Portal de Periódicos UNINOVE (Univ. Nove de Julho)
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Decoding cultural dynamics in South America: Cultural values scale analysis
Get PDFPurpose: This study aims to analyze the cultural differences between Brazil, Colombia, and Ecuador through Hierarchical Cluster Analysis (HCPC) and validating the Cultural Values Scale (CVSCALE) in South America.
Method: Employing a multi-stage methodology, the research integrates a comprehensive literature review with scale adaptation and validation procedures to ensure linguistic accuracy and sociocultural relevance. Exploratory and confirmatory factor analyses were performed on samples from all three nations, followed by HCPC analysis using Ward's minimum variance criterion and K-means clustering to identifiy regional cultural profiles.
Results: In this study, three cultural clusters emerged: Brazil demonstrated heightened uncertainty avoidance and power distance, Colombia exhibited a combination of long-term orientation and power distance moderated by feminine cultural values, while Ecuador displayed high values in masculinity paired with strong long-term orientation. The findings validate CVSCALE's reliability for cross-cultural research in South America.
Originality: This work presents the first culturally validated measurement tool specifically adapted for South American contexts, offering a reliable instrument for intercultural research in the region. The integration of HCPC analysis provides an innovative methodological approach to identifying and comparing cultural configurations between countries.
Theoretical Contributions: By validating CVSCALE’s applicability in South America, this study enriches the understanding of cultural dimensions in the region. It also demonstrates how HCPC techniques can segment cultural profiles, offering empirical evidence of regional cultural characteristics while confirming measurement invariance across countries.
Managerial Implications: The validated scale and identified cultural profiles provide professionals with a reliable tool to develop culturally adapted strategies and interventions in South American markets. This tool can be applied in various fields, both social and commercial, by identifying psychographic segments related to behavior in each country
The transformation of the real estate market in large cities: from small apartments to the rise of micro-apartments
Get PDFObjective: The aim of this study is to analyze how municipal regulations, in conjunction with changes in family structures, have driven the emergence of smaller apartments and micro-apartments in large cities, using London, New York, San Francisco, and São Paulo as case studies.
Methodology/Approach: A qualitative analysis of the zoning laws in these four cities (London, New York, San Francisco, and São Paulo) was conducted, complemented by content analysis of relevant news reports and media documents. This method was chosen due to the need to understand the regulatory and social influences shaping the housing supply, which can be better understood through a contextual and interpretative analysis of the data.
Main Results: The results indicate that municipal regulations, alongside new consumer behaviors stemming from evolving family structures, have driven the emergence of increasingly smaller apartments, culminating in the rise of micro-apartments. This new market primarily comprises individuals living alone, childless couples, and an emerging demographic of senior citizens.
Theoretical/Methodological Contributions: This study contributes to the Theory of Demographic Transitions, Family Life Cycle, and Consumer Behavior by illustrating how the proliferation of diverse family arrangements is generating new consumer behaviors, which, in turn, are reshaping the housing supply in large cities.
Relevance/Originality: Previous studies have not adequately mapped the proliferation of small and micro-apartments. By examining the intersection of the Theory of Demographic Transitions, the Family Life Cycle, Consumer Behavior, and the Zoning Laws of four cities, this study brings originality and relevance to the research field.
Implications for Management or Society: The results have significant implications for professionals in the real estate and public sectors, providing a comprehensive understanding of new family arrangements, their housing demands, and the development of policies that accommodate new residential formats.
Recomendação de estratégias pedagógicas baseadas em cenários socioafetivos em um Ambiente Virtual de Aprendizagem
Get PDFThe article presents the process of recommending Pedagogical Strategies based on Socio-affective Scenarios in a Virtual Learning Environment (VLE). Socio-affective Scenarios (SAS) using Learning Analytics are the intersection of moods (animated, discouraged, satisfied, dissatisfied and undefined affective) and social indicators (absence, collaboration, distancing from the class, dropout, informal groups, popularity and undefined social). On the other hand, Pedagogical Strategies (PS) are actions that professors can apply in their pedagogical practice. In this way, the recommendation of PS based on Socio-affective Scenarios was carried out in three undergraduate subjects, which took place at the Federal University of Rio Grande do Sul. The methodology was developed using a qualitative approach. The data collection instruments were the Socio-affective Scenarios and three questionnaires made available online. The target audience was 26 students, 18 tutors and two professors. As a result, two new SASs were found and 12 PSs were developed. In addition, the students indicated that PSs can motivate interaction, personalize teaching, help with engagement, help with the expression of emotions, and create and strengthen links in the VLE. Therefore, with this information, the teacher can meet the socio-affective needs of the individual and the class, trying to minimize possible cases of dropout.El artículo presenta el proceso de recomendación de Estrategias Pedagógicas basadas en Escenarios Socio-afectivos en un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). Los Escenarios Socio-afectivos (ESA) utilizando Learning Analytics son la intersección de estados de ánimo (animado, desanimado, satisfecho, insatisfecho y indefinido afectivo) e indicadores sociales (ausencia, colaboración, distanciamiento de la clase, evasión, grupos informales, popularidad e indefinido social). Por otro lado, las Estrategias Pedagógicas (EP) son acciones que el docente puede aplicar en su práctica pedagógica. Así, la recomendación de EP basada en Escenarios Socio-afectivos se llevó a cabo en tres cursos de pregrado, que se desarrollaron en la Universidad Federal de Rio Grande do Sul. La metodología se desarrolló con un enfoque cualitativo. Los instrumentos de recolección de datos fueron los Escenarios Socio-afectivos y tres cuestionarios disponibles en línea. El público objetivo fue 26 estudiantes, 18 tutores y dos profesores. Como resultado, se encontraron dos nuevas ESA y se crearon 12 EP. Además, los estudiantes indicaron que la EP puede motivar la interacción, personalizar la enseñanza, ayudar con el compromiso, ayudar con la expresión de emociones, crear y fortalecer vínculos en el EVA. Por tanto, el docente con dicha información puede satisfacer las necesidades socioafectivas individuales y de clase, intentando minimizar posibles casos de evasión.O artigo apresenta o processo de recomendação de Estratégias Pedagógicas baseadas em Cenários Socioafetivos em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Os Cenários Socioafetivos (CSA) utilizando Learning Analytics são o cruzamento dos estados de ânimo (animado, desanimado, satisfeito, insatisfeito e indefinido afetivo) e indicadores sociais (ausência, colaboração, distanciamento pela turma, evasão, grupos informais, popularidade e indefinido social). Por outro lado, as Estratégias Pedagógicas (EP) são ações que o professor pode aplicar em sua prática pedagógica. Desse modo, a recomendação de EP baseadas em Cenários Socioafetivos foram realizadas em três disciplinas da graduação, que ocorreram na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A metodologia foi desenvolvida em uma abordagem qualitativa. Os instrumentos de coleta de dados foram os Cenários Socioafetivos e três questionários disponibilizados on-line. O público-alvo foram 26 estudantes, 18 tutores e dois professores. Como resultados, foram encontrados dois novos CSA e elaboradas 12 EP. Além disso, foi indicado pelos alunos que as EP podem motivar a interação, personalizar o ensino, auxiliar no engajamento, ajudar na expressão das emoções, criar e fortalecer vínculos no AVA. Portanto, o professor de posse de tais informações pode atender as necessidades socioafetivas individuais e da turma, tentando minimizar possíveis casos de evasão
Oralidade na Educação de Jovens e Adultos: a linguagem teatral como ferramenta pedagógica
Get PDFThe teaching of orality is still underexplored in Portuguese language classes, with reading and writing practices being more highly valued. In Youth and Adult Education, this situation is even more challenging due to the heterogeneity of the classes and the belief that teaching orality to these students is difficult. In this context, the objectives of this study were to diagnose the oral skills of students in cycle III (6th and 7th grades) of EJA and to analyze how theatrical language can contribute to the development of these skills. This qualitative study employed the action-research method, with data generated through participant observation, discussion circles, and pedagogical workshops. Analysis was carried out based on cores of meaning. The theoretical framework included authors such as Bakhtin (2006), Dolz and Schneuwly (2004), Marcuschi (2007), Boal (2019), among others, as well as official documents like the PCN (1996) and the BNCC (2018). The results indicated that EJA students possess a rich linguistic repertoire, favorable for the teaching and improvement of public oral genres. Through the use of theatrical language, significant advances in oral skills were observed, along with improvements in self-esteem and interpersonal relationships.La enseñanza de la oralidad aún es poco explorada en las clases de Lengua Portuguesa, siendo la lectura y la escritura las prácticas más valoradas. En la Educación de Jóvenes y Adultos, esta situación se agrava debido a la heterogeneidad de las clases y a la creencia de que enseñar oralidad a estos alumnos es un desafío. Ante este escenario, este estudio tuvo como objetivos diagnosticar las habilidades orales de los estudiantes del ciclo III (6.º y 7.º grado) de la EJA y analizar cómo el lenguaje teatral puede contribuir al desarrollo de estas habilidades. La investigación, de enfoque cualitativo, utilizó el método de investigación-acción, con generación de datos a través de la observación participante, círculos de conversación y talleres pedagógicos. El análisis se realizó a partir de núcleos de significación. El marco teórico incluyó autores como Bakhtin (2006), Dolz y Schneuwly (2004), Marcuschi (2007), Boal (2019), entre otros, además de documentos oficiales como los PCN (1996) y la BNCC (2018). Los resultados indicaron que los alumnos de la EJA poseen un repertorio lingüístico rico, favorable para la enseñanza y el perfeccionamiento de géneros orales públicos. Con el uso del lenguaje teatral, se observaron avances significativos en las habilidades orales, además de mejoras en la autoestima y en las relaciones interpersonales.O ensino da oralidade ainda é pouco explorado nas aulas de Língua Portuguesa, sendo a leitura e a escrita as práticas mais valorizadas. Na Educação de Jovens e Adultos (EJA), esse cenário se agrava devido à heterogeneidade das turmas e à crença de que ensinar oralidade a esses alunos é desafiador. Diante disso, este estudo teve como objetivos diagnosticar as habilidades orais dos alunos do ciclo III (6º e 7º ano) da EJA e analisar como a linguagem teatral pode contribuir para o desenvolvimento dessas habilidades. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou o método da pesquisa-ação, com geração de dados por meio de observação participante, rodas de conversa e oficinas pedagógicas. A análise foi feita a partir de núcleos de significação. O referencial teórico incluiu autores como Bakhtin (2006), Dolz e Schneuwly (2004), Marcuschi (2007), Boal (2019), entre outros, além de documentos oficiais, como os PCN (1996) e a BNCC (2018). Os resultados apontaram que os alunos da EJA possuem um repertório linguístico rico, propício ao ensino e aprimoramento de gêneros orais públicos. Com o uso da linguagem teatral, observaram-se avanços significativos nas habilidades orais, além de melhorias na autoestima e nas relações interpessoais
A fábula no ensino de libras como L1 para alunos surdos nas séries finais do ensino fundamental: uma proposta de unidade didática
Get PDFThis study aims to propose a Didactic Unit (DU) for teaching Brazilian Sign Language (Libras) as a first language (L1) to 6th-grade deaf students in Elementary School, using the Libras fable "The Old Man, the Boy, and the Donkey" (Hora do Conto, 2018). The use of fables in Libras is presented as a flexible pedagogical tool, fostering the learning of language, ethical values, and citizenship. Through stories like "The Old Man, the Boy, and the Donkey," universal themes such as criticism, autonomy, values, and resilience can be explored, providing opportunities for reflection. Additionally, the fable genre allows for adaptations to different levels of proficiency in Libras, catering to various age groups and promoting an inclusive and reflective learning environment. To this end, a bibliographic review was conducted on teaching Libras as L1 (São Paulo, 2019), bilingualism (Law n°. 10,436/02, Decree n°. 5,626/05, Law n°. 14,191/21), the fable genre (Coelho, 2010), literature (Candido, 1995), and Libras literature for L1 teaching (Sutton-Spence, 2021). The proposed activities were based on the Didactic Unit methodology (Haydt, 2011). Thus, it is expected that this DU proposal will provide teachers with more tools, resources, materials, and ideas for teaching Libras to deaf students, addressing a gap in this educational field.O presente trabalho pretende propor uma Unidade Didática (UD) de ensino de Libras como primeira língua (L1) para estudantes surdos do 6° ano do Ensino Fundamental, por meio da fábula em Libras “O velho, o menino e o burro” (Hora do Conto, 2018). A utilização de fábulas em Libras configura-se como uma ferramenta pedagógica flexível, promovendo o aprendizado de: língua, valores éticos e cidadania. Através de histórias como "O Velho, o Menino e o Burro", temas universais como críticas, autonomia, valores e resiliência podem ser explorados, proporcionando oportunidades de reflexão. Além disso, o gênero fábula permite adaptações para diferentes níveis de proficiência em Libras, atendendo a diferentes faixas etárias e promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e reflexivo. Para tanto, foi realizada pesquisa bibliográfica acerca de ensino de Libras L1 (São Paulo, 2019), bilinguismo (Lei n° 10.436/02, Decreto n° 5626/05, Lei n° 14.191/21), gênero fábula (Coelho, 2010), Literatura (Candido, 1995) e Literatura em Libras para ensino de L1 (Sutton-Spence, 2021). A proposição das atividades, por sua vez, baseou-se na metodologia de Unidade Didática (Haydt, 2011). Dessa forma, espera-se que com a proposta de UD, os docentes possam dispor de mais ferramentas, recursos, materiais e ideias no ensino de Libras para estudantes surdos, visando suprir uma necessidade dessa área de ensino
O impacto da capacidade inventiva, capacidade de dessorção e capacidade de absorção sobre a performance de projeto
Get PDFThe study of Open Innovation (OI) can be divided into two main flows, called inbound and outbound of knowledge, and an imbalance between the two themes is perceived in the literature, with a small number of publications that deal with the outbound flow. The flow of knowledge output can be studied from two organizational capacities, called inventive capacity and desorption. These two capabilities are intended to reach the external customer, the first being based on new knowledge, and the second based on knowledge already consolidated by the organization. In this context, this paper aims to analyze the impacts of the inventive and desorption capabilities of the output OI in relation to the technical and market performance of the project, and also to verify the moderating role that the Absorption Capacity (ACAP) imposes on this relationship. This study is carried out in the automotive sector, with the participation of 126 projects from different companies and uses the PLS-SEM method to analyze the research model. The results indicate that while the desorption capacity acts positively both on the technical and market performance, the inventive capacity presents a positive relationship only with the market performance, showing itself negative in relation to the technical development of the project. The results also show that ACAP moderates the positive interactions between output AI and design performance.O estudo da Inovação Aberta (IA) pode ser dividido em dois fluxos principais, denominados de entrada (inbound) e saída (outbound) de conhecimento, sendo percebido na literatura um desequilíbrio entre os dois temas, verificando-se pouca quantidade de publicações que tratem do fluxo de saída. O fluxo de saída de conhecimento pode ser estudado a partir de duas capacidades organizacionais, denominadas de capacidade inventiva e de dessorção. Essas duas capacidades têm por finalidade alcançar o cliente externo, sendo a primeira baseada em novos conhecimentos, e a segunda baseada em conhecimentos já consolidados pela organização. Nesse contexto, este estudo tem por objetivo analisar os impactos das capacidades inventiva e de dessorção da IA de saída em relação à performance técnica e de mercado de projeto, e também verificar o papel moderador que a capacidade de absorção (ACAP) impõe nesta relação. Este estudo é realizado no setor automobilístico, contando com a participação de 126 projetos de diferentes empresas e utiliza o método PLS-SEM para analisar o modelo de pesquisa. Os resultados apontam que enquanto a capacidade dessorção atua positivamente tanto na performance técnica quanto de mercado, a capacidade inventiva apresenta relação positiva somente com o desempenho de mercado, mostrando-se negativa em relação ao desenvolvimento técnico do projeto. Os resultados também mostram que a ACAP modera as interações positivas entre IA de saída e a performance de projeto
Descifrando las dinámicas culturales de América del Sur: análisis de la escala de valores culturales
Get PDFUnderstanding the cultural features of people is crucial for assessing their interactions and social dynamics. Although, the validity of existing scales is controversial, whether at the collective or individual level, especially in developing countries. Thus, this article aims to validate the Cultural Values Scale (CVSCALE) in South America. We begin from a literature review to define, on the one hand, the associations between cultural dimensions and their impact on behavior, and on the other, the relationships between attitudes and society. Once we adapted the scale, it was validated by ensuring linguistic and social equivalence. With Exploratory Factor Analysis and Confirmatory Factor Analysis carried out in a sample obtained in: Brazil, Colombia and Ecuador. Our findings reveal that the CVSCALE is suitable for conducting intercultural studies in South America, reflecting its differences, and at the same time preserves regional invariance through five cultural dimensions. We then discuss the results by confronting them with the background of intercultural research in social and management studies. Finally, the article contributes to a deeper understanding of culture in the region in question and provides a reliable tool for its research and intervention.Objetivo: Este estudio busca analizar las diferencias culturales entre Brasil, Colombia y Ecuador mediante a partir de la validación de la Escala de Valores Culturales (CVSCALE) en Sudamérica por medio del análisis jerárquico de clústeres (HCPC).
Enfoque teórico/Método: Se empleó una metodología multietapa que combina revisión de literatura, adaptación de escala y procesos de validación, asegurando equivalencia lingüística y social. Se realizaron análisis factoriales exploratorios y confirmatorios en muestras de los tres países. Además, se aplicó HCPC para identificar perfiles culturales entre regiones, utilizando el criterio de Ward y algoritmos K-means.
Resultados: El análisis HCPC reveló tres clústeres culturales: Brasil mostró alta evitación de la incertidumbre y distancia al poder; Colombia reveló orientación a largo plazo y distancia al poder con valores femeninos y; Ecuador expuso altas puntuaciones en masculinidad y orientación a largo plazo. Estos hallazgos, confirman la adecuación de CVSCALE para estudios interculturales en Sudamérica.
Contribuciones teóricas: Este estudio amplía la comprensión de las dimensiones culturales en Sudamérica al validar la aplicabilidad de CVSCALE y corrobora el uso de las técnicas HCPC en los procesos de agrupación de observaciones, al identificar perfiles culturales (segmentos) específicos. Se establece evidencia empírica de características culturales regionales, a la vez que se comprueba la invarianza de la escala de medición entre países.
Relevancia/Originalidad: Este trabajo presenta la primera herramienta de medición cultural validada específicamente adaptada para contextos sudamericanos, ofreciendo un instrumento confiable para la investigación intercultural en la región. La integración del análisis HCPC proporciona un enfoque metodológico novedoso para identificar y comparar patrones culturales entre países.
Implicaciones gerenciales: La escala validada y los perfiles culturales identificados proporcionan a los profesionales una herramienta confiable para desarrollar estrategias e intervenciones culturalmente adaptadas en los mercados sudamericanos, la cual permite aplicaciones en diversos ámbitos, tanto sociales como comerciales, al identificar segmentos psicográficos que pueden ser relacionados con el comportamiento en cada país
The mediating effect of integrated marketing communication on the relationship between customer orientation and financial performance
Get PDFThis research investigated the interplay between customer orientation and integrated marketing communication (IMC) in the context of small and medium-sized service enterprises (SMEs) operating in Brazil.
Purpose of the study: To examine the mediating effect of IMC on the relationship between customer orientation and financial performance in SMEs within the Brazilian service sector.
Methodology: A quantitative survey was conducted using a structured questionnaire, which included scales for the studied constructs and was directed at owners or marketing managers of the mentioned SMEs. A total of 181 valid responses were collected. Data analysis was performed using SPSS, and Structural Equation Modeling was conducted with SmartPLS to test the research hypotheses.
Main results: A partial influence of IMC on the relationship between customer orientation and financial performance was identified. This indicates that customer-oriented companies that effectively utilize IMC tend to achieve better outcomes in financial indicators.
Theoretical/methodological contributions: By revealing a direct relationship not previously identified between two significant marketing constructs, the study aims to contribute to research methodologies in management, highlighting the importance of employing quantitative methods in strategic marketing. Additionally, it seeks to provide practical contributions to management and corporate practices in service-oriented SMEs.
Relevance/originality: The research integrates customer orientation and IMC constructs into a single quantitative model to verify their mutual influences
Ergonomia de concepção apoiando a gestão da inovação no estado do Amazonas/Brasil
Get PDFObjective: this study consists the adoption an innovation management approach to improve the production process in a company located in the Industrial Pole of Manaus (IPM) using the ergonomics and conception methodology in the production environment.
Methodology: This research was qualitative in the format of action research. Its adopted a model for innovation management based on the ergonomics and conception approach. The step-by-step design was used to develop the solution in the company. Four methods were used in this research: individual semi-structured interviews; collective semi-structured interviews; participant observation; and simultaneous and consecutive verbalizations.
Main results: Key outcomes include improved operational performance, the implementation of process innovation, and enhanced knowledge sharing. Ergonomics and conception enriched the organisational intervention by fostering greater employee participation in both the design and implementation of process innovations.
Relevance: This study underscores the importance of pursuing an ethnographic engineering approach, which can contribute to project design in engineering and other knowledge domains. This approach is rooted in a social process that prioritises understanding the object worlds of each individual involved.
Theoretical contributions: The primary contribution lies in addressing a gap in the literature concerning the applicability of ergonomics and conception in innovation management projects within industrial settings.
Management contributions: The proposed methodology can be adapted for other engineering and innovation management projects, offering practitioners a framework to solve problems from a perspective of the centrality of work and ethnographic engineering.Objetivo: este estudio consiste en la adopción de un enfoque de gestión de la innovación para mejorar el proceso productivo en una empresa ubicada en el Polo Industrial de Manaos (IPM) utilizando la metodología de la ergonomía y concepción en el ambiente productivo.
Metodología: esta pesquisa foi qualitativa no formato de uma pesquisa-ação. Adotou-se um modelo de gestión de innovación basado en el abordaje de la ergonomía y la concepción. Se utilizó un diseño paso a paso para desarrollar la solución dentro de la empresa. En esta investigación se utilizaron cuatro métodos: entrevistas individuales semiestructuradas; entrevistas colectivas semiestructuradas; observación participante; y verbalizaciones simultáneas y consecutivas.
Principales resultados: entre los principales resultados se encuentran la mejora del desempeño operativo; implementación de innovación de procesos; e intercambio de conocimientos. La ergonomía y concepción enriqueció la intervención organizacional a través de una mayor participación de los empleados en el diseño y la implementación de la innovación de procesos.
Relevancia: el estudio refuerza la importancia de buscar ingeniería etnográfica que pueda contribuir al diseño de proyectos en ingeniería y otros dominios del conocimiento basados en un proceso social basado en la comprensión de los “mundos objetuales” de cada individuo involucrado.
Aportes teóricos: el aporte radica en establecer una brecha relacionada con la aplicabilidad de la la ergonomía y concepción en proyectos de gestión de la innovación en la industria.
Aportes a la gestión: los aportes están relacionados con el uso de la metodología propuesta en otros proyectos de ingeniería y gestión de la innovación y pueden ayudar a los profesionales a resolver problemas desde una perspectiva de centralidad del trabajo y de ingeniería etnográfica.Objetivo: este estudo consiste na adoção de uma abordagem de gestão da inovação para melhoria do processo produtivo em uma empresa localizada no Polo Industrial de Manaus (IPM) utilizando a metodologia da ergonomia e concepção no ambiente produtivo.
Metodologia: esta pesquisa foi qualitativa no formato de uma pesquisa-ação. Adotou-se um modelo para gestão da inovação baseado na abordagem da ergonomia e concepção. O design passo a passo foi utilizado para desenvolver a solução na empresa. Quatro métodos foram utilizados nesta pesquisa: entrevistas individuais semiestruturadas; entrevistas coletivas semiestruturadas; observação participante; e verbalizações simultâneas e consecutivas.
Principais resultados: entre os principais resultados estão a melhoria do desempenho operacional; implementação da inovação de processos; e compartilhamento de conhecimento. A ergonomia e concepção enriqueceu a intervenção organizacional por meio de uma maior participação dos funcionários no design e implementação da inovação de processos.
Relevância: o estudo reforça a importância da busca por uma engenharia etnográfica que possa contribuir para o design de projetos em engenharia e outros domínios do conhecimento com base em um processo social baseado na compreensão dos “mundos-objeto” de cada indivíduo envolvido.
Contribuições teóricas: a contribuição está no estabelecimento de uma lacuna relacionada à aplicabilidade da ergonomia e concepção em projetos de gestão da inovação na indústria.
Contribuições de gestão: as contribuições estão relacionadas ao uso da metodologia proposta em outros projetos de engenharia e gestão da inovação e podem ajudar os profissionais a resolverem problemas a partir de uma perspectiva da centralidade do trabalho e da engenharia etnográfica
A gestão da escola pública em um município do estado de Alagoas
Get PDFSchool management is the area of education that is concerned with the school's organizational processes, configuring actions to implement practices that contribute to the progress of teaching and learning, based on the participation of those involved, dedicating themselves to the collective construction of a conception of school and education. The objective of the research was to reflect on school management in the context of public education, from the reality of the municipality of Palmeira dos Índios, in the state of Alagoas. The methodology was centered on a qualitative approach, through a case study, with the participation of ten school managers. The main results showed that the analyzed reality needs a reconfiguration, through reflections and organization within the scope of school management, in order to meet the precepts set by the legal provisions that regulate education.A gestão escolar é a área da educação que se preocupa com os processos organizacionais da escola, configurando ações para a efetivação de práticas que contribuam com o encaminhamento do ensino e da aprendizagem, a partir da participação dos envolvidos, dedicando-se a construção coletiva de uma concepção de escola e de educação. O objetivo da pesquisa foi refletir sobre a gestão escolar no contexto da educação pública, a partir da realidade do município de Palmeira dos Índios, no estado de Alagoas. A metodologia esteve centrada em uma abordagem qualitativa, por meio de um estudo de caso, contando com a participação de dez gestores escolares. Os principais resultados apontaram que a realidade analisada necessita de uma reconfiguração, por meio de reflexões e de organização no âmbito da gestão escolar, a fim de atender os preceitos postos pelos dispositivos legais que regulamentam a educação