Portal de Periódicos do IFRN
Not a member yet
3783 research outputs found
Sort by
O currículo integrado do PROEJA reconhecido nas experiências discentes:: uma concepção curricular produzida entre vivências
Get PDFThis paper analyzes the National Program for the Integration of Vocational Education with Basic Education in the Youth and Adult Education modality (PROEJA) curriculum from the point of view of students on a high school technical course at the Federal Institute of Rio Grande do Sul (IFRS). It aims to understand how the concept of an integrated curriculum materializes in practice, considering the relationship between curricular prescriptions and their implementation in the institutional context. The research adopts a qualitative approach, with exploratory and descriptive purposes, conducts interviews and analyzes documents, and applies content analysis (Bardin, 2016) to process the data. The findings indicate that the concept of an integrated curriculum is not made explicit in the students' speeches or in the Pedagogical Project, but it is identified in the experiences. This result is addressed in the conclusion with emphasis on the diversity of shared practices.Este artigo analisa o currículo do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) a partir da percepção de estudantes de um curso técnico de nível médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). Tem por objetivo compreender como a concepção de currículo integrado se materializa na prática, considerando a relação entre as prescrições curriculares e sua implementação no contexto institucional. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter exploratório e descritivo, utiliza entrevistas e análise documental, mobilizando o tratamento dos dados a partir da Análise de Conteúdo (Bardin, 2016). Como resultados, vê-se que o conceito de currículo integrado não é explicitado nas falas dos estudantes nem no Projeto Pedagógico, mas é identificado nas experiências. Este achado é abordado na conclusão com ênfase à diversidade das práticas compartilhadas.
AGENTES EXTERNOS INFLUENCIAM O COMPORTAMENTO MECÂNICO DOS COMPÓSITOS POLIMÉRICOS - ESTUDO DE CASOS
No full textA necessidade de se obter um melhor aproveitamento e desempenho técnico nas novas tecnologias (automotiva, petrolífera, naval), está levando o homem a descobrir novos tipos de materiais, exemplo de disso são os materiais compósitos que se caracterizam pela combinação de dois ou mais materiais que possuem propriedades mecânicas, físicas, químicas diferentes, os quais apresentam uma formação com um reforço e uma matriz, essas materiais vêm sendo estudados, com destaque nessas novas tecnologias de ponta, onde os mesmos estão desempenhando de forma satisfatória e promissora. Para melhor entendimento do comportamento desses materiais, esse trabalho faz uma abordagem, a partir de vários estudos realizados por diversos pesquisadores, no que diz respeito à incidência de temperatura em compósitos buscando avaliar até que ponto o efeito térmico nestes materiais, modificam ou não o desempenho. Com isso, os resultados das pesquisas apresentam que os compósitos poliméricos podem sofrer influência da temperatura e do calor no seu comportamento mecânico bem como na sua fratura final.
PALAVRAS-CHAVE: Material Compósito, Propriedades Mecânicas, Calor
Aplicações de realidade aumentada na Educação Profissional e Tecnológica utilizando navegadores WEB
Get PDFThe Itreal (Immersive Technologies for Augmented and Virtual Reality) platform has been designed, programmed and made available as a free didactic tool to introduce augmented reality to work in Web browsers. With this technology, it is possible to develop interactive labs, books and e-books with QR codes of access added to 3D animations. Thus, this article aims to present the platform as a didactic tool to be used in disciplines of professional and technological education. In a satisfaction questionnaire, with initially lay users regarding the use of the tool, 78.9% declared to be totally satisfied with the use and 89.5% declared to consider augmented reality a useful technology for professional education.A plataforma Itreal (Immersive Technologies for Augmented and Virtual Reality) foi projetada, programada e disponibilizada como uma ferramenta didática livre de introdução à realidade aumentada para funcionar em navegadores Web. Com essa tecnologia é possível desenvolver laboratórios, livros e e-books interativos com QR codes de acesso agregados a animações 3D. Dessa forma, esse artigo objetiva apresentar a plataforma como uma ferramenta didática para ser utilizada em disciplinas da educação profissional e tecnológica. Em um questionário de satisfação, com usuários inicialmente leigos em relação ao uso da ferramenta, 78,9% declararam estar totalmente satisfeitos com o uso e 89,5% declararam considerar a realidade aumentada uma tecnologia útil para a educação profissional
A charge como recurso pedagógico para o fomento da formação do senso crítico: um relato de experiência na Educação Profissional e Tecnológica (EPT)
Get PDFThe current study describes a pedagogical workshop aimed at equipping students with the skills to understand, interpret, and create editorial cartoons, thereby fostering the development of critical thinking and promoting active citizenship. The method employed characterized by its interactive and reflective nature, emphasizing the active participation of students. The analysis of the results highlighted the students' engagement and the quality of the cartoons produced, underscoring the importance of pedagogical approaches that prioritize individual and collective expression and critical debate. It concluded that the workshop represents a significant example of the successful application of innovative pedagogical practices, contributing to the development of critical and aware individuals in society.
Keywords: Pedagogical workshop; Charges; Critical thinking; Active citizenship.O presente estudo descreve uma oficina pedagógica cujo objetivo foi o de capacitar discentes na compreensão, interpretação e criação de charges, visando fomentar a formação do senso crítico e estimular uma cidadania ativa. O método adotado caracterizou-se por sua natureza interativa e reflexiva, enfatizando a participação ativa dos estudantes. A análise dos resultados evidenciou o engajamento dos alunos e a qualidade das charges produzidas, sublinhando a relevância de abordagens pedagógicas que privilegiem a expressão individual e coletiva e o debate crítico. Conclui-se que a oficina constitui um exemplo significativo da aplicação bem-sucedida de práticas pedagógicas inovadoras, contribuindo para a formação de indivíduos críticos e conscientes na sociedade.
 
Ensino de Música Popular Brasileira no Ensino Técnico Integrado: Reflexões sobre a estruturação curricular do IFSP
Get PDFIn this research, we aim to reflect on the curricular structuring of pedagogical work with Brazilian Popular Music in integrated technical education offered by the IFSP. The study is relevant for understanding and discussing the curricular configuration of Brazilian Popular Music teaching in Professional Education in Brazilian high school level. The investigation uses dialectics as its approach, based on case study and documentary research procedures. The data reveal that, even with legal guidance, music teaching is still not included in a considerable part of the curricular structure of the researched institution. Furthermore, there is a relatively low forecast of pedagogical work with Brazilian Popular Music.Nesta pesquisa, temos como objetivo refletir sobre a estruturação curricular do trabalho pedagógico com a Música Popular Brasileira (MPB) no ensino técnico integrado ofertado pelo IFSP. O estudo é relevante para a compreensão e a discussão da configuração curricular do ensino da MPB na Educação Profissional de nível médio brasileira. A investigação tem como método de abordagem a dialética, sendo baseada nos métodos de procedimento estudo de caso e pesquisa documental. Os dados revelam que, mesmo havendo orientação legal, o ensino de música ainda não é registrado em parte considerável da estruturação curricular da instituição pesquisada. Além disso, há uma previsão relativamente baixa de trabalho pedagógico com a MPB
DESENVOLVIMENTO DO GOSTO PELA POESIA E PELA MATEMÁTICA EM CRIANÇAS DE 5 ANOS : CONTRIBUTOS DE UM PROJETO DE ARTICULAÇÃO
Get PDFA qualitative study was developed that focuses on the articulation between literary, linguistic and mathematical education through poetry. One of its objectives is to promote the development of an enjoyment for mathematics and poetry. There is a close relationship between motivation and learning, which is why it is important to invest in developing an enjoyment for mathematics and poetry since childhood.
An outline of the study is presented, focusing on its development with 5-year-old children in the context of early childhood education, over the course of six months. From the mobilization of poems with literary quality and potential to promote the articulation of the aforementioned areas, learning paths were constructed and developed in context.
The analysis of the data resulting from the research indicates that the articulation strategies implemented actually contributed to fostering children's enjoyment for poetry and mathematics.
Se desarrolló un estudio cualitativo centrado en la articulación entre la educación literaria, lingüística y matemática a través de la poesía, y que tiene como uno de sus objetivos promover el desarrollo del gusto por las matemáticas y la poesía. Existe una estrecha relación entre la motivación y el aprendizaje, por lo que resulta relevante invertir en el desarrollo del gusto por las matemáticas y la poesía desde la infancia.
Se presenta un recorte del estudio, centrado en su desarrollo con niños de 5 años en un contexto de educación preescolar, a lo largo de seis meses. A partir de la movilización de poemas con calidad literaria y potencial para promover la articulación de las áreas mencionadas, se construyeron y desarrollaron recorridos de aprendizaje en contexto.
El análisis de los datos resultantes de la investigación indica que las estrategias de articulación implementadas han contribuido efectivamente a fomentar el gusto de los niños por la poesía y las matemáticas.Une étude qualitative a été développée, centrée sur l’articulation entre l’éducation littéraire, linguistique et mathématique à travers la poésie, et ayant pour l’un de ses objectifs la promotion du développement du goût pour les mathématiques et pour la poésie. Il existe une relation étroite entre la motivation et l’apprentissage, ce qui rend pertinent l’investissement dans le développement de l’intérêt pour les mathématiques et la poésie dès la petite enfance.
Cette contribution présente un extrait de l’étude, centré sur son développement avec des enfants de 5 ans dans un contexte d’éducation préscolaire, sur une période de six mois. À partir de la mobilisation de poèmes de qualité littéraire, choisis pour leur potentiel à favoriser l’articulation des domaines mentionnés, des parcours d’apprentissage ont été conçus et mis en œuvre dans le contexte éducatif.
L’analyse des données issues de la recherche indique que les stratégies d’articulation mises en place ont effectivement contribué à encourager le goût des enfants pour la poésie et les mathématiques.Desenvolveu-se um estudo qualitativo que se centra na articulação entre educação literária, linguística e matemática através da poesia e que tem como um dos seus objetivos promover o desenvolvimento do gosto pela matemática e pela poesia. Existe uma estreita relação entre a motivação e a aprendizagem, pelo que é relevante o investimento no desenvolvimento do gosto pela matemática e pela poesia, desde a infância.
Apresenta-se um recorte do estudo, focado no desenvolvimento do mesmo com crianças de 5 anos em contexto de educação pré-escolar, ao longo de seis meses. A partir da mobilização de poemas de qualidade literária e com potencialidade para promover a articulação das áreas referidas, foram construídos e desenvolvidos em contexto percursos de aprendizagem.
A análise dos dados resultantes da investigação aponta para que as estratégias de articulação implementadas tenham, de facto, contribuído para fomentar o gosto das crianças pela poesia e pela matemática
Estratégias verbais e visuais para representar o bullying. : UM ESTUDO SISTÊMICO-FUNCIONAL E MULTIMODAL
Get PDFThis article presents a multimodal approach to children's picturebooks encompassing the series starring Willie, by Anthony Browne. Children who are being bullied are advised by most antibullying protocols to tell someone, preferably an adult (a teacher or a family member) so one would expect that this solution be reflected in these books. These books are commonly recommended as anti-bullying readings and we want to analyse how bullying and the importance of the family in this type of processes is presented in the texts and illustrations of this sort of readings. A close reading was performed of these books, and special attention was paid to how Anthony Browne presents the gender of Willy in terms of physical factors, personal interest and other criteria. There is a hypo masculine gender role in Willy’s characterization and his portrayal seems to be the bullying’s risk factor.
Este artículo presenta un acercamiento multimodal a los libros álbum que forman la serie protagonizada por Willie de Anthony Browne. La mayoría de protocolos antibullying recomiendan a los niños que son acosados que le digan a alguien lo que les está sucediendo, preferiblemente a un adulto (a su profesor o a un miembro de su familia); por eso, suponemos que esta medida se reflejaba en estos libros álbum que son recomendados como lecturas antibullying. Queremos analizar cómo se presenta el bullying y la importancia de la familia en los textos e ilustraciones de los libros que forman esta serie literaria de Anthony Browne. Estas obras se sometieron a una lectura atenta y un análisis en el que también se prestó especial atención a la caracterización del protagonista, especialmente a la cuestión de género en relación a los factores físicos e intereses personales, entre otros criterios, pues se reveló que la caracterización hipomasculina de Willy parecía conformarse como un factor de riesgo asociado al bullying sufrido por el protagonista.L'article a examiné la représentation du harcèlement scolaire dans les livres Willy the Chimp d'Anthony Browne. Les enfants victimes de harcèlement sont généralement encouragés, selon la plupart des protocoles anti-harcèlement, à en parler à quelqu'un, de préférence un adulte (un enseignant ou un membre de la famille). On pourrait donc s'attendre à ce que cette solution soit reflétée dans ces livres.
Ces ouvrages sont souvent recommandés comme lectures contre le harcèlement scolaire, et nous souhaitons analyser comment la famille et les proches sont représentés dans les textes et illustrations de ces livres. Une lecture attentive a été menée, avec une attention particulière portée à la manière dont Anthony Browne représente le genre de Willy en fonction de facteurs physiques, d’intérêts personnels et d’autres critères.
On observe une caractérisation de Willy selon un rôle de genre hypomasculinisé, et son portrait semble être un facteur de risque lié au harcèlement.O artigo examinou a apresentação do bullying nos livros Willy the Chimp, de Anthony Browne. As crianças que estão sofrendo bullying são aconselhadas pela maioria dos protocolos antibullying a contar a alguém, de preferência um adulto (um professor ou um membro da família), então seria de se esperar que essa solução fosse refletida nesses livros. Esses livros são comumente recomendados como leituras antibullying, e queremos analisar como a família e os parentes são apresentados nos textos e ilustrações desses livros. Uma leitura atenta foi realizada desses livros, e atenção especial foi dada a como Anthony Browne apresenta o gênero de Willy em termos de fatores físicos, interesse pessoal e outros critérios. Há um papel de gênero hipomasculino na caracterização de Willy e seu retrato parece ser o fator de risco do bullying. 
UM UM OLHAR SOBRE A EDUCAÇÃO LITERÁRIA NO SISTEMA EDUCATIVO ANGOLANO
No full textLiterary education is a methodology that aims to provide individuals with a knowledge of codes, symbols and stylistics that will help them to read literary texts and become readers. This study analyses its presence in the Angolan education system, focusing on the Portuguese language syllabus for the first cycle of secondary education (grades 7 to 9) and the Portuguese language teaching syllabus of the Huíla Higher Institute of Educational Sciences. It concludes that although literary texts are recognised for their ethical and aesthetic value, the term ‘literary education’ does not appear explicitly in these programmes; moreover, they do not suggest readings or pedagogical practices that encourage the formation of readers or train future teachers in literary mediation. The article proposes recommendations for valorising literary education at school and in teacher training. La educación literaria es una metodología que pretende proporcionar a los individuos un conocimiento de los códigos, símbolos y estilística que les ayude a leer textos literarios y a convertirse en lectores. Este estudio analiza su presencia en el sistema educativo angoleño, centrándose en el plan de estudios de lengua portuguesa para el primer ciclo de enseñanza secundaria (grados 7º a 9º) y en el plan de estudios de enseñanza de lengua portuguesa del Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Huíla. Se concluye que, aunque se reconozca el valor ético y estético de los textos literarios, el término «educación literaria» no aparece explícitamente en estos programas; además, no se proponen lecturas ni prácticas pedagógicas que fomenten la formación de lectores o capaciten a los futuros profesores en mediación literaria. El artículo propone recomendaciones para valorizar la educación literaria en la escuela y en la formación de profesores.A educação literária é uma metodologia que visa dotar os indivíduos de um conhecimento de códigos, símbolos e estilemos que os ajudem a ler textos literários e a formarem-se como leitores. Este estudo analisa sua presença no sistema educativo angolano, focando-se no Programa de Língua Portuguesa do I Ciclo do Ensino Secundário (7ª a 9ª classes) e no Programa de Didática da Língua Portuguesa do Instituto Superior de Ciências de Educação da Huíla. Conclui-se que, embora os textos literários sejam reconhecidos pelo seu valor ético e estético, a designação "educação literária" não aparece explicitamente nesses programas; além disso, não sugerem leituras ou práticas pedagógicas que incentivem a formação de leitores ou capacitem futuros professores para a mediação literária. O artigo propõe recomendações para a valorização da educação literária na escola e na formação de professores.  
PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - FERRAMENTA WEB PARA AVALIAR O PERFIL DOS COMPETIDORES DA OLIMPÍADA BRASILEIRA DE INFORMÁTICA – OBI NO MUNICÍPIO DE VIDEIRA-SC
Get PDFO presente artigo descreve os principais resultados obtidos em um projeto de intervenção pedagógica, que teve como objetivo desenvolver uma ferramenta web para conhecer e avaliar o perfil dos competidores da Olimpíada Brasileira de Informática – OBI. A partir dos dados coletados, foi possível trabalhar o ensino, a pesquisa e a extensão com os alunos do terceiro ano do curso Técnico Integrado em Informática, do Instituto Federal Catarinense – IFC Campus Videira no ano de 2019. Escolas da Rede Pública do município de Videira –SC também participaram das atividades da OBI, a partir de ações de extensão e tutoria do IFC Campus Videira. Em todas as fases do trabalho utilizou-se software livre, seguindo as recomendações do Governo Federal
POLÍTICA DE EMANCIPAÇÃO E NIILISMO: A LIÇÃO DO FRACASSO NA HIPÓTESE COMUNISTA DE ALAIN BADIOU
Get PDFThis article offers a brief analysis of Alain Badiou’s work The Communist Hypothesis. The aim is to critically understand the movement of resigned negation of the idea of communism through the lens of the concept of failure. The characterization proposed by the author is that there exists an ideological construction around the failure of communism that must be assessed. In this sense, we will follow the author’s indications in an attempt to reconstruct his argumentation, whose purpose is to recover the idea of communism. We begin with the analysis made by the author of the criticisms directed at historical socialist movements. We seek to demonstrate the dialectic present in the analysis of what has conventionally been called the failure of socialist experiences. Subsequently, we will discuss the importance of restoring revolutionary action and its relation to the nation-state. Finally, we present the debate on human emancipation and the recovery of the idea of communism.El presente artículo realiza un breve análisis de la obra La hipótesis comunista de Alain Badiou. El objetivo es comprender críticamente el movimiento de negación resignada de la idea de comunismo a partir del concepto de fracaso. La caracterización propuesta por el autor es que existe una construcción ideológica en torno al fracaso del comunismo que necesita ser evaluada. En este sentido, seguiremos las pistas del autor intentando reconstruir su argumentación, cuya finalidad es recuperar la idea de comunismo. Partiremos del análisis que el autor hace de las críticas dirigidas a los movimientos socialistas históricos. Buscamos demostrar la dialéctica presente en el análisis de lo que se ha convenido en llamar el fracaso de las experiencias socialistas. A continuación, discutiremos la importancia de la restauración de la acción revolucionaria y su relación con el Estado nacional. Al final, presentamos el debate sobre la emancipación humana y la recuperación de la idea de comunismo.Le présent article propose une brève analyse de l’ouvrage L’Hypothèse communiste d’Alain Badiou. L’objectif est de comprendre de manière critique le mouvement de négation résignée de l’idée de communisme à partir du concept d’échec. La caractérisation proposée par l’auteur est qu’il existe une construction idéologique autour de l’échec du communisme qui doit être examinée. Dans ce sens, nous suivrons les indications de l’auteur afin de reconstruire son argumentation, dont la finalité est de réhabiliter l’idée de communisme. Nous partirons de l’analyse que l’auteur fait des critiques adressées aux mouvements socialistes historiques. Nous cherchons à démontrer la dialectique présente dans l’analyse de ce que l’on a convenu d’appeler l’échec des expériences socialistes. Ensuite, nous discuterons de l’importance de la restauration de l’action révolutionnaire et de sa relation avec l’État national. Enfin, nous présentons le débat sur l’émancipation humaine et la réhabilitation de l’idée de communisme.O presente artigo faz uma breve análise da obra “A hipótese comunista” de Alain Badiou. A proposta tem por objetivo compreender criticamente o movimento de negação resignada da ideia de comunismo a partir do entendimento do conceito de fracasso. A caracterização proposta pelo autor é de que há uma construção ideológica sobre o fracasso do comunismo que precisa ser avaliada. Nesse sentido, iremos seguir as pistas do autor procurando reconstruir sua argumentação cuja finalidade é recuperar a ideia de comunismo. Partiremos da análise que o autor faz das críticas realizadas aos movimentos históricos socialistas. Procuramos demonstrar a dialética presente na análise do que se convencionou chamar de fracasso das experiências do socialismo. Na sequência discutiremos a importância da restauração da ação revolucionária e a relação com o Estado nacional. Ao final, apresentamos o debate sobre a emancipação humana e a recuperação da ideia do comunismo