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Povos Indígenas: Educação, História e Decolonialidade. Editora Bagai: Curitiba, 2023, 98 p.
Get PDFA obra Povos Indígenas: Educação, História e Decolonialidade, organizada pelo doutor em Direito e professor da Universidade Federal do Rio Grande, Antonio Jose Guimaraes Brito, é mais uma pertinente contribuição aos estudos sobre educação escolar e história indígena. O E-book segue uma ordem cronológica de sete capítulos bem organizados, que dialogam com a realidade histórica e contemporânea dos povos indígenas brasileiros, como os Kaingang, Tremembé de Almofala, Pataxós e Guaranis.
No primeiro capítulo, “Povos Indígenas no Brasil e a Decolonialidade da Barbárie”, Brito (2023) inicia o texto refletindo sobre como o processo de tentativa de integração e assimilação das sociedades indígenas, ao longo da segunda metade do século XX. Para o autor, o encontro sobre a questão indígena da América do Sul, ocorrido na cidade de Barbados, em 1971 – conhecido como a “Declaração de Barbados” – foi importante para os povos indígenas que foram contra esse sistema, resistindo e reivindicando sua emancipação por meio de suas autodeterminações contra essas medidas etnocidas.
No segundo capítulo, “A Invisibilidade Humana, Social e Etnológica dos Povos Indígenas”, Moro e Fassheber (2023) nos provocam ao levantar algumas questões emergentes com base na legislação, como, por exemplo, o papel da Constituição brasileira de 1988, que ainda não é suficiente para garantir direitos fundamentais e a proteção do território indígena. A discussão também propõe um alerta sobre o marco temporal, que representa uma agressão coletiva à memória, à história e à existência indígena, configurando uma grande ameaça às suas terras tradicionais. O texto também chama atenção ao revelar que o Brasil está entre os países que mais negligenciam seus povos originários. Para os autores, a educação escolar indígena torna-se um dos maiores instrumentos de defesa da causa indígena, pois é através dela – pensamento defendido por Freire – que esses sujeitos alcançam sua emancipação.
Já no terceiro capítulo, “Atuação da Psicologia em Territórios Indígenas: na Terra Indígena Xapecó (Aldeia Paiol de Barro), Um Relato de Experiência”, texto de Brandino e Zurba (2023), a problemática em torno da temática indígena é mediada pelo relato de experiência da autora Brandino, uma mulher indígena Kaingang que cursava Psicologia na Universidade Federal de Santa Catarina. Em seu relato, Brandino compartilha como os saberes ancestrais, em conjunto com sua prática na Psicologia dentro da comunidade, foram importantes para compreender que o indígena está em todos os lugares e não somente nas aldeias. Ela também ressalta que o papel da Psicologia Social, mediado por uma integrante indígena da própria comunidade, não só fortalece os laços ancestrais com os demais moradores, mas também é indispensável para atender às especificidades relacionadas à saúde e ao cuidado de seu povo.
O quarto capítulo, “Luta, Movimento Indígena e Escola: a Educação Diferenciada do Povo Tremembé de Almofala no Ceará”, de Siqueira, Filho e Lustosa (2023), tem como pauta o diálogo sobre a relação do povo indígena Tremembé de Almofala com a educação escolar e como sua prática permeia os saberes tradicionais, a organização política e social, as crenças e as práticas culturais. A princípio, o texto destaca a prática do Torém – uma manifestação cultural e ancestral – como um dos elementos culturais fundamentais daquela comunidade.
Para os autores, a luta das lideranças do povo Tremembé ao longo da história pela preservação da prática do Torém está relacionada à manutenção da identidade étnica. Outro recurso considerado importante é a contribuição da instituição escolar na recuperação e viabilização não somente da prática do Torém, mas também da língua, dos saberes ancestrais e da saúde. Os autores também destacam a importância da Educação Diferenciada Tremembé (EDITE) para aquela comunidade, na qual sua prática pedagógica está em constante diálogo com suas realidades, desde a formação de professores, por meio da licenciatura, até a pós-graduação.
Seguindo para o quinto capítulo, “A Construção da Educação Escolar Indígena como Direito: Processos Pedagógicos Próprios”, de autoria de Miranda e Santana (2023), a construção dialógica narra a especificidade do povo Pataxó na conquista da educação escolar na aldeia Barra Velha - BA, desde o ano de 2001. Depois de muitas reivindicações e conquistas ao longo dos anos, atualmente são atendidos no modelo de educação diferenciada. Assim, o povo Pataxó tem o direito de seguir com seu calendário sociocultural pedagógico, que respeita a vivência e a diversidade cultural das aldeias.
Para o sexto capítulo, “Identidade Guarani: Breves Considerações sobre a Organização do Indígena ao Longo do Tempo”, a autora Souza (2023) destaca a luta pela autonomia do povo Guarani em toda a América do Sul ao longo da história, desde o período da colonização até a atualidade. Citando alguns documentos e instituições indígenas, como o extinto Serviço de Proteção ao Índio (SPI), a Declaração de Barbados e, posteriormente, a Constituição de 1988, a autora problematiza a atuação desses sistemas, cada qual em seu contexto, na tomada de decisões sobre a existência Guarani, sem que esses povos, subjugados, pudessem decidir sobre suas próprias culturas e organizações sociais.
O último capítulo, “A Experiência da Unidocência na Educação Escolar Indígena no Ensino Fundamental (Anos Finais) em Altamira, no Estado do Pará”, Silva (2023) aborda a situação dos docentes da educação escolar indígena durante a pandemia de COVID-19. O autor traz informações importantes sobre como esse contexto foi mais prejudicial para a comunidade indígena e seus profissionais da educação. Como servidor da prefeitura municipal de educação de Altamira, realizou uma coleta de dados entre 2021 e 2022, na qual expressa, como resultados, as dificuldades, as interseções e a precariedade do trabalho docente frente à educação escolar indígena durante a pandemia.
Em conclusão, trata-se de uma obra introdutória para leitores que desejam se inserir nos estudos sobre a realidade indígena contemporânea, no âmbito educacional e dos direitos constitucionais. Para essa finalidade, os autores apresentam uma leitura de fácil compreensão e revelam a realidade de alguns povos indígenas diante desse desafio. Sobre o conceito de decolonialidade na obra e presente no título, não há uma introdução sobre este campo de estudo, aplicação ou discussão teórica fundamentada.
Destaco, durante a leitura, principalmente a temática dos relatos de experiências, pois há textos mais consistentes (com descrições ricas em detalhes, experiência na área, dados e tabelas), enquanto outros ficam na superfície do problema e apresentam, no diálogo, referências bibliográficas que mereciam melhor aproveitamento ou, em sua maioria, teóricos que não trazem uma reflexão aprofundada sobre a especificidade indígena
Desafios da Comunicação Digital em equipes ágeis: uma proposta de Framework
Get PDFThe study examines the impact of digital communication on remote or hybrid agile teams, identifying challenges and opportunities associated with replacing face-to-face communication with digital interaction. It proposes practical solutions to enhance collaboration. Using a qualitative approach, we conducted 15 semi-structured interviews with IT professionals. The data were automatically transcribed using Transkriptor software and subsequently analyzed through Bardin's content analysis methodology, supported by Atlas.ti (version 24) for thematic coding and pattern identification. The results indicate a preference for hybrid models and demonstrate good overall adaptability, but highlight seven key challenges: criticality assessment, alignment, availability, dehumanization, improvisation, technological limitations, and managerial challenges. The research contributes academically by exploring concepts such as "digital concealment" and the importance of a "culture of availability," while also proposing a Digital Communication Challenge Framework (DCCF) to address these challenges, thereby improving management and collaboration.O estudo analisa o impacto da comunicação digital em equipes ágeis remotas ou híbridas, identificando desafios e oportunidades ao substituir a comunicação presencial pela digital. Propõe soluções práticas para melhorar a colaboração. Utilizando uma abordagem qualitativa, foram realizadas 15 entrevistas semiestruturadas com profissionais de TI, cujos dados foram transcritos automaticamente pelo software Transkriptor e analisados por meio de análise de conteúdo baseada em Bardin, com apoio do software Atlas.ti (versão 24) para codificação temática e identificação de padrões. Os resultados apontam preferência por modelos híbridos e boa adaptação, mas destacam sete desafios: avaliação de criticidade, alinhamentos, disponibilidade, desumanização, improvisação, limitações tecnológicas e desafios gerenciais. A pesquisa contribui academicamente ao explorar "ocultação digital" e a importância de uma "cultura de disponibilidade", além de propor o Digital Communication Challenge Framework (DCCF) para enfrentar esses desafios, melhorando gestão e colaboração
Segurança psicológica como fator de desempenho de projetos: acesso ao conhecimento e às competências das pessoas do projeto
Get PDFThis editorial discusses the role of psychological safety as a factor for increasing the performance of people involved in projects. In contexts characterized by high complexity, resource constraints, and pressure for results, the absence of psychological safety directly compromises collaboration, innovation, and organizational performance. Scientific literature shows that psychological safety promotes an environment in which individuals feel safe to express ideas, share opinions, question established practices, and learn from mistakes, without fear of punishment or judgment. This situation is especially relevant in project management, where the work dynamics often involve decision-making under uncertainty, interaction in multidisciplinary teams, and transfer of critical knowledge from people involved in projects. Empirical evidence confirms that psychological safety positively influences creativity, collective learning, operational effectiveness, and knowledge retention. Furthermore, building psychologically safe environments depends on inclusive leadership, open communication, valuing mistakes as an opportunity to learn, and encouraging voice behavior. This editorial aims to promote research that aims to empirically understand how psychological safety favors knowledge transfer and competences development in projects, making it necessary to investigate the practices and interventions adopted by leaders and team members. Furthermore, research can also explore the preparation of leaders and teams to recognize behaviors that do not compromise psychological safety, ensuring that the culture of organizational change and competences development are not only stimulated, but also sustained in the long term.Este editorial discute o papel da segurança psicológica como um fator para o aumento do desempenho das pessoas envolvidas nos projetos. Em contextos caracterizados alta complexidade, restrição de recursos e pressão por resultados, a ausência de segurança psicológica compromete diretamente a colaboração, a inovação e o desempenho organizacional. A literatura científica demonstra que a segurança psicológica promove um ambiente em que os indivíduos se sentem seguros para expressar ideias, compartilhar opiniões, questionar práticas estabelecidas e aprender com os erros, sem receio de punições ou julgamentos. Essa situação se mostra especialmente relevante no gerenciamento de projetos, em que a dinâmica de trabalho frequentemente envolve tomada de decisão sob incerteza, interação em equipes multidisciplinares e transferência de conhecimento crítico das pessoas envolvidas nos projetos. Evidências empíricas confirmam que a segurança psicológica influencia positivamente a criatividade, a aprendizagem coletiva, a eficácia operacional e a retenção do conhecimento. Além disso, a construção de ambientes psicologicamente seguros depende de lideranças inclusivas, comunicação aberta, a valorização do erro como oportunidade de aprendizado e estímulo ao comportamento de voz. Este editorial visa fomentar pesquisas que objetivam compreender empiricamente como a segurança psicológica favorece a transferência de conhecimento e o desenvolvimento de competências em projetos, tornando-se necessário investigar as práticas e intervenções adotadas por líderes e membros das equipes. Ademais, pesquisas podem também explorar a preparação de líderes e equipes para reconhecer comportamentos que não comprometam a segurança psicológica, assegurando que a cultura da mudança organizacional e desenvolvimento de competências sejam não apenas estimulados, mas também sustentadas em longo prazo
O efeito mediador da comunicação integrada de marketing na relação entre orientação para o cliente e desempenho financeiro
Get PDFThis research investigated the interplay between customer orientation and integrated marketing communication (IMC) in the context of small and medium-sized service enterprises (SMEs) operating in Brazil.
Purpose of the study: To examine the mediating effect of IMC on the relationship between customer orientation and financial performance in SMEs within the Brazilian service sector.
Methodology: A quantitative survey was conducted using a structured questionnaire, which included scales for the studied constructs and was directed at owners or marketing managers of the mentioned SMEs. A total of 181 valid responses were collected. Data analysis was performed using SPSS, and Structural Equation Modeling was conducted with SmartPLS to test the research hypotheses.
Main results: A partial influence of IMC on the relationship between customer orientation and financial performance was identified. This indicates that customer-oriented companies that effectively utilize IMC tend to achieve better outcomes in financial indicators.
Theoretical/methodological contributions: By revealing a direct relationship not previously identified between two significant marketing constructs, the study aims to contribute to research methodologies in management, highlighting the importance of employing quantitative methods in strategic marketing. Additionally, it seeks to provide practical contributions to management and corporate practices in service-oriented SMEs.
Relevance/originality: The research integrates customer orientation and IMC constructs into a single quantitative model to verify their mutual influences.No contexto de pequenas e médias empresas de serviços (PMEs) que atuam no Brasil, esta pesquisa investigou a combinação entre orientação para o cliente e comunicação integrada de marketing (CIM).
Objetivo do estudo: Verificar o efeito mediador da CIM na relação entre orientação para o cliente e o desempenho financeiro em PMEs do setor de serviços do Brasil.
Metodologia: Foi realizada uma pesquisa quantitativa por meio de survey. O instrumento de coleta de dados foi um questionário estruturado, composto por escalas dos construtos estudados e direcionado a proprietários ou gestores de marketing das PMEs mencionadas. Foram coletadas 181 respostas válidas. A análise dos dados foi realizada utilizando o software SPSS, enquanto a Modelagem de Equações Estruturais foi feita com o SmartPLS, visando testar as hipóteses da pesquisa.
Resultados principais: Foi identificada uma influência parcial da CIM na relação entre a orientação para o cliente e o desempenho financeiro. Isso indica que empresas orientadas para o cliente que utilizam adequadamente a CIM tendem a obter melhores resultados em indicadores financeiros.
Contribuições teóricas/metodológicas: Trazendo uma relação direta não encontrada entre dois construtos relevantes para o marketing, o estudo busca contribuir com metodologias de pesquisa em administração, ressaltando a relevância de se trabalhar com métodos quantitativos em marketing estratégico. Além disso, busca fornecer contribuições práticas para a gestão e o corporativo em PMEs de serviços.
Relevância/originalidade: A pesquisa integra, em um único modelo quantitativo, os construtos de orientação para o cliente e CIM, buscando verificar suas influências mútuas
Co-creation and relationship marketing: is there a dependent variable, or do the constructs mutually reinforce each other?
Get PDFPurpose: This paper aims to enhance the theoretical understanding of the relationship between co-creation and relationship marketing. The review aims to identify the main contributions presented in the literature and compare the results of studies addressing both themes.
Design/methodology/approach—The research was conducted using a systematic literature review based on Kitchenham's (2004) protocol. We selected articles published from 2018 onwards from the Scopus, Web of Science, and ScienceDirect platforms. The final sample consisted of 15 documents relevant to the study.
Originality/Relevance—According to recent literature, the results are significant for exploring the understanding of how co-creation and relationship marketing converge.
Finding – The research revealed two main perspectives held by companies regarding the relationship between co-creation and relationship marketing: (1) co-creation as a tool for relationship marketing and (2) mutual reinforcement between the two initiatives. Some authors also presented a critical perspective on promoting this relationship, emphasizing the potential for knowledge leakage or the "co-destruction" of value.
Theoretical/Methodological Contributions – The relevance of these findings lies in the discussion that integrates the constructs of co-creation and relationship marketing. Although a substantial body of research addresses these topics individually, studies exploring their intersection remain limited. This gap constrains understanding of how these phenomena interact and complement each other within business contexts
A relação entre ecossistema de inovação e bioeconomia: Uma revisão bibliométrica
Get PDFObjective: the bioeconomy emerges as an innovative and sustainable approach to face the various global challenges related to food security, climate change and the use of natural resources. The Quintuple Helix model includes environmental concerns and emphasizes transforming society and the current economic system to become more sustainable. Therefore, this article aims to analyze how these themes are related in international literature.
Methodology: bibliometric research in the Scopus database that brought together 82 publications.
Originality/Relevance: identification of the relationship between concepts is essential, as innovation ecosystems play a crucial role in the promotion and development of the bioeconomy, by boosting research, development and adoption of innovative solutions that sustainably use available biological resources.
Main Results: as a result it was possible to identify the main keywords, being green economy; sustainability development; bioeconomy; innovation and sustainability. Furthermore, the most cited authors are Laurens Klerkx and David Rose and the countries with the highest number of publications are China, Germany and the United States. The results also indicate that there are several clusters in the world researching innovation ecosystems and relating this topic to the bioeconomy, whose content has a field of research that can be explored.
Technical/methodological contributions: the results obtained from the bibliometric review make it possible to analyze scientific productivity through the quantitative study of publications, providing an overview of current affairs and trends related to the topic of study.
Social/management contributions: synthesize and organize existing knowledge on the topics researched. In addition to identifying gaps in the literature, it also allows stimulating innovation, through access to information for researchers, professionals and interested parties in general.Objetivo: la bioeconomía surge como un enfoque innovador y sostenible para enfrentar los diversos desafíos globales relacionados con la seguridad alimentaria, el cambio climático y el uso de los recursos naturales. El modelo Quíntuple Hélice incluye preocupaciones ambientales y enfatiza la transformación de la sociedad y el sistema económico actual para que sean más sostenibles. Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo analizar cómo se relacionan estos temas en la literatura internacional.
Metodología: investigación bibliométrica en la base de datos Scopus que reunió 82 publicaciones.
Originalidad/Relevancia: la identificación de la relación entre conceptos es esencial, ya que los ecosistemas de innovación juegan un papel crucial en la promoción y desarrollo de la bioeconomía, al impulsar la investigación, el desarrollo y la adopción de soluciones innovadoras que utilicen de manera sostenible los recursos biológicos disponibles.
Principales Resultados: como resultado se pudo identificar las principales palabras clave, siendo economía verde; desarrollo sustentable; bioeconomía; innovación y sostenibilidad. Además, los autores más citados son Laurens Klerkx y David Rose y los países con mayor número de publicaciones son China, Alemania y Estados Unidos. Los resultados también indican que existen varios clusters en el mundo que investigan ecosistemas de innovación y relacionan este tema con la bioeconomía, cuyo contenido tiene un campo de investigación que se puede explorar.
Aportes técnico/metodológicos: los resultados obtenidos de la revisión bibliométrica permiten analizar la productividad científica a través del estudio cuantitativo de las publicaciones, brindando una visión general de la actualidad y tendencias relacionadas con el tema de estudio.
Aportes sociales/de gestión: sintetizar y organizar el conocimiento existente sobre los temas investigados. Además de identificar vacíos en la literatura, también permite estimular la innovación, a través del acceso a la información para investigadores, profesionales e interesados en general.Objetivo: a bioeconomia emerge como uma abordagem inovadora e sustentável para enfrentar os vários desafios globais, relacionados à segurança alimentar, mudanças climáticas e uso de recursos naturais. O modelo de Hélice Quíntupla inclui preocupações ambientais e enfatiza a transformação da sociedade e do sistema econômico atual para tornarem-se mais sustentáveis. Assim, o presente artigo visa analisar como esses temas estão relacionados na literatura internacional.
Metodologia: pesquisa bibliométrica na base de dados da Scopus que reuniu 82 publicações.
Originalidade/Relevância: identificação da relação entre os conceitos é essencial, visto que os ecossistemas de inovação desempenham um papel crucial na promoção e no desenvolvimento da bioeconomia, ao impulsionar a pesquisa, o desenvolvimento e a adoção de soluções inovadoras que utilizam de forma sustentável os recursos biológicos disponíveis.
Principais Resultados: como resultado foi possível identificar as palavras-chave principais, sendo green economy; susteinability development; bioeconomy; innovation e susteinability. Além disso, os autores mais citados são Laurens Klerkx e David Rose e os países com maior número de publicações são a China, a Alemanha e os Estados Unidos. Os resultados também indicam que existe no mundo diversos clusters pesquisando sobre ecossistemas de inovação e relacionando esse tema com a bioeconomia, cujo conteúdo tem campo de pesquisa que pode ser explorado.
Contribuições técnicas/metodológicas: os resultados obtidos a partir da revisão bibliométrica permitem analisar a produtividade científica pelo estudo quantitativo das publicações, traçando um panorama da atualidade e tendências relacionadas ao tema de estudo.
Contribuições sociais/de gestão: sintetizar e organizar o conhecimento existente sobre os temas pesquisados. Além de identificar lacunas existente na literatura, permite ainda estimular a inovação, por meio de acesso à informação para pesquisadores, profissionais e interessados em geral
Conceitualização e desenvolvimento de Strategic Issue selling: revisão da literatura e agenda futura
Get PDFObjective: Proactive behavior is one of the main tools for influencing strategy. However, when this influence comes from lower-level individuals in organizations, it tends to be underestimated, requiring better structuring to be effective. The issue selling theory proposed by Dutton and Ashford (1993) addresses this topic. This study aimed to review the literature to demonstrate the current state of the art and create a map of its development.
Methodology: This research conducted a structured literature review from the seminal publication (1993) to 2025 using the TCCM (Theory, Context, Characteristics, and Method) framework to breakdown the concepts and systematic literature review to understand its evolution, propose a future research agenda, and make propositions for the theory's development regardless of the field.
Originality/Relevance: Since the release of the seminal article, its evolution has been sporadic over time and dispersed across various lines of study, hindering a clear consolidation of the state of the art of this literature, which helps to understand the effects of proactive manager behavior, thus demonstrating the need for this research.
Main Results: The results show that fundamental theories (theoretical building blocks) were crucial for the rapid practical development of issue selling theory, but standardization is still needed. I also propose a framework for a processual view of issue selling, suggesting the Attention-Based View as a fourth fundamental theory for understanding issue selling.
Theoretical/Methodological Contributions: This research resumes the discussion of issue selling, a theory that helps understand the effects of proactive behavior on business strategy, through the consolidation of its state-of-the-art.Objetivo: Entre las principales herramientas para influir en la estrategia se encuentra el comportamiento proactivo. Sin embargo, cuando esta influencia proviene de personas de nivel inferior en las organizaciones, tiende a ser subestimada, requiriendo una mejor estructuración para ser efectiva. La teoría de issue selling propuesta por Dutton & Ashford (1993) aborda este tema. El objetivo de esta investigación es revisar esta literatura para demostrar el estado actual del arte y crear un mapa a través de su desarrollo.
Metodología: En esta investigación, se llevó a cabo una revisión estructurada de la literatura desde la publicación seminal (1993) hasta 2025 utilizando el marco TCCM (Teoría, Contexto, Características y Método) para desglosar los conceptos, y una revisión sistemática de la literatura para comprender su evolución, proponer una agenda de investigación futura y hacer proposiciones para la evolución de la teoría independientemente del campo.
Originalidad/Relevancia: Desde el lanzamiento del artículo seminal, su evolución ha sido esporádica en el tiempo y dispersa entre diversas líneas de estudio, dificultando una consolidación clara del estado del arte de esta literatura, que ayuda a comprender los efectos del comportamiento proactivo de los gerentes, demostrando la necesidad de esta investigación.
Principales Resultados: Los resultados muestran que las teorías fundamentales (theoretical building blocks) fueron cruciales para el rápido desarrollo práctico de la teoría de issue selling, pero aún requiere estandarización. También propongo un marco para una visión procesual de issue selling sugiriendo la Attention-Based View como una cuarta teoría fundamental para entender issue selling.
Contribuciones Teóricas/Metodológicas: Esta investigación retoma la discusión sobre issue selling, una teoría que ayuda a comprender los efectos del comportamiento proactivo en la estrategia empresarial, a través de la consolidación de su estado del arte.Objetivo: Dentre as principais ferramentas de influência à estratégia está o comportamento proativo, porém vindo de pessoas de nível inferior nas organizações essa influência tende a ser subestimada, demandando melhor estruturação para ser efetiva. A teoria de issue selling proposta por Dutton & Ashford (1993) trata deste tema, a proposta desta pesquisa é revisar essa literatura para demonstrar o estado da arte atual e montar um mapa através de seu desenvolvimento.
Metodologia: Nesta pesquisa foi feita uma revisão estruturada da literatura desde a publicação seminal (1993) até 2025 usando o framework TCCM (Theory, Context, Characteristcs and Method) a fim de quebrar os conceitos, e a revisão sistemática de literatura para compreender sua evolução, propor agenda de pesquisa futura e fazendo proposições para evolução da teoria independente do campo.
Originalidade/relevância: Desde seu lançamento do artigo seminal sua evolução tem sido espaçada no tempo e dispersa entre diversas linhas de estudos, dificultando uma consolidação clara do estado da arte desta literatura que ajuda a entender os efeitos do comportamento proativo de gestores, demonstrando a necessidade desta pesquisa.
Principais resultados: O resultado mostra que as teorias fundamentais (theoretical building blocks) foram cruciais para um desenvolvimento prático rápido da teoria de issue selling, porém ainda demanda padronização. Proponho ainda um framework para visão processual de issue selling sugerindo Attention-based view como uma quarta teoria fundamental para entender issue selling.
Contribuições teóricas/metodológicas: Essa pesquisa retoma a discussão de issue selling, uma teoria que ajuda a compreender os efeitos do comportamento proativo na estratégia empresarial, através da consolidação do seu estado da arte
Engajamento e eficácia no trabalho de professores universitários: uma comparação entre o período antes e durante o confinamento da Covid-19
Get PDFPurpose - This study aimed to analyze and compare the relationship between the dimensions of work engagement and work effectiveness before and during the confinement period.
Design/methodology/approach - A quantitative study was conducted to gather primary data from a population of professors working in higher education at Brazilian universities (n = 1,147). Descriptive statistics and structural equation modeling using partial least squares, along with data comparison analyses, were performed for the analysis.
Findings – The study found that, prior to the COVID-19 pandemic, vigor and dedication were positively related to professors’ effectiveness, whereas absorption showed no significant relationship. During the pandemic, both dedication and absorption became significant, but vigor did not. Engagement levels increased significantly across all dimensions, although perceived effectiveness did not show a meaningful change. These results highlight a shift in the engagement-effectiveness relationship during confinement.
Originality – This study offers significant theoretical and practical contributions by comparing work engagement and effectiveness across distinct contexts. It enhances the understanding of how external disruptions, such as a pandemic, reshape academic work dynamics and emphasizes the role of dedication and absorption in sustaining effectiveness under remote conditions.Propósito - Este estudio se centró en analizar y comparar la relación entre las dimensiones de Compromiso Laboral y Eficacia en el Trabajo antes y durante el período de confinamiento.
Diseño/metodología - A través de un estudio cuantitativo, se obtuvieron datos primarios de una población compuesta por profesores que trabajan en la educación superior en universidades brasileñas (n = 1.147). Para realizar los análisis, se utilizaron estadísticas descriptivas, el método de Modelos de Ecuaciones Estructurales mediante Mínimos Cuadrados Parciales y análisis de comparación de datos.
Resultados – El estudio mostró que, antes de la pandemia, el vigor y la dedicación se relacionaban positivamente con la eficacia de los profesores, mientras que la absorción no tenía una relación significativa. Durante la pandemia del COVID-19, la dedicación y la absorción se volvieron significativas, pero el vigor no lo fue. Las dimensiones del compromiso aumentaron significativamente, aunque la eficacia percibida no presentó cambios relevantes. Estos hallazgos evidencian una transformación en la relación compromiso-eficacia durante el confinamiento.
Originalidad – Este estudio aporta contribuciones teóricas y prácticas al comparar el compromiso laboral y la eficacia en distintos contextos. Amplía la comprensión de cómo las disrupciones externas, como una pandemia, modifican el trabajo académico y resalta la importancia de la dedicación y la absorción para mantener la eficacia en escenarios remoto.Objetivo - Este estudo focou em analisar e comparar a relação entre as dimensões de Engajamento no Trabalho e Eficácia no Trabalho antes e durante o período de confinamento.
Metodologia - Por meio de um estudo quantitativo, foi possível obter dados primários em uma população composta por professores que atuam no ensino superior em universidades brasileiras (n = 1.147). Para realizar as análises, foram utilizadas estatísticas descritivas, o método de Modelos de Equações Estruturais utilizando Mínimos Quadrados Parciais e análises de comparação de dados.
Resultados – O estudo revelou que, antes da pandemia, o vigor e a dedicação estavam positivamente relacionados à eficácia dos professores, enquanto a absorção não apresentou relação significativa. Durante a pandemia da COVID-19, a dedicação e a absorção passaram a ser significativas, enquanto o vigor deixou de ser. Houve aumento significativo nas dimensões de engajamento, mas a eficácia percebida permaneceu estável. Os resultados indicam uma mudança na relação entre engajamento e eficácia durante o confinamento.
Originalidade – O estudo traz contribuições teóricas e práticas relevantes ao comparar o engajamento e a eficácia em contextos distintos. Avança na compreensão de como eventos externos, como a pandemia, transformam a dinâmica do trabalho docente, destacando o papel da dedicação e da absorção na manutenção da eficácia em ambientes remotos
Duque, Rita de Cássia Soares (org.). Letramento digital e a transforma-ção educacional no século XXI. Natal: editora amplamente, 2024. 196 p.
Get PDFO livro Letramento Digital e a Transformação Educacional no Século XXI, organizada por Rita de Cássia Soares Duque, foi lançada em um momento crucial para a educação brasileira: o pós-pandemia de Covid-19, quando a precariedade das competências digitais docentes se revelou insustentável. A obra é resultado do empenho coletivo de educadores e pesquisadores que, ao longo de suas trajetórias, têm lidado com os diversos desafios que a tecnologia impõe à formação de professores. Voltada integralmente ao contexto nacional, a obra dialoga diretamente com iniciativas como o ProInfo e o Programa Banda Larga nas Escolas, e, ao mesmo tempo, antecipa debates sobre inteligência artificial generativa e cultura de dados — temas ainda raros em publicações anteriores a 2020.
No primeiro capítulo, a discussão aborda a infraestrutura como pré-requisito inegociável para qualquer política de letramento digital. Ao recuperar dados do Censo Escolar 2020, o texto evidencia a distância entre redes públicas e privadas: somente 52% das escolas municipais oferecem banda larga, em contraste com 85% das escolas particulares, desigualdade que escancara um “piso tecnológico” ainda frágil para a maioria dos estudantes brasileiros. Em seguida, os autores conectam essa lacuna à precariedade da formação docente, mostram que muitos professores concluem a licenciatura sem contato consistente com dispositivos ou conectividade, pois as próprias instituições formadoras enfrentam restrições semelhantes; o resultado é um ciclo de desmotivação e desatualização que alimenta o déficit de competências digitais na ponta. O capítulo encerra propondo que políticas de expansão da banda larga sejam acompanhadas de financiamento para suporte técnico contínuo.
O segundo capítulo amplia a discussão sobre infraestrutura e aprofunda o debate distributivo ao mostrar que acesso não garante equidade: renda familiar, raça e capital cultural determinam formas distintas de apropriação tecnológica. Os autores argumentam que a exclusão digital amplia a defasagem cognitiva ao limitar oportunidades de aprendizagem ativa e colaborativa. Além do diagnóstico, o capítulo introduz a noção de “justiça digital” para exigir políticas de redistribuição e reconhecimento. Defende-se que programas compensatórios incluam trilhas de letramento culturalmente sensíveis — não basta entregar tabletes; é preciso garantir mediação docente qualificada para que grupos historicamente minoritários possam construir autonomia crítica diante dos algoritmos.
No terceiro capítulo, dedicado à inclusão digital e às políticas públicas, a discussão migra do campo analítico para o normativo, revisitando marcos como ProInfo, Educação Conectada e o novo PNE. A originalidade reside na proposição de dezenove indicadores operacionais capazes de transformar intenções políticas em métricas palpáveis, como tempo efetivo de uso pedagógico das TDIC, largura de banda por aluno e proporção de professores certificados. Por fim, o capítulo argumenta que a lógica de projetos isolados deve ceder espaço a uma política sistêmica que combine infraestrutura, formação docente e incentivos à inovação.
O último capítulo, “Letramento digital × resistência tecnológica”, mergulha nas dimensões subjetivas da mudança institucional. O texto revela que muitos docentes associam as TDIC à perda de autoridade ou ao aumento da carga de trabalho, gerando comportamentos defensivos que bloqueiam a inovação. Os autores mostram que superar essa resistência exige ir além do treinamento técnico: é necessário redesenhar culturas escolares para valorizar experimentação, erro criativo e aprendizagem entre pares. O capítulo conclui que liderança distribuída e comunidades de prática são alavancas essenciais para sustentar mudanças duradouras. Sem essas redes de apoio, mesmo políticas bem financiadas tendem a regredir quando o foco midiático desaparece, recolocando a resistência cultural no centro do palco.
A coletânea distingue-se por oferecer aportes inéditos ao debate sobre letramento digital docente no Brasil, indo além da mera descrição de carências de infraestruturas. Em primeiro lugar, introduz de modo sistemático a inteligência artificial generativa como eixo de personalização do ensino e de reconfiguração do papel do professor. Ao articular a IA a plataformas adaptativas e trilhas formativas, os autores mostram como algoritmos podem diferenciar ritmos e percursos de aprendizagem sem deslocar a centralidade pedagógica do docente, antecipando discussões que só recentemente chegaram às diretrizes nacionais de formação continuada.
Outra contribuição original reside na proposta de uma matriz de monitoramento que converte a retórica da inclusão digital em métricas operacionais. O livro descreve como gestores podem acompanhar, em painel único, variáveis como largura de banda disponível, tempo efetivo de uso das TDIC nas aulas e proporção de professores certificados em competências digitais. Embora ainda careça de validação empírica, essa arquitetura de indicadores — associada a ciclos de feedback semestrais — oferece um instrumento de governança que faltava às políticas públicas existentes e dialoga diretamente com a necessidade de “mecanismos de monitoramento e avaliação que permitam ajustes constantes” salientada na obra.
No plano pedagógico, o volume avança ao integrar modelos híbridos e abordagens STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) à Base Nacional Comum Curricular. Em vez de tratar a interdisciplinaridade como apêndice, os capítulos demonstram como sequências de projetos baseados em ciência de dados podem alavancar competências de Matemática, Ciências e Linguagens, oferecendo exemplos de salas que combinaram laboratórios maker com análise de conjuntos de dados locais para resolver problemas comunitários. Esse entrelaçamento de currículo e cultura de dados cria um repertório prático que faltava a publicações anteriores, limitadas a orientações genéricas sobre “uso de tecnologia”.
Por fim, a obra apresenta caminhos concretos para vencer a resistência cultural ao digital, destacando a força das comunidades de prática. Ao fundir evidência empírica, ferramentas de gestão e recomendações formativas, Rita Duque e colaboradores oferecem não apenas diagnóstico, mas um roteiro operacional para transformar competências digitais em política educacional efetiva.
Dessa forma, a obra é recomendada porque alia relevância contemporânea, discutindo IA generativa e dados escolares pós-pandemia, a uma análise crítica apoiada em estatísticas do Censo Escolar 2020, além de propor indicadores de gestão e relatar experiências bem-sucedidas. Esses elementos oferecem a professores, formadores e gestores um roteiro claro para promover letramento digital com equidade e resultados mensuráveis, ainda que a validação de alguns indicadores necessite de estudos adicionais
Contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica em tempos de negacionismos e avanço do ideário neoliberal na educação brasileira
Get PDFEducation became a commodity for broad reasons, such as the need for capital to expand its spaces for valorization by reinventing itself. One strategy was the introduction of market mechanisms in the financing and management of educational practices. This neoliberal logic led to the emptying of objective scientific knowledge, which causes a lowering of the quality of Basic Education, especially in public schools, in a movement of retreat from theory and denialism. Based on bibliographical research and an integrative literature review, this article analyses the current context of content emptying in its relationship with neoliberalism and denialism from a Historical-Critical perspective. It was concluded that Historical-Critical Pedagogy presents itself as a possibility in defending the access of the popular classes to systematized knowledge, a fundamental element in the construction of a counter-hegemony for an emancipatory education, especially in a context of emptying of content and disbelief and denial of science.A educação se tornou mercadoria mediante razões amplas, como a necessidade do capital em ampliar seus espaços de valorização ao se reinventar. Uma das estratégias foi a introdução de mecanismos de mercado no financiamento e gerenciamento das práticas educacionais. Essa lógica neoliberal levou ao esvaziamento dos saberes objetivos científicos, o que causa um rebaixamento da qualidade da Educação Básica, em especial, na escola pública, em um movimento de recuo da teoria e negacionismo. Este artigo analisa o contexto atual de esvaziamento de conteúdos em sua relação com o neoliberalismo e o negacionismo sob a perspectiva histórico-crítica. A metodologia adotada foi a revisão integrativa de literatura. Concluiu-se que a Pedagogia Histórico-Crítica se apresenta como possibilidade na defesa do acesso das camadas populares ao saber sistematizado na escola, fundamental elemento na construção de uma contra-hegemonia para uma educação emancipatória, sobretudo em um contexto de esvaziamento de conteúdos e da descrença e negação da ciência.