Portal de Periódicos UNINOVE (Univ. Nove de Julho)
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Cultura e Metodologia Maker na Formação de Professores: : uma proposta criativa, interdisciplinar, inovadora, sustentável e inclusiva
Get PDFIt is up to the University and the School, as institutions of initial and continued teacher training, to rethink the ways of teaching and learning, enhancing a movement of pedagogical innovation of the new generation, to understand and overcome local and global challenges and problems. In this sense, this study aims to bring reflections on the practice of maker culture, as a tool and pedagogy of the pedagogical innovation movement, contributing to the resolution of societal problems, in a sustainable perspective, as proposed by Education 5.0. The methodology used was bibliographic theory with narrative review (Rother, 2007), whose literature analysis is the authors' critical interpretation, based on their investigative and practical repertoires. The study allowed us to conclude that the maker culture and methodology, as an educational approach, can support the pedagogical change that is so sought towards a humanistic curriculum, aiming at creative, active, interactive, innovative, interdisciplinary, inclusive, equitable, sustainable learning and in the sense of skills, attitudes, and values.Corresponde a la Universidad y a la Escuela, como instituciones de formación docente, repensar las formas de enseñar y aprender, potenciando un movimiento de innovación pedagógica, para comprender y superar los desafíos y problemas locales y globales. Así, este estudio pretende aportar reflexiones sobre la práctica de la cultura maker, como herramienta y pedagogía del movimiento de innovación pedagógica, contribuyendo a la resolución de problemas de la sociedad, en una perspectiva sostenible, tal y como propone la Educación 5.0. La metodología utilizada fue la bibliográfica con revisión narrativa (ROTHER, 2007), cuyo análisis de la literatura es la interpretación crítica personal de los autores, a partir de sus repertorios investigativos y prácticos. El estudio permitió concluir que la cultura y metodología maker, como enfoque educativo, puede apoyar el cambio pedagógico el cual se busca en el sentido de un currículo humanista, apuntando a un aprendizaje creativo, activo, interactivo, innovador, interdisciplinario, inclusivo, equitativo, sostenible y en el sentido de habilidades, actitudes y valores.Il appartient à l’Université et à l’École, en tant qu’institutions de formation des enseignants, de repenser les façons d’enseigner et d’apprendre, en renforçant un mouvement d’innovation pédagogique, pour comprendre et surmonter les défis et les problèmes locaux et mondiaux. Ainsi, cette étude vise à apporter des réflexions sur la pratique de la culture maker, en tant qu’outil et pédagogie du mouvement d’innovation pédagogique, contribuant à la résolution de problèmes sociétaux, dans une perspective durable, telle que proposée par l’éducation 5.0. La méthodologie utilisée a été la revue bibliographique avec narration (ROTHER, 2007), dont l’analyse de la littérature est l’interprétation critique personnelle des auteurs, à partir de leurs répertoires d’investigation et de pratique. L’étude nous a permis de conclure que la culture et la méthodologie maker, en tant qu’approche éducative, peuvent soutenir le changement pédagogique recherché vers un programme humaniste, visant à créer des programmes créatifs, actifs, interactifs, innovants, interdisciplinaires, inclusifs, équitables, et dans le sens des compétences, des attitudes et des valeurs.Spetta all'Università e alla Scuola, in quanto istituzioni di formazione degli insegnanti, ripensare le modalità di insegnamento e di apprendimento, valorizzando un movimento di innovazione pedagogica, per comprendere e superare le sfide e i problemi locali e globali. Pertanto, questo studio mira a portare riflessioni sulla pratica della cultura maker, come strumento e pedagogia del movimento di innovazione pedagogica, contribuendo alla risoluzione dei problemi sociali, in una prospettiva sostenibile, come proposto da Education 5.0. La metodologia utilizzata è stata quella bibliografica con rivista narrativa (ROTHER, 2007), la cui analisi della letteratura è l'interpretazione critica personale degli autori, basata sui loro repertori investigativi e pratici. Lo studio ha permesso di concludere che la cultura e la metodologia maker, come approccio educativo, possono supportare il cambiamento pedagogico che si ricerca verso un curriculum umanistico, mirando a un percorso creativo, attivo, interattivo, innovativo, interdisciplinare, inclusivo, equo, e nel senso di competenze, attitudini e valori.Cabe à Universidade e à Escola, enquanto instituições de formação inicial e contínuada de professores, repensar as formas de ensinar e aprender, potencializando um movimento de inovação pedagógica da nova geração, para compreender e superar os desafios e problemas locais e globais. Neste sentido esse estudo tem como objetivo trazer reflexões sobre a prática da cultura maker, como ferramenta e pedagogia do movimento de inovação pedagógica, contribuindo para a resolução de problemas societais, na perspectiva sustentável, como propõe a Educação 5.0. A metodologia utilizada foi a teórica bibliográfica com revisão narrativa (Rother, 2007), cuja análise da literatura, é da interpretação crítica pessoal das autoras, a partir de seus repertórios investigativos e práticos. O estudo permitiu concluir que a cultura e metodologia maker, enquanto abordagem educativa, pode apoiar a mudança pedagógica que tanto se busca no sentido de um currículo humanista, visando a aprendizagem criativa, ativa, interativa, inovadora, interdisciplinar, inclusiva, equitativa, sustentável e no sentido de habilidades, atitudes e valores.Cabe à Universidade e à Escola, enquanto instituições formadoras de professores, repensar as formas de ensino e aprendizagem, potenciando um movimento de inovação pedagógica, para compreender e superar os desafios e problemas locais e globais. Assim, este estudo tem como objetivo trazer reflexões sobre a prática da cultura maker, como ferramenta e pedagogia do movimento de inovação pedagógica, contribuindo para a resolução de problemas sociais, numa perspetiva sustentável, como propõe a Educação 5.0. A metodologia utilizada foi a bibliográfica com revisão narrativa (ROTHER, 2007), cuja análise da literatura é a interpretação crítica pessoal dos autores, a partir de seus repertórios investigativos e práticos. O estudo permitiu concluir que a cultura e a metodologia maker, enquanto abordagem educativa, podem apoiar a mudança pedagógica que se procura no sentido de um currículo humanista, visando uma aprendizagem criativa, ativa, interativa, inovadora, interdisciplinar, inclusiva, equitativa, sustentável e no sentido de competências, atitudes e valores
O isolamento social alterou o curso do desenvolvimento motor de bebês nascidos durante a pandemia do COVID-19?
Get PDFAbstractIntroduction: The pandemic caused by the new Coronavirus and the consequent social isolation has affected the routine of families in recent years. Objective: to evaluate the motor development of typical babies born pre and post-pandemic. Method: Cross-sectional study, consisting of 18 babies, nine born before (14.4±3.1 years) and nine born after the pandemic (14.9±3.5 years). The Alberta Infant Motor Scale (AIMS) was used to assess motor development. Results: No differences were observed between groups regarding raw AIMS results (p>0.05). Four infants born during the COVID-19 pandemic period were classified as belonging to the 75-100 percentile. Conclusion: It is suggested that motor development was not affected during this period of lack of interaction with the external environment, as the family environment proved to be more promising.ResumoIntrodução: a pandemia pelo novo Coronavírus e o consequente isolamento social afetaram a rotina de famílias durante aquele período. Objetivo: avaliar o desenvolvimento motor de bebês típicos nascidos pré e durante a pandemia. Método: estudo transversal, composto por 18 bebês, nove nascidos antes (14,4±3,1 anos) e nove nascidos após a pandemia (14,9±3,5 anos). A escala Alberta Infant Motor Scale (AIMS) foi utilizada para avaliar o desenvolvimento motor. Resultados: não foram observadas diferenças entre os grupos com relação aos resultados brutos da AIMS (p>0,05). Quatro bebês nascidos durante o período de pandemia pelo COVID-19 foram classificados como pertecendo ao percentil 75-100. Conclusão: para esta amostra, sugerimos que o desenvolvimento motor não tenha sido afetado durante este período de falta de interação com o ambiente externo, devido ao ambiente familiar ter se mostrado promissor
TECEDU: uma análise das ferramentas tecnológicas no contexto da educação
Get PDFTechnology can encompass the concepts of an ecosystem that integrates material elements, such as machines and equipment, and non-material elements, such as interpersonal relationships, and can also act to boost socioeconomic and cultural development, favoring a better quality of life. In the education environment, technological tools enable online and offline interaction. In this scenario, this article analyzes aspects of the universal use of technology, such as: augmented reality, robotics, video classes, game, moodle, kahoot, podcast, widely used as facilitators of the teaching-learning process. In order to analyze the current state, of how the insertion of these technologies has been occurring, an analysis is carried out from the database of the Regional Center for Studies for the Development of Society and Information. As a result, it is expected to identify the existing difficulties and opportunities for the acquisition and absorption of knowledge when there are enabling technologies for this purpose.A tecnologia pode abranger os conceitos de ecossistema que integra elementos materiais, como por exemplo, máquinas e equipamentos, e elementos não materiais, tais como as relações interpessoais e também pode atuar impulsionando o desenvolvimento socioeconômico e cultural favorecendo uma melhor qualidade de vida. No ambiente da educação, as ferramentas tecnológicas possibilitam a interação da forma on-line e off-line. Nesse cenário, esse artigo analisa os aspectos da universalização do uso tecnologia, tais como: realidade aumentada, robótica, videoaulas, game, moodle, kahoot, podcast, amplamante utilizadas como facilitadoras do processo ensino-aprendizagem. Para análise do estado atual, de como vem ocorrendo a inserção dessa tecnologias, realiza-se uma análise a partir da base de dados do Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade e Informação. Como resultado espera-se identificar as dificuldades e oportunidades existentes para aquisição e absorção do conhecimento quando da existência de tecnologias facilitadoras para esse fim
Influência da assimetria de poder e da reciprocidade na estabilidade do relacionamento em cadeias de suprimentos: Um estudo de efeitos moderadores
Get PDFResearch carried out within the scope of the Supply Chain (SC) and Supply Chain Management (SCM) point to the need for integration, cooperation and information sharing between business partners. For sharing and cooperation within SC, the indispensability of reliability between partners and, therefore, reciprocity is assumed. However, the practice of opportunism between organizations can lead to information asymmetry, putting the relationship at risk. Thus, this essay aims to carry out a theoretical discussion based on the concepts of reciprocity and informational asymmetry, with a view to generating propositions that can guide future empirical research and fill in gaps that until then have not been explored or covered by the extensive literature on CS and SCM. As a result, a hypothetical-deductive model was proposed, presenting the articulation of the respective constructs: power asymmetry, reciprocity and stability in the relationship, assuming as moderating variables the asymmetry of size and length of relationship, articulating eight prepositions for this purpose based on a set of theories inherent to the field of Operations Management.As pesquisas realizadas no âmbito da Cadeia de Suprimentos (SC) e da Gestão da Cadeia de Suprimentos (SCM) apontam para a necessidade de integração, cooperação e compartilhamento de informações entre os parceiros de negócio. Para o compartilhamento e cooperação dentro da SC, pressupõe-se a imprescindibilidade de confiabilidade entre os parceiros e, portanto, a reciprocidade. No entanto, a prática do oportunismo entre as organizações, pode levar à assimetria informacional, colocando em risco o relacionamento. Assim, este ensaio tem por objetivo realizar uma discussão teórica a parit dos conceitos de reciprocidade e assimetria informacional, com vistas a se gerar proposituras que possam nortear pesquisas empíricas futuras e, preencher lacunas até então, não exploradas ou cobertas pela extensa literatura em SC e SCM. Como resultado, foi proposto um modelo hipotético-dedutivo, apresentando a articulação dos respectivos construtos: assimetria de poder, reciprocidade e estabilidade no relacionamento, assumindo como variáveis moderadoras a assimetria de tamanho e o tempo de relacionamento, articulando-se para tal, oito preposições fundamentadas em um conjunto de teorias inerentes ao campo de Operations Management
Avançando a manufatura sustentável em engenharia de produção: estudo de caso sobre Indústria 4.0 e economia circular no setor industrial
Get PDFTraditionally, manufacturing relied on a linear economy, taking, making, using, and disposing of resources, pushing the planet toward resource exhaustion. Industry 4.0 introduces enabling technologies that can foster circular strategies, addressing the challenge of reducing non-renewable resource usage. This study models a conceptual framework applying digital technologies to a circular economy, systematically reviewing specific literature using the PRISMA methodology. Data was collected through case studies involving four automotive, electronics, and footwear companies. The findings confirm IoT and Big Data as crucial technologies for circular economy applications. The successful integration of these technologies in Industry 4.0 is poised to enhance industrial sustainability across various manufacturing sectors.Tradicionalmente, la manufactura dependía de una economía lineal, basada en la extracción, producción, uso y desecho de recursos, llevando al planeta hacia el agotamiento de los recursos naturales. La Industria 4.0 introduce tecnologías habilitadoras que pueden fomentar estrategias circulares, enfrentando el desafío de reducir el uso de recursos no renovables. Este estudio modela un marco conceptual que aplica tecnologías digitales a la economía circular, revisando sistemáticamente la literatura específica utilizando la metodología PRISMA. Los datos fueron recopilados a través de estudios de caso que involucraron a cuatro empresas de los sectores automotriz, electrónico y de calzado. Los resultados confirman que el IoT y el Big Data son tecnologías cruciales para las aplicaciones de economía circular. La integración exitosa de estas tecnologías en la Industria 4.0 está en camino de mejorar la sostenibilidad industrial en varios sectores de manufactura.Tradicionalmente, a manufatura se baseava em uma economia linear, extraindo, fabricando, utilizando e descartando recursos, levando o planeta em direção à exaustão dos recursos. A Indústria 4.0 introduz tecnologias habilitadoras que podem promover estratégias circulares, enfrentando o desafio de reduzir o uso de recursos não renováveis. Este estudo modela um framework conceitual aplicando tecnologias digitais a uma economia circular, revisando sistematicamente a literatura específica utilizando a metodologia PRISMA. Os dados foram coletados por meio de estudos de caso envolvendo quatro empresas dos setores automotivo, eletrônico e de calçados. Os resultados confirmam a Internet das Coisas (IoT) e o Big Data como tecnologias cruciais para aplicações da economia circular. A integração bem-sucedida dessas tecnologias na Indústria 4.0 está prestes a melhorar a sustentabilidade industrial em vários setores de manufatura
Entre conglomerados transnacionais e pessoas: o constitucionalismo neoliberal e o novo constitucionalismo Latino-Americano
Get PDFWith the advent of globalization, a scenario of high interdependence within the international community was established, highlighted by the affirmation of neoliberal premises such as the deregulation of the economy, monetarism and the intensive exploitation of environmental resources. Bearing in mind the tragic effects of neoliberalism on contemporary democracies, the objectives of this article, whose main theoretical reference is the Spaniard Gerardo Pisarello, are: a) to outline a panorama of neoliberal constitutionalism, highlighting its consequences; b) to present the New Latin American Constitutionalism as a possible alternative to traditional power structures, as recently experienced in Ecuador and Bolivia. It is concluded that, although subject to oppositions from the status quo and contradictions inherent to the societies of the countries that adopted it, the New Latin American Constitutionalism advanced significantly in the desiderata of strengthening popular representation in political instances and reducing the destructive power of the big capital. To carry out the research work, the hypothetical-deductive method and the bibliographic review technique were used.Com o advento da globalização, instaurou-se um cenário de alta interdependência no âmbito comunidade internacional, notabilizado pela afirmação de premissas neoliberais como a desregulamentação da economia, o monetarismo e a exploração intensiva dos recursos ambientais. Tendo em vista os trágicos efeitos do neoliberalismo sobre as democracias contemporâneas, os objetivos deste artigo, cujo referencial teórico maior é o espanhol Gerardo Pisarello, são: a) traçar um panorama do constitucionalismo neoliberal, evidenciando as suas consequências; b) apresentar o Novo Constitucionalismo Latino-Americano como possível alternativa às tradicionais estruturas de poder, conforme recentemente experimentado no Equador e na Bolívia. Conclui-se que, embora sujeito a oposições do status quo e a contradições inerentes às sociedades dos países que o adotaram, o Novo Constitucionalismo Latino-Americano avançou significativamente nos desideratos de fortalecer a representação popular junto às instâncias políticas e de reduzir o poder destrutivo do grande capital. Para a consecução do trabalho de pesquisa, foram empregados o método hipotético-dedutivo e a técnica de revisão bibliográfica
A utilização de inteligência artificial nos tribunais com objetivo de construção de uma jurisprudência virtuosa
Get PDFThe use of artificial intelligence in courts around the world has sparked the interest of jurists, aiming to determine the legal nature of algorithms and machine learning in order to confer a specific role to AI in the construction of virtuous jurisprudence. While some researchers believe that machines should contribute quantitatively, attempting to reduce the Judiciary's backlog, there are scholars who see technology as a qualitative alternative, resulting in greater legal certainty and uniformity of decisions. However, both alternatives carry their respective risks. Therefore, it is necessary to approach the issue to determine the role of artificial intelligence in Brazilian courts. Thus, through a methodology of bibliographic reference investigation, the nuances of using predictive technology and artificial intelligence in the Brazilian Judiciary will be analyzed.
O uso de inteligência artificial nos tribunais ao redor do mundo desperta o interesse de juristas, que objetivam encontrar a natureza jurídica dos algoritmos e do aprendizado das máquinas, a fim de ser possível conferir à IA um papel específico para a construção de uma jurisprudência virtuosa. Enquanto parte dos pesquisadores entende que as máquinas devem contribuir do ponto de vista quantitativo, de modo a tentar reduzir a morosidade do Judiciário, existem estudiosos que encontram na tecnologia uma alternativa qualitativa, resultando em maior segurança jurídica e uniformidade das decisões. Contudo, ambas as alternativas possuem seus respectivos riscos. Sendo assim, faz-se necessária uma abordagem no sentido de encontrar qual o papel da inteligência artificial nos tribunais brasileiros. Dessa forma, através de uma metodologia de investigação referencial bibliográfica, serão analisadas as nuances do uso de tecnologia preditiva e de inteligência artificial no Poder Judiciário brasileiro.
 
Editorial Revista Prisma Jurídico - v. 23, n. 2, jul./dez. 2024
Get PDFThe edition of v. 23 n. 2, jul./dec. 2024, of Revista Prisma Jurídico is published with eleven articles and one review. Prisma Jurídico aims to be a channel for scientific and academic production, seeking to improve itself to reach a level of excellence.
In this way, Prisma Jurídico welcomes contributions from both national and international authors in order to ensure a high-quality publication, characterized by plurality and receptivity.
Moreover, Prisma Jurídico adopts the double blind peer review method, in which each article is evaluated by at least two specialist reviewers with high academic qualifications. Additionally, the articles are submitted to a text similarity verification program to prevent fraud and all forms of plagiarism.
The publication also takes care of endogenous factors and ensures exogeneity, providing an effective opportunity for information exchange between Higher Education Institutions. This is a fundamental requirement for inclusion in indexing databases that issue higher impact factors, leading to the superior classification of journals.A edição do v. 23 n. 2, jul./dez. 2024 da Revista Prisma Jurídico vem à público com onze artigos e uma resenha. Prisma Jurídico busca ser um canal de produção científico-acadêmica, que almeja o seu aperfeiçoamento para atingir um estrato de excelência.
Desta forma, Prisma Jurídico recebe contribuições de autores nacionais e estrangeiros, a fim de garantir uma publicação de qualidade, com características de pluralidade e receptividade.
Além disso, Prisma Jurídico adota o método double blind peer review, pelo qual cada artigo é avaliado, ao menos por dois pareceristas especialistas na área com elevada titulação acadêmica, bem como são os artigos submetidos a um programa de verificação de similaridade de textos, a fim de se evitar fraudes e todas as modalidades de plágio.
A publicação também se preocupa com a endogenia e garante a exogenia, com a efetiva possibilidade de trocas de informações entre as Instituições de Ensino Superior, requisito fundamental para a inserção nas bases indexadoras que emitem fatores de impacto mais elevados, com consequente classificação superior dos periódicos
O debate educacional na segunda década do século XXI: mais do mesmo?
Get PDFIt is a tendency in certain areas of educational research sectors, many of them progressive, to encourage new practices, to recognize diversity and cultural dynamics, to invest in change to solve the education crisis so that it is possible to finally build a school for the 21st century. When we read “Education 2021: for a history of the future”, by Nóvoa (2009), do we not come across the same dream? It’s striking that proposals for the future and a new tomorrow for the school must be constructed, but always mediated by the onirian liberal horizon. We wonder whether it is possible to organize these proposals in a form of capitalist social organization that is inherently concerned with forming subjects in the logic of the market. This text thus aims to dialogue with the educational tendencies and Nóvoa’s proposals (2009), problematizing them and briefly comparing them with the events and results from the second decade of the 21st century on, from the author’s perspective.Es una tendencia de ciertos sectores de investigación en educación (muchos incluso progresistas), estimular nuevas prácticas, reconocer la diversidad y las dinámicas culturales, invertir en el cambio para resolver la crisis de la educación para que, así, finalmente, podemos crear una escuela para el siglo XXI. Cuando leemos “Educación 2021: por una historia del futuro”, de Nóvoa (2009), ¿no nos encontramos con este mismo sueño? Se percibe que deben construirse propuestas de futuro y un nuevo mañana para la escuela, pero siempre mediadas por el horizonte onírico liberal. Nos preguntamos si es posible organizar estas propuestas en una forma de organización social capitalista, que se preocupa intrínsecamente de formar sujetos en la lógica del mercado. Así, el objetivo de este texto es dialogar con las tendencias educativas existentes y las propuestas por Nóvoa (2009), problematizarlas, además de compararlas, brevemente, con los acontecimientos y resultados de la segunda década del siglo XXI, desde el punto de vista del autor.É uma tendência de certos setores da pesquisa em educação, muitos até progressistas, estimularem novas práticas, reconhecer a diversidade e as dinâmicas culturais, investir na mudança para sanar a crise da educação para que, assim, finalmente, possamos criar uma escola para o século XXI. Quando lemos “Educação 2021: para uma história do futuro”, de Nóvoa (2009), não nos deparamos com esse mesmo sonho? Percebe-se que as propostas para o futuro e um novo amanhã para a escola devem ser construídos, mas sempre mediados pelo horizonte onírico liberal. Perguntamos-nos se é possível organizar essas propostas em uma forma de organização social capitalista que está intrinsecamente preocupada em formar sujeitos na lógica de mercado. Assim, o objetivo deste texto é dialogar com as tendências educacionais existentes e as propostas por Nóvoa (2009), problematizá-las, além de compará-las, de maneira breve, com os acontecimentos e resultados, a partir da segunda década do século XXI, sob a perspectiva do autor
Formação continuada de professores, educação a distância e pandemia: compreensões de profissionais da educação de uma rede municipal do Norte de Santa Catarina
Get PDFThis study aims to analyze the understanding of basic education professionals from the municipal public education network in the north of Santa Catarina about Distance Education (DE). The present investigation uses a quali-quantitative approach applying an online questionnaire, from which we obtained feedback from 62 professionals who work in the analyzed education network. The generated data were analyzed and discussed based on Maissiat (2017), Imbernón (2010a; 2010b), and Nóvoa (2019), among others. It was evident that, although Distance Education (DE) has its advantages, such as the flexibility of time and space, the reduction of investment, and the wide demand, especially in times of the Covid-19 pandemic, face-to-face teaching is still the most defended by the investigated professionals, under the justification that this modality offers more interaction and exchange of ideas between professors and students. From the results obtained, it is emphasized that distance education institutions should be more attentive to the interaction resources offered to motivate the student to actively participate in the exchange of ideas and opinions with classmates and professors/tutors because even if they have shown extensive adherence, this tool alone does not guarantee comprehensive training. Furthermore, it emphasizes the need for training centered on the educational space that responds to the local realities and reverberates in teaching practice.
Este estudio tiene como objetivo analizar la comprensión de los profesionales de la educación básica de la red de educación pública municipal en el norte de Santa Catarina sobre la Educación a Distancia (ED). La presente investigación utiliza un enfoque cuali-cuantitativo aplicando un cuestionario en línea, del cual obtuvimos respuestas de 62 profesionales que trabajan en la red educativa analizada. Los datos generados fueron analizados y discutidos basándonos en Maissiat (2017), Imbernón (2010a; 2010b) y Nóvoa (2019), entre otros. Quedó evidente que, aunque la Educación a Distancia (ED) tiene sus ventajas, como la flexibilidad de tiempo y espacio, la reducción de la inversión y la amplia demanda, especialmente en tiempos de la pandemia de Covid-19, la enseñanza presencial sigue siendo la más defendida por los profesionales investigados, bajo la justificación de que esta modalidad ofrece una mayor interacción e intercambio de ideas entre profesores y estudiantes. A partir de los resultados obtenidos, se enfatiza que las instituciones de educación a distancia deben prestar más atención a los recursos de interacción ofrecidos para motivar al estudiante a participar activamente en el intercambio de ideas y opiniones con compañeros y profesores/tutores, porque aunque han mostrado una amplia adhesión, esta herramienta por sí sola no garantiza una formación integral. Además, se enfatiza la necesidad de una formación centrada en el espacio educativo que responda a las realidades locales y repercuta en la práctica docente.Este estudo tem por objetivo analisar as compreensões de profissionais da Educação Básica da rede pública de um município do norte catarinense em relação à Educação a Distância (EaD). Trata-se de investigação com abordagem quali-quantitativa, desenvolvida por meio da aplicação de um questionário online, respondido por 62 profissionais atuantes na rede de ensino pesquisada. Os dados gerados foram analisados e discutidos com base em Maissiat (2017), Imbernón (2010) e Nóvoa (2019), entre outros. Evidenciou-se que, mesmo a EaD apresentando vantagens, como a flexibilização do tempo e do espaço, redução de investimento e ampla procura, principalmente nos tempos da pandemia de Covid-19, o ensino presencial ainda é o mais defendido pelos profissionais investigados, que alegam ofertar maior interação e troca de ideias entre professores e alunos. Dos resultados obtidos, destaca-se que as instituições de EaD devem estar mais atentas aos recursos de interação ofertados, motivando o aluno a participar ativamente na troca de ideias e opiniões com os colegas de curso e professor/tutor, pois, embora tenham apresentado ampla aderência, por si só não garantem uma formação integral. Ademais, enfatiza-se a necessidade de haver formações centradas no espaço educativo que atenda às realidades locais e reverbere na prática docente