Portal de Periódicos UNINOVE (Univ. Nove de Julho)
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Análise teórica da transformação digital em ciências sociais aplicadas: uma revisão bibliométrica da literatura
Get PDFStudy Goals: Identify how the knowledge domain of digital transformation emerged and developed within the field of applied social sciences, as well as map the boundaries of knowledge and emerging themes in digital transformation, providing insights for the development of future studies.
Methodology: This is a bibliometric review, conducted through co-citation and bibliographic coupling techniques. Co-citation and coupling maps were created for the 727 articles from the sample collected from the Web of Science (WoS) database, using the VOSviewer software.
Relevance/Originality: The research can be seen as a preliminary effort that enhances our understanding of the formation and evolution of a scientific field. It outlines the current boundaries of knowledge and establishes a foundation for future descriptive and causal investigations.
Main Results: The research allowed for mapping the knowledge domain of digital transformation in the field of applied social sciences through the co-citation map, identifying eight clusters. Similarly, eight clusters were also mapped in the bibliographic coupling analysis.
Theoretical/Methodological Contributions: Our contributions stem from two groups: descriptive results and graphical mappings. Descriptive results included the evolution of papers by year, publications by author, and publications by journal, revealing the frequencies related to the theme over time. Graphical mappings were divided into co-citation analysis maps and bibliographic coupling maps. Among our main results, we identified 8 clusters of theoretical bases (co-citation) and 8 clusters of theoretical boundaries (bibliographic coupling).
Social Contributions: The study enables managers to identify barriers and challenges in implementing digital transformation processes, as well as recognize strategic benefits related to increased competitiveness and enhanced customer value perception.Objetivo del Estudio: Identificar cómo emergió y se desarrolló el dominio del conocimiento sobre la transformación digital dentro del campo de las ciencias sociales aplicadas, así como mapear los límites del conocimiento y los temas emergentes en la transformación digital, proporcionando perspectivas para el desarrollo de futuros estudios.
Metodología: Se trata de una revisión bibliométrica, realizada mediante técnicas de cocitación y acoplamiento bibliográfico. Se crearon mapas de cocitación y de acoplamiento para los 727 artículos de la muestra recogida de la base de datos Web of Science (WoS), utilizando el software VOSviewer.
Relevancia/Originalidad: La investigación puede verse como un esfuerzo preliminar que mejora nuestra comprensión de la formación y evolución de un campo científico. Delimita los límites actuales del conocimiento y establece una base para futuras investigaciones descriptivas y causales.
Principales Resultados: La investigación permitió mapear el dominio del conocimiento sobre la transformación digital en el campo de las ciencias sociales aplicadas a través del mapa de cocitación, identificando ocho clústeres. De manera similar, se mapearon ocho clústeres en el análisis de acoplamiento bibliográfico.
Contribuciones Teóricas/Metodológicas: Nuestras contribuciones provienen de dos grupos: resultados descriptivos y mapeos gráficos. Los resultados descriptivos incluyeron la evolución de los artículos por año, publicaciones por autor y publicaciones por revista, revelando las frecuencias relacionadas con el tema a lo largo del tiempo. Los mapeos gráficos se dividieron en mapas de análisis de cocitación y mapas de acoplamiento bibliográfico. Entre nuestros principales resultados, identificamos 8 clústeres de bases teóricas (cocitación) y 8 clústeres de límites teóricos (acoplamiento bibliográfico).
Contribuciones Sociales: El estudio permite a los gestores identificar barreras y desafíos en la implementación de procesos de transformación digital, así como reconocer beneficios estratégicos relacionados con una mayor competitividad y una percepción mejorada del valor para el cliente.Objetivo do estudo: Identificar como o domínio de conhecimento da temática transformação digital emergiu e se desenvolveu dentro das áreas de ciências sociais aplicadas, como também mapear as fronteiras do conhecimento e os temas emergentes de transformação digital, possibilitando insights para o desenvolvimento de estudos futuros.
Metodologia: Trata-se de uma revisão bibliométrica, realizada por meio de técnicas de cocitação e pareamento bibliográfico, foram elaborados os mapas de cocitação e pareamento dos 727 artigos da amostra que foram coletados na base de dados Web of Science (WoS), os mapas foram elaborados por meio da utilização do software VOSviewer.
Relevância/originalidade: A pesquisa pode ser vista como um esforço preliminar que amplia nossa compreensão sobre a formação e evolução de um campo científico. Ela delineia as fronteiras atuais do conhecimento e estabelece uma base para futuras investigações descritivas e causais.
Principais resultados: A pesquisa realizada possibilitou mapear por meio do mapa de cocitação o domínio de conhecimento sobre transformação digital no campo de ciências sociais aplicadas, foram identificados oito Clusters, com relação ao pareamento bibliográfico também foram mapeados oito Clusters.
Contribuições teóricas/metodológicas: Nossas contribuições têm origem em dois grupos: resultados descritivos e mapeamentos gráficos. Nossos resultados descritivos incluíram evolução de trabalhos por ano, publicações por autor e publicações por periódico, revelando as frequências relacionadas à temática ao longo dos anos. Nossos mapeamentos gráficos foram divididos em mapa de análise de cocitação e mapa de acoplamento bibliográfico. Entre nossos principais resultados, identificamos 8 Clusters de bases-teóricas (cocitação) e 8 Clusters de fronteiras-teóricas (acoplamento bibliográfico).
Contribuições sociais: O estudo possibilita que os gestores identifiquem barreiras e desafios na implantação de processos de transformação digital, como também percebam benefícios estratégicos no que se refere ao aumento da competitividade da empresa e na percepção do valor dos clientes
Identificação e análise de barreiras para a redução de resíduos de construção e demolição em canteiros de obras comerciais
Get PDFObjective: This study identifies and assesses the barriers to reducing construction and demolition waste (CDW) in medium-sized commercial construction sites in Brazil.
Methodology: A systematic literature review was conducted to identify and classify the main barriers to CDW reduction. Subsequently, the Fuzzy Dematel technique was applied to analyze the barriers based on managers' knowledge.
Originality: Synthesizing insights from existing research on CDW reduction challenges, the study classifies these barriers into technical, economic, and legal dimensions within the Brazilian civil construction sector. Through the analysis of these barriers from professionals' viewpoints, the research makes a distinctive contribution by providing a novel, focused examination within this specific context.
Results: The research revealed key economic, environmental, and technical factors. Results highlight the influence of legislation and government incentives on other barriers. The lack of financial resources emerged as a significant barrier to CDW reduction, according to managers' opinions.
Contributions: This study contributes to advancing the circular economy by identifying key barriers to reducing CDW in medium-sized commercial works. It provides practical recommendations to overcome these barriers, offering valuable insights for both theoretical development and practical applications.Objetivo: Este estudio identifica y evalúa las barreras para la reducción de residuos de construcción y demolición (RCD) en obras comerciales de tamaño medio en Brasil.
Metodología: Se realizó una revisión sistemática de la literatura para identificar y clasificar las principales barreras para la reducción de RCD. Posteriormente, se aplicó la técnica Fuzzy Dematel para analizar las barreras a partir del conocimiento de los gestores.
Originalidad: Sintetizando los conocimientos de las investigaciones existentes sobre los desafíos de la reducción de RCD, el estudio clasifica estas barreras en las dimensiones técnica, económica y legal dentro del sector brasileño de la construcción civil. A través del análisis de estas barreras desde el punto de vista de los profesionales, la investigación hace una contribución distintiva al proporcionar un examen novedoso y enfocado dentro de este contexto específico.
Resultados: La investigación reveló factores económicos, ambientales y técnicos clave. Los resultados destacan la influencia de la legislación y los incentivos gubernamentales en otras barreras. La falta de recursos financieros se reveló como un obstáculo importante para la reducción de los RCD, según la opinión de los gestores.
Contribuciones: Este estudio contribuye al avance de la economía circular mediante la identificación de barreras clave para la reducción de RCD en obras comerciales de tamaño medio. Proporciona recomendaciones prácticas para superar estas barreras, ofreciendo valiosas perspectivas tanto para el desarrollo teórico.Objetivo: Este estudo identifica e avalia as barreiras para a redução de resíduos de construção e demolição (RCD) em canteiros de obras comerciais de médio porte no Brasil.
Metodologia: Foi realizada uma revisão sistemática da literatura para identificar e classificar as principais barreiras à redução de RCD. Posteriormente, foi aplicada a técnica Fuzzy Dematel para analisar as barreiras com base no conhecimento dos gestores.
Originalidade: Sintetizando os insights de pesquisas existentes sobre os desafios da redução de RCD, o estudo classifica essas barreiras em dimensões técnicas, econômicas e legais no setor da construção civil brasileira. Por meio da análise dessas barreiras sob a ótica dos profissionais, a pesquisa contribui de forma diferenciada ao fornecer um exame novo e focado dentro desse contexto específico.
Resultados: A pesquisa revelou os principais fatores econômicos, ambientais e técnicos. Os resultados destacam a influência da legislação e dos incentivos governamentais noutros obstáculos. A falta de recursos financeiros surgiu como uma barreira significativa à redução dos RCD, de acordo com as opiniões dos gestores.
Contribuições: Este estudo contribui para o avanço da economia circular ao identificar as principais barreiras à redução dos RCD em obras comerciais de média dimensão. Fornece recomendações práticas para ultrapassar estas barreiras, oferecendo conhecimentos valiosos para o desenvolvimento teórico
O Marco Legal das startups e o incentivo ao desenvolvimento socioeconômico brasileiro
Get PDFThe article seeks to study the Legal Framework for Startups by comparing its original bill (PL 146/2019) and the sanctioned version, Complementary Law 182/2021. The main practical changes to startup entrepreneurship are analyzed, as well as the conspicuous absences. Positive points are made about reducing bureaucracy and asset liability. Criticism is leveled at the failure to improve the tax regime for angel investors and the elimination of stock options. The data was analyzed using the deductive method, through the monographic procedure, using the bibliographic research technique in books, scientific articles and electronic sites. It was concluded that the advances are positive, but insufficient to promote Brazilian socio-economic development.O artigo busca estudar o Marco Legal das Startups levando em consideração a comparação de seu projeto de lei original (PL 146/2019) e a versão sancionada, Lei Complementar 182/2021. Analisam-se as principais modificações práticas no empreendedorismo de startups e as ausências vetas. Destacam-se positivamente a desburocratização e responsabilidade patrimonial. Criticam-se o não aperfeiçoamento do regime tributário para os investidores-anjo e a eliminação de stock options. Os dados foram analisados através do método dedutivo, pelo procedimento monográfico, utilizando a técnica de pesquisa bibliográfica em livros, artigos científicos e sítios eletrônicos. Concluiu-se que os avanços são positivos, mas insuficientes para a promoção do desenvolvimento socioeconômico brasileiro
Criações artísticas na era da inteligência artificial: caracterização dos direitos de autor como garantias fundamentais humanas
Get PDFPretende-se contribuir para o debate acerca da caracterização e reconhecimento de direitos autorais sobre criações artísticas, em relação a plataformas de Inteligência Artificial. Realizado por meio de abordagem dedutiva e revisão bibliográfica, o texto discorre sobre o conceito de criação artística; aborda os estamentos básicos que delineiam o regime de Direitos de Autor (Civil Law) e sua diferença frente ao Copyright (Common law); apresenta iniciativas de criação artística com o emprego de IA; e, ao final, avalia criticamente a incidência do regime autoralista para sistemas de Inteligência Artificial. Entre outros aspectos, destaca-se que abordagens baseadas na comparação analítica da performance humana e da máquina, ignoram o caráter de garantia fundamental atribuído ao regime de Direitos Autorais. Significa considerar que o propósito da norma, evidenciado de forma mais contundente nos regimes autoralistas de tradição romano-germânica, é oportunizar ao seu destinatário (autor humano) condições para a concretização de sua dignidade existencial, via reconhecimento de direitos patrimoniais e morais
Bologna, o contexto local e as possibilidades para um projeto de Cidade Educadora para as crianças
Get PDFThis article aims to present aspects of the historical, social, and educational experience of the city of Bologna, in the Emilia-Romagna Region, Italy. From the recovery of its history and its organization, mainly after the Second World War, which favored democratic participation and decentralized management, the proposal of Educating City is presented. This is a qualitative study with document analysis and theoretical review. The conclusion is that the city's social context is propitious to democratic discussion and influences discussions about its definition as an Educating City, with projects and events in educational, cultural, and social training networks. By recognizing itself as an Educating City, it reaffirms its tradition as a place of social participation, important for thinking about the urban space for children and possibilities for effective participation in discussions of themes that affect them in their daily lives.Este artigo tem o objetivo de apresentar aspectos da experiência histórica, social e educadora da cidade de Bologna, da Região da Emilia-Romagna, na Itália. A partir do resgate de sua história e de sua organização que privilegiou, principalmente após a Segunda Guerra Mundial, a participação democrática e uma gestão descentralizada, a proposta de Cidade Educadora é apresentada. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa com análise documental e revisão teórica. A conclusão é de que o contexto social da cidade é propício para discussão democrática e influencia as discussões sobre sua definição como Cidade Educadora, com projetos e eventos em redes de formação educacional, cultural e social. Ao se reconhecer como Cidade Educadora, ela reafirma sua tradição como local de participação social, importante para pensar o espaço urbano para as crianças e as possibilidades de participação efetiva nas discussões dos temas que as afetam em seu cotidiano.
Cidade e Educação: da distopia histórica aos desafios da utopia
Get PDFThe present text constitutes an academic essay in which reflections are developed from historical and contextual-contemporary references about cities and their educational possibilities. Two cycles of construction of the perspective of educating cities in Brazil are characterized, the first being around the democratic reconstruction and the 1988 Constitution, with emphasis on the struggles for school, housing, nursery, health and intense participation of municipal administrations. The second, related to the recent period, prior to the political break in 2016, dialogues with the schedule of integral education, proposed within the scope of the federal government and articulator of movements, social actors and local politics. Classical and contemporary authors enter into this dialogue, questioning around the theme, in the life of Brazilian cities, and provoking for the reconstruction of utopias of a just society that can only be materialized in cities that are willing to educate in the diversity of their territories.O presente texto constitui-se como um ensaio acadêmico no qual engendram-se reflexões a partir de referências históricas e contextuais contemporâneas acerca das cidades e de suas possibilidades educadoras. Caracterizam-se dois ciclos de construção da perspectiva de cidades educadoras no Brasil, sendo o primeiro no entorno da reconstrução democrática e da Constituição de 1988, com ênfase nas lutas por escola, moradia, creche, saúde e intensa participação das gestões municipais. O segundo, relacionado ao período recente, anterior à ruptura política do ano de 2016, dialoga com a agenda de uma educação integral, proposta no âmbito do governo federal e articuladora de movimentos, atores sociais e políticas locais. Autores clássicos e contemporâneos entram neste diálogo, interpelando maquiagens em torno do tema, na vida de cidades brasileiras, e provocando para a reconstrução de utopias de uma sociedade justa que só podem ser materializadas em cidades que se dispõe a educar na diversidade de seus territórios.
Saberes e o trabalho docente: diferenças e diversidades na Educação profissional e tecnológica
Get PDFThis research deals with a discussion about the complexity of the coexistence of multiple cultures, difference and diversity, in the scope of professional education. The school, as a microsphere of society, must promote the recognition of different knowledge, peaceful interaction, reciprocity, respect and human dignity. Sometimes, however, excluding behaviors are reproduced, marginalization of different cultures, in which conflicts between subjects who interact in the school environment are characterized. Its objectives are to identify and analyze the discourse present in the guidelines and legal regulations regarding difference and diversity in professional and technological education, as well as the interpretation of these documents by teachers and coordinators of a teaching unit of a state public institution of professional and technological education.Esta pesquisa trata de uma discussão sobre a complexidade da coexistência de múltiplas culturas, diferença e diversidade, no âmbito escolar da educação profissional. A escola, enquanto microesfera da sociedade, deve promover o reconhecimento dos diferentes saberes, a interação pacífica, a reciprocidade, o respeito e a dignidade humana. Por vezes, no entanto, são reproduzidos comportamentos excludentes, marginalização de diferentes culturas, em que se caracterizam conflitos entre os sujeitos que interagem no ambiente escolar. Tem como objetivos, identificar e analisar o discurso presente nas diretrizes e normativas legais no que se refere à diferença e diversidade na educação profissional e tecnológica, bem como a interpretação desses documentos por docentes e coordenadores de uma unidade de ensino de uma instituição pública estadual de educação profissional e tecnológica
As tecnologias assistivas na formação do estudante com paralisia cerebral: uma análise (auto)biográfica
Get PDFAssistive technologies are key to overcoming physical and cognitive barriers, improving the education of students with disabilities. The study aimed to point out elements that optimize an effective inclusion of students with cerebral palsy, contributing to the construction of a more accessible and inclusive learning environment, especially the use of assistive technologies in the educational trajectory of a student with cerebral palsy, from elementary school to higher education. To this end, the autobiographical narrative of one of the authors was used, involving life experience, autobiography and story narration, in addition, the theoretical contribution of the specialized literature on the themes covered by the study was used. As a result of the study, it was possible to verify the importance of continuous training of teachers, the assertive use of assistive technologies and specialized educational services.As tecnologias assistivas são fundamentais para superar barreiras físicas e cognitivas, melhorando a educação de estudantes com deficiências. O estudo teve como objetivo foi apontar elementos que otimizem uma inclusão efetiva de alunos com paralisia cerebral, contribuindo para a construção de um ambiente de aprendizagem mais acessível e inclusivo, especialmente o uso das tecnologias assistivas na trajetória educacional de um aluno com paralisia cerebral, que desde o ensino fundamental até o ensino superior. Para tanto, foi utilizada a narrativa autobiográfica de um dos autores, envolvendo experiência de vida, autobiografia e narração de história, além disso, utilizou-se o aporte teórico da literatura especializada nos temas que abrangem o estudo. Como resultados do estudo, foi possível constatar a importância da formação contínua dos professores, do uso assertivo das tecnologias assistivas e dos serviços de atendimento educacional especializado
ePortfólios como recursos de carreira – programa online com estudantes do ensino superior
Get PDFThe ‘B4C - Boost for Career’ aims to promote and/or improve the employability of higher education students by focusing on career resources. It was designed and delivered in a digital environment to students from two Portuguese public higher education institutions. As part of the course, each participant developed an e-portfolio as an employability support and assessment tool. In this article, we present and discuss the results of the thematic content analysis of the 151 e-portfolios developed in the two editions of ‘B4C’. The thematic analysis was guided on the one hand by the themes that emerged from the theoretical framework, namely career resources, and on the other hand by their operationalisation by the participants. The main findings show that while the programme developed specific competences related to career resources and others such as digital competences, it also raised awareness of the importance of career resources from the perspective of integrating or managing complex career paths.El programa B4C - Boost for Career tiene como objetivo promover y/o mejorar la empleabilidad de los estudiantes de educación superior centrándose en los recursos profesionales. Fue diseñado y ofrecido en un entorno digital a estudiantes de dos instituciones públicas portuguesas de enseñanza superior. Como parte del programa, cada participante desarrolló una cartera electrónica como herramienta de apoyo y evaluación de la empleabilidad. En este artículo presentamos y discutimos los resultados del análisis de contenido temático de los 151 eportfolios desarrollados en las dos ediciones de B4C. El análisis temático se guió, por un lado, por los temas emergentes del marco teórico, a saber, los recursos profesionales, y, por otro, por su operacionalización por parte de los participantes. Los principales resultados muestran que, si bien el programa desarrolló competencias específicas relacionadas con los recursos profesionales y otras como las competencias digitales, también concienció sobre la importancia de los recursos profesionales desde la perspectiva de la integración o la gestión de trayectorias profesionales complejas.Le programme B4C - Boost for Career vise à promouvoir et/ou à améliorer l'employabilité des étudiants de l'enseignement supérieur en mettant l'accent sur les ressources professionnelles. Il a été conçu et proposé dans un environnement numérique aux étudiants de deux établissements publics portugais d'enseignement supérieur. Dans le cadre du programme, chaque participant a développé un eportfolio en tant qu'outil de soutien et d'évaluation de l'employabilité. Dans cet article, nous présentons et discutons les résultats de l'analyse thématique du contenu des 151 eportfolios développés dans les deux éditions de B4C. L'analyse thématique a été guidée, d'une part, par les thèmes émergeant du cadre théorique, à savoir les ressources professionnelles, et, d'autre part, par leur opérationnalisation par les participants. Les principaux résultats montrent que si le programme a développé des compétences spécifiques liées aux ressources de carrière et d'autres telles que les compétences numériques, il a également sensibilisé les participants à l'importance des ressources de carrière dans la perspective de l'intégration ou de la gestion de parcours professionnels complexes.O programa B4C - Boost for Career visa promover e/ou melhorar a empregabilidade dos estudantes do ensino superior a partir de um enfoque nos recursos de carreira. Foi desenhado e oferecido em ambiente digital para estudantes de duas instituições de ensino superior públicas portuguesas. No âmbito do programa cada participante desenvolveu um eportfólio enquanto instrumento de apoio à empregabilidade e de avaliação. No presente artigo apresentamos e discutimos os resultados da análise de conteúdo temática dos 151 eportfólios desenvolvidos nas duas edições do B4C. A análise temática foi orientada, por um lado, pelos temas emergentes da estrutura teórica, designadamente os recursos de carreira, e por outo lado, pela sua operacionalização por parte dos participantes. Os principais resultados evidenciam que o programa, enquanto desenvolveu competências específicas, relacionadas com os recursos de carreira e outras como as digitais, desenvolveu também a consciência para a importância dos recursos de carreira numa perspetiva de integração ou de gestão de percursos complexos.O programa B4C - Boost for Career visa promover e/ou melhorar a empregabilidade dos estudantes do ensino superior a partir de um enfoque nos recursos de carreira. Foi desenhado e oferecido em ambiente digital para estudantes de duas instituições de ensino superior públicas portuguesas. No âmbito do programa cada participante desenvolveu um eportfólio enquanto instrumento de apoio à empregabilidade e de avaliação. No presente artigo apresentamos e discutimos os resultados da análise de conteúdo temática dos 151 eportfólios desenvolvidos nas duas edições do B4C. A análise temática foi orientada, por um lado, pelos temas emergentes da estrutura teórica, designadamente os recursos de carreira, e por outo lado, pela sua operacionalização por parte dos participantes. Os principais resultados evidenciam que o programa, enquanto desenvolveu competências específicas, relacionadas com os recursos de carreira e outras como as digitais, desenvolveu também a consciência para a importância dos recursos de carreira numa perspetiva de integração ou de gestão de percursos complexos
Trilhas formativas: mobilizando conhecimentos e interações docentes além Brasil/Portugal
Get PDFIt is up to the University and the School, as institutions of initial and continued teacher training, to rethink the ways of teaching and learning, enhancing a movement of pedagogical innovation of the new generation, to understand and overcome local and global challenges and problems. In this sense, this study aims to bring reflections on the practice of maker culture, as a tool and pedagogy of the pedagogical innovation movement, contributing to the resolution of societal problems, in a sustainable perspective, as proposed by Education 5.0. The methodology used was bibliographic theory with narrative review (Rother, 2007), whose literature analysis is the authors' critical interpretation, based on their investigative and practical repertoires. The study allowed us to conclude that the maker culture and methodology, as an educational approach, can support the pedagogical change that is so sought towards a humanistic curriculum, aiming at creative, active, interactive, innovative, interdisciplinary, inclusive, equitable, sustainable learning and in the sense of skills, attitudes, and values.Este artigo delineia as experiências formativas resultantes de projetos desenvolvidos pelo Grupo de Pesquisa em Educação, Tecnologias e Cultura Digital (GRUPETeC – CNPq/UNINOVE), incluindo projetos em andamento. É apresentado de forma concisa, as experiências com cada evento organizado pelo GRUPETeC, incluindo aqueles concebidos com a parceria da Universidade Aberta de Portugal (UAb-PT), com o objetivo de destacar contribuições desses processos para a formação continuada de professores, bem como para a ampliação e fortalecimento de parcerias internacionais para o desenvolvimento de projetos de investigação que visam a formação continuada de professores em temáticas que versam sobre tecnologias digitais, robótica, pensamento computacional e abordagem STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) com foco em aprimorar práticas pedagógicas. O estudo evidencia a colaboração entre Brasil e Portugal, destacando o uso de recursos digitais e metodologias inovadoras. A discussão dos resultados demonstra participantes satisfeitos com as Trilhas Formativas, apontando, no entanto, desafios como a necessidade de mais apoio e estrutura para colocar o que foi abordado em prática em suas instituições de vínculo profissional