Portal de Periódicos UNINOVE (Univ. Nove de Julho)
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Conexões entre discurso, linguagem performativa e letramento midiático
Get PDFThe present article addresses the multifaceted nature of discourse, driven by new communication technologies, as well as its purpose when employed in the service of media, infused with a performative language. Based on bibliographic research, it proposes a reflection on the power that discourse exerts over the subject—almost always intentionally—with the aim of manipulating and controlling society, a phenomenon observed at least since Plato's "Allegory of the Cave." Initially, the approach is conducted through the lens of Foucault's philosophy (1996; 2011; 2013) and later through the reflections of Butler (1997), Safatle (2019), Prado (2005), Hobbs (2021), Freire (2021), and Santaella (2014). From this premise, the article highlights the relevance of media literacy as a tool capable of minimizing or even neutralizing the negative impacts caused by such means of control, emphasizing the importance of developing critical thinking through mechanisms of comprehension, responsibility, and ethics.O presente artigo aborda as multifacetas do discurso, impulsionadas pelas novas tecnologias de comunicação, bem como sua finalidade quando utilizado a serviço das mídias, imbuído de uma linguagem performativa. Com base em pesquisa bibliográfica propõe-se uma reflexão sobre a força que o mesmo exerce sobre o sujeito de forma quase sempre intencional, tendo como intuito manipular e controlar a sociedade, o que se tem visto, ao menos, desde “O mito da caverna”, de Platão. Em um primeiro momento, a abordagem é realizada à luz da filosofia de Foucault (1996; 2011; 2013) e, posteriormente, das reflexões de Butler (1997), Safatle (2019), Prado (2005), Hobbs (2021), Freire (2021), Santaella (2014). Partindo de tal premissa, ressalta-se a relevância do letramento midiático como instrumento capaz de minimizar ou, até mesmo, de neutralizar os impactos negativos causados por tal meio de controle, salientando-se a importância do desenvolvimento da criticidade por meio de mecanismos de compreensão, responsabilidade e ética.
Experiências docentes na Educação Básica durante a pandemia da Covid-19 no Brasil: uma análise sobre as primeiras investigações científicas
Get PDFThe COVID-19 pandemic transformed the teaching and learning process, leading to the suspension of face-to-face classes and the adoption of Emergency Remote Teaching. This study presents the results of an integrative review of the first scientific publications available on the SciELO platform regarding teachers’ experiences in Basic Education during the pandemic. The analysis was guided by the theoretical-methodological foundations of historical-dialectical materialism, which enabled the understanding of teaching practices within their concrete material conditions and intentionality. Eleven articles were examined and organized into three categories: educational inequalities intensified by the pandemic context; the precarization of teachers’ work under the demands of remote teaching; and pedagogical experiences developed during this period, highlighting the limits and possibilities of learning. The findings indicate that teachers’ adaptation occurred without adequate training or resources, aggravated by inequalities in access to digital technologies. However, when material conditions were available, these technologies proved to be relevant pedagogical tools capable of enriching teaching.A pandemia da COVID-19 transformou o processo de ensino e aprendizagem, impondo a suspensão das aulas presenciais e a adoção do Ensino Remoto Emergencial. Este estudo apresenta os resultados de uma revisão integrativa das primeiras produções científicas disponíveis na plataforma SciELO sobre as experiências docentes na Educação Básica durante a pandemia. A análise foi guiada pelos fundamentos teórico-metodológicos do materialismo histórico-dialético, que possibilitou compreender o fazer docente em suas condições materiais concretas e intencionais. Foram examinados onze artigos, organizados em três categorias: desigualdades educacionais acentuadas pelo contexto pandêmico; precarização do trabalho docente diante das demandas do ensino remoto; e experiências pedagógicas desenvolvidas, evidenciando limites e possibilidades de aprendizagem. Os resultados indicam que a adaptação docente ocorreu sem formação e recursos adequados, agravada pelas desigualdades de acesso às tecnologias digitais. Entretanto, quando havia condições materiais, as tecnologias mostraram-se recursos pedagógicos relevantes, capazes de enriquecer o ensino
O processo de elaboração do currículo paulista: etapa ensino fundamental
Get PDFThe New São Paulo Curriculum (NCP) for elementary education was presented as a collective effort involving education professionals and civil society. This study investigated the process of developing the NCP from the perspective of education professionals. Using curriculum policies and democratic participation as a theoretical framework, the research adopted a qualitative approach, analyzing official documents and conducting interviews with educators. The results indicate that, despite the extensive public consultation promoted by Seduc, the effective participation of teachers was limited. The educators' suggestions did not result in significant changes to the final curriculum, reflecting a centralization of decisions. It is concluded that, although considered democratic, the process restricted teachers' autonomy and posed challenges to pedagogical practice.O Novo Currículo Paulista (NCP) do ensino fundamental foi apresentado como um esforço coletivo envolvendo profissionais da educação e a sociedade civil. Este estudo investigou o processo de elaboração do NCP na perspectiva dos profissionais da educação. Utilizando como referencial teórico as políticas curriculares e a participação democrática, a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, analisando documentos oficiais e conduzindo entrevistas com educadores. Os resultados indicam que, apesar da consulta pública expressiva promovida pela Seduc, a participação efetiva dos professores foi limitada. As sugestões dos educadores não resultaram em mudanças significativas no currículo final, refletindo uma centralização das decisões. Conclui-se que, embora o processo tenha sido considerado democrático, a implementação do NCP restringiu a autonomia docente e trouxe desafios à prática pedagógica
Revisão sistemática sobre as implicações das atividades extracurriculares na ansiedade dos adolescentes
Get PDFThe objective of this study was to identify the implications of adolescents participation in extracurricular activities on anxiety. This was a systematic literature review conducted in the Scientific Electronic Library Online (Scielo), Web of Science, and PsycInfo databases. After applying the eligibility criteria, which required articles to be research reports with adolescents and to indicate the influence of participation in extracurricular activities on anxiety, five articles were selected for the review. Involvement in extracurricular activities, especially sports, helps reduce anxiety. Adolescents' participation in this type of intervention is an alternative to the use of psychotropic drugs in the treatment of anxiety disorders. Schools can develop initiatives that offer extracurricular activities for students to help reduce the number of people with anxiety.O objetivo deste estudo foi identificar as implicações da participação de adolescentes em atividades extracurriculares em relação à ansiedade neste público. Trata-se de uma revisão sistemática da literatura realizada nas bases de dados Scientific Eletronic Library Online (Scielo), Web of Science e PsycInfo. Após a aplicação dos critérios de elegibilidade, em que os artigos deveriam ser de relatos de pesquisas com adolescentes e que indicassem influências da participação em atividades extracurriculares sobre manifestações de ansiedade, chegou-se a cinco artigos que compuseram o corpus desta revisão. O envolvimento nas atividades extracurriculares, principalmente as esportivas, colaborou para a diminuição da ansiedade. A frequência dos adolescentes nesse tipo de ação é uma alternativa ao uso de psicofármacos no tratamento dos transtornos de ansiedade. As escolas podem elaborar iniciativas que ofereçam atividades extracurriculares para os estudantes para auxiliar na diminuição dos índices de pessoas com ansiedade
Redução do índice de retrabalho e custos em embalagens de tubos de aço sem costura: uma aplicação da metodologia DMAIC
Get PDFThis case study was conducted in a seamless steel tube manufacturing company with the aim of reducing rework rates and packaging costs. The DMAIC methodology, combined with quality management tools, was applied to define, measure, analyze, and address the causes of increased reprocessing in tube packaging. The project, developed by a continuous improvement team, led to the implementation of an action plan that included process adjustments and stronger integration with raw material suppliers. As a result, the company achieved its target of only 1% of packages requiring rework, maintaining this level consistently throughout the analyzed period and generating significant cost savings. The study highlights the effectiveness of structured process analysis and supplier collaboration in achieving quality improvements and enhancing competitiveness.Este estudo de caso foi realizado em uma empresa produtora de tubos de aço sem costura e teve como objetivo reduzir o índice de retrabalho e os custos associados às embalagens. Para isso, aplicou-se a metodologia DMAIC aliada a ferramentas da qualidade, permitindo definir, mensurar, analisar e tratar as causas do aumento no reprocesso de embalagens. O trabalho, conduzido por um grupo de melhoria contínua, resultou na implementação de um plano de ação que envolveu ajustes no processo produtivo e maior integração com fornecedores da matéria-prima utilizada nas cintagens. Como resultado, a empresa alcançou a meta de apenas 1% de embalagens retrabalhadas, mantendo esse índice estável no período analisado e obtendo significativa redução de custos. O estudo reforça a importância da análise estruturada de processos e da cooperação entre setores internos e fornecedores para ganhos de qualidade e competitividade
EFEITOS BIDIRECIONAIS ENTRE O RISCO DE CARBONO E O RISCO CORPORATIVO
Get PDFIntroduction: Although several studies have identified a bidirectional relationship between the disclosure of socio-environmental performance and corporate risk, few have tested this relationship specifically between corporate risks, disclosure, and carbon transition risk.
Objective: To investigate the causal directions between carbon transition risk and financial risk.
Methodology: We analyzed 252 firm-year observations from 2014 to 2020, based on carbon emissions reports from the GHG Protocol program and financial data obtained from the Economática database. Huber’s M-estimator (M) was used to test whether the variables exhibit a unidirectional relationship. Subsequently, a panel vector autoregressive model was applied to assess bidirectional causality, in the sense of Granger (1969).
Results: The findings indicate that, unidirectionally, scope 1 carbon risk is positively associated with beta and volatility; scope 2 is negatively associated with Beta; and scope 3 is positively associated with non-bankruptcy risk. In the Granger causality test, a bidirectional causal relationship was identified between scope 3 and Beta.
Conclusion: Social/management contributions: The results show the importance of carbon risk when assessing corporate risk, especially scope 3 reporting, which is still disclosed voluntarily.Introducción: Aunque varios estudios han constatado que existe una relación bidireccional entre la divulgación del desempeño social y medioambiental y el riesgo empresarial, pocos estudios han comprobado la misma relación entre el riesgo empresarial, la divulgación y el riesgo de transición del carbono.
Objetivo: Investigar las direcciones causales entre el riesgo de transición del carbono y el riesgo financiero.
Metodología: Se analizaron 252 observaciones de empresas-año de 2014 a 2020, basadas en informes de emisiones de carbono del programa GHG-Protocol y datos financieros del software Economática. Se utilizó el modelo M-estimator (M) de Huber para refutar que las variables utilizadas tienen una relación unidireccional y, a continuación, un modelo autorregresivo vectorial de panel para examinar la causalidad bidireccional en el sentido de Granger (1969).
Resultados: Unidireccionalmente, el riesgo derivado del ámbito-1 se asoció positivamente con Beta y Volatilidad; el ámbito-2 se asoció negativamente con el riesgo Beta; y el ámbito-3 se asoció positivamente con el riesgo no concursal. En la prueba de causalidad de Granger, los resultados mostraron una relación bidireccional entre el ámbito-3 y Beta.
Contribuciones sociales/de gestión: Los resultados muestran la importancia del riesgo de carbono para medir el riesgo empresarial, especialmente la información sobre el alcance-3, que aún se divulga de forma voluntaria.Introdução: Apesar de diversos estudos terem encontrado que há uma relação bidirecional entre divulgação de desempenho socioambiental e risco corporativo, raros trabalhos testam a mesma relação entre riscos corporativos, divulgação e risco de transição de carbono.
Objetivo: Investigar as direções causais entre risco de transição de carbono e risco financeiro.
Metodologia: Analisaram-se 252 observações empresa-ano de 2014 a 2020, com base nos relatórios de emissões de carbono do programa GHG-Protocol e dados financeiros do software Economática. O modelo de Estimador M de Huber (M) foi usado para a contestação de que as variáveis utilizadas possuem relação unidirecional; e, adiante, um modelo autorregressivo de vetor de painel para examinar a causalidade bidirecional, no sentido de Granger (1969).
Resultados: Indicaram, unidirecionalmente, que o risco decorrente do escopo-1 se associou positivamente ao Beta e à Volatilidade; o escopo-2 se mostrou negativamente associado ao risco Beta; e o escopo-3 positivamente associado ao risco de não falência. No Teste de Causalidade de Granger, os resultados demonstraram relação bidirecional entre o escopo-3 e o Beta.
Contribuições sociais/para a gestão: Os resultados evidenciam a importância do risco de carbono para a mensuração do risco corporativo; principalmente o relato de escopo-3, ainda divulgado de forma voluntária.Introdução: Apesar de diversos estudos terem encontrado que há uma relação bidirecional entre divulgação de desempenho socioambiental e risco corporativo, raros trabalhos testam a mesma relação entre riscos corporativos, divulgação e risco de transição de carbono.
Objetivo: Investigar as direções causais entre risco de transição de carbono e risco financeiro.
Metodologia: Analisou-se 252 observações empresa-ano de 2014 a 2020, usando os relatórios de emissões de carbono do programa GHG-Protocol e dados financeiros do software Economática. O modelo de Estimador M de Huber (M) foi usado para contestação de que as variáveis utilizadas possuem relação unidirecional; e adiante, um modelo auto regressivo de vetor de painel para examinar a causalidade bidirecional, no sentido de Granger (1969).
Resultados: Indicaram, unidirecional mente, que o risco decorrente do escopo-1 esteve positivamente associado ao Beta e a Volatilidade; O escopo-2 se mostrou negativamente associadas ao risco Beta; e o escopo-3 se mostrou significante e positivamente associadas ao risco de não falência. No teste de causalidade de Granger, os resultados demonstraram relação bidirecional entre o escopo-3 e o Beta.
Contribuições sociais/para a gestão: Os resultados evidenciam a importância do risco de carbono na mensuração do risco corporativo; principalmente o relato de escopo-3, que ainda ocupa o caráter de divulgação voluntária
Estudo de caso aplicado à educação no Brasil: possibilidades metodológicas
Get PDFThe article aims to demonstrate the theoretical/methodological contributions of Robert K. Yin (2001), Stake (1995) and Merriam (1998) for the understanding of the case study methodology, the basic methodological principles for the choice, treatment and analysis of the case, its specificities and limitations facing the educational research, especially the Brazilian reality. The methodology consisted of a qualitative review of the bibliography present in Portuguese and English, searching for keywords in the following databases: Portal de Periódicos CAPES/MEC, Google Scholar, SCIELO. At the end of the analysis, we found evidences of a certain indiscernment of the use of the term “case study”, and of the predominance of the use of Robert K. Yin's work (2001), as a reference for this methodology in Brazil.El objetivo de este artículo es demostrar las contribuciones teórico-metodológicas de Robert K. Yin (2001), Stake (1995) y Merriam (1998) para la comprensión de la metodología de estudio de caso, los principios metodológicos básicos para la elección, tratamiento y análisis del caso, sus especificidades y limitaciones en relación con la investigación educativa, especialmente la realidad brasileña. La metodología consistió en una revisión cualitativa de la bibliografía en portugués e inglés, utilizando búsquedas por palabras clave en las siguientes bases de datos: Portal de Periódicos CAPES/MEC, Google Scholar y SCIELO. Al final del análisis, encontramos evidencias de un cierto uso indiscernible del término «estudio de caso» y un predominio del uso de la obra de Robert K. Yin (2001) como referencia para esta metodología en Brasil.L'objectif de cet article est de démontrer les contributions théoriques et méthodologiques de Robert K. Yin (2001), Stake (1995) et Merriam (1998) à la compréhension de la méthodologie de l'étude de cas, les principes méthodologiques de base pour le choix, le traitement et l'analyse du cas, ainsi que ses spécificités et ses limitations face à la recherche en éducation, en particulier la réalité brésilienne. La méthodologie consistait en une révision qualitative de la bibliographie en portugais et en anglais, avec une recherche de mots-clés dans les bases de données : Portal de Periódicos CAPES/MEC, Google Scholar, SCIELO. À la fin de l'analyse, nous avons trouvé des indices d'une certaine confusion dans l'utilisation du terme « étude de cas » et de la prédominance de l'utilisation de l'œuvre de Robert K. Yin (2001) comme référence pour cette méthodologie au Brésil.O objetivo deste artigo é demonstrar as contribuições teórico/metodológicas de Robert K. Yin (2001), Stake (1995) e Merriam (1998) para a compreensão da metodologia de estudo de caso, os princípios metodológicos básicos para a escolha, tratamento e análise do caso, suas especificidades e limitações frente à pesquisa educacional, em especial a realidade brasileira. A metodologia consistiu em revisão qualitativa da bibliografia presente em português e inglês, com busca por palavras-chave nas bases de dados: Portal de Periódicos CAPES/MEC, Google Scholar, SCIELO. Ao final da análise encontramos indícios de certo indiscernimento dos usos do termo “estudo de casos”, e da predominância da utilização da obra de Robert K. Yin (2001), como referência para essa metodologia no Brasil
Educação e Inteligência Artificial, entre a automação do saber e a resistência humanizadora: um breve ensaio
Get PDFThe advancement of Artificial Intelligence (AI) has caused a silent revolution in educational practices, redefining roles, methodologies and meanings of learning. This text offers a critical reflection and analysis of the impacts of AI on education, discussing its pedagogical potential and the risks of a progressive dehumanization of the educational process. The theoretical framework is based on the work of thinkers Paulo Freire, Hannah Arendt, Pope Francis, Christoph Türcke, and Byung-Chul Han. The tension between technique and ethics, efficiency and meaning, autonomy and technological dependence is problematized. The conclusion is that, faced with the seduction of algorithms, education must reaffirm its humanizing, ethical, and relational vocation, preserving the value of encounter and critical thinking as irreplaceable foundations of the educational experience.El avance de la Inteligencia Artificial (IA) ha provocado una revolución silenciosa en las prácticas educativas, redefiniendo roles, metodologías y el significado del aprendizaje. Este ensayo busca analizar críticamente el impacto de la IA en la educación, analizando su potencial pedagógico y los riesgos de una progresiva deshumanización del proceso educativo. Basado en el diálogo con pensadores como Paulo Freire, Hannah Arendt, el Papa Francisco, Christoph Türcke y Byung-Chul Han, el artículo problematiza la tensión entre tecnología y ética, eficiencia y sentido, autonomía y dependencia tecnológica. La conclusión es que, frente a la seducción de los algoritmos, la educación debe reafirmar su vocación humanizadora, ética y relacional, preservando el valor del encuentro y el pensamiento crítico como fundamentos insustituibles de la experiencia educativa.O avanço da Inteligência Artificial (IA) tem provocado uma revolução silenciosa nas práticas educativas, redefinindo papéis, metodologias e sentidos do aprender. Este ensaio busca analisar criticamente os impactos da IA na educação, discutindo seus potenciais pedagógicos e os riscos de uma desumanização progressiva do processo formativo. A partir do diálogo com pensadores como Paulo Freire, Hannah Arendt, Papa Francisco, Christoph Türcke e Byung-Chul Han, problematiza-se a tensão entre técnica e ética, eficiência e sentido, autonomia e dependência tecnológica. Conclui-se que, diante da sedução dos algoritmos, a educação deve reafirmar sua vocação humanizadora, ética e relacional, preservando o valor do encontro e do pensamento crítico como fundamentos insubstituíveis da experiência educativa
As distintas capacidades de marketing e seus efeitos moderadores sobre a performance organizacional
Get PDFObjetivo: Este estudo objetiva propor um framework conceitual dos níveis da capacidade de marketing, moderadores contextuais e seus impactos na performance organizacional.
Desenho/metodologia/abordagem – Os autores apresentam uma pesquisa teórica que propõe uma estrutura conceitual buscando predizer os efeitos dos níveis da capacidade de marketing sobre a performance.
Resultados: Os resultados mostram que as capacidades de marketing podem estar configuradas a partir de três níveis: nível especializado, nível interfuncional e nível superior. Além disso, os moderadores como os fatores econômicos e industriais podem interferir na relação entre estas capacidades e a performance das organizações.
Implicações práticas: As capacidades de marketing interferem positivamente na performance das organizações. Os gestores devem considerar quais níveis das capacidades são relevantes para o seu negócio e quais necessitam ser criadas, mantidas ou aperfeiçoadas.
Originalidade/valor: A originalidade deste estudo está na configuração e identificação das distintas capacidades de marketing a partir de um modelo teórico e de escalas para mensuração destas capacidades. Tanto o modelo teórico quanto as escalas podem auxiliar os pesquisadores acadêmicos a direcionarem melhor seus estudos e aos gestores das organizações a ampliar sua visão sobre a importância do marketing para melhorar a sustentabilidade das organizações
Effects of social proof arguments on collaborative filtering recommender systems
Get PDFObjective: Social influence in e-commerce environment has taken a key role in the purchasing process, through customer reviews, aggregate ratings, social presence, and other elements. E-commerce companies make extensive use of Recommender Systems, which identify the user’s community behavior patterns to extract useful information and transform it into recommendations. This study aims to analyze the effects of behavioral similarity-based recommendations (e.g. most people who liked movie A also liked movie B, so A and B movies are very similar in users’ taste) (high and low levels) and social proof arguments (absent and present) on recommendation evaluation and purchase intention. Additionally, it investigates whether social proof moderates the impact of similarity-based recommendations in e-commerce environments.
Methodology/Approach: A series of three experiments was conducted using a 2 x 2 factorial design, manipulating behavioral similarity and social proof as independent variables. The dependent variables included recommendation evaluation and purchase intention. The sample sizes for the experiments were 128, 120, and 136 participants, respectively.
Main Results: The findings confirmed the interaction effects of the manipulated factors on the dependent variables in the first two studies. Study 1 tested the social proof argument effect, varying its presence and its absence, with a high and low similarity-based recommendation, as well as its effects on purchase intention and recommendation evaluation. Study 1 results showed significant interactions for Recommendation Evaluation and Purchase Intention. Study 2 was a variation of Study 1 where the environment was changed from using an email marketing piece to a screen of a mobile device. Study 2 also found significant effects on Recommendation Evaluation and Purchase Intention. However, in Study 3, where social proof was represented by an external validation source (IMDb rating), no interaction effects were observed on Recommendation Evaluation and Purchase Intention.
Theoretical/Methodological Contributions: This study makes a significant contribution to the literature by demonstrating that social proof moderates the effects of similarity-based recommendations with its influence varying depending on the type of social proof employed. It highlights the complex role of external validation in shaping consumer perceptions of recommendation systems.
Originality/Relevance: The research addresses a theoretical gap in understanding how social influence mechanisms, specifically behavioral similarity and social proof arguments, interact to impact consumer decision-making in e-commerce. It highlights the importance of aligning recommendation strategies with social cues to boost consumer engagement.
Social/Managerial Contributions: The findings offer practical insights for e-commerce companies seeking to optimize recommender systems. By strategically leveraging behavioral similarity and carefully selecting social proof arguments, companies can more effectively influence consumer behavior and purchasing decisions.
Sustainable Development Goals (SDGs): responsible consumption and production, innovation and infrastructure for digital markets, and sustainable economic growth through informed consumer choices