Portal de Periódicos UNINOVE (Univ. Nove de Julho)
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Cocriação e marketing de relacionamento: uma relação de dependência ou mútuo reforço?
Get PDFObjetivo: O objetivo deste artigo é ampliar a compreensão teórica da relação entre cocriação e marketing de relacionamento. A revisão visou identificar as principais contribuições apresentadas nos artigos e comparar os resultados de estudos que abrangem ambos os temas.
Método: A pesquisa foi conduzida com base no protocolo de Kitchenham (2004), utilizando uma revisão sistemática da literatura. Foram selecionados artigos publicados a partir de 2018 nas plataformas Scopus, Web of Science e ScienceDirect. A amostra final consistiu em 15 documentos relevantes para o estudo.
Originalidade/Relevância: Os resultados ajudam a entender como a cocriação e o marketing de relacionamento se inter-relacionam, de acordo com os estudos mais recentes sobre o tema.
Resultados: A pesquisa revelou haver duas principais vertentes de entendimento, pelas empresas, do relacionamento entre cocriação e marketing de relacionamento: (1) cocriação como ferramenta de marketing de relacionamento e (2) mútuo reforço entre as duas iniciativas. Alguns autores apresentaram, ainda, uma perspectiva crítica em relação ao fomento dessa relação, destacando a possibilidade de fuga de conhecimento ou "codestruição" de valor.
Contribuições teóricas/metodológicas: A relevância dos resultados está na discussão que une cocriação e marketing de relacionamento. Embora haja muitas pesquisas que tratam desses temas isoladamente, a combinação desses dois conceitos ainda é escassa, limitando a compreensão de como os fenômenos podem interagir e se complementar em contextos empresariais
Transformação do mercado imobiliário nas grandes cidades: dos apartamentos pequenos ao surgimento dos microapartamentos
Get PDFObjetivo do estudo: O objetivo deste estudo é analisar como as regulamentações municipais, em conjunto com as mudanças nos arranjos familiares, têm impulsionado o surgimento de apartamentos menores e microapartamentos nas grandes cidades, utilizando Londres, Nova York, São Francisco e São Paulo como estudos de caso.
Metodologia/abordagem: Foi realizada uma análise qualitativa das leis de zoneamento dessas quatro cidades, complementada por uma análise de conteúdo de reportagens e documentos midiáticos relevantes. A escolha deste método se justifica pela necessidade de entender as influências regulatórias e sociais que moldam a oferta habitacional, algo que só pode ser compreendido melhor por meio de uma análise contextual e interpretativa dos dados.
Principais resultados: Os resultados indicam que as regulamentações municipais, juntamente com os novos comportamentos de consumo, decorrente dos novos arranjos familiares, têm impulsionado o surgimento de apartamentos cada vez menores, resultando em microapartamentos. Este novo mercado se caracteriza principalmente por indivíduos que vivem sozinhos, casais sem filhos e um mercado emergente de pessoas da terceira idade.
Contribuições teóricas/metodológicas: Este estudo contribui para a Teoria das Transições Demográficas, do Ciclo de vida da família e do Comportamento do Consumidor, ao evidenciar como a proliferação de diferentes arranjos familiares estão criando novos comportamentos de consumo, que por sua vez estão remodelando a oferta habitacional nas grandes cidades.
Relevância/originalidade: A proliferação de micro e pequenos apartamentos não foi mapeada adequadamente por estudos anteriores. utilizamos a interseção entre as Teoria das Transições Demográficas, do Ciclo de Vida Familiar e do Comportamento do Consumidos com a Lei de Zoneamento de quatro cidades. Trazendo originalidade e relevância a este estudo.
Implicações para a gestão ou sociais: Ao final, os resultados têm implicações gerenciais relevantes para os profissionais do setor imobiliário e do setor público, fornecendo uma compreensão abrangente dos novos arranjos familiares, suas novas demandas e na elaboração de políticas habitacionais adequadas aos novos formatos domiciliares.
Inteligência emocional e tomada de decisão: Uma revisão integrativa da literatura
Get PDFStudy Goals: To explore the theme of emotional intelligence in decision-making within applied social sciences, mainly in the administration literature, and to examine its connection with Herbert Simon’s proposal on rationality and decision-making.
Methodology: This integrative review sought studies on emotional intelligence and decision-making published in national and international open-access journals from 2008 to 2024. A total of 57 articles were collected from the databases Web of Science, Scopus, SciELO, SPELL, ANPAD, and Portal Capes, and 32 studies were selected.
Relevance/Originality: The research showed that emotional intelligence in decision-making should be further explored in the field of administration, as it can contribute to more rational decision-making. The study features authors from the Global South and North, which distinguishes it from other similar studies.
Main Results: Only two out of the 32 articles selected related to Herbert Simon’s work on bounded rationality and satisficing. Emotional intelligence positively influences decision-making, acting positively on risk perception due to optimism and personality.
Theoretical/Methodological Contributions: There are few studies in Brazil, and it constitutes an open field for administration. Integrative review should be adopted more frequently in administration studies, as it determines associations of themes and answers a specific question. The research demonstrates the interrelation between emotional intelligence and decision-making.
Social Contributions: The application of emotional intelligence in decision-making applies not only to the organizational field but also to people’s daily lives.Objetivo del Estudio: Explorar la temática de la inteligencia emocional en el proceso de toma de decisiones en las áreas de las ciencias sociales aplicadas, principalmente en la literatura de administración, e identificar su articulación con la propuesta de Simon.
Metodología: Se trata de una revisión integradora, realizada mediante la búsqueda de estudios que abarcan la inteligencia emocional y la toma de decisiones, publicados en revistas nacionales e internacionales de libre acceso entre 2008 y 2024. Los datos fueron recolectados de las bases de datos Web of Science, Scopus, Scielo, Spell, Cabos Anpad y Portal Capes. De los 57 artículos, sólo 32 estudios han sido seleccionados y elegibles.
Relevancia/Originalidad: La investigación demuestra que la inteligencia emocional en la toma de decisiones debería explorarse más en la administración, puesto que la inteligencia emocional puede fomentar una mayor racionalidad en el proceso de toma de decisiones. El estudio reúne autores del Sur y del Norte global, lo que lo distingue de otros estudios semejantes.
Principales Resultados: De los 32 artículos, sólo 2 expresaron la racionalidad y la elección satisfactoria de Simon. La inteligencia emocional ejerce una influencia positiva en la toma de decisiones, porque actúa positivamente sobre la percepción de riesgo en virtud del optimismo y de la personalidad.
Contribuciones Teóricas/Metodológicas: Hay pocos estudios en Brasil y eso constituye un campo abierto para la administración. La revisión integradora necesita aplicarse más en la administración, investigando asociaciones de temas y contestando a una pregunta específica. La investigación demuestra la correlación entre la inteligencia emocional y la toma de decisiones.
Contribuciones Sociales: La aplicación de la inteligencia emocional en la toma de decisiones no sólo dice respecto al ámbito organizacional, sino a la vida diaria de las personas.Objetivo do estudo: Explorar o tema da inteligência emocional no processo de tomada de decisão nas áreas das ciências sociais aplicadas, principalmente na literatura da Administração e identificar sua articulação com a proposta de Simon.
Metodologia: Trata-se de uma revisão integrativa, realizada por meio de busca de estudos que englobam inteligência emocional e tomada de decisão, publicados em periódicos nacionais e internacionais de livre acesso no período de 2008 a 2024. Os dados foram coletados nas bases Web of Science, Scopus, Scielo, Spell, Anpad e Portal Capes. Dos 57 artigos foram selecionados e elegíveis somente 32 estudos.
Originalidade/Relevância: A pesquisa demonstra que a inteligência emocional na tomada de decisão deve ser mais explorada na Administração, porque a inteligência emocional pode promover maior racionalidade ao processo decisório. O estudo traz autores do Sul e Norte global, o que distingue de outros estudos análogos.
Principais resultados: Dos 32 artigos somente 2 articularam com a racionalidade e a escolha satisfatória de Simon. A inteligência emocional exerce influência positiva na tomada de decisão, porque age de forma positiva na percepção do risco devido ao otimismo e à personalidade.
Contribuições teóricas/metodológicas: Há poucos estudos no Brasil e constitui um campo aberto para a Administração. A revisão integrativa precisa ser mais aplicada nessa área, por apurar associações de temas e responder a uma pergunta específica. A pesquisa demonstra a interrelação entre inteligência emocional e tomada de decisão.
Contribuições sociais/gerenciais: A aplicação da inteligência emocional na tomada de decisão não aplica somente ao campo organizacional, mas no cotidiano da vida das pessoas
O potencial transformador da IA na mensuração e valorização dos ativos intangíveis na Indústria 5.0: uma abordagem para avaliação mantenedora na era da transformação digital
Get PDFThis article presents a review of the evaluation and valuation process of intangible assets in the context of Industry 5.0, highlighting the role of Artificial Intelligence (AI). The research described the role played by these assets in the competitiveness of organizations; it also clarifies issues such as the subjectivity of metrics and the lack of standard guidelines.. In this context, AI emerges as a key technology for overcoming these challenges, relying primarily on human protagonism and its valuation. The application of advanced analysis techniques is encouraged, as they would support this objective. These approaches provide accuracy and reliability, serving as a tool to assist organizations and establish a solid foundation for asset evaluation. In such a situation, strategic analysis and modeling techniques would facilitate accuracy and reliability in the measurement of such assets. As part of the proposed approach, a structured methodology is established to redefine the basic evaluation processes, which establish assertiveness, capacity and transformation of organizational performance. The results indicate that the integration between AI and strategic models strengthens the evaluation of intangible assets and drives innovation and sustainability of organizations in the digital age.Este artigo apresenta uma revisão no processo de avaliação e valorização de ativos intangíveis, no contexto da Indústria 5.0, destacando o papel da Inteligência Artificial (IA). A pesquisa descreveu o papel desempenhado por esses ativos na competitividade das organizações; também esclarece questões como a subjetividade das métricas e a falta de diretrizes padrão. Nesse contexto, a IA surge como uma tecnologia-chave de superação, se baseando principalmente no protagonismo do homem e sua valoração. Fomenta-se a aplicação de técnicas avançadas para análise, que corroborariam com a pretensão. Essas abordagens proporcionam precisão e confiabilidade, tornando-se ferramenta de auxílio a organização e estabelecendo base sólida para a avaliação desses ativos. Em tal situação, técnicas de análise e modelagem estratégica facilitariam a precisão e a confiabilidade na medição de tais ativos. Como parte da abordagem proposta, é estabelecida uma metodologia estruturada para redefinir os processos básicos de avaliação, que estabelecem assertividade, capacidade e transformação do desempenho organizacional. Os resultados indicam que a integração entre IA e modelos estratégicos fortalece a avaliação de ativos intangíveis e impulsiona a inovação e a sustentabilidade das organizações na era digital
Paisagismo EaD: facilitadores da projetação no meio digital
Get PDFLearning in landscape architecture has been democratized with distance learning, however, as it is a field full of shading and projects, it brings an additional complexity to its learning. The online model allows greater flexibility and access, but it also has to captivate and improve the absorption of topics and techniques, which is complex in this matter. Aware of this and verifying a similar matrix between the courses, a differential would be to facilitate the capture of information applied to the project and its bases, for example, through active methodologies. Thus, this article sought to make an overview of part of the specialization courses in order to verify their disciplines and offers, in order to verify gaps and potentials to possibly connect other reinforcement techniques to learning, especially in the project area. The study pointed to the flipped classroom, adaptive teaching and problem/project-based learning among the best possibilities.O aprendizado em paisagismo tem se democratizado com o EaD, contudo, por se tratar de um campo cheio de sombreamentos e projetos, traz uma complexidade a mais no seu aprendizado. O modelo online permite maior flexibilidade e acesso, mas igualmente tem que cativar e melhorar a absorção dos temas e técnicas, sendo algo complexo nesta matéria. Cientes disto e verificando uma matriz similar entre os cursos, um diferencial seria facilitar a captação das informações aplicadas ao projeto e suas bases, por exemplo, através de metodologias ativas. Assim, o presente artigo buscou fazer um apanhado de parte dos cursos de especialização no intuito de verificar suas disciplinas e ofertas, de maneira a verificar lacunas e potenciais para possivelmente conectar outras técnicas de reforço ao aprendizado, principalmente na área de projeto. O estudo apontou a sala de aula invertida, o ensino adaptativo e a aprendizagem basEaDa em problemas/projetos dentre as melhores possibilidades
Editorial
Get PDFA educação pública brasileira atravessa um período de singular adversidade. A persistente aplicação de diretrizes neoliberais no âmbito educacional vem minando, há anos, os fundamentos da escola básica enquanto direito social inalienável. Observa-se, com crescente preocupação, a erosão sistemática do valor público da educação, materializada na fragilização das condições laborais dos docentes, na flexibilização predatória dos vínculos empregatícios e na expansão desmedida da terceirização. Esta lógica, que transforma o ensino em mercadoria, viabiliza ainda a apropriação de recursos estatais por conglomerados privados, nacionais e transnacionais, desvirtuando o sentido social da formação humana e educacional.
As consequências deste projeto ultrapassam a mera desestruturação material. Atingem o cerne da atividade docente, promovendo vigilância ideológica, restringindo a autonomia pedagógica e solapando a formação crítica de educadores. A chamada "plataformização" do ensino e outras medidas afins representam ameaças concretas à efetivação de uma educação emancipadora, democrática e comprometida com a justiça social.
É neste cenário desafiador que a revista Cadernos de Pós-Graduação reafirma seu compromisso intransigente com a defesa de uma educação pública, gratuita, laica e de qualidade socialmente referenciada. Nossas páginas constituem-se como espaço privilegiado de resistência intelectual e produção de conhecimento engajado. Buscamos fomentar a crítica contundente à mercantilização do ensino e oferecer subsídios teóricos e práticos para a formação docente, a pesquisa em políticas educacionais e a gestão pública comprometida com o interesse coletivo.
O presente número materializa este propósito, reunindo investigações que tensionam os limites impostos pelo atual contexto e alargam os horizontes do debate educacional. Abrimos com um olhar necessário sobre a educação indígena. Elvis Rezende Messias, em "Da educação indígena no Brasil: decolonizando o olhar”, resgata a vitalidade formativa dos povos originários, evidenciando sua resistência histórica e suas ressignificações frente à violência colonial, destacando saberes ecossistêmicos ancestrais que dialogam surpreendentemente com demandas contemporâneas de complexidade e sustentabilidade.
Na perspectiva da emancipação pedagógica, Hélio Rodrigues dos Santos e Geraldo Eustáquio Moreira exploram, em “Etnomatemática e a Educação Emancipatória: diálogos de Paulo Freire e Ubiratan D’Ambrosio”, as potentes convergências entre o pensamento dos dois mestres. Demonstram como a Etnomatemática e a Pedagogia do Oprimido convergem na defesa do diálogo, da autonomia, da diversidade e da justiça social, constituindo-se como antídotos à pedagogia dominante que reproduz desigualdades.
A garantia do direito à educação inclusiva é abordada sob diferentes ângulos. Viviane Marques Miranda, em "A Fábula no Ensino de Libras como L1 para alunos surdos nas séries finais do Ensino Fundamental", propõe uma unidade didática inovadora utilizando fábulas em Libras, promovendo não apenas o domínio linguístico, mas também a reflexão ética e cidadã.
Thais Cristina dos Santos, Rita de Cássia dos Anjos e Camila Tonezer, em "A inclusão de alunos com deficiência visual: uma análise acerca das publicações em eventos nacionais de ensino de física” mapeiam e analisam as pesquisas sobre inclusão no ensino de Física, identificando ênfase na adaptação de experimentos e apontando necessidades na formação docente e na terminologia científica acessível.
Douglas Branco de Camargo, em “Qualidade de vida na docência: uma análise sistêmica e contextual em publicações CAPES (1990-2021)”, sintetiza pesquisas que atestam a multidimensionalidade do bem-estar docente, vinculando-o intrinsecamente a salários dignos, condições laborais adequadas e políticas de efetiva valorização.
Michele Terra e Anderson Brettas, em “A contratação temporária de professores na educação básica sob a influência do neoliberalismo”, desnudam os impactos perversos da precarização contratual sobre a profissão docente e a aprendizagem dos estudantes, exigindo revisão urgente das políticas públicas.
Gisiley Paulim Zucco Piolli e Mara Regina Martins Jacomelli, em “Reforma do Ensino Médio no Brasil: capital, trabalho e neoliberalismo em teses e dissertações (2017-2023)” analisam teses e dissertações que desvendam o dualismo, a influência de organismos internacionais e os interesses empresariais por trás da Reforma do Ensino Médio e as suas implicações são minuciosamente examinadas.
Carolina de Queiroz Silva Soares e Celso do Prado Ferraz de Carvalho, em “Desafios na implementação do Currículo da Cidade: perspectivas docentes na Rede Municipal de São Paulo”, trazem a voz dos docentes, expondo os desafios práticos, a falta de preparo, formações insuficientes, excesso de trabalho burocrático que comprometem a implementação de um currículo potencialmente avançado.
A educação em tempos digitais também se faz presente. Nathalia de Souza Silva e Edméa Oliveira dos Santos, em “A educação online na formação do pedagogo durante a pandemia”, exploram as potencialidades e reflexões geradas pela ciberpesquisa-formação na Pedagogia, enfatizando inclusão digital e atos de currículo pós-críticos.
Matheus Maramaldo Andrade Silva, em “Paisagismo EAD: facilitadores da projetação no meio digital” investiga como metodologias ativas podem superar os desafios específicos do ensino online de projetos paisagísticos, propondo caminhos para maior eficácia.
Por fim, a análise da gestão universitária pública é contemplada por Uyguaciara Veloso Castelo Branco e Kayo Mário de Aguiar Coutinho, em “A Universidade Estadual da Paraíba: criação, expansão e desafios para a gestão organizacional”. Utilizando a Matriz SWOT, os autores destacam a capilaridade da UEPB, mas também os sérios obstáculos financeiros impostos pela dependência de repasses estaduais e cortes orçamentários, ameaçando sua capacidade de inovação.
Cada artigo deste volume, à sua maneira, constitui um ato de resistência e um farol de possibilidade. São contribuições valiosas para pensar e construir alternativas ao desmonte em curso, reafirmando a educação como pilar essencial da cidadania e da justiça social. Convidamos a comunidade acadêmica e todos os defensores da escola pública a uma leitura atenta e crítica, na certeza de que o diálogo e a divulgação dessas reflexões são passos fundamentais na luta por um futuro educacional mais digno e democrático.
Boa leitura e contamos contigo na divulgação destes escritos,
Carlos Baue
Framework para gestão estratégica de equipes multidisciplinares em instituições públicas de ensino: uma aplicação ao reconhecimento de cursos superiores
Get PDFThis technical report investigates the strategic management practices adopted by multidisciplinary teams during the recognition processes of higher education programs in Brazilian public Higher Education Institutions (HEIs). The study addresses the following research question: Which strategic management practices should constitute a framework for multidisciplinary teams engaged in the recognition of higher education courses in Brazilian public HEIs? A qualitative and descriptive methodological approach was adopted, combining document analysis and structured interviews with managers and faculty members directly involved in the process. The findings reveal that essential strategic practices for inclusion in the proposed framework include promoting inclusive and collaborative environments, aligning team competencies with institutional goals, ensuring consistent institutional support, and employing structured communication alongside continuous feedback mechanisms. The main theoretical contribution of this study lies in the proposition of a scientifically grounded framework, validated and refined through empirical evidence. This represents an advancement, as it offers a novel solution to a well-known problem—the strategic organization of teams involved in course recognition processes. From a practical perspective, the framework provides actionable guidelines for educational administrators, with the potential to enhance similar recognition processes in other public HEIs. Furthermore, the results demonstrate potential for replication in broader educational contexts.Este relato técnico tem como objetivo analisar e descrever os aprendizados decorrentes da gestão estratégica de equipes multidisciplinares durante o processo de reconhecimento de um curso em uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública, buscando responder à seguinte questão de pesquisa: quais práticas estratégicas de gestão devem compor um framework para equipes multidisciplinares em processos de reconhecimento de cursos superiores em IES públicas brasileiras? A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e descritiva, com base em análise documental e entrevistas estruturadas com gestores e docentes diretamente envolvidos no processo investigado. A análise dos dados foi conduzida por meio de codificação temática, fundamentada na metodologia de análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram práticas estratégicas essenciais ao desempenho eficaz das equipes, incluindo o alinhamento das competências aos objetivos institucionais, a valorização da diversidade e da inclusão, o suporte institucional consistente e a utilização de comunicação estruturada, associada a processos contínuos de feedback. A principal contribuição teórica do estudo reside na proposição de um framework fundamentado na literatura científica e validado por evidências empíricas. Trata-se de um aprimoramento, ao oferecer uma nova solução para um problema conhecido: a organização estratégica de equipes em processos de reconhecimento de cursos. Do ponto de vista prático, o framework oferece diretrizes aplicáveis a gestores educacionais, com potencial de otimização em processos análogos de reconhecimento acadêmico em IES públicas brasileiras. Além disso, os resultados demonstram potencial de replicação em outros contextos educacionais
O Desenvolvimento Sustentável Habitacional em São Paulo: uma análise dos programas Locação Social, PPP Habitacional e Minha Casa Minha Vida pelo software PlanHIS
Get PDFObjective of the Study: Analyze three housing programs in São Paulo (Social Leasing Program, PPP Habitacionalm, and Minha Casa Minha Vida Program), considering sustainable development and adequate housing.
Methodology: The selection of the programs was based on temporal, scalar, and functional criteria. For the analysis, the method developed by Pasquotto (2024a) was used, which addresses four dimensions (social, urban, collective, and housing) with eight parameters (tenure security, cost-effectiveness, community public facilities, mobility, community program, minimum area, accessibility, and socio-physical cultural adequacy), systematized in software called PlanHIS.
Originality/Relevance: The research is original due to its methodology combining sustainable development software for housing programs with case studies from the city of São Paulo/SP, aiming to improve public housing policies of social interest.
Main Results: It was found that the parameters of security of tenure, public community facilities, and mobility obtained a positive evaluation. On the other hand, economics and the community program were considered average, with discrepant results. The parameters of accessibility, cultural suitability, and minimum area presented the worst results regarding qualification.
Contributions: The research aims to contribute to the improvement of Brazilian housing programs, by understanding the method in a dialogical and articulated way with social and cultural issues in addition to technical parameters.Objetivo del Estudio: Analizar tres programas de vivienda en São Paulo (Programa de Alquiler Social, Programa de Vivienda PPP y Programa Minha Casa Minha Vida), considerando el desarrollo sostenible y la vivienda adecuada.
Metodología: La selección de los programas habitacionales se basó en criterios temporales, escalares y funcionales. Para el análisis, se utilizó el método propuesto por Pasquotto (2024a), que considera cuatro dimensiones (social, urbana, colectiva y habitacional) junto con ocho parámetros: seguridad de tenencia, eficiencia económica, equipamientos públicos comunitarios, movilidad, programa comunitario, superficie mínima, accesibilidad y adecuación cultural sociofísica. Estos parámetros están sistematizados mediante un software denominado PlanHIS.
Originalidad/Relevancia: La investigación es original por su metodología que combina el uso de software de desarrollo sostenible para programas de vivienda con estudios de caso de la ciudad de São Paulo/SP, con el objetivo de mejorar las políticas públicas de vivienda de interés social.
Principales Resultados: Se encontró que los parámetros de seguridad de tenencia, equipamientos públicos comunitarios y movilidad obtuvieron una evaluación positiva. Por otro lado, la economía y el programa comunitario se consideraron promedio, con resultados discrepantes. Los parámetros de accesibilidad, idoneidad cultural y superficie mínima presentaron los peores resultados en términos de calificación.
Contribuciones: La investigación tiene como objetivo contribuir para la mejora de los programas de vivienda brasileños, comprendiendo el método de manera dialógica y articulada con cuestiones sociales y culturales, además de parámetros técnicos.Objetivo do Estudo: Analisar três programas habitacionais em São Paulo (Programa Locação Social, Programa PPP Habitacional e Programa Minha Casa Minha Vida), considerando o desenvolvimento sustentável e moradia adequada.
Metodologia: A seleção dos programas baseou-se em critérios temporais, escalares e funcionais. Para a análise, baseou-se no método de Pasquotto (2024a), que aborda quatro dimensões (social, urbana, coletiva, habitacional) com oito parâmetros (segurança de posse, economicidade, equipamentos públicos comunitários, mobilidade, programa comunitário, área mínima, acessibilidade e adequação cultural socio física) sistematizados em um software intitulado PlanHIS.
Originalidade/Relevância: A pesquisa se faz original devido a sua metodologia que mescla o uso do software de desenvolvimento sustentável para programas habitacionais com estudos de caso do município de São Paulo/SP, visando aprimorar as políticas públicas de habitação de interesse social.
Principais Resultados: Verificou-se que os parâmetros de segurança de posse, equipamentos públicos comunitários e mobilidade obtiveram uma avaliação positiva. Por outro lado, a economicidade e o programa comunitário foram considerados medianos, com resultados discrepantes. Já os parâmetros de acessibilidade, adequação cultural e área mínima apresentaram os piores resultados em termos de qualificação.
Contribuições: A pesquisa visa contribuir para a melhoria dos programas habitacionais brasileiros, ao compreender o método de uma maneira dialógica e articulada com questões sociais e culturais além de parâmetros técnicos
Condução de revisões sistemáticas de literatura mediada pela ferramenta Parsif.al: potencialidades e limites
Get PDFThis article addresses the conduction of systematic literature reviews (SLR) mediated by the Parsif.al tool, highlighting its potentials and limitations. SLR is fundamental in scientific research, providing a structured and replicable synthesis of evidence. The study describes the stages of SLR — planning, conduction, and documentation — and emphasizes the importance of rigorous protocols to ensure transparency and reduce bias. Parsif.al is presented as an online, collaborative tool that facilitates SLR management, from defining criteria and selecting databases to data analysis. Despite its advantages, such as organization and automation, Parsif.al has limitations, such as the lack of advanced analyses and the need for complementary tools. It is concluded that, while valuable, the tool should be used in conjunction with the researchers' critical judgment to ensure the robustness of the review.Este artigo aborda a condução de revisões sistemáticas de literatura (RSL) mediadas pela ferramenta Parsif.al, destacando suas potencialidades e limitações. A RSL é fundamental na pesquisa científica, proporcionando uma síntese estruturada e replicável de evidências. O estudo descreve as etapas da RSL — planejamento, condução e documentação — e enfatiza a importância de protocolos rigorosos para garantir transparência e reduzir vieses. O Parsif.al é apresentado como uma ferramenta online e colaborativa que facilita o gerenciamento de RSL, desde a definição de critérios e seleção de bases de dados até a análise de dados. Apesar de suas vantagens, como organização e automação, o Parsif.al tem limitações, como a falta de análises avançadas e a necessidade de ferramentas complementares. Conclui-se que, embora valiosa, a ferramenta deve ser usada em conjunto com o julgamento crítico dos pesquisadores para garantir a robustez da revisão
O Manifesto Docente de 1871: marcas que ainda nos marcam, lutas que ainda lutamos
Get PDFThis work has a bibliographic-documentary and qualitative methodological approach and it presents part of the results of a more comprehensive research into the problem of the marks of cultural coloniality in Brazilian philosophical-educational formation. In 1871 a set of four manifesto letters from teachers from the Brazilian Empire were made public, laying bare the situation in which some teachers in the country lived. Through the Manifesto marks that still mark teaching activity today can be noted: the depreciation of their career and social place, low salary and the struggle for greater class unity. Teachers were often given the nickname “ignorant”, associated with the accusation that they had little “zeal” in carrying out their profession. The document expresses indignation against the accountability of teachers for the failures of public education; emphasizes the responsibility of the State and collective ignorance; lists facts that would prove this disregard for the teaching class, highlighting some non-compliance with the Couto Ferraz Reform Decree. Unfulfilled legal commitments, low salaries, bonuses not added to the basic salary, accumulation of positions to improve income, maneuvers to harm teachers' retirement, are some of the complaints raised in the Manifesto, an exemplary document on the attempt at collective teacher organization to demand improvements in the working conditions of teachers in Brazil.Este trabajo tiene un enfoque bibliográfico-documental y metodológico cualitativo y presenta parte de los resultados de una investigación más integral sobre el problema de las marcas de colonialidad cultural en la formación filosófico-educativa brasileña. En 1871 se hizo público un conjunto de cuatro cartas manifiesto de profesores del Imperio brasileño, que dejaban al descubierto la situación en la que vivían algunos profesores del país. A través del Manifesto se pueden observar marcas que aún hoy marcan la actividad docente: la depreciación de su carrera y su lugar social, los bajos salarios y la lucha por una mayor unidad de classe. A menudo se tildaba a los docentes de “ignorantes”, asociado a la acusación de que tenían poco “celo” en el ejercicio de su profesión. El documento expresa indignación contra la responsabilidad de los docentes por los fracasos de la educación pública; enfatiza la responsabilidad del Estado y la ignorancia colectiva; enumera hechos que probarían este desprecio por la clase docente, destacando algunos incumplimientos del Decreto de Reforma Couto Ferraz. Compromisos legales incumplidos, salarios bajos, bonificaciones no agregadas al salario básico, acumulación de puestos para mejorar ingresos, maniobras para perjudicar la jubilación de los docentes, son algunas de las denuncias planteadas en el Manifesto, documento ejemplar sobre el intento de organización colectiva docente para exigir mejoras en las condiciones laborales de los docentes en Brasil.O trabalho, de abordagem metodológica bibliográfica-documental e qualitativa, apresenta parte dos resultados de uma pesquisa mais abrangente sobre a problemática das marcas de colonialidade cultural na formação filosófico-educacional brasileira. Em 1871 vem a público um conjunto de quatro cartas-manifesto de professores do Império Brasileiro, desnudando a situação na qual viviam alguns docentes do país. Através do Manifesto, notam-se marcas que ainda marcam a atividade docente atualmente: a depreciação à sua carreira e ao seu lugar social, baixo salário e a luta por maior unidade de classe. Chama a atenção a alcunha de “ignorantes”, frequentemente atribuída aos docentes do Brasil, associada à acusação de que tinham pouco “zelo” no exercício da profissão. O documento expressa indignação contra essa responsabilização dos docentes pelos insucessos da educação pública; acentua a responsabilidade do Estado e da ignorância coletiva; enumera fatos que comprovariam esse descaso com a classe docente, aí se destacando alguns descumprimentos do Decreto da Reforma Couto Ferraz. Compromissos legais não cumpridos, salários baixos, bonificações não agregadas ao vencimento básico, acúmulo de cargos para melhoria de renda, manobras para prejudicar a aposentadoria de professores: são algumas das denúncias levantadas no Manifesto, um documento exemplar sobre a tentativa de organização coletiva docente para reivindicação por melhorias na condição de trabalho de professoras e de professores do Brasil