Portal de Periódicos UNINOVE (Univ. Nove de Julho)
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O mercado de dados pessoais no Brasil: análise jurídica da 1ª multa imposta pela Agência Nacional de Proteção de Dados
Get PDFThe work analyzes the fine imposed by the National Data Protection Agency (ANPD) on Telekall Infoservice for violations of the General Data Protection Law (LGPD). The study examines this decision in the context of sanctioning law, differentiating privacy and data protection and considering Brazilian legal frameworks. Therefore, we sought to establish connections between Shoshana Zuboff's Theory of Surveillance Capitalism and Michel Foucault's Theories of Surveillance and Punishment, highlighting modern surveillance through Big Data and the commercialization of personal data. The article highlights the imposition of a fine on a company that violated the LGPD during the 2020 elections, indicating progress in the implementation of Brazilian legislation. The need for awareness of data subjects and compliance of entities with data protection laws is emphasized. Finally, the methodology adopted was qualitative and inductive, using indirect documentation, with reference to scientific articles and Brazilian legislation relevant to the topic. In addition, specific questions were formulated to analyze how the fine was applied to Telekall Infoservice and identify which articles of the LGPD were infringed.O trabalho analisa a multa imposta pela Agência Nacional de Proteção de Dados (ANPD) à Telekall Infoservice por violações à Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD). O estudo examina essa decisão no contexto do Direito sancionador, diferenciando privacidade e proteção de dados e considerando marcos legais brasileiros. Destarte, buscou-se estabelecer conexões entre a Teoria do Capitalismo de Vigilância de Shoshana Zuboff e as Teorias de Vigilância e Punição de Michel Foucault, destacando a vigilância moderna através do Big Data e a comercialização de dados pessoais. O artigo ressalta a aplicação de multa a uma empresa que violou a LGPD durante as eleições de 2020, indicando progresso na implementação da legislação brasileira. Enfatiza-se a necessidade de conscientização dos titulares de dados e obediência das entidades às leis de proteção de dados. Por fim, a metodologia adotada foi qualitativa e indutiva, utilizando documentação indireta, com referência a artigos científicos e legislações brasileiras pertinentes ao tema. Além disso, foram formuladas perguntas específicas para analisar como ocorreu a aplicação da multa à Telekall Infoservice e identificar quais artigos da LGPD foram infringidos
As salas de recursos multifuncionais e as tecnologias assistivas em estudos científicos: desafios na formação do professor
Get PDFThis study aims to understand the role of Multifunctional Resource Rooms (MRR) and Assistive Technologies (AT) in the learning and development of students with disabilities. The research investigates how AT, used in MRR, impact students' learning and autonomy. To achieve this, a bibliographic review was conducted using the Scielo and Google Scholar databases, analyzing studies published between 2018 and 2022. The results indicate that MRR provide a structured environment for student development, fostering meaningful teacher-student. AT emerge as essential tools for enhancing students' autonomy, including resources such as Braille, manipulative materials, and voice-command software. However, the need for continuous teacher training and public policies ensuring access and proper implementation of MRR and AT is emphasized, promoting effective and high-quality educational inclusion.Este estudo busca compreender o papel das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) e das Tecnologias Assistivas (TAs) na aprendizagem e no desenvolvimento de estudantes com deficiência. A pesquisa investiga de que maneira as TAs, utilizadas nas SRMs, impactam o aprendizado e a autonomia dos estudantes. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica nas bases Scielo e Google Scholar, analisando-se estudos publicados entre 2018 e 2022. Os resultados indicam que as SRMs oferecem um ambiente estruturado ao desenvolvimento dos estudantes, promovendo interações significativas entre professor e estudante. As TAs são fundamentais para ampliar a autonomia dos estudantes, incluindo recursos como Braille, materiais manipulativos e softwares de comando por voz. Contudo, destaca-se a necessidade de formação continuada para professores e políticas públicas que garantam o acesso e a aplicação adequada das SRMs e das TAs, favorecendo a inclusão educacional efetiva
Ensino da Isomeria Óptica com enfoque CTS e aporte das novas tecnologias digitais
Get PDFThe article examines the contributions of teaching Optical Isomerism through a Science-Technology-Society (STS) approach, supplemented by New Digital Information and Communication Technologies (NDICT) for the reproduction of three-dimensional images, to be represented via a holographic pyramid. This qualitative research involved students from the second year of high school at a public school in the State of Paraná, Brazil. Prior to data collection, a didactic sequence on the theme "Optical Isomerism in Pharmaceuticals" was implemented, followed by a questionnaire in which students expressed, in writing, the impact of the approach used in class on their knowledge acquisition. The results highlight the students' main impressions regarding the STS-focused teaching and the potential of using a holographic pyramid for 3D image reproduction in teaching Optical Isomerism. The application of the didactic sequence proved to be a promising tool for teaching and learning the concepts of Isomerism, while the holographic pyramid emerged as a valuable technological resource for classes requiring 3D visualization. However, it was observed that the use of technological resources in teaching remains limited, indicating the need for their inclusion in both initial and continuing teacher education.El artículo examina las contribuciones de la enseñanza de la Isomería Óptica a través de un enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS), complementado por las Nuevas Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (NTDIC) para la reproducción de imágenes tridimensionales, representadas mediante una pirámide holográfica. Esta investigación cualitativa involucró a estudiantes del segundo año de la educación secundaria en una escuela pública del Estado de Paraná, Brasil. Antes de la recolección de datos, se implementó una secuencia didáctica sobre el tema "Isomería Óptica en Medicamentos", seguida de un cuestionario en el cual los estudiantes expresaron, por escrito, el impacto de la metodología utilizada en clase sobre la adquisición de conocimiento. Los resultados destacan las principales impresiones de los estudiantes respecto a la enseñanza con enfoque CTS y el potencial del uso de la pirámide holográfica para la reproducción de imágenes 3D en la enseñanza de la Isomería Óptica. La aplicación de la secuencia didáctica demostró ser una herramienta prometedora para la enseñanza y el aprendizaje de los conceptos de Isomería, mientras que la pirámide holográfica surgió como un recurso tecnológico valioso para las clases que requieren visualización en 3D. Sin embargo, se observó que el uso de recursos tecnológicos en la enseñanza sigue siendo limitado, lo que indica la necesidad de su inclusión tanto en la formación inicial como en la continua de los docentes.O artigo analisa as contribuições do ensino da Isomeria Óptica a partir de uma abordagem com enfoque CTS – Ciência-Tecnologia-Sociedade e com aporte das Novas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (NTDIC) para reprodução de imagens tridimensionais a serem representadas em pirâmide holográfica. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, com a participação de estudantes do segundo ano do ensino médio de um colégio público do Estado do Paraná. Antecedendo à coleta de dados, foi aplicada uma sequência didática com a temática “Isomeria Óptica em Medicamentos” e, após, aplicado um questionário onde os estudantes, a partir da escrita, expressaram a contribuição da abordagem utilizada em aula na aquisição de conhecimento. Os resultados evidenciam as principais impressões dos estudantes em relação ao ensino com enfoque CTS e o potencial da utilização da pirâmide holográfica na reprodução de imagens 3D para o ensino da Isomeria Óptica. A aplicação da sequência didática se revelou um instrumento potencial no ensino e na aprendizagem dos conceitos da Isomeria, e a pirâmide holográfica como um aparato tecnológico contribuinte em aulas que apresentam conteúdos que necessitam de visualização em 3D. No entanto, observou-se que a utilização de recursos tecnológicos no ensino ainda é escassa, sendo necessário abordá-los na formação inicial e continuada de professores
Significados da Luta Marajoara na festividade do Glorioso São Sebastião de Cachoeira do Arari
Get PDFSecular wrestling of Ilha de Marajó, in Northern Brazil, the Marajoara Wrestling is present in the lives of the people of Cachoeira do Arari in different contexts, such as farms, riverbanks, improvised training centers, and popular festivals like the Festivity of Glorious Saint Sebastian. Like other types of combat sports, Marajoara Wrestling can be understood as a culturally constructed manifestation imbued with meanings. Among the factors that contribute to the wrestlers acquiring different meanings is the context in which their practice occurs. Following this interpretation and based on the theoretical assumptions of festival and culture by Brandão (1989, 2010), Geertz (2008) and Duvignaud (1983), this research analyzed the meanings attributed to Marajoara Wrestling in the Festivity of Glorious Saint Sebastian in Cachoeira do Arari. Anchored in elements of Ethnomethodology, the research is grounded in a qualitative approach. Data collection took place through participant observation, field notes, a field diary and semi-structured interviews. The categorization, analysis, and interpretation of the data allowed us to infer that fun is the main meaning attributed to Marajoara Wrestling in the Saint Sebastian festival in Cachoeira. It is concluded that Marajoara Wrestling is not only an attraction of the festival but one of its main symbolic assets, which, governed by fun, enriches it with meanings, knowledge, and feelings.Lucha secular de la Isla de Marajó, en el norte de Brasil, la Lucha Marajoara está presente en la vida del pueblo de Cachoeira do Arari en diferentes contextos, como en las haciendas, orillas de ríos, centros de entrenamiento improvisados y en festividades populares, como la Festividad del Glorioso San Sebastián. Al igual que otras modalidades de lucha, la Lucha Marajoara puede ser comprendida como una manifestación culturalmente construida e impregnada de significados. Entre los factores que contribuyen a que las luchas adquieran diferentes significados, se encuentra el contexto en el que se lleva a cabo su práctica. Siguiendo esta interpretación y basándose en los supuestos teóricos de fiesta y cultura de Brandão (1989, 2010), Geertz (2008) y Duvignaud (1983), esta investigación analizó los significados atribuidos a la Lucha Marajoara en la Festividad del Glorioso San Sebastián de Cachoeira do Arari. Anclada en elementos de la Etnometodología, la investigación se sustenta en un enfoque cualitativo. La recolección de datos se realizó mediante observación participante, entrevista semiestructurada, cuaderno y diario de campo. La categorización, análisis e interpretación de los datos permitió inferir que la diversión es el principal significado atribuido a la Lucha Marajoara en la festividad de San Sebastián en Cachoeira. Se concluye que la Lucha Marajoara no es solo un atractivo de la fiesta, sino uno de sus principales bienes simbólicos que, regido por la diversión, la nutre de significados, saberes y sentimientos.Luta secular da Ilha de Marajó, Norte do Brasil, a Luta Marajoara está presente na vida do povo de Cachoeira do Arari em diferentes contextos, como fazendas, beira de rios, centros de treinamento improvisados e festas populares, com destaque para a Festividade do Glorioso São Sebastião. Assim como outras modalidades de luta, a Luta Marajoara pode ser compreendida como uma manifestação culturalmente construída e imbuída de significados. Entre os fatores que podem contribuir para as lutas agregarem diferentes significados, está o contexto em que ocorre a sua prática. Seguindo essa interpretação e tendo por base os pressupostos teóricos de festa e cultura de Brandão (1989, 2010), Geertz (2008) e Duvignaud (1983), esta pesquisa analisou os significados atribuídos à Luta Marajoara na Festividade do Glorioso São Sebastião de Cachoeira do Arari. Ancorada em elementos da Etnometodologia, a pesquisa se sustenta em uma abordagem qualitativa. A reunião dos dados ocorreu mediante observação participante, entrevista semiestruturada, caderno e diário de campo. A categorização, análise e interpretação dos dados permitiu inferir que a diversão é o principal significado atribuído à Luta Marajoara na festa cachoeirense de São Sebastião. Concluí-se que a Luta Marajoara não é somente um atrativo da festa, mas sim um dos seus principais bens simbólicos que, regida pela diversão, a nutre com significados, saberes e sentimentos
Possibilidades na formação de professores por meio do drama e do multiculturalismo
Get PDFThis article is part of an ongoing PhD research project within the Graduate Program in Education at Universidade Católica Dom Bosco (UCDB) and is connected to studies and research developed in the course Contemporary Brazilian Education and the Research Group on Educational Technology and Distance Education (GETED). Additionally, it aligns with the research line focused on teacher training. This excerpt discusses, epistemologically, how teacher training can occur within contexts of cultural and intercultural diversity, provided that initial training adopts the theatrical methodology of drama. The article addresses cultural diversity in Brazilian education, considering the multiple identities coexisting in society and the classroom, in contrast to a monocultural capitalist system. By reflecting on the complexity of educational institutions, shaped by normative logics that tend to homogenize experiences, the study analyzes the challenges future educators face in translating theory into practice. It highlights that empowerment and the construction of a critical and professional identity are collective processes that must be experienced within the school environment. Drama practice is presented as a methodological alternative, understood as a creative and collaborative activity that allows for the representation of diverse roles and promotes the construction of narratives reflecting the cultural diversity and social realities of teachers in training.Este artículo es parte de una investigación de doctorado en curso en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Católica Dom Bosco (UCDB) y está vinculado a los estudios desarrollados en la disciplina de Educación Brasileña Contemporánea y al Grupo de Investigación y Estudios en Tecnología Educativa y Educación a Distancia (GETED). Además, contribuye a la línea de investigación sobre formación de docentes. El objetivo de este fragmento es abordar, desde una base epistemológica, cómo puede desarrollarse la formación docente dentro de una diversidad cultural e intercultural si la formación inicial adopta la metodología teatral del drama. El artículo analiza la diversidad cultural en la educación brasileña, considerando las diversas identidades presentes en la sociedad y en el aula, en oposición a un sistema capitalista monocultural. Al reflexionar sobre la complejidad de las instituciones educativas, que suelen estar moldeadas por un sistema normativo que tiende a homogeneizar las experiencias, se propone una reflexión sobre los desafíos que enfrentan los futuros educadores al aplicar la teoría en la práctica. Se destaca que el empoderamiento y la construcción de una identidad crítica son procesos colectivos vividos en el espacio escolar. La práctica del drama se presenta como alternativa creativa y colectiva, permitiendo la representación de roles y la construcción de narrativas que reflejan la diversidad cultural y realidades sociales de los docentes en formación.O presente artigo integra uma pesquisa de Doutorado em andamento no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB) e está relacionado aos estudos e pesquisas desenvolvidas na disciplina Educação Brasileira Contemporânea e ao Grupo de Pesquisa e Estudos em Tecnologia Educacional e Educação a Distância (GETED), além de compor a linha de formação de professores. Este recorte discorre, com bases epistemológicas, sobre como a formação do professor pode se efetivar em contextos de diversidade cultural e intercultural, caso a formação inicial adote a metodologia teatral do drama. O artigo aborda a diversidade cultural na educação brasileira, considerando as múltiplas identidades coexistentes na sociedade e na sala de aula, contrapondo-se a um sistema capitalista monocultural. Ao refletir sobre a complexidade das instituições de ensino, moldadas por lógicas normativas que tendem à homogeneização das experiências, propõe-se uma análise dos desafios enfrentados pelos futuros educadores ao transpor a teoria para a prática. Destaca-se que o empoderamento e a construção de uma identidade crítica e profissional são processos coletivos, que precisam ser vivenciados no espaço escolar. A prática do drama apresenta-se como alternativa metodológica, por ser uma atividade criativa e colaborativa, permitindo a representação de papéis diversos e a construção de narrativas que espelham a diversidade cultural e as realidades sociais dos professores em formação
Literatura e formação: a docência pelo olhar do narrador
Get PDFThis article analyzes the relationship between literature and formation through a hermeneutic reading of the novel The Catcher in the Rye, by J. D. Salinger. The study focuses on the image of teaching constructed by the narrator, highlighted in scenes that express resentment, empathy, and care. The research adopts a qualitative approach grounded in Hans-Georg Gadamer’s philosophical hermeneutics, emphasizing the fusion of horizons and the deconstruction of interpretive prejudices. The premise is that literature, by portraying formative experiences, can unveil latent meanings in teaching practice and offer theoretical tools to reflect on phenomena such as school violence. The article contextualizes the novel and discusses key passages in light of the Bildungsroman concept, drawing on the contributions of Freitag, Benjamin, and Dozol. Based on authors such as Charlot, Adorno, Maturana, Freire, and Pereira, the study explores how literary representations challenge conventional models of teaching and learning, contributing to rethink teacher formation through an ethical and relational lens focused on recognizing the dignity of the other. The text concludes that teacher education must break with authoritarian and homogenizing models and adopt a hermeneutic perspective that values students' subjectivity. Literature, by narrating experiences of conflict and care, proves to be a powerful tool for reimagining education as a space for dialogue, empathy, and transformation.Este artículo analiza la relación entre literatura y formación a partir de una lectura hermenéutica de la novela El Guardián entre el Centeno, de J. D. Salinger. El estudio se centra en la imagen de la docencia construida por el narrador, evidenciada en escenas que expresan resentimiento, empatía y acogida. La investigación adopta un enfoque cualitativo fundamentado en la hermenéutica filosófica de Hans-Georg Gadamer, con énfasis en la fusión de horizontes y la desconstrucción de prejuicios interpretativos. Se parte de la idea de que la literatura, al representar experiencias formativas, puede revelar sentidos latentes de la práctica docente y ofrecer herramientas teóricas para reflexionar sobre fenómenos como la violencia escolar. El texto contextualiza la obra y analiza pasajes emblemáticos a la luz del concepto de Bildungsroman, articulando las contribuciones de Freitag, Benjamin y Dozol. Con base en autores como Charlot, Adorno, Maturana, Freire y Pereira, se examina cómo estas imágenes literarias problematizan los modos de enseñar y aprender, contribuyendo a repensar la formación docente desde una perspectiva ética y relacional, centrada en el reconocimiento de la dignidad del otro. El artículo concluye que la formación docente debe romper con modelos autoritarios y uniformizadores, adoptando una perspectiva hermenéutica que valore la subjetividad del alumnado. La literatura, al narrar experiencias de conflicto y acogida, se revela como una herramienta poderosa para repensar la educación como un espacio de diálogo, empatía y transformación.Este artigo analisa a relação entre literatura e formação a partir de uma leitura hermenêutica do romance O Apanhador no Campo de Centeio, de J. D. Salinger. O estudo centra-se na imagem da docência construída pelo narrador da obra, evidenciada em cenas que expressam ressentimento, empatia e acolhimento. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa fundamentada na hermenêutica filosófica de Hans-Georg Gadamer, com ênfase na fusão de horizontes e na desconstrução de preconceitos interpretativos. Parte-se da ideia de que a literatura, ao representar experiências de formação, pode revelar sentidos latentes da prática docente e oferecer subsídios teóricos para refletir sobre fenômenos como a violência escolar. O texto contextualiza a obra e discute passagens emblemáticas à luz do conceito de Bildungsroman, articulando os aportes de Freitag, Benjamin e Dozol. Com base em Charlot, Adorno, Maturana, Freire e Pereira, examina-se como essas imagens literárias problematizam os modos de ensinar e aprender, contribuindo para repensar a formação docente em chave ética e relacional, centrada no reconhecimento da dignidade do outro. O texto conclui que a formação docente deve romper com modelos autoritários e uniformizadores, adotando uma perspectiva hermenêutica que valorize o reconhecimento da subjetividade dos alunos. A literatura, ao narrar experiências de conflito e acolhimento, revela-se um potente instrumento para repensar a educação como espaço de diálogo, empatia e transformação
Melhoria das atividades de planejamento de recursos em projetos em ambiente de transição ágil
Get PDFEffective resource planning is essential for project success, as accurate effort estimates support appropriate resource allocation, enhance team performance, and reduce financial, time, and quality losses. Human resource allocation poses a significant challenge in multiproject environments, particularly when there is a high degree of interdependence among organizational areas. This technical report presents a solution implemented in a large Portuguese company operating in the multiretail sector, which faces difficulties in resource planning for Information Technology projects. The objective of the study is to propose an approach that optimizes human resource planning within an organizational context transitioning to agile methodologies. To this end, the Design Science Research (DSR) method was adopted, with the artifact’s construction, demonstration, and validation phases involving experts in project and portfolio management. Validation was conducted through semi-structured interviews and the application of a structured questionnaire. As a result, a framework was developed for human resource planning focused on the strategic level of the portfolio. Furthermore, the formalization of a project management structure and the adoption of a governance system oriented toward anticipating resource needs were recommended. The study offers both theoretical and practical contributions to resource management in multiproject settings, particularly in organizations transitioning from traditional to agile project management approaches.La planificación efectiva de recursos es esencial para el éxito de los proyectos, ya que una estimación precisa del esfuerzo contribuye a la adecuada asignación de recursos, mejorando el rendimiento del equipo y evitando pérdidas financieras, de tiempo y de calidad. Sin embargo, la asignación de recursos humanos representa un desafío en la gestión de proyectos. Este estudio propone una solución a las dificultades de planificación de recursos en los proyectos de una gran empresa portuguesa del sector de multirretail a través de un Programa de Colaboración Industria-Universidad. El desafío presentado por la empresa fue la interdependencia entre equipos y tareas en la planificación de proyectos en el área de Tecnología de la Información (TI). El objetivo fue proponer un artefacto para ayudar en la gestión de recursos en los proyectos. La pregunta de investigación fue: "¿Cómo mejorar las actividades de planificación de recursos en los proyectos?" Para responder a esta cuestión, se adoptó el método de investigación Design Science Research (DSR). Como resultado, se propuso un marco de gestión de recursos en proyectos, que incorpora mecanismos visuales para la asignación de equipos, mejorando la coordinación entre unidades funcionales y minimizando conflictos y fallos de comunicación. A través de entrevistas con expertos, se concluyó que el artefacto puede apoyar la planificación de recursos a nivel de cartera de proyectos y contribuir a minimizar el problema identificado. Para facilitar su implementación, se recomendó la estructuración o ampliación de una Oficina de Gestión de Proyectos (PMO) y un sistema de gobernanza para garantizar la alineación estratégica. Este estudio aporta soluciones prácticas para las empresas y proporciona información académica sobre la planificación de recursos en la gestión de proyectos.O planejamento eficaz de recursos é essencial para o sucesso dos projetos, pois estimativas precisas de esforço favorecem a alocação adequada de recursos, melhoram o desempenho das equipes e reduzem perdas financeiras, de tempo e de qualidade. A alocação de recursos humanos representa um desafio em ambientes multiprojetos, especialmente quando há alta interdependência entre áreas organizacionais. Este relato técnico apresenta uma solução aplicada a uma grande empresa portuguesa do setor de multivarejo, que enfrenta dificuldades no planejamento de recursos em projetos de Tecnologia da Informação. O objetivo do estudo é propor uma abordagem que otimize o planejamento de recursos humanos em um contexto organizacional em transição para métodos ágeis. Para isso, adotou-se o método Design Science Research (DSR), cujas etapas de construção, demonstração e validação do artefato contaram com a participação de especialistas em gestão de projetos e portfólios. A validação foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas e aplicação de questionário estruturado. Como resultado, foi desenvolvido um framework voltado ao planejamento de recursos humanos com foco no nível estratégico do portfólio. Além disso, recomendou-se a formalização de uma estrutura de gestão de projetos e a adoção de uma sistemática de governança orientada à antecipação das necessidades de recursos. O estudo oferece contribuições teóricas e práticas para o gerenciamento de recursos em múltiplos projetos, especialmente em organizações que enfrentam a transição de abordagens tradicionais para métodos ágeis de gestão de projetos
Integração entre academia e mercado em ambiente internacional: reflexões a partir do Módulo Internacional dos Programas de Pós-Graduação em Administração e Gestão de Projetos da UNINOVE
Get PDFEsta edição especial da Revista IPTEC reúne os resultados de uma iniciativa acadêmica singular: o Módulo Internacional desenvolvido no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Administração (PPGA - Mestrado e Doutorado Acadêmico) e do Programa de Pós-Graduação em Gestão de Projetos (PPGP - Mestrado e Doutorado Profissional) da Universidade Nove de Julho (UNINOVE). Esta experiência, realizada em parceria com prestigiadas instituições europeias e com a colaboração direta de uma empresa do setor de varejo portuguesa, materializa um dos principais compromissos da universidade: formar pesquisadores e profissionais com sólida base teórica e capacidade de intervenção prática em contextos organizacionais complexos e globais
Educação e povos indígenas no Brasil colônia: uma perspectiva decolonial
Get PDFThis article, the result of theoretical and bibliographical research, presents a decolonizing look at indigenous educability in Brazil, especially in the colonial period, manifested in its historical resistance to the violence of the colonizer, its cultural resignifications operated in Catholic rituals and symbolism and in its knowledge and formative values developed long before the formal education that was imposed by the portuguese. Through the reference consulted, the historical indigenous formative vitality is evident, which, based on its own deep ecosystemic perspective, resisted the attacks of european colonialism and continues to resist eurocentric colonialities. It is also evident that the current appeals of complex science and integral ecology have been an intrinsic part of the historical knowledge lived by the indigenous peoples of Brazil for centuries.O artigo, fruto de pesquisa teórica e bibliográfica, apresenta um olhar decolonizante sobre a educabilidade indígena do Brasil, mormente no período colonial, manifesta em sua resistência histórica à violência do colonizador, suas ressignificações culturais operadas nas ritualidades e simbologias católicas e nos seus saberes e valores formativos desenvolvidos muito antes da educação formal imposta pelos portugueses. Através do referencial consultado, evidencia-se a histórica vitalidade formativa indígena, que, fundamentada em profunda perspectiva ecossistêmica própria, resistiu às investidas do colonialismo europeu e segue resistindo às colonialidades eurocêntricas, e que os atuais apelos da ciência complexa e da ecologia integral já são há séculos parte intrínseca dos históricos saberes dos povos indígenas do Brasil
Fatores que influenciam no sucesso ou insucesso de projetos em Tecnologia da Informação
Get PDFGlobal investment in Information Technology (IT) reached USD 3.11 trillion in 2022. Due to the complexity and substantial investments required in this field, techniques for the early identification of risk factors that lead to project failure have become a critical focus for organizations and the scientific community. Research indicates that 29% of IT projects are successful, 52% encounter complications during execution, and 19% are canceled. This study aimed to analyze the factors influencing the success and/or failure of IT projects. The study seeks to answer the following question: What are the factors that influence the success and/or failure of IT projects? The study employed a quantitative approach, utilizing Structural Equation Modeling, and gathered data from 130 professionals involved in IT projects. The findings revealed that the success of an IT project is not determined by a single factor but rather by a combination of interrelated variables. Defining success criteria at the project's inception was found to have a positive impact across both analytical methods employed. Moreover, traditional frameworks such as the Iron Triangle (cost, scope, and schedule), long regarded as predictors of project success, proved insufficient when considered in isolation.O investimento global em Tecnologia da Informação (TI) foi de US$ 3,11 trilhões em 2022. Devido à complexidade e os altos investimentos necessários nessa área, as técnicas para identificar precocemente os fatores de riscos que levam um projeto a fracassar se tornou um assunto relevante para as organizações e no campo científico. Pesquisas sugerem que 29% dos projetos são bem-sucedidos, enquanto 52% enfrentam complicações durante a execução e 19% são cancelados. Assim, o objetivo deste estudo foi analisar os fatores que influenciam no sucesso e/ou insucesso de projetos em TI. Buscou-se responder à seguinte pergunta: Quais são os fatores que influenciam no sucesso e/ou insucesso de projetos em TI? O estudo teve abordagem quantitativa executada por meio de Modelagem de Equações Estruturais. O estudo contou com 130 respostas de profissionais envolvidos em projetos de TI. A partir das análises foi possível concluir que o sucesso de um projeto de TI não é determinado por um único fator, mas sim por um conjunto de variáveis inter-relacionadas. Definir os critérios de sucesso no início do projeto apresentou resultados positivos em ambos os métodos de análise utilizados. Ademais, identificamos que definições tradicionais, como o Triângulo de Ferro (custo, escopo e cronograma), que durante anos foram aceitas como preditivos de sucesso em projetos, revelaram-se insuficientes quando analisadas isoladamente