V-Late 2.0 extension in ArcGIS®️.
Originality/Relevance: Study of the temporal dynamics of forest cover of hydrographic basins is essential to define strategic forest conservation and restoration actions aimed at protecting water resources.
Results: The native forest cover of the GRHB increased by approximately 12%, with an increase in the number and average area of fragments. In general, the forest remnants became closer to each other and demonstrated a higher edge density. A high number of small fragments (< 5 ha) was verified and the largest fragments (> 50 ha) were the main factor responsible for the expansion of the native forest cover in the basin.
Social/management contributions: Forest restoration actions in the GRHB should prioritize the connectivity of smaller fragments. In addition to supporting forest restoration projects, the results contribute to the application of methodologies to implement water resource management instruments, helping to define practices and policies for sustainable water use.Objetivo: Evaluar la dinámica temporal de la cobertura de bosque nativo de la cuenca del río Guandu (GRHB) entre los años 1985 y 2020 mediante métricas de ecología del paisaje.
Metodología: Fueron utilizados los datos de uso y ocupación de suelo de los años 1985 y 2020 del proyecto MapBiomas. Los fragmentos de bosque nativo se clasificaron según su tamaño en C1 (< 5 ha), C2 (5-25 ha), C3 (25,1-50 ha) y C4 (> 50 ha). El cálculo de las métricas de ecología del paisaje se realizó utilizando la extensión V-Late 2.0 en ArcGIS®️.
Originalidad/Relevancia: El estudio de la dinámica temporal de la cobertura forestal de las cuencas hidrográficas es fundamental para la definición de acciones estratégicas de conservación y restauración forestal encaminadas a proteger sus recursos hídricos.
Resultados: La cobertura de bosque nativo de GRHB aumentó aproximadamente un 12%, incrementandose en el número y área promedio de fragmentos. En general, los remanentes de bosque se acercaron unos a otros y con mayor densidad de borde. Se verificó un alto número de fragmentos pequeños (< 5 ha) y los fragmentos más grandes (> 50 ha) fueron los principales responsables de la expansión de la cobertura de bosque nativo de la cuenca.
Contribuciones sociales /de gestión: Las acciones de restauración forestal en GRHB deben priorizar la conectividad de fragmentos más pequeños. Además de apoyar proyectos de restauración forestal, los resultados ayudan en la aplicación de metodologías para la implementación de instrumentos de gestión de recursos hídricos, contribuyendo a definir prácticas y políticas para el uso sostenible del agua.Objetivo: Avaliar a dinâmica temporal da cobertura florestal nativa da bacia hidrográfica do Rio Guandu (GRHB) entre os anos de 1985 e 2020 por meio do uso de métricas de ecologia da paisagem.
Metodologia: Foi utilizado o uso e ocupação do solo do projeto MapBiomas nos anos de 1985 e 2020. Os fragmentos de floresta nativa foram classificados de acordo com seu tamanho em C1 (< 5 ha), C2 (5-25 ha), C3 (25,1-50 ha) e C4 (> 50 ha). O cálculo das métricas de ecologia da paisagem foi realizado a partir da extensão V-Late 2.0 no ArcGIS®️.
Originalidade/Relevância: O estudo da dinâmica temporal da cobertura florestal de bacias hidrográficas é primordial na definição de ações estratégicas de conservação e restauração florestal visando a proteção dos recursos hídricos.
Resultados: A cobertura florestal nativa da GRHB aumentou aproximadamente 12%, com acréscimo no número e área média dos fragmentos. No geral, os remanescentes florestais ficaram mais próximos entre si e com maior densidade de borda. Foi verificado elevado número de fragmentos pequenos (< 5 ha) e os maiores fragmentos (> 50 ha) foram os principais responsáveis pela ampliação da cobertura florestal nativa da bacia.
Contribuições sociais/para a gestão: As ações de restauração florestal na GRHB devem priorizar a conectividade de fragmentos menores. Além de apoiar projetos de restauração florestal, os resultados auxiliam na aplicação de metodologias para implementação dos instrumentos de gestão de recursos hídricos, contribuindo para definir práticas e políticas de uso sustentável da água
A convergência entre a abordagem da estratégia como prática e a teoria da visão baseada na atenção por meio da premissa da distribuição estrutural de atenção
Get PDFObjective: to discuss how the theoretical-analytical elements of Strategy as Practice (SAP) (practices, praxis and practitioners) can be considered in order to expand research into new agents that may influence the attention of decision-makers in the context of the attention structures of the Attention-Based View.
Originality/relevance: under the argumentative approach, we explain SAP’s emphasis on the so-called sociological look at the action of the actors who make strategy on a daily basis in organizations. We also address the theoretical-analytical elements that make up SAP: practices, practitioners and praxis. Subsequently, we approach ABV as a behavioral theory for studying strategy as an alternative to the orthodox view. ABV also includes metatheoretical premises, which include this essay, where we address the structural distribution of attention.
Main results: we discuss the convergence of the vision of strategy between the SAP approach and the ABV theory, and indicate a preliminary research agenda, which contemplates the alignment between them for theoretical advances in both, starting from the structures of attention.
Theoretical contributions: in the final considerations, we resume the proposed discussion and point out that both SAP and ABV had already signaled that their assumptions and visions of human action in organizations could be considered together to generate advances in research in the field of strategy.Objetivo: Discutimos cómo los elementos teórico-analíticos de la Estrategia como Práctica (SAP) (prácticas, praxis y practitioners) pueden ser considerados para la ampliación de investigaciones sobre nuevos agentes que pueden llegar a influir en la atención de los decisores en el contexto de las estructuras de atención, desde la Vista Basada en la Atención.
Originalidad/relevancia: bajo el enfoque ontológico, explicamos el énfasis de SAP en el Ojo Sociológico para la acción de los agentes que hacen la estrategia cotidiana en las organizaciones. También, abordamos los elementos teórico-analíticos que componen el SAP: prácticas, practicantes y práxis. Posteriormente, abordamos ABV como una teoría del comportamiento para el estudio de una estrategia alternativa a la visión ortodoxa. El ABV también incluye premisas metateóricas, entre los cuales este ensayo abordó la distribución estructural de la atención.
Principales resultados: discutimos la convergencia de la visión de la estrategia entre el enfoque SAP y la teoría ABV e indicamos una agenda de investigación preliminar, que contempló ellos para los avances teóricos en ambos, a través de estructuras de atención.
Aportes teóricos: Cerramos la discusión propuesta y destacamos que tanto SAP como ABV ya habían señalado que sus supuestos y visiones de la acción humana en las organizaciones podrían ser consideradas en conjunto, para generar avances en la investigación en el campo de la estrategia.Objetivo: discutir como os elementos teórico-analíticos da Estratégia como Prática (SAP) (práticas, práxis e practitioners) podem ser considerados para a ampliação das investigações acerca de novos agentes que podem vir a influenciar a atenção dos tomadores de decisões no contexto das estruturas de atenção da Visão Baseada na Atenção.
Originalidade/relevância: sob o enfoque argumentativo, nós explicamos a ênfase da SAP no chamado olhar sociológico para a ação dos agentes que fazem a estratégia cotidianamente nas organizações. Abordamos, ainda, os elementos teórico-analíticos que compõem a SAP: práticas, practitioners e práxis. Posteriormente, abordamos a ABV como uma teoria comportamental de estudo da estratégia alternativa à visão ortodoxa. A ABV também contempla premissas metateóricas, dentre as quais este ensaio abordamos a distribuição estrutural de atenção.
Principais resultados: discutimos a convergência de visão da estratégia entre a abordagem da SAP e a teoria da ABV e indicamos uma agenda preliminar de investigação, que contempla o alinhamento entre elas para avanços teóricos em ambas, a partir das estruturas de atenção.
Contribuições teóricas: nas considerações finais, retomamos a discussão proposta e salientamos que, tanto a SAP como a ABV já haviam sinalizado que seus pressupostos e visões da ação humana nas organizações poderiam ser considerados de forma conjunta, para gerar avanços nas pesquisas do campo da estratégia
Proposta de um modelo prescritivo para a avaliação da maturidade do processo de inteligência
Get PDFObjective: This study proposes a prescriptive model for evaluating the maturity of Intelligence processes.
Methodology: A Systematic Literature Review was conducted to identify existing maturity models and key practices, which were consolidated and subjected to a Delphi Card-Sorting with Intelligence experts, leading to the proposal of a preliminary model. The model was then subjected to a survey with 374 Intelligence professionals for validation.
Originality: The validation of the model allows for the proposal of a method that, in addition to diagnosis, contributes to the evolution of organizations' Intelligence processes through the prescription of improvement actions.
Results: Development of a prescriptive maturity model for Intelligence processes. The survey indicated that most participating organizations have mature Intelligence processes, although these are not always recognized or formalized.
Theoretical and Methodological Contributions: The use of a combination of methodological procedures, including the Delphi Card-Sorting, combined with a survey with a significant number of respondents. The developed model is also expected to contribute to the development of longitudinal research that analyzes the relationship between Intelligence and its impact on organizational performance. The application of the Delphi Card-Sorting method can also be considered an important academic contribution, as the preliminary instrument resulting from this method was partially validated.
Social Contributions: The proposed model helps organizations evaluate their maturity level in Intelligence processes, diagnosing and guiding their practices.Objetivo: Este estudio propone un modelo prescriptivo para la evaluación de la madurez de los procesos de Inteligencia.
Metodología: Se realizó una Revisión Sistemática de la Literatura para identificar los modelos de madurez existentes y las prácticas clave, que fueron consolidadas y sometidas a un Delphi Card-Sorting con expertos en Inteligencia, proponiendo un modelo preliminar. El modelo fue sometido a una encuesta con 374 profesionales de Inteligencia para su validación.Originalidad: La validación del modelo permite la propuesta de un método que, además del diagnóstico, contribuye a que las organizaciones evolucionen su proceso de Inteligencia mediante la prescripción de acciones de mejora.
Resultados: Desarrollo de un modelo de madurez prescriptivo en procesos de Inteligencia. La encuesta señaló que la mayoría de las organizaciones participantes poseen procesos de Inteligencia maduros, aunque no siempre reconocidos o formalizados.Contribuciones teóricas y metodológicas: El uso de una combinación de procedimientos metodológicos, incluyendo el Delphi Card-Sorting, sumado a la encuesta con un número significativo de encuestados. Con el modelo desarrollado, también se espera contribuir al desarrollo de investigaciones longitudinales que analicen la relación entre la Inteligencia y sus resultados en el desempeño de la organización. La aplicación del método Delphi Card-Sorting también puede considerarse una importante contribución académica, ya que el instrumento preliminar originado a partir de este método fue parcialmente validado.Contribuciones sociales: El modelo propuesto sirve para que las organizaciones puedan evaluar su nivel de madurez en procesos de Inteligencia, diagnosticando y orientando sus prácticas.Objetivo: Este estudo propõe um modelo prescritivo para avaliação da maturidade dos processos de Inteligência.
Metodologia: Revisão Sistemática de Literatura para identificar os modelos de maturidade existentes e identificação de práticas-chave, que foram consolidadas e submetidas a um Delphi Card-Sorting com especialistas de Inteligência, propondo um modelo preliminar. O modelo foi submetido a uma survey com 374 profissionais de Inteligência para validação.
Originalidade: A validação do modelo permite a proposição de um método que, além do diagnóstico, contribuiu para que as organizações evoluam seu processo de Inteligência por meio da prescrição de ações de melhoria.
Resultados: Desenvolvimento de modelo de maturidade prescritivos em processos de Inteligência. Survey apontando que a maior parte das organizações participantes possuem processos de Inteligência maduros, embora nem sempre reconhecidos ou formalizados.
Contribuições teóricas e metodológicas: O uso de uma combinação de procedimentos metodológicos incluindo o Delphi Card-Sorting, somado à survey com um número significativo de respondentes. Com o modelo desenvolvido também espera-se contribuir para o desenvolvimento de pesquisas longitudinais que analisem a relação entre a Inteligência e seus resultados para o desempenho da organização. A aplicação do método Delphi Card-sorting também pode ser considerada uma contribuição acadêmica importante, pois o instrumento preliminar originado deste método foi parcialmente validado.
Contribuições sociais: O modelo proposto serve para que organizações possam avaliar o seu nível de maturidade em processos de Inteligência, diagnosticando e orientando suas práticas
Papéis do middle manager na implementação da estratégia enfrentando o ambiente de incerteza: estudo de caso em uma instituição bancária
Get PDFObjectives of the study: Understand how do middle managers play their roles in implementing strategy in a turbulent environment.
Methodology/approach: Case study in the Superintendence of a Large Banking Institution. Data collection through interviews, document analysis and direct observation. Data analysis based on comparative analysis (pattern matching) and narrative analysis.
Originality/relevance: From the roles of the middle manager (MM) in strategy implementation, the covid-19 pandemic caused changes in the macro and micro scenario, demanding to revisit the classic concepts about the middle manager, bringing a new look to possible changes in its performance.
Main results: We noted the predominance of top-down strategic management in the superintendence of the financial institution analyzed, in which MMs play a fundamental role through the operationalization of practices such as proposing new actions and transmitting information with insights to senior management, facilitating the process adaptation and implementation of deliberate strategies amid the period of environmental turbulence arising from the Covid-19 pandemic. This role avoided significant losses in the activities carried out by the financial institution, in addition to enabling an integrated decision-making process due to the articulating role of the MM.
Academic contributions: Besides the importance of the middle manager as a strategy articulator, we highlight communication as a theoretical element that was not included in the literature on the roles of the middle manager and that emerged from the data, showing that communication is intertwined in the strategy implementation process, being a potential contribution to the Floyd and Wooldridge (1992) model.Objetivos del estudio: Entender cómo los middle managers desempeñan su papel en la implementación de la estrategia en un entorno turbulento.
Metodología/enfoque: Estudio de caso en la Superintendencia de una Institución Bancaria de gran tamaño. Recolección de datos a través de entrevistas, análisis de documentos y observación directa.
Originalidad/relevancia: Desde los roles del middle manager (MM) en la implementación de la estrategia, la pandemia del covid-19 provocó cambios en el escenario macro y micro, exigiendo revisitar los conceptos clásicos sobre el mando medio, aportando una nueva mirada a posibles cambios en su desempeño.
Principales resultados: Notamos el predominio de la gestión estratégica top-down en la superintendencia de la institución financiera analizada, en la que los MM juegan un papel fundamental a través de la operacionalización de prácticas como proponer nuevas acciones y transmitir información con insights a la alta dirección, facilitando la adaptación del proceso y implementación de estrategias deliberadas en medio del período de turbulencia ambiental derivada de la pandemia de Covid-19. Este rol evitó pérdidas importantes en las actividades realizadas por la institución financiera, además de permitir un proceso de toma de decisiones integrado debido al rol articulador del MM.
Aportes académicos: Además de la importancia del mando medio como articulador de estrategias, destacamos la comunicación como un elemento teórico que no fue incluido en la literatura sobre los roles del mando medio y que surgió de los datos, mostrando que la comunicación está entrelazada en el proceso de implementación de la estrategia, siendo una contribución potencial al modelo de Floyd y Wooldridge (1992).Resumo
Objetivos do estudo: Entender como os middle managers desempenham seus papéis na implementação da estratégia em um ambiente turbulento.
Metodologia/abordagem: Estudo de caso em Superintendência de uma Instituição Bancária de grande porte. Coleta de dados por meio de entrevistas, análise documental e observação direta. Análise dos dados a partir da análise comparativa (pattern matching) e análise da narrativa.
Originalidade/relevância: A partir dos papeis do middle manager (MM) na implementação da estratégia, a pandemia de covid-19 ocasionou mudanças no cenário macro e micro, demandando revisitar os conceitos clássicos sobre o MM trazendo um novo olhar para possíveis mudanças na sua atuação.
Principais resultados: Constatamos a predominância de uma gestão estratégica top-down na superintendência da instituição financeira analisada, na qual os MM possuem um papel fundamental por meio da operacionalização de práticas como proposição de novas ações e transmissão de informações com insights para a alta administração, facilitando o processo de adaptação e implementação de estratégias deliberadas em meio ao período de turbulência ambiental oriundo da pandemia de Covid-19. Tal papel evitou perdas significativas nas atividades desenvolvidas pela instituição financeira, além de possibilitar um processo integrador de tomada de decisão devido ao papel articulador do MM.
Contribuições acadêmicas: Além da importância do MM como articulador da estratégia, destacamos a comunicação como um elemento teórico que não estava contemplado na literatura sobre os papéis do MM e que emergiu dos dados, evidenciando que a comunicação está imbricada no processo de implementação da estratégia, sendo uma potencial contribuição para o modelo de Floyd e Wooldridge (1992)
Experiências da pedagogia da alternância na Escola Municipal de Agroecologia Vale do Tinguá – Nova Iguaçu/RJ
Get PDFThis article is the result of research carried out in rural education and pedagogy of alternation, in close articulation with social movements, in a historical and emancipatory perspective, developed in the PPGEA - Postgraduate Program in Agricultural Education, of UFRRJ - Universidade Federal Rural from Rio de Janeiro. Our main objective was to understand the construction process of the experiences of this Pedagogy of Alternation at the Escola Municipal de Agroecologia Vale do Tinguá, Nova Iguaçu, Rio de Janeiro, and its interfaces with human relations. The documental research was developed in bibliographic collections and interviews with the educators that work in the School. Among the sources of investigation, we used legislation, ordinances, decrees and theoretical references on Pedagogy of Alternation and rural education in social movements, in particular, Begnami (2004); Gimonet (2007); Freire (2002); Molina (2006) e Caldart (2012). The results show that rural education, in addition to constituting an immeasurable universe of wisdom in the area of Human and Social Sciences, contributes to the resistance of the oppressed class, considering that the traditional and plural knowledge of rural peoples were, for some reason, silenced, buried and forgotten, to the detriment of the interests of oppressive hegemonic capital. It is up to educators, students and social movements, in favor of the oppressed, to develop research that collaborates with the empowerment of the peasant working class.El presente artículo es fruto de las investigaciones realizadas en la educación del campo y la pedagogía de la alternancia, na estreita articulação com os movimentos sociais, numa perspectiva histórica e emancipadora, desenvolvida no PPGEA – Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola, da UFRRJ – Universidade Federal Rural hacer Río de Janeiro. Nuestro objetivo principal es comprender el proceso de construcción de las experiencias de la Pedagogia da Alternância na Escola Municipal de Agroecologia Vale do Tinguá, Nova Iguaçu, Rio de Janeiro, y sus interfaces con las relaciones humanas. A pesquisa documental foi desenvolvida em acervos bibliográficos e entrevistas com os educadores que atuam na Escola. Entre as fontes de investigação, utilizamos legislações, portarias, decretos e referenciais teóricas sobre Pedagogia da Alternância e educação do campo nos movimentos sociais, em especial, Begnami (2004); Gimonet (2007); Freire (2002); Molina (2006) y Caldart (2012). Los resultados muestran que la educación del campo, además de constituir un universo inmensurable de saberes en el área de las Ciencias Humanas y Sociales, contribuye a la resistencia de la clase oprimida, tendo em vista que los saberes tradicionales y plurales de los povos del campo foram, por algún motivo. , silenciados, soterrados e esquecidos, en detrimento de los intereses del capital hegemónico opresor. Cabe aos educadores, educandos e movimentos sociais, em favor dos oprimidos, desenvolverem pesquisas que colaboran con o empoderamento da classe trabalhadora camponesa.O presente artigo é fruto das pesquisas realizadas em educação do campo e pedagogia da alternância, na estreita articulação com os movimentos sociais, numa perspectiva histórica e emancipadora, desenvolvida no PPGEA – Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola, da UFRRJ – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Nosso objetivo principal foi compreender o processo de construção das experiências dessa Pedagogia da Alternância na Escola Municipal de Agroecologia Vale do Tinguá, Nova Iguaçu, Rio de Janeiro, e suas interfaces com as relações humanas. A pesquisa documental foi desenvolvida em acervos bibliográficos e entrevistas com os educadores que atuam na Escola. Entre as fontes de investigação, utilizamos legislações, portarias, decretos e referenciais teóricos sobre Pedagogia da Alternância e educação do campo nos movimentos sociais, em especial, Begnami (2004); Gimonet (2007); Freire (2002); Molina (2006) e Caldart (2012). Os resultados mostram que a educação do campo, além de constituir um universo imensurável de sabedorias na área das Ciências Humanas e Sociais, contribui na resistência da classe oprimida, tendo em vista que os saberes tradicionais e plurais dos povos do campo foram, por algum motivo, silenciados, soterrados e esquecidos, em detrimento dos interesses do capital hegemônico opressor. Cabe aos educadores, educandos e movimentos sociais, em favor dos oprimidos, desenvolverem pesquisas que colaborem com o empoderamento da classe trabalhadora camponesa
O atendimento educacional especializado nas políticas de educação especial dos Institutos Federais
Get PDFBrazil, since the first decade of the 21st century, has proposed policies to ensure an inclusive educational system and guarantee the right to education in common schools for the Special Education (SE) target students.Inserted in the context of Higher, Basic and Professional Education, the Federal Institutes of Education, Science and Technology (FIs) are specialized in offering Professional and Technological Education and are present in all Brazilian states and in the Federal District. Considering this scenario, this study aimed to analyze the guidelines for Specialized Educational Service (SES) in SE policies of FIs, through an inclusive education assumption. For this, a documentary research was carried out with resolutions, normative instructions and institutional regulations as corpus, analyzed from a hermeneutic perspective. The analysis identifies the commitment with the SES provision in the FIs in focus, but there are no deliberations regarding the process specificities. The results also point to the expansion of the audience, the accountability of different sectors and actors to implement SES and challenges facing the demand for SES teachers. To conclude, the analysis shows the interlocution between the institutional guidelines and the FIs specificities, although there are still unmet demands regarding the co-teaching SES regulation and civil servants hiring.Desde la primera década del siglo XXI, Brasil ha propuesto políticas públicas para asegurar un sistema educativo inclusivo y garantizar el derecho a la educación en escuelas para alumnos del público objetivo de la Educación Especial (EE). Insertados en el contexto de la Educación Superior, Básica y Profesional, los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología (IFs) son especializados en la oferta de Educación Profesional y Tecnológica y están presentes en todos los estados Brasileños y en el Distrito Federal. Ante ese escenario, el objetivo de esta investigación fue analizar las directrices para la Atención Educativa Especializada (AEE) en las políticas institucionales de EE de los IFs. Por lo tanto, se realizó una investigación documental, teniendo como corpus resoluciones, instrucciones normativas y regulaciones institucionales, analizadas en la perspectiva hermenéutica.El análisis identifica el compromiso con la oferta de AEE en la propia institución, pero observa la ausencia de deliberaciones en cuanto a las especificidades del proceso. Los resultados también indican la expansión del público a ser atendido, la responsabilidaddada a diferentes sectores y actores conrelación a la realización del AEE y a los desafíos frente a la demanda por profesores de AEE.En conclusión, el análisis pone en relieve la interlocución entre las directrices institucionales y las especificidades de los IFs, aunque todavía hay demandas no atendidas en cuanto a la regulación del AEE y a la contratación de servidores efectivos.O Brasil, desde a primeira década do século XXI, tem proposto políticas públicas para assegurar um sistema educacional inclusivo e garantir o direito à educação em escolas comuns aos alunos público-alvo da Educação Especial (EE). Inseridos no contexto da Educação Superior, Básica e Profissional, os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) são especializados na oferta de Educação Profissional e Tecnológica e estão presentes em todos os estados Brasileiros e no Distrito Federal. Considerando tal cenário, o objetivo deste estudo foi analisar as diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) nas políticas institucionais de EE dos IFs. Para isso, foi realizada pesquisa documental, tendo como corpus resoluções, instruções normativas e regulamentações institucionais, analisadas na perspectiva hermenêutica. A análise identifica o compromisso com a oferta de AEE na própria instituição, mas observa a inexistência de deliberações quanto às especificidades do processo. Os resultados também indicam a expansão do público a ser atendido, a responsabilização de diferentes setores e atores quanto à realização do AEE e os desafios frente à demanda por professores de AEE. À guisa de conclusão, a análise evidencia a interlocução entre as diretrizes institucionais e as especificidades dos IFs, embora ainda existam demandas não atendidas quanto à regulamentação do AEE e a contratação de servidores efetivos.
Uma metalinguagem educacional: (Re)pensando a pedagogia do futuro (e a de hoje)
Get PDFQuem espera encontrar uma visão contemporânea da pedagogia, embora titulada como se tão-somente do “futuro” fosse, será surpreendido de forma extremamente positiva ao se debruçar sobre o Pensar a pedagogia do futuro: textos educativos e pedagógicos, de Marco Burlamaqui, obra de lhaneza singular, calcada em grande parte na experiência do autor, mas que tem o cuidado de não se distanciar da desejável análise científica.
O pedagogo e mestre Marco Guilherme Bravo Burlamaqui, profissional por bastante tempo ligado à docência na Universidade de Brasília, bem como à educação de jovens e adultos, inclusive consultor do Ministério da Educação por dois períodos, consegue, nesse seu primeiro livro, descrever, com propriedade e desenvoltura, na Linha de Pesquisa da Educação e Tecnologia, as minudências do currículo e projetos pedagógicos, mostrando-se, após a publicação de três bem-sucedidos artigos, muito à vontade para tratar da didática geral, ética educacional e métodos de ensino.
Publicada em 2022, a presente obra, que sugere ter sido produzida em meio à pandemia, traz uma proposta moderna, em uma linguagem acessível, retratando temas ligados à educação, com conteúdo que transborda o conhecimento comumente obtido no exame da bibliografia já existente.
Nossa visão otimista da obra se justifica na máxima nela defendida de que é preciso pensar a pedagogia em uma perspectiva futurista, atitude necessária não só em razão da dada fugacidade que é inerente à arte de educar, mas, sobretudo, porque, de modo geral, a demanda para responder às necessidades do homem e à sociedade contemporânea na qual está inserido, como é sabido, não encontra limites. Ainda que o homem esteja em constante mudança, e com ele, sua visão de mundo, tornando métodos e teses educacionais aparentemente superados, combalidos, a azáfama pela forma de desenvolver e sistematizar os conhecimentos, na área, revela-se perene.
Segundo Jacob Pinheiro Goldberg, “… a matriz da evolução cultural dos povos reside na capacidade de realizar a inteligência no intervalo entra a conservação social e a paixão pelo futuro” (2004, p. 135).
Para além do conteúdo do livro, e, mais propriamente em relação ao estilo do autor, não se pode deixar de notar, e outros leitores certamente também notarão, que, não raro, a dissertação se dê por todo o texto em primeira pessoa - logo na apresentação, Burlamaqui agradece com um “obrigado por ler esse livro” –, mas, ao contrário de parecer pedante ou presunçoso, vê-se que se lança mão desse recurso narrativo com sucesso e cria um clima de proximidade com o leitor que, além de manter a fidalguia autoral, gera, ao mesmo tempo, sensação de informalidade e pertencimento ao leitor, sem que pegue por eventual falta de profundidade - “Espero que gostem e que seja útil”, diz o autor.
O livro é dividido em três partes.
Na primeira, os textos revelam-se curtas narrativas que se valem de metáforas para proporcionar uma leitura leve sobre educação e inteligência emocional. Está consciente proposta - pelo autor chamada de “zen” - atende com eficiência o propósito de demonstrar a importância de se estar aberto à prática do aprender. Como cediço, é árduo o processo de aprendizado, sobretudo, a tarefa de não se deixar contaminar por estereótipos, ideias preconcebidas e preconceitos. Por isso esta parte do livro é endereçada a educadores em geral e, também, a pais e professores. Para Burlamaqui, as atitudes irradiam-se de forma positiva no bem-estar, e, não por outro motivo, faz questão de compartilhar sua experiência com a abertura ao aprendizado, discorrendo, por exemplo, sobre como as atividades domésticas, na medida em que reclamam a participação da comunidade familiar, contribuem para sua harmonia.
Os textos então selecionados nesse primeiro capítulo enaltecem uma educação para virtudes, para valores humanos, sintonizada com todo e qualquer tipo de necessidades, seja cultural, seja tecnológica, empreendedora, histórica ou artística. Há, em suma, uma defesa aos chamados bons valores ao lado dos conteúdos tradicionais escolares no sentido de que devem ser igualmente valorizados e ministrados por professores e educadores. Ademais, há um cuidado em demonstrar que o amor e o antiautoritarismo devem ser protagonistas, e não coadjuvantes nesse processo. Marco Burlamaqui aduz que o movimento continuado, ainda que paulatino, da atenção ao respeito nas relações de liberdade, escolhas, preferências e aptidões, e que, outrora afastou a palmatória, dando lugar ao diálogo, é a ação responsável pela dissociação da memória ao mero ato de absorver informações.
Na segunda parte do livro, mais direcionada aos pedagogos, discute-se o que o autor chama de “Multipedagogia”, o que, grosso modo, revelar-se-ia uma tentativa hercúlea de tentar conciliar as diversas já conhecidas tendências pedagógicas (libertadora, libertária e tecnicista) com outras ainda no prelo. Não causa espécie o fato de que a resistência ao novo vem sendo problematizada não só por pedagogos, mas por profissionais de toda natureza. Barbara Herrnstein Smith, em seu Crença e resistência: a dinâmica da controvérsia intelectual contemporânea, pontua que:
Às vezes acontece que os tipos de esforços para construção-de-conhecimento ou preservação-de-crenças já descritos são ineficazes porque, depois de investigações adicionais, revela-se que os documentos históricos, as descobertas experimentais e as autoridades certificadas são menos substanciais, mais ambíguas ou mais condescendentes do que anteriormente supúnhamos. (2002, p. 85).
Ora, além das já conhecidas comuns preocupações em relação ao sistema de ensino, tal como o de impedir que maus alunos sejam aprovados sem mérito, o autor de Pensar a pedagogia do futuro salienta que o novo educador não pode perder de vista a necessidade de se ter uma atenção dirigida também à compreensão do ensino, bem como à aprendizagem no ambiente educacional. Para ele, é preciso que se pense como fazer para que bons alunos não se sintam injustiçados com notas ruins em provas de avaliação duvidosa, ou ainda, que se reflita sobre a dinâmica e a motivação de todo corpo discente para fins de desincentivo a práticas como a “cola”- não raro tabu no âmbito da organização escolar.
Há, na visão do autor, uma possível extração benéfica das disciplinas já tão marcantes na pedagogia mais tradicional, que deve ser associada ao questionamento e à reflexão, na construção do tão almejado pensamento crítico, necessário no processo educativo.
Essa perspectiva, à luz do interesse do destinatário do ensino, por assim dizer, é o que, em análise do discurso, chama-se de identificação pormenorizada do enunciatário. Com efeito, da mesma forma que a língua deve ser colocada em funcionamento para quem se fala, o processo de ensino reclama ao professor que cative o aluno, situando-o não só no contexto escolar, como no social. São, pois, os estudantes, o público-alvo, que devem conduzir a escolha mais adequada da metodologia de ensino e as justificativas dessas opções metodológicas.
Como fazê-lo parece, então, ser a grande pergunta e, talvez, a internet, em geral, a possível resposta.
Goldberg alerta que “… enfrentamos a tecnologia da informação – jornal, rádio, TV e Internet – com a sua força de irradiação, sem um pingo de criatividade, no campo pedagógico ...” (op. cit., p. 136). Vele observar que Burlamaqui, quando prega uma reflexão sobre a ruptura dos paradigmas pedagógicos instaurados rumo a uma educação de realização futura, parece, na presente obra ora resenhada, querer responder.
Mônica Penalber e Neusa Barbosa Bastos, em artigo titulado “Uma análise discursiva do protagonismo digital”, bem nos lembram que a expressão “protagonismo juvenil”, cunhada no início dos anos 2000 (COSTA, 2000), é utilizada basicamente no âmbito da educação, e, segundo elas:
… compreensível que tenha se consolidado nesse contexto, visto que o jovem precisa estar envolvido na compreensão da sua realidade social, possibilitando com isso, maior engajamento na sua comunidade e no entorno dessa para a promoção significativa de uma maior qualidade de vida. (…) em tempos em que a velocidade da informação, das mudanças e transformações socioeconômicas e culturais, e, principalmente, em tempos que tudo é ‘cenário’ devido ao uso constante dos smartphones com suas câmeras de alto poder tecnológico, protagonizar se tornou, quase uma nova habilidade que se relaciona com identidade, com se colocar no mundo e de destacar na sua comunidade, ou seja, o protagonismo se atualizou e se lançou no ciberespaço, buscando, assim, aumentar seu campo de atuação. (Bastos; Penalber, 2021, p. 31).
Em tempos de informações na palma da mão, é preciso pensar em formação. Não se podendo negar que os jovens parecem nascer com a competência inata ao domínio da tecnologia, porque não usá-la em favor da educação?
Menezes, Silva e Souza, remetendo-se à Pedagogia dos multiletramentos de Rojo (2012, p. 7-31), destacam que
os recursos audiovisuais podem ser utilizados como ferramentas sociais para potencializar o complexo processo de ensino (…) Essa possibilidade de uso dos recursos audiovisuais potencializa os efeitos comunicativos desse meio e a educação pode usar isso a seu favor. (…) Com o aumento da tecnologia digital e o acesso cada vez mais fácil às informações e a comunicação por parte do aluno, o papel do professor não é mais o de transmissor de conhecimento, mas sim de mediador entre o conteúdo, a tecnologia e o aluno. (Menezes; Silva; Souza, 2019, p. 19-21).
Bem sabemos que, ao menos na realidade brasileira, garantir a merenda escolar seja a prioridade, mas, quando se vê crianças em tenra idade, oriundas de todas as classes sociais, manuseando com destreza tablets e smartphones, é preciso ao menos reconhecer que tais ferramentas já poderiam ser consideradas como material escolar. Ainda que não se possa aceitar uma pedagogia exclusivamente virtual - até mesmo por conta do acesso -, pesquisas por meio de ChatGPT já são uma realidade, razão pela qual, põe em alerta Burlamaqui: não há como fazer vistas grossas ou ignorar a visita que bate à porta.
Quanto ao novo currículo, proposto pelo autor, sempre perquirindo o futuro, defende-se a ética como uma disciplina a ser estudada no ciclo básico de todos os cursos de nível superior. Nessa linha, Burlamaqui não chega a entrar na atual discussão acerca dos chamados “itinerários formativos”, base do discutível e polêmico novo modelo de ensino médio, mas destaca, por exemplo, como a Psicologia parece estar se tornando disciplina obrigatória de conhecimento necessário ao ofício do educador. Conhecidas pesquisas apontam que dois em cada cinco estudantes no país precisam de apoio psicológico. Parece, pois, seminal que, em tempos de propostas de uma educação integral, sejam arvoradas disciplinas voltadas para habilidades emocionais e inteligência emocional, pari passu, com a robótica e com as já conhecidas Filosofia, Sociologia, Artes e Educação Física, tudo de forma colaborativa, além de propiciar uma contextualização dos conteúdos e habilidades pertinentes voltadas para uma educação presente e futura.
Defende-se, na segunda parte da obra, que a Pedagogia precisa contemplar todos esses aspectos de uma formação integral, sobre ecologia, inclusive, posto que, para as gerações futuras, é uma questão de sobrevivência. Fala-se em uma alfabetização ecológica que se baseie em princípios de redes - sustentabilidade não como propriedade individual, mas como canais de suporte e diálogo -, e interdependência (ecossistemas), que aprofunde o conteúdo das ciências tradicionais. Com efeito, razão assiste ao autor em argumentar que seria uma inconfidência ignorar que um futuro sustentável, talvez, também dependa da educação escolar, e não só da educação familiar e social. Se outrora fora dito que o homem não é uma ilha, a educação, instrumento da humanidade para sua perpetuação, também não pode sê-lo.
Outra questão, ainda nesta parte do livro, aborda a responsabilidade da Pedagogia na criação de uma cultura de paz, que, sem surpresa, deve começar na escola. Em tempos de bullying, stress emocional, e outros tantos estrangeirismos conhecidos, que cuidam explicar a realidade de alunos e profissionais da educação, reclama-se por uma organização de aprendizagem na escola, de um clima construtivo para o aprendizado em que comunidade e sociedade como um todo se beneficiem.
A terceira parte do livro, à guisa de conclusão, dedica-se a agigantar a educação, inclusive, como uma necessidade social. Chega a tratá-la, não sem razão, como objeto de política pública humanitária e solidária, que deve estar ao alcance de todos, ou, ao menos, em uma perspectiva inclusiva, à universalização. Retrata-se, a partir desse ponto, a educação como um instrumento de transformação da sociedade.
Em suma, assumindo o risco da redundância, a obra insiste, amiúde, no convite à reflexão sobre a Pedagogia e do sistema educacional ora posto. Aliás, segundo inconteste nota do editor, constante na orelha do livro, o texto de Burlamaqui revela-se como um estímulo ao livre pensar sobre a educação com o intuito de aplicá-la em projetos concretos. O compêndio de suas ideias que circundam as teorias e concepções pedagógicas é apresentado de forma extremamente didática; parte da Pedagogia mundial para brasileira e desta para construção da presente obra em sua inteireza, cativando não só profissionais da área da educação, mas entusiastas de todas as áreas das humanidades, além de todos aqueles que se interessam pela matéria.
Sabe-se que a obsessão sempre ganha do talento. Assim, ainda que se venha, de qualquer modo, após uma leitura cuidadosa da obra, a não se pactuar com todo o discurso nela propagado, indiscutivelmente tem-se que o texto merece voto de confiança, já que, dotado de uma presteza invulgar, empírica, corresponde às expectativas criadas em suas primeiras páginas, fomentando o debate sobre todo tipo de assunto esperado no âmbito da educação. Não há quem nesta obra se aventure e que não se sinta por ela provocado
CONJECTURAS PARA A PESQUISA E ESCRITA ACADÊMICAS EM ARTES EM ANGOLA
Get PDFIn 2014, in Angola, the first higher education institution in Arts began operating, after fifty-two years of university history in the country. The implementation of this area of knowledge, in addition to officialities, involves rehearsing specific ways of communicating the processes relating to the creation of works, as well as the practice of theory in that environment. Relying on a bibliographical review, this text – written in the form of a diary – rehearses the possibilities of research and writing, within the arts, in academia, for the Angolan context.En 2014, en Angola, entró en funcionamiento la primera institución de educación superior en Artes, después de cincuenta y dos años de historia universitaria en el país. La implementación de esta área del conocimiento, además de oficialidades, implica ensayar formas específicas de comunicar los procesos relativos a la creación de obras, así como la práctica de la teoría en ese entorno. A partir de una revisión bibliográfica, este texto – escrito en forma de diario – ensaya las posibilidades de la investigación y la escritura, en el ámbito de las artes, en la academia, para el contexto angoleño.Em 2014, em Angola, teve início o funcionamento da primeira instituição de ensino superior em Artes, depois de cinquenta e dois anos de história da universidade no país. A implantação dessa área de saber, além das oficialidades, passa por ensaiar formas próprias de se comunicar os processos respeitantes à criação de obras, bem como a prática da teoria naquele meio. Contando com uma revisão bibliográfica, o presente texto – escrito em forma de diário – ensaia as possibilidades de pesquisa e escrita, no âmbito das artes, no meio acadêmico, para o contexto angolano.Resumo: Em 2014, em Angola, teve início o funcionamento da primeira instituição de ensino superior em Artes, depois de cinquenta e dois anos de história da universidade no país. A implantação dessa área de saber, além das oficialidades, passa por ensaiar formas próprias de se comunicar os processos respeitantes à criação de obras, bem como a prática da teoria naquele meio. Contando com uma revisão bibliográfica, o presente texto – escrito em forma de diário – ensaia as possibilidades de pesquisa e escrita, no âmbito das artes, no meio acadêmico, para o contexto angolano.
Palavras-chave: pesquisa e escrita em artes acadêmicas; Angola; tipos de pensamento