Portal de Periódicos UNINOVE (Univ. Nove de Julho)
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Potencial Value Level: proposta de escala de valor aplicada em projetos de PD&I em safety innovation com múltiplos decisores
Get PDFThis paper aims to apply the Potential Value Level (PVL) scale to assess the value of Research, Development & Innovation (RD&I) in safety innovation in the oil and gas industry, as well as to assess the strengths, weaknesses, and threats with the existing literature. The methodology adopted involved the application of the Analytical Hierarchy Process (AHP) method structured in two layers, based on the criteria: Royalties, Shares, Intangibles, and Strategic. Data collection was carried out through interviews with seven experts, including professors, doctoral students, and professionals with experience in portfolio management. The analysis was conducted with the support of Microsoft Excel software, allowing the comparison of the PVL scale with the traditional TRL and CRL scales. The results indicated that the PVL scale is effective in prioritizing projects from the perspective of value generation, with emphasis on the intangible criterion, which is often neglected by traditional methods. However, as it is an indicator, it is expected to be combined with other indicators, and its calibration depends on a coherent choice of criteria. The multicriteria application demonstrated coherence in the assessments among decision makers and provided evidence on the usefulness of the PVL scale as a decision support tool. The theoretical contribution of the research lies in the proposal of an innovative value assessment model applied to the context of RD&I. In practical terms, the study offers managers a structured instrument for selecting innovation projects in security, aligned with organizational strategies and value creation in environments of high complexity and uncertainty.O objetivo desse estudo é aplicar a escala Potencial Value Level (PVL) para avaliar o valor de Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação em safety innovation na indústria de óleo e gás, bem como avaliar os pontos fortes, fracos, fraquezas e ameaças com a literatura existente. A metodologia adotada envolveu a aplicação do método de Análise Hierárquica de Processos (AHP) estruturado em duas camadas, com base nos critérios: Royalties, Participações, Intangíveis e Estratégicos. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas com sete especialistas, incluindo professores, doutorandos e profissionais com experiência em gestão de portfólio. A análise foi conduzida com o apoio do software Microsoft Excel, permitindo a comparação da escala PVL com as escalas tradicionais TRL e CRL. Os resultados indicaram que a escala PVL é eficaz na priorização de projetos sob a ótica da geração de valor, com destaque para o critério intangível, frequentemente negligenciados por métodos tradicionais. No entanto, por ser um indicador espera-se que seja combinado com outros indicadores e a sua calibragem depende de uma escolha coerente de critérios. A aplicação multicritério demonstrou coerência nas avaliações entre os decisores e forneceu evidências sobre a utilidade da escala PVL como ferramenta de apoio à decisão. A contribuição teórica da pesquisa reside na proposta de um modelo inovador de avaliação de valor aplicado ao contexto de PD&I. Em termos práticos, o estudo oferece aos gestores um instrumento estruturado para a seleção de projetos de inovação em segurança, alinhado às estratégias organizacionais e à criação de valor em ambientes de elevada complexidade e incerteza
Regulação emocional e simulação de cenários como estratégia para investidores do mercado de ações
Get PDFObjective of the study: To propose an emotional regulation script to support individual investors in the decision-making process in the stock market.
Methodology/Approach: Exploratory-descriptive study with a qualitative approach. Data collection was carried out using the snowball sampling with non-probabilistic convenience sampling and the application of an electronic questionnaire to investors holding stocks in their portfolios.
Originality/Relevance: Decision-making in the stock market is influenced by emotional and cognitive factors, such as heuristics and biases, affecting both novice and experienced investors. Emotional regulation can reduce impulsive decisions, making the decision-making process more conscious and strategic. The proposed Emotional Regulation Script integrates different behavioral dimensions to mitigate these impacts on investment decisions.
Main results: The identification of emotions, the use of emotional regulation techniques (Gross, 2008), the recognition of heuristics and cognitive biases (Kahneman, 2012), and scenario simulation (Rojo, 2006) are highlighted as central elements in promoting more balanced decisions aligned with the investor’s profile.
Theoretical/methodological contributions: The research contributes by integrating principles of cognitive psychology and behavioral economics into a practical application for individual investors, offering a structured and applicable script to better manage the emotional and cognitive factors that affect rationality.
Practical/managerial implications: The study reinforces the need for strategies to minimize risks and maximize gains, providing greater clarity in the decision-making process and supporting investors in making conscious and structured decisions.Objetivo del estudio: Proponer un guion de regulación emocional para apoyar a los inversionistas individuales en la toma de decisiones en el mercado de valores.
Metodología/enfoque: Estudio exploratorio-descriptivo con enfoque cualitativo. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de bola de nieve, con muestreo no probabilístico por conveniencia, aplicando un cuestionario electrónico a inversionistas con acciones en sus carteras.
Originalidad/relevancia: La toma de decisiones en el mercado de valores está influenciada por factores emocionales y cognitivos, como heurísticas y sesgos, que afectan tanto a inversionistas principiantes como experimentados. La regulación emocional permite reducir decisiones impulsivas, favoreciendo elecciones más conscientes y estratégicas. El guion propuesto integra dimensiones emocionales, cognitivas y proyectivas con el fin de mitigar estos impactos.
Principales resultados: Se destaca el reconocimiento de emociones, el uso de estrategias de regulación emocional (Gross, 2008), la identificación de heurísticas y sesgos (Kahneman, 2012), y la utilidad de la simulación de escenarios (Rojo, 2006) como elementos clave para tomar decisiones más alineadas con el perfil del inversionista.
Contribuciones teóricas/metodológicas: La investigación combina fundamentos de la psicología cognitiva y la economía del comportamiento en una propuesta práctica para que los inversionistas gestionen mejor los factores que afectan su racionalidad.
Implicaciones prácticas: El estudio refuerza la importancia de implementar estrategias que minimicen riesgos, aumenten la claridad en la toma de decisiones y promuevan una actuación emocionalmente regulada y racional.Objetivo do estudo: Propor um roteiro de regulação emocional para apoiar investidores pessoa física no processo de tomada de decisão no mercado de ações.
Metodologia/abordagem: Estudo exploratório-descritivo com abordagem qualitativa. A coleta de dados foi realizada por meio da técnica Bola de Neve, utilizando amostragem não probabilística por conveniência, com aplicação de questionário eletrônico em investidores que possuíam ações em suas carteiras.
Originalidade/Relevância: A tomada de decisão no mercado de ações é influenciada por fatores emocionais e cognitivos, tais como heurísticas e vieses, afetando tanto investidores iniciantes quanto experientes. A regulação emocional pode reduzir decisões impulsivas, tornando o processo decisório mais consciente e estratégico. O roteiro de Regulação Emocional, integra diferentes dimensões comportamentais, com o objetivo de mitigar esses impactos na tomada de decisão.
Principais resultados: Destaca-se a identificação das emoções, o uso de técnicas de regulação emocional (Gross, 2008), a identificação das heurísticas e vieses (Kahneman, 2012) e a simulação de cenários (Rojo, 2006) como elementos centrais para favorecer decisões mais equilibradas e alinhadas ao perfil do investidor.
Contribuições teóricas/metodológicas: A pesquisa contribuiu ao integrar fundamentos da psicologia cognitiva e economia comportamental em uma aplicação prática dirigida ao investidor, oferecendo um roteiro estruturado e prático para que os investidores possam lidar melhor com fatores cognitivos e emocionais que afetam a racionalidade.
Implicações práticas/para a gestão: O estudo reforça a necessidade de estratégias para minimizar riscos e maximizar ganhos, proporcionando maior clareza no processo decisório e apoiando os investidores na tomada de decisão consciente e estruturada
Revisão sistemática da literatura: fundamentos, desafios e contribuições para a pesquisa em Administração
Get PDFThis editorial aims to reflect on the use of Systematic Literature Review (SLR) as a fundamental methodological approach for advancing knowledge in the field of Management, highlighting its fundamentals, challenges, and contributions. The SLR is a rigorous and reliable tool for synthesizing evidence, enabling the identification of gaps in knowledge and the proposition of new research agendas. With the increasing use of technological tools such as StArt, Atlas.ti, and VOSviewer, the SLR process has become more efficient, precise, and transparent, enhancing the capacity for data analysis and visualization. The PRISMA methodology has stood out for its structured and detailed approach, ensuring greater rigor and replicability in reviews. However, conducting an SLR presents significant challenges, such as formulating the research question, publication bias, and the complexity of selecting and analyzing sources. Overcoming these challenges requires the proper use of protocols and tools, along with continuous researcher training. The editorial also emphasizes the importance of a robust protocol and the adoption of artificial intelligence technologies to optimize data screening and analysis, without losing sight of the central role of the researcher in interpreting and contextualizing the findings. In an interdisciplinary field like Management, the SLR strengthens the connection between theory and practice, contributing to evidence-based organizational decisions. Finally, the integrated use of protocols and technologies, along with an ethical and collaborative approach, is crucial to ensuring the relevance and impact of research in the field.Este editorial tiene como objetivo reflexionar sobre el uso de la Revisión Sistemática de la Literatura (RSL) como un enfoque metodológico fundamental para el avance del conocimiento en el campo de la Administración, destacando sus fundamentos, desafíos y contribuciones. La RSL es una herramienta rigurosa y confiable para sintetizar evidencias, permitiendo la identificación de lagunas en el conocimiento y la proposición de nuevas agendas de investigación. Con el creciente uso de herramientas tecnológicas, como StArt, Atlas.ti y VOSviewer, el proceso de RSL se ha vuelto más eficiente, preciso y transparente, ampliando la capacidad de análisis y visualización de datos. La metodología PRISMA se ha destacado por su enfoque estructurado y detallado, garantizando mayor rigor y replicabilidad en las revisiones. Sin embargo, la realización de una RSL presenta desafíos significativos, como la formulación de la pregunta de investigación, el viés de la publicación y la complejidad en la selección y análisis de fuentes. Superar estos desafíos requiere el uso adecuado de protocolos y herramientas, además de la capacitación continua de los investigadores. El editorial también destaca la importancia de un protocolo robusto y de la adopción de tecnologías de inteligencia artificial para optimizar la selección y análisis de datos, sin perder de vista el papel central del investigador en la interpretación y contextualización de los hallazgos. En un campo interdisciplinario como la Administración, la RSL fortalece la conexión entre la teoría y la práctica, contribuyendo a decisiones organizacionales basadas en evidencia. Finalmente, el uso integrado de protocolos y tecnologías, junto con un enfoque ético y colaborativo, es fundamental para garantizar la relevancia e impacto de las investigaciones en el área.Este editorial tem como objetivo refletir sobre a utilização da Revisão Sistemática da Literatura (RSL) como uma abordagem metodológica fundamental para o avanço do conhecimento na área de Administração, destacando seus fundamentos, desafios e contribuições. A RSL é uma ferramenta rigorosa e confiável para sintetizar evidências, permitindo a identificação de lacunas no conhecimento e a proposição de novas agendas de pesquisa. Com o crescente uso de ferramentas tecnológicas, como o StArt, o Atlas.ti e o VOSviewer, o processo de RSL tornou-se mais eficiente, preciso e transparente, ampliando a capacidade de análise e visualização de dados. A metodologia PRISMA tem se destacado por sua abordagem estruturada e detalhada, garantindo maior rigor e replicabilidade nas revisões. No entanto, a condução de uma RSL apresenta desafios significativos, como a formulação da questão de pesquisa, o viés de publicação e a complexidade da seleção e análise de fontes. Superar esses desafios exige o uso adequado de protocolos e ferramentas, além da capacitação contínua dos pesquisadores. O editorial também destaca a importância de um protocolo robusto e da adoção de tecnologias de inteligência artificial para otimizar a triagem e análise de dados, sem perder de vista o papel central do pesquisador na interpretação e contextualização dos achados. Em um campo interdisciplinar como a Administração, a RSL fortalece a conexão entre teoria e prática, contribuindo para decisões organizacionais baseadas em evidências. Por fim, o uso integrado de protocolos e tecnologias, aliado a uma abordagem ética e colaborativa, é fundamental para garantir a relevância e o impacto das pesquisas na área
Sentidos da reprodução escolar: um olhar da teoria sociológica clássica para os dilemas e contradições da reprodução escolar e a alternativa das “escolas transformadoras"
Get PDFThe objective of this article is to analyze, based on references from classical sociology (the triumvirate Marx, Weber and Durkheim) and contemporary (more precisely authors affiliated with the French tradition), the phenomenon of transformative schools, and how their practices, in principle quite promising, only reproduce the dynamics of capitalism in its contemporary face, in which divergent discourses are processed in advertisements and other strategies that undermine any attempt at effective horizontality in relations between students and educators, in order to stimulate, in popular class schools, the critical spirit, intended for use, sometimes instrumental, by the power elite, in which habitus and strategies are mobilized to ensure that positions are maintained or controlled social mobility occurs via billionaire foundations, and adoption of techniques originally intended for the poor or other similar initiatives. Although it is not possible to transpose the reality of research in Europe, it is possible to find vigorous and consolidated points of contact.O objetivo deste artigo é analisar, a partir dos referências da sociologia clássica (o triunvirato Marx, Weber e Durkheim) e contemporânea (mais precisamente os autores filiados à tradição francesa), o fenômeno das escolas transformadoras, e como suas práticas, em princípio bastante promissoras, apenas reproduzem a dinâmica do capitalismo em sua face contemporânea, no qual os discursos divergentes são processados em propagandas e outras estratégias que minam qualquer tentativa de efetiva horizontalidade nas relações entre estudantes e educadores. O sentido do espírito crítico e criativo é destinado ao uso, por vezes instrumental, da elite do poder, no qual habitus e estratégias são mobilizados para garantir que as posições se mantenham ou ocorra uma mobilidade social controlada via fundações de bilionários, com a adoção de técnicas pedagógicas não raro destinadas originalmente às classes populares, entre outras iniciativas do gênero. Embora não seja possível fazer uma transposição da realidade das pesquisas realizadas na Europa e nos Estados Unidos, é possível encontrar pontos de contato vigorosos e consolidados
Relação escola-família: um outro olhar
Get PDFThis essay addresses the relationship between school and family in early childhood education, seeking to identify and analyze mothers' conceptions of the school-family relationship regarding their children's education. To this end, we used a questionnaire as a data collection instrument, in which mothers could express their understanding of these issues, ensuring ease of access and allowing mothers to respond at the most convenient time for them. We invited six mothers who participate in school events, balancing their routines with school activities. In order to preserve the identity of these mothers, we assigned them flower names: Daisy, Orchid, Camellia, Rose, Violet, and Jasmine. Who are they and what are their self-narratives, that is, how do they recognize themselves.
Neste ensaio tratamos sobre a relação escola e família na educação infantil, buscando identificar e analisar as concepções das mães acerca da relação escola-família quanto à educação de seus filhos. Para tanto, utilizamos como instrumento de coleta de dados um questionário, em que as mães pudessem dizer o que pensavam a respeito dessas questões, garantindo a facilidade de acesso e permitindo que as mães pudessem responder, no momento mais conveniente para elas. Para tanto, convidamos seis mães que participam dos eventos escolares, conciliando sua rotina com as atividades da escola. A fim de preservar a identidade dessas mães, atribuímos a elas nomes de flores: Margarida, Orquídea, Camélia, Rosa, Violeta e Jasmim. Quem são elas e quais são as narrativas de si, ou seja, como se reconhecem
Estabelecida ou outsider? análise da educação física no currículo escolar à luz da teoria figuracional
Get PDFThe objective of this study was to analyze and reflect on the place of Physical Education in the educational field, through a theoretical essay, problematizing assumptions related to its search for legitimacy in schools based on the configurational relationships between established groups and outsiders. To this end, we initially discuss the theoretical and analytical framework in light of Norbert Elias's sociological theory. Next, we briefly analyze the epistemological roots and configurations that have historically influenced the field of Physical Education in schools. Subsequently, we discuss the relationship between established groups and outsiders in Physical Education through examples and analyses that reinforce the process of this curricular component's loss of legitimacy. Finally, we conclude that Physical Education is understood as an outsider discipline, since this curricular component has been the target of suppression by dominant groups, generating identity crises and dichotomies that have not yet been overcome.O objetivo do presente estudo foi, por meio de um ensaio teórico, analisar e refletir sobre o lugar que a Educação Física ocupa no campo educacional, problematizando pressupostos relacionados ao seu processo de busca por legitimidade na escola a partir das relações configuracionais entre estabelecidos e outsiders. Para isso, inicialmente discorremos sobre o arcabouço teórico analítico à luz da teoria sociológica de Norbert Elias. Em seguida, analisamos brevemente as raízes epistemológicas e as configurações que tangenciaram historicamente o campo da Educação Física escolar. Posteriormente, discutimos sobre a relação entre estabelecidos e outsiders na Educação Física por meio de exemplos e análises que reforçam o processo de perda de legitimidade desse componente curricular. Por fim, concluímos que a Educação Física é compreendida como uma disciplina outsider, uma vez que esse componente curricular foi alvo de supressões dos grupos dominantes, gerando crises de identidade e dicotomias ainda não superadas
Homeschooling no Brasil: para uma educação político partidária?
Get PDFIn this article, we aim to develop a reflective process regarding the proposal of homeschooling, or home education, in Brazil, as proposed or regulated by Law No. 1338/2022. The premise of this bill is the supposed "defense of another option for Brazilian families." Through a qualitative research approach, based on documentary and bibliographic analysis combined with Foucauldian philosophical thought, we seek to problematize the current social and educational crisis in Brazil, in which political powers and partisan interests materialize the devastation of public formal education. To this end, we analyze historical elements that contextualize the genesis of homeschooling and the proposal formulated in Brazil, examining the full text of the bill and the voting process that led to its approval, in order to highlight its political-partisan nature. We conclude by defending public schools as spaces of resistance, emancipation, and the construction of social justice.
In this article, we aim to develop a reflective process regarding the proposal of homeschooling, or home education, in Brazil, as proposed or regulated by Law No. 1338/2022. The premise of this bill is the supposed "defense of another option for Brazilian families." Through a qualitative research approach, based on documentary and bibliographic analysis combined with Foucauldian philosophical thought, we seek to problematize the current social and educational crisis in Brazil, in which political powers and partisan interests materialize the devastation of public formal education. To this end, we analyze historical elements that contextualize the genesis of homeschooling and the proposal formulated in Brazil, examining the full text of the bill and the voting process that led to its approval, in order to highlight its political-partisan nature. We conclude by defending public schools as spaces of resistance, emancipation, and the construction of social justice.Neste artigo, pretendemos elaborar um processo reflexivo quanto à proposta de ensino domiciliar, o homeschooling no Brasil, proposto ou regulamentado pelo Projeto de Lei n° 1338/2022, cuja premissa é a suposta “defesa de mais uma opção para as famílias brasileiras”. Por meio de uma abordagem de pesquisa qualitativa, baseada em análise documental e bibliográfica articulada ao pensamento filosófico de Foucault, buscamos problematizar o atual contexto de crise social e educacional no Brasil em que os poderes e interesses político-partidários materializam a devastação da educação formal pública. Para tanto, analisamos elementos históricos que contextualizam a gênese do ensino domiciliar e a proposta formulada no Brasil, examinando o texto integral do projeto e o processo de votação que conduziu à sua aprovação de modo a evidenciar seu caráter político-partidário. Concluímos defendendo a escola pública, como espaço de resistência, emancipação e construção da justiça social
Braille: decodificando o sistema que revolucionou a educação das pessoas com deficiência visual
Get PDFThis article aims to analyze the importance of the Braille system in educational and social contexts, highlighting its historical evolution, technological innovations, and the challenges faced in its implementation. Through a bibliographic review and the analysis of legislation and public policies, the applications of Braille in inclusive education and the development of autonomy for individuals with visual impairments are discussed. The adaptation of Braille in various fields of knowledge, such as mathematics and music, as well as its role in cultural and professional life, is addressed. Despite significant advances, obstacles remain, such as the lack of accessible materials and the need for specialized teacher training. It is concluded that, although challenges persist, Braille remains an essential tool for promoting a more inclusive and equitable society, and that the advancement of assistive technologies represents an opportunity to expand its reach and effectiveness.O presente artigo tem o objetivo de analisar a importância do sistema Braille no contexto educacional e social, destacando sua evolução histórica, as inovações tecnológicas associadas e os desafios enfrentados para sua implementação. A partir de uma revisão bibliográfica e da análise de legislações e políticas públicas, discutem-se as aplicações do Braille na educação inclusiva e no desenvolvimento da autonomia de pessoas com deficiência visual. Aborda-se a adaptação do Braille em diferentes áreas do conhecimento, como a matemática e a música, bem como seu papel na vida cultural e profissional. Apesar de avanços significativos, ainda existem obstáculos, como a falta de materiais acessíveis e a necessidade de formação especializada para professores. Conclui-se que, embora persistam desafios, o Braille continua a ser uma ferramenta essencial para a promoção de uma sociedade mais inclusiva e equitativa, e que o avanço das tecnologias assistivas representa uma oportunidade para ampliar seu alcance e eficácia
Educação a distância e tecnologias computacionais após a pandemia da COVID- 19: desafios e benefícios na transformação do ensino superior no Brasil
Get PDFThis study aims to investigate the impact of computational tools on Distance Education, mapping the main challenges and benefits of their implementation in Brazilian higher education after the COVID-19 pandemic. It is a qualitative, exploratory-descriptive research, guided by the method of literature review already produced on the subject, based on a systematic reading of academic publications and relevant institutional reports. The main findings highlight challenges such as digital access inequality, the need for teacher training, and infrastructure deficiencies. On the other hand, benefits observed include greater flexibility in schedules and locations for students living far from educational centers and those who work, along with the potential for expanded educational access. In this regard, it is observed that the hybrid model tends to consolidate as a future option for higher education in the country, provided it is supported by inclusive actions and adequate investments in training and infrastructure.Este trabalho tem por objetivo investigar o impacto das ferramentas computacionais na Educação a Distância, mapeando os principais desafios e benefícios de sua implementação no ensino superior brasileiro após a pandemia de COVID-19. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com caráter exploratório-descritivo, guiou-se por meio do método da revisão da literatura já produzida sobre o tema a partir de uma leitura sistemática de publicações acadêmicas e relatórios institucionais relevantes. Como principais resultados destacam-se a identificação de desafios como a desigualdade de acesso digital, a necessidade de capacitação docente e as deficiências de infraestrutura. Por outro lado, foram visualizados como benefícios uma maior flexibilidade de horários e locais para alunos distantes dos centros de ensino e que trabalham com possibilidade da ampliação do acesso educacional. Nesse sentido observa-se que o modelo híbrido tende a consolidar-se como opção no futuro da educação superior no país, desde que respaldado por ações inclusivas e investimentos adequados em formação e infraestrutura
Biofilia e saúde mental nas vozes das crianças: repensando a cegueira do verde, a infância à vácuo e emparedada na Educação Infantil
Get PDFThis article discusses the relationship between biophilia and mental health in early childhood, emphasizing the role of Early Childhood Education institutions in promoting experiences of contact with nature. The central question addresses the impacts of child confinement in closed spaces and rigid routines. This theoretical-reflective study is based on literature review and on listening to children’s voices, understood as both a research tool and a political act. Three critical categories are proposed — vacuum childhood, green blindness, and unwalling — which allow the analysis of the rarefaction of experiences and perceptual anesthesia present in school routines. It is concluded that Early Childhood Education, by valuing play in nature, contributes to the construction of biophilic bonds, expands sensory experiences, and promotes mental health, ensuring the right to a full childhood.Este artículo analiza la relación entre la biofilia y la salud mental en la primera infancia, con énfasis en el rol de las instituciones educativas de la primera infancia en la promoción de experiencias de contacto con la naturaleza. El tema central problematiza los impactos del confinamiento infantil en espacios cerrados y rutinas rígidas. El estudio teórico-reflexivo se basa en una revisión bibliográfica y en la escucha de las voces infantiles, entendidas como recurso de investigación y gesto político. Se proponen tres categorías críticas —encierro infantil, vacío infantil y ceguera verde— que permiten analizar las formas de rarefacción de experiencias y entumecimiento perceptivo presentes en la vida escolar cotidiana. La conclusión es que la educación de la primera infancia, al valorar el juego en la naturaleza, contribuye al desarrollo de vínculos biofílicos, amplía las experiencias sensoriales y promueve la salud mental, garantizando el derecho a una infancia plena.Este artigo discute a relação entre biofilia e saúde mental na primeira infância, com ênfase no papel das instituições de Educação Infantil na promoção de experiências de contato com a natureza. A questão central problematiza os impactos do confinamento infantil em espaços fechados e rotinas rígidas. O estudo, de caráter teórico-reflexivo, baseia-se em revisão de literatura e na escuta das vozes infantis, compreendidas como recurso de pesquisa e gesto político. Propõem-se três categorias críticas — emparedamento da infância, infância a vácuo e cegueira do verde — que permitem analisar as formas de rarefação das experiências e de anestesia perceptiva presentes no cotidiano escolar. Conclui-se que a Educação Infantil, ao valorizar o brincar na natureza, contribui para a construção de vínculos biofílicos, amplia experiências sensoriais e atua na promoção da saúde mental, assegurando o direito a uma infância plena.Este artigo discute a relação entre biofilia e saúde mental na primeira infância, com ênfase no papel das instituições de Educação Infantil na promoção de experiências de contato com a natureza. A questão central problematiza os impactos do confinamento infantil em espaços fechados e rotinas rígidas. O estudo, de caráter teórico-reflexivo, baseia-se em revisão de literatura e na escuta das vozes infantis, compreendidas como recurso de pesquisa e gesto político. Propõem-se três categorias críticas — emparedamento da infância, infância a vácuo e cegueira do verde — que permitem analisar as formas de rarefação das experiências e de anestesia perceptiva presentes no cotidiano escolar. Conclui-se que a Educação Infantil, ao valorizar o brincar na natureza, contribui para a construção de vínculos biofílicos, amplia experiências sensoriais e atua na promoção da saúde mental, assegurando o direito a uma infância plena