Portal de Periódicos UNINOVE (Univ. Nove de Julho)
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Saúde mental na Educação Física: uma proposta pedagógica para crianças e adolescentes com TDAH
Get PDFThe study investigates the potential of the Roblox metaverse as an innovative pedagogical environment for Physical Education classes aimed at children and adolescents with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Based on a qualitative approach and educational action research, the work proposes the creation of an immersive virtual space that integrates movement, playfulness, and social interaction. The objective is to promote mental health, concentration, and emotional self-regulation through gamified bodily experiences. Data analysis, conducted through observations, interviews, and questionnaires, seeks to understand how the use of the metaverse can foster inclusion and the integral development of neurodiverse students, articulating technological innovation, movement pedagogy, and psychosocial well-being.O estudo investiga o potencial do metaverso Roblox como ambiente pedagógico inovador para aulas de Educação Física voltadas a crianças e adolescentes com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Fundamentado em uma abordagem qualitativa e na pesquisa-ação educacional, o trabalho propõe a criação de um espaço virtual imersivo que integra movimento, ludicidade e interação social. O objetivo é promover a saúde mental, a concentração e a autorregulação emocional por meio de experiências corporais gamificadas. A análise dos dados, realizada por meio de observações, entrevistas e questionários, busca compreender como o uso do metaverso pode favorecer a inclusão e o desenvolvimento integral de estudantes neurodiversos, articulando inovação tecnológica, pedagogia do movimento e bem-estar psicossocial
Desafios e potencialidades do cajueiro no Brasil: Uma revisão crítica
Get PDFThe cashew tree (Anacardium occidentale) is one of the most important crops in Brazilianfruit production, with significant economic, social and environmental importance, especiallyin the semiarid region of the Northeast, responsible for 99.7% of national production. Theactivity generates approximately 100 million dollars per year, being a strategic source ofincome for small producers. Despite the nutritional and sensory potential of the pseudofruit,its underutilization still represents significant losses. The full use of the plant, including thenut, pseudofruit and residues, offers opportunities in industries such as food, beverages,cosmetics and biocomposites. In this scenario, the dwarf cashew tree stands out as apromising alternative, due to its adaptation to adverse climates and contribution to familyfarming. This article analyzes the challenges and potential of the crop, considering its role inthe sustainable development of vulnerable regions of Brazil.O cajueiro (Anacardium occidentale) é uma das culturas mais relevantes da fruticultura brasileira, com expressiva importância econômica, social e ambiental, principalmente no semiárido do Nordeste, responsável por 99,7% da produção nacional. A atividade gera cerca de 100 milhões de dólares por ano, sendo fonte estratégica de renda para pequenos produtores. Apesar do potencial nutricional e sensorial do pseudofruto, seu subaproveitamento ainda representa perdas significativas. O aproveitamento integral da planta, incluindo castanha, pseudofruto e resíduos, oferece oportunidades em indústrias como alimentos, bebidas, cosméticos e biocompósitos. Nesse cenário, o cajueiro-anão destaca-se como alternativa promissora, por sua adaptação ao clima adverso e contribuição para a agricultura familiar. Este artigo analisa os desafios e as potencialidades da cultura, considerando seu papel no desenvolvimento sustentável de regiões vulneráveis do Brasil
Inteligência Artificial e Produção Acadêmica: Evolução ou Reprodução?
Get PDFThe digital age provides access to a huge amount of information and knowledge available, because what was once physically stored in libraries is now on the Web. Artificial Intelligence (AI) started to be used to help in the use of this content, especially Generative AI, which helps to search, store, summarize, and concatenate information and knowledge. Researchers, now supported by digital tools as AI, ask for summaries, information, and even data through prompts. This new dynamic carries in digital facilities a serious problem in relation to the validity of the available knowledge. In addition, the use of AI can interfere with academic training so that it becomes a mere replication of information, without generating new knowledge. The research that should constitute a space for new ideas, debates and reflections, which materializes in articles, theses and dissertations, can become fictional material. The question which arises: "Is what we have today as academic production merely the result of a prompt or a research process based on reading, filing, application of collection and analysis methods and critical reflection?". Based on this scenario, this editorial commentary aims to lead the academic community to reflect on the development of research competecies and processes for the construction of knowledge. The basic premise for the evolution of knowledge is that the researcher needs to remain in constant development to exercise his creative and critical capacity, an indispensable condition for scientific advancement. Critical thinking is formed from consistent readings and studies, conducted with a posture for reflection, comparison of texts, opinions and authorial creation. This kind of capacity is necessary to understand the role of the human being, the researcher, in this process of transition to the digitalization of research. The machine (AI) can assist in the analysis and organization of information, but the essence of academic creation depends on the human capacity to interpret, question, and innovate. The challenge is to use AI as a support tool, which enhances critical thinking and originality, and not as a substitute for the researcher cognitive process. Therefore, true novelty arises from the interaction between accumulated knowledge and the researcher's authentic reflection, with the help of AI or no.La era digital brinda acceso a una enorme cantidad de información y conocimiento, ya que lo que antes se almacenaba físicamente en bibliotecas ahora está en la web. La Inteligencia Artificial (IA) se ha utilizado para facilitar el uso de este contenido, especialmente la IA Generativa, que facilita la búsqueda, el almacenamiento, el resumen y la interconexión de información y conocimiento. Los investigadores, ahora con el apoyo de herramientas digitales, solicitan información e incluso datos mediante indicaciones. Esta nueva dinámica, con sus capacidades digitales, plantea un grave problema en cuanto a la validez del conocimiento disponible. Además, el uso de la IA puede interferir con la formación académica, convirtiéndola en una mera réplica de información, incluso si es veraz, sin generar nuevos conocimientos. La investigación, que debería constituir un espacio para nuevas ideas, debates y reflexiones, y que se materializa en artículos, tesis y disertaciones, puede convertirse en material ficticio. Esto plantea la pregunta: "¿Es lo que tenemos hoy como producción académica simplemente el resultado de una propuesta, o es un proceso de investigación basado en la lectura, la toma de notas, la aplicación de métodos de recopilación y análisis de datos, y la reflexión crítica?" Con base en este escenario, este comentario editorial busca impulsar la reflexión de la comunidad académica sobre el desarrollo de habilidades de investigación y los procesos de construcción de conocimiento. La premisa básica para la evolución del conocimiento es que el investigador necesita mantenerse en constante desarrollo para ejercitar su capacidad creativa y crítica, condición indispensable para el avance científico. El pensamiento crítico se construye a partir de lecturas y estudios consistentes, realizados con una actitud reflexiva, comparativa de textos, opiniones y creación original. Es necesario comprender el papel del ser humano, el investigador, en este proceso de transición hacia la digitalización de la investigación. La máquina puede asistir en el análisis y la organización de la información, pero la esencia de la creación académica depende de la capacidad humana para interpretar, cuestionar e innovar. El reto reside en utilizar la IA como herramienta de apoyo que potencie el pensamiento crítico y la originalidad, y no como un sustituto del proceso cognitivo del investigador. Por lo tanto, la verdadera originalidad surge de la interacción entre el conocimiento acumulado y la reflexión auténtica del investigador, con o sin la ayuda de la IA.A era digital proporciona acesso a uma enorme quantidade de informações e conhecimentos disponíveis, pois o que antes estava fisicamente guardado em bibliotecas, hoje está na Web. A Inteligência Artificial (IA) passou a ser utilizada para ajudar no uso deste conteúdo, principalmente a IA Generativa, que auxilia a buscar, armazenar, resumir e concatenar informações e conhecimentos. Os pesquisadores, agora amparados por ferramentas digitais, pedem por meio de prompts, resumos, informações e até dados. Essa nova dinâmica carrega nas facilidades digitais um problema grave com relação a validade do conhecimento disponível. Além disso, o uso da IA pode interferir na formação acadêmica de modo a que ela se torne uma mera replicação de informações, quando verdadeiros, sem geração de novos conhecimentos. A pesquisa que deveria constituir um espaço de novas ideias, debates e reflexões, que se materializa em artigos, teses e dissertações, pode virar material ficcional. Surge, então, o questionamento: “O que se tem hoje como produção acadêmica é meramente o resultado de um prompt ou um processo de pesquisa com base na leitura, fichamento, aplicação de métodos de coleta e análise e reflexão crítica?”. Com base nesse cenário, este comentário editorial objetiva levar a comunidade acadêmica a refletir sobre o desenvolvimento de competências de pesquisa e processos para a construção do conhecimento. A premissa básica para a evolução do conhecimento é que o pesquisador precisa se manter em constante desenvolvimento para exercer sua capacidade criativa e crítica, condição indispensável para o avanço científico. O pensamento crítico se forma a partir de leituras e estudos consistentes, conduzidos com postura para a reflexão, comparação de textos, opiniões e criação autoral. É preciso compreender o papel do ser humano, o pesquisador, nesse processo de transição para digitalização da pesquisa. A máquina pode auxiliar na análise e organização das informações, mas a essência da criação acadêmica depende da capacidade humana de interpretar, questionar e inovar. O desafio está em utilizar a IA como ferramenta de apoio, que potencialize o pensamento crítico e a originalidade, e não como substituta do processo cognitivo do pesquisador. Portanto, o verdadeiro ineditismo surge da interação entre o conhecimento acumulado e a reflexão autêntica do pesquisador, com o auxílio da IA ou não
METAVERSO DESCONECTADO? A CARÊNCIA DE PESQUISAS SOBRE COCRIAÇÃO DE VALOR E RELAÇÕES TRIÁDICAS EM COMUNIDADES TRIDIMENSIONAIS DE MARCA
No full textObjective: This study maps the scientific production of the metaverse within the field of Marketing, specifically examining the absence of research on triadic relationships and value co-creation within brand communities. These elements are fundamental for understanding how individuals perceive their actional self, and their capacity to act, co-create, and establish a sense of belonging in immersive digital environments.
Method: A bibliometric analysis was conducted using the Scopus database, identifying 599 relevant articles through targeted keyword combinations. The study employed VOSviewer and Bibliometrix software to analyze keyword co-occurrence, author collaborations, and thematic research clusters.
Originality/Relevance: While metaverse-related research has expanded significantly, this study identifies a critical gap: there is little academic discussion on how consumers interact, co-create, and form meaningful relationships within three-dimensional brand communities. No bibliometric studies have been found focusing on this intersection.
Findings: The findings indicate that current metaverse research is largely dominated by discussions on technology, digital infrastructure, and economic models, whereas relational and community-building aspects remain marginal. Studies on value co-creation are primarily concentrated in tourism and hospitality, with little exploration of consumer participation in brand communities. Furthermore, triadic relationships, a key component in consumer engagement and identity formation, are virtually absent from this literature.
Theoretical/Methodological Contributions: This study systematically maps the academic landscape on metaverse-based brand communities, filling a gap in the marketing literature. It highlights the need for a deeper exploration of value co-creation and social interactions in immersive environments, proposing ten key avenues for future research.
Social and Managerial Implications: As digital interactions increasingly shift toward immersive platforms, understanding the mechanisms of community participation and value co-creation in the metaverse becomes crucial. This study underscores the need for businesses, researchers, and policymakers to explore how individuals develop their actional self, that is, their perception of themselves as agents capable of action, deserving of belonging, and actively co-creating experiences in virtual brand communities. These elements will shape the future of digital experiences.Objetivo: Nosso objetivo é compreender a produção científica relacionada ao metaverso no campo do Marketing, especificamente nas relações triádicas que impactam o desejo individual de ser ativo e cocriar valor em suas experiências dentro de comunidades de marca.
Método: Aplicou-se o método bibliométrico utilizando o repositório Scopus, selecionando artigos com as palavras-chave "metaverso" combinadas com outras palavras relevantes. N = 140. Os softwares VOSviewer e Bibliometrix foram utilizados para análise, incluindo, mas não se limitando, à coocorrência de palavras-chave e análise de acoplamento.
Originalidade/Relevância: A originalidade reside precisamente na busca pelo mapeamento de pesquisas científicas com esse foco específico. Nenhum estudo bibliométrico abordando esse tema específico dentro do escopo mencionado foi identificado até o momento dessa publicação.
Resultados: A produção limitada de cocriação de valor no metaverso sugere um campo emergente. Embora estudos iniciais destaquem o potencial do metaverso como um conector entre membros da comunidade de marca, mais pesquisas são necessárias para entender seu impacto na fidelidade do consumidor. As relações triádicas permanecem inexploradas.
Contribuições teóricas/metodológicas: Preenchemos uma lacuna na literatura de marketing mapeando a produção científica sobre cocriação de valor e a relação triádica no metaverso. Destacamos a necessidade de investigação adicional e apontamos dez direções para pesquisas futuras.
Contribuições sociais/para a gestão: Dado que as interações sociais e de marca-consumidor tenderão a ocorrer cada vez mais nas comunidades do metaverso, nosso estudo aponta para a falta de produção que mensure a importância das relações triádicas para que o indivíduo se sinta ativo (desejado e merecedor de pertencimento)
Produção de discursos culturais por ecossistemas de influenciadores de mídias sociais através do marketing de memes: Recife ordinário e a força dos contextos locais
Get PDFObjetivo: O ecossistema de influenciadores de mídias sociais (IMS) surge como um tópico profícuo a ser investigado pela pesquisa de marketing. Dentre os conteúdos capazes de ampliar as estratégias de marketing digital, os memes e a linguagem memética se destacam por serem conteúdos de marketing culturalmente legitimados por meio da interação com seus seguidores. Assim, a pesquisa explora as produções discursivas de um ecossistema de IMS por meio do marketing de memes.
Metodologia: A pesquisa se concentra em 6.624 publicações do @recifeordinario – entre 2019 e 2021 –, um ecossistema de IMS com crescimento contínuo de mercado por meio de conteúdos virais com teor humorístico e exaltação cultural. Considerando sua finalidade, operou-se a arqueologia foucaultiana.
Resultados: Foram identificadas duas formações discursivas que representam as agências de marketing assumidas por um ecossistema de IMS ao (re)produzir conteúdos de memes. De um lado, a imprensa de piadas revela a possibilidade de os memes funcionarem como fonte de informação e ensino. De outro, o mercado de piadas indica que os memes podem ser utilizados como estratégias por gestores de marketing.
Originalidade: O conteúdo memético (re)produzido pelo ecossistema de IMS amplia a discussão sobre as agências de marketing assumidas nas redes sociais. Além disso, indica como as estratégias recentes de comunicação de marketing digital podem representar papéis tradicionais de gestores de negócios e veículos de imprensa.
Contribuições: A pesquisa indica que o ecossistema de IMS opera um papel fundamental no ambiente de marketing digital, pois faz parte de um conjunto heterogêneo onde múltiplos discursos e agências coexistem
Linguagem teatral como recurso de leitura na formação de professores do curso de educação do campo da UFMS
Get PDFThe objective is to demonstrate that theater can contribute to the development of reading of the work Manifesto do Partido Comunista (Marx, Engels 1986) by academics on the Degree in Rural Education at the Federal University of Mato Grosso do Sul (UFMS). This is an experience report developed in the Theatrical Language discipline. To this end, we carried out a review of the literature of Marxist authors who study this work, to point out possible gaps and evidence that leads the reader to reflect on teaching practice. From a theater perspective, it is worth highlighting that we analyzed authors who researched the Theater of the Oppressed developed by Augusto Boal. The Degree Course in Rural Education has a curricular matrix that aims to address specific pedagogical issues essential to the training of teachers to work in schools in the water and forest countryside. In this degree, the academic approaches peasant cultures, knowledge and knowledge, aligned with historical, philosophical, political and sociological foundations. Socialization and encouraging the reading of works that defend workers are essential to increase the number of individuals aware of their social role. Every form of counter-hegemonic expression needs wide dissemination to strengthen the fight against the dominance of capital.El objetivo es demostrar que el teatro puede contribuir al desarrollo de la lectura de la obra Manifiesto del Partido Comunista (Marx, Engels 1986) por parte de académicos de la Licenciatura en Educación Rural de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Este es un relato de experiencia desarrollado en la disciplina del Lenguaje Teatral. Para ello, realizamos una revisión de la literatura de autores marxistas que estudian esta obra, para señalar posibles vacíos y evidencias que lleven al lector a reflexionar sobre la práctica docente. Desde la perspectiva teatral, cabe destacar que analizamos autores que investigaron el Teatro del Oprimido desarrollado por Augusto Boal. La Licenciatura en Educación Rural tiene una matriz curricular que tiene como objetivo abordar cuestiones pedagógicas específicas esenciales para la formación de docentes para trabajar en escuelas del campo acuático y forestal. En esta carrera, el académico aborda las culturas, saberes y saberes campesinos, alineados con fundamentos históricos, filosóficos, políticos y sociológicos. La socialización y el fomento de la lectura de obras que defiendan a los trabajadores son fundamentales para aumentar el número de individuos conscientes de su rol social. Toda forma de expresión contrahegemónica necesita una amplia difusión para fortalecer la lucha contra el dominio del capital.O objetivo do texto é demostrar que o teatro pode contribuir, por meio da obra “Manifesto do Partido Comunista”, de Marx e Engels (1986), para o desenvolvimento da leitura dos acadêmicos do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Trata-se de um relato de experiência desenvolvido na disciplina Linguagem Teatral. Para tal, realizamos uma revisão da literatura de autores marxistas que estudam a referida obra para apontar possíveis lacunas e evidências que leve o leitor a refletir sobre a possibilidade de utilizar o teatro para aprimorar a leitura das obras clássicas. Na perspectiva do teatro, cabe ressaltar que analisamos autores que pesquisam a respeito do “Teatro do Oprimido”, desenvolvido por Augusto Boal. O Curso de Licenciatura em Educação do Campo possui uma matriz curricular que visa ao atendimento de questões pedagógicas específicas e essenciais à formação dos professores para atuarem em escolas do campo das águas e das florestas. Nessa licenciatura, o acadêmico se aproxima das culturas, dos saberes e dos conhecimentos camponeses, alinhados aos fundamentos históricos, filosóficos, políticos e sociológicos. A socialização e o estímulo à leitura das obras que defendem o trabalhador são primordiais para ampliar o número de indivíduos conscientes de seu papel social. Toda forma de expressão contra-hegemônica precisa de ampla divulgação para fortalecer a luta contra o domínio do capital
Literatura, afetos, encontros: experimentações desejantes por um currículo outro
Get PDFThis article focuses on the power of artistic signs in enhancing curricula that permeate the daily lives of public elementary schools and, thus, addresses research that uses literature and storytelling as an open field of other possibilities in learning with children and teachers, provoking perceptions and affections in the production of fables and experiments with the sensitive. It uses cartography as a research methodology, which traverses encounters between flows and desiring forces in the experience of thinking with elementary school children and in storytelling in conversation networks experienced in early childhood education teacher training. In dialogue with the philosophy of difference, this research points to the power of good encounters in experiments with literature and the production of other possibilities for curricula and teaching. It maps the productions of bodies that mix in the experience, in the sensations of affections and affections between children and teachers. The research affirms life in the lines of experimentation that slide into multiplicities provoked by freedom of thought in the encounter with the signs of art, which break the modeling universes of prescriptive principles and segments that populate the world of representation, of hierarchically established models.Este artículo se centra en el poder de los signos artísticos en el mejoramiento de los currículos que permean la vida cotidiana de las escuelas públicas de educación básica y, de esta forma, aborda una investigación que se desliza por el camino de la literatura y la narración como campo abierto de otras posibilidades en el aprendizaje con niños y profesores, provocando percepciones y afectos en la producción de fábulas y experimentos con lo sensible. Utiliza la cartografía como metodología de investigación, que cruza encuentros entre flujos y fuerzas deseantes en la experiencia de pensar con niños de educación primaria y en la narración de historias en redes de conversación vividas en la formación de profesores de educación infantil. En diálogo con la filosofía de la diferencia, estos estudios apuntan al poder de los buenos encuentros en las experimentaciones con la literatura y la producción de otras posibilidades para los currículos y la enseñanza. Mapea las producciones de cuerpos que se mezclan en la experiencia, en las sensaciones de afectos y afectos entre niños y maestros. La investigación afirma la vida en las líneas de experimentación que se deslizan en multiplicidades provocadas por la libertad de pensamiento en el encuentro con los signos del arte, que rompen los universos modeladores de principios prescriptivos y segmentos que pueblan el mundo de la representación, de modelos jerárquicamente establecidos.Este artigo aposta na força dos signos artísticos na potencialização de currículos que atravessam os cotidianos de escolas públicas da educação básica e, assim, aborda pesquisas que deslizam pela via da literatura e da contação de histórias como um campo aberto de outros possíveis nas aprendências com crianças e docentes, provocando percepções e afecções na produção de fabulações e experimentações do sensível. Utiliza a cartografia como metodologia de pesquisa, que atravessa encontros entre fluxos e forças desejantes na experiência do pensamento com crianças do ensino fundamental e na contação de histórias em redes de conversações experimentadas na formação docente de educação infantil. Em diálogo com a filosofia da diferença, essas pesquisas apontam para a potência dos bons encontros em experimentações com a literatura e a produção de outros possíveis para os currículos e a docência. Cartografa as produções dos corpos que se misturam na experiência, nas sensações dos afetos e das afecções entre crianças e docentes. As pesquisas afirmam a vida nas linhas de experimentações que deslizam em multiplicidades provocadas pela liberdade de pensamento no encontro com os signos da arte, que rompem os universos modeladores dos princípios prescritivos e seguimentos que povoam o mundo da representação, dos modelos hierarquicamente estabelecidos
Uso da Inteligência Artificial para estudantes negros e pardos do ensino superior: a necropolítica, o racismo algorítmico e a exclusão como questão ética
Get PDFThis article aims to analyze the use of Artificial Intelligence (AI) in Higher Education as a technological condition that appears to democratize knowledge while simultaneously threatening to deepen longstanding historical inequalities. It presents an initial reflection, based on an ongoing research project, on concepts such as racism as addressed within the Educating Black Movement (Gomes, 2017), hybrid integration (Fernandes, 2021), racial literacy, and necroalgorithmization (Araújo, 2025), with a focus on the experiences of Black and Brown university students. The discussion also examines how these new technological tools are being accessed by students who, through affirmative action policies, have begun to reshape the demographic profile of university enrollment. The study concludes that overcoming this challenge goes beyond technical solutions, requiring racial literacy and institutional policies that recognize these students’ strategies of resistance, as well as the depth of the ongoing struggle for equity in Higher Education. By shedding light on access barriers, ethical tensions, and everyday strategies of resistance, this study contributes to understanding how technological advancement reconfigures structural inequalities and highlights the urgency of collective and transformative responses.Este artículo tiene como objetivo analizar el uso de la Inteligencia Artificial (IA) en la Educación Superior como una condición tecnológica que parece democratizar el conocimiento, pero que simultáneamente amenaza con profundizar desigualdades históricas existentes. Se presenta una reflexión inicial, resultado de una investigación en curso, acerca de conceptos como el racismo abordado por el Movimiento Negro Educador (Gomes, 2017), la integración híbrida (Fernandes, 2021), el alfabetismo racial y la necroalgoritmización (Araújo, 2025), con énfasis en la realidad de estudiantes universitarios negros y pardos. Asimismo, se discute cómo estos estudiantes, favorecidos por políticas de acción afirmativa, están accediendo a estas nuevas herramientas tecnológicas y transformando el perfil de ingreso a las universidades. Se concluye que superar este desafío trasciende las soluciones técnicas, exigiendo alfabetización racial y políticas institucionales que reconozcan las estrategias de resistencia de estos estudiantes, así como la profundidad de la continua disputa por la equidad en la Educación Superior. Al iluminar las barreras de acceso, las tensiones éticas y las estrategias cotidianas de resistencia, este estudio contribuye a comprender cómo el avance tecnológico reactualiza desigualdades estructurales y evidencia la urgencia de respuestas colectivas y transformadoras.Neste artigo, objetiva-se analisar o uso da Inteligência Artificial (IA) no Ensino Superior como condição tecnológica que parece democratizar o conhecimento, mas que simultaneamente ameaça aprofundar desigualdades históricas existentes. Trata-se de uma reflexão inicial, resultado de uma pesquisa em andamento, acerca de conceitos como o racismo abordado no Movimento Negro Educador (Gomes, 2017), a integração híbrida (Fernandes, 2021), o letramento racial e a necroalgoritmização (Araújo, 2025), com enfoque na realidade de estudantes universitários pretos e pardos. Articula-se, ainda, uma discussão sobre como essas novas ferramentas tecnológicas estão sendo acessadas por esses estudantes, que, com as políticas de ações afirmativas, começaram a mudar o perfil dos ingressantes nas universidades. Conclui-se que a superação desse desafio transcende soluções técnicas, exigindo letramento racial e políticas institucionais que reconheçam as estratégias de resistência desses estudantes, bem como a profundidade da contínua disputa por equidade no Ensino Superior. Ao iluminar as barreiras de acesso, as tensões éticas e as estratégias de resistência mobilizadas no cotidiano acadêmico, este estudo contribui para compreender como o avanço tecnológico reatualiza desigualdades estruturais e evidencia a urgência de respostas coletivas e transformadoras
Efeitos dos argumentos de prova social em Sistemas de Recomendação por filtragem colaborativa
Get PDFObjective: Social influence in e-commerce environment has taken a key role in the purchasing process, by means of customer reviews, aggregate ratings, social presence, and other elements. E-commerce companies make extensive use of Recommender Systems, which identify the user’s community behavior patterns to extract useful information and transform them into recommendations. This study aims to analyze the effects of behavioral similarity-based recommendations (high and low levels) and social proof arguments (absent and present) on recommendation evaluation and purchase intention. Additionally, it investigates whether social proof moderates the impact of similarity-based recommendations in e-commerce environments.
Methodology/Approach: A series of three experiments was conducted using a 2 x 2 factorial design, manipulating behavioral similarity and social proof as independent variables. The dependent variables included recommendation evaluation and purchase intention. The sample sizes for the experiments were 128, 120, and 136 participants, respectively.
Main Results: The findings confirmed the interaction effects of the manipulated factors on the dependent variables in the first two studies. Study 1 results showed significant interactions for Recommendation Evaluation (F(3,124) = 9.68, p < .05, η² = 0.53, d = .224) and Purchase Intention (F(3,124) = 10.93, p < .05, η² = 0.48, d = .224). Study 2 also found significant effects on Recommendation Evaluation (F(3,116) = 10.44, p < .05, η² = .072, d = .278) and Purchase Intention (F(3,116) = 8.86, p < .05, η² = .049, d = .226). However, in Study 3, where social proof was represented by an external validation source (IMDb rating), no interaction effects were observed (Recommendation Evaluation: F(3,131) = 1.61, p > 0.05, η² = 0.012; Purchase Intention: F(3,131) = 1.61, p > 0.05, η² = 0.012).
Theoretical/Methodological Contributions: This study contributes to the literature by demonstrating that social proof moderates the effects of similarity-based recommendations, although its influence depends on the type of social proof used. It highlights the complex role of external validation in shaping consumer perceptions of recommendation systems.
Originality/Relevance: The research addresses a theoretical gap in understanding how social influence mechanisms, specifically behavioral similarity and social proof arguments, interact to impact consumer decision-making in e-commerce. It underscores the necessity of aligning recommendation strategies with social cues to enhance consumer engagement.
Social/Managerial Contributions: The findings offer practical insights for e-commerce companies seeking to optimize recommender systems. By strategically leveraging behavioral similarity and carefully selecting social proof arguments, companies can more effectively influence consumer behavior and purchasing decisions.
Sustainable Development Goals (SDGs): responsible consumption and production, innovation and infrastructure for digital markets, sustainable economic growth through informed consumer choices.Objetivo: A influência social no ambiente de e-commerce assumiu um papel fundamental no processo de compra, por meio de avaliações de clientes, classificações agregadas, presença social e outros elementos. As empresas de e-commerce fazem uso extensivo de Sistemas de Recomendação, que identificam os padrões de comportamento da comunidade de usuários para extrair informações úteis e transformá-las em recomendações. Este estudo tem como objetivo analisar os efeitos das recomendações baseadas em similaridade comportamental (por exemplo, "A maioria das pessoas que gostou do filme A também gostou do filme B", portanto, os filmes A e B são muito semelhantes no gosto do usuário) (níveis alto e baixo) e dos argumentos de prova social (ausentes e presentes) na avaliação da recomendação e na intenção de compra. Adicionalmente, investiga se a prova social modera o impacto das recomendações baseadas em similaridade em ambientes de e-commerce.
Metodologia/Abordagem: Uma série de três experimentos foi conduzida usando um design fatorial 2 x 2, manipulando a similaridade comportamental e a prova social como variáveis independentes. As variáveis dependentes incluíram a avaliação da recomendação e a intenção de compra. Os tamanhos das amostras para os experimentos foram de 128, 120 e 136 participantes, respectivamente.
Principais Resultados: Os resultados confirmaram os efeitos de interação dos fatores manipulados nas variáveis dependentes nos dois primeiros estudos. O Estudo 1 testou o efeito do argumento de prova social, variando sua presença e ausência, com uma recomendação baseada em similaridade alta e baixa, bem como seus efeitos na intenção de compra e na avaliação da recomendação. Os resultados do Estudo 1 mostraram interações significativas para Avaliação da Recomendação e Intenção de Compra. O Estudo 2 foi uma variação do Estudo 1, alterando o ambiente, agora não usando uma peça de e-mail marketing, mas a tela de um dispositivo móvel. O Estudo 2 também encontrou efeitos significativos na Avaliação da Recomendação e na Intenção de Compra. No entanto, no Estudo 3, onde a prova social foi representada por uma fonte de validação externa (classificação do IMDb), não foram observados efeitos de interação na Avaliação da Recomendação e na Intenção de Compra.
Contribuições Teóricas/Metodológicas: Este estudo contribui para a literatura ao demonstrar que a prova social modera os efeitos das recomendações baseadas em similaridade, embora sua influência dependa do tipo de prova social utilizada. Ele destaca o papel complexo da validação externa na formação das percepções dos consumidores sobre os sistemas de recomendação.
Originalidade/Relevância: A pesquisa aborda uma lacuna teórica na compreensão de como os mecanismos de influência social, especificamente a similaridade comportamental e os argumentos de prova social, interagem para impactar a tomada de decisão do consumidor no e-commerce. Sublinha a necessidade de alinhar estratégias de recomendação com pistas sociais para aumentar o engajamento do consumidor.
Contribuições Sociais/Gerenciais: Os resultados oferecem insights práticos para empresas de e-commerce que buscam otimizar seus sistemas de recomendação. Ao alavancar estrategicamente a similaridade comportamental e selecionar cuidadosamente os argumentos de prova social, as empresas podem influenciar mais eficazmente o comportamento do consumidor e as decisões de compra.
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS): consumo e produção responsáveis, inovação e infraestrutura para mercados digitais, crescimento econômico sustentável através de escolhas informadas do consumidor
Efeitos da tomada de decisão empreendedora na capacidade absortiva realizada de empresas intensivas em conhecimento
Get PDFObjective: To investigate how entrepreneurial decision-making influences the relationship between Potential Absorptive Capacity (PACAP) and Realized Absorptive Capacity (RACAP) in knowledge-intensive companies engaged in public innovation policies.
Methodology/approach: Parallel mediation analysis was conducted with data from 119 companies participating in the Economic Clusters of Innovation program. Data were collected via surveys and analyzed through multiple regression.
Originality/Relevance: This study addresses theoretical gaps by exploring the mediation of entrepreneurial decision-making logics — Causation and Effectuation — in the transition from PACAP to RACAP.
Main results: Effectuation significantly influenced the relationship between PACAP and RACAP, whereas Causation did not, emphasizing the role of flexibility and adaptability in fostering innovation.
Theoretical/methodological contributions: This research reinforces the critical role of absorptive capacities in innovation, highlighting Effectuation as a pivotal enabler of RACAP.
Social/management contributions: The findings advocate for policies that encourage entrepreneurial adaptability, enhancing innovation outcomes in dynamic contexts.Título: Efectos de la Toma de Decisiones Emprendedoras en la Capacidad de Absorción Realizada de Empresas Intensivas en Conocimiento
Objetivo del estudio: Investigar cómo la toma de decisiones emprendedoras influye en la relación entre la Capacidad de Absorción Potencial (PACAP) y la Capacidad de Absorción Realizada (RACAP) en empresas intensivas en conocimiento que participan en políticas públicas de innovación.
Metodología/enfoque: Se realizó un análisis de mediación paralela con datos de 119 empresas participantes del programa Clusters Económicos de Innovación. Los datos fueron recopilados mediante encuestas y analizados mediante regresiones múltiples.
Originalidad/Relevancia: Este estudio aborda vacíos teóricos explorando la mediación de las lógicas de toma de decisiones emprendedoras — Causation y Effectuation — en la transición de PACAP a RACAP.
Principales resultados: La Effectuation tuvo un impacto significativo en la relación entre PACAP y RACAP, mientras que la Causation no lo tuvo, destacando la importancia de la flexibilidad y adaptabilidad en la innovación.
Contribuciones teóricas/metodológicas: La investigación refuerza el papel clave de las capacidades de absorción en la innovación, subrayando la Effectuation como un impulsor esencial de la RACAP.
Contribuciones sociales/gerenciales: Se recomienda fomentar políticas que promuevan la adaptabilidad emprendedora, mejorando los resultados de innovación en contextos dinámicos.Título: Efeitos da Tomada de Decisão Empreendedora na Capacidade Absortiva Realizada de Empresas Intensivas em Conhecimento
Objetivo do estudo: Investigar como a tomada de decisão empreendedora influencia a relação entre a Capacidade Absortiva Potencial (PACAP) e a Capacidade Absortiva Realizada (RACAP) em empresas intensivas em conhecimento que participam de políticas públicas de inovação.
Metodologia/abordagem: Foi utilizada análise de mediação paralela com dados de 119 empresas participantes do programa Clusters Econômicos de Inovação (PCEI). Questionários foram aplicados e os dados analisados por regressões múltiplas.
Originalidade/Relevância: O estudo contribui ao explorar a mediação da lógica de decisão empreendedora — Causation e Effectuation — na transição de PACAP para RACAP, abordando lacunas teóricas.
Principais resultados: A Effectuation teve impacto significativo na relação entre PACAP e RACAP, ao contrário da Causation, evidenciando a importância da flexibilidade e adaptação no processo de inovação.
Contribuições teóricas/metodológicas: O estudo reafirma a relevância de capacidades absortivas para inovação e destaca a Effectuation como um motor crítico para maximizar RACAP.
Contribuições sociais/gerenciais: Sugere-se fomentar políticas que promovam a adaptabilidade dos empreendedores, ampliando o impacto da inovação em ambientes dinâmicos