Portal de Periódicos do IFRN
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O uso de tecnologias digitais no ensino híbrido: O processo de formação continuada dos técnicos educacionais no Estado de Roraima
Full text linkThis report refers to the offer of an in-service training course offered by the State Center for Education Professionals of Roraima, whose objective was to investigate the influence of hybrid teaching associated with digital technologies in the process of continuing education of education professionals who work in schools. indigenous people in the year 2022. The course took place using the WhatsApp application associated with interactive cards and digital tools with indigenous secretaries and assistants in 06 municipalities. It was considered expressive relevance of courses offered in the hybrid format for the target public, considering difficult access and low connectivity in indigenous areas, as well as, praising the potentialities such as adaptability to innovative methodological proposals.Este relato aborda a oferta de um curso de capacitação em serviço promovido pelo Centro Estadual dos Profissionais da Educação de Roraima (CEFORR). O objetivo foi relatar a influência do ensino híbrido, associado ao uso das tecnologias digitais, na formação continuada dos profissionais da educação em escolas indígenas. Utilizando o WhatsApp, cartões interativos e outras ferramentas digitais, o curso contou com a participação de secretários e auxiliares de secretaria indígenas de seis municípios em Roraima. A oferta de cursos no formato híbrido mostrou-se relevante devido ao difícil acesso e baixa conectividade em áreas indígenas. Destacou-se o esforço e a dedicação dos povos indígenas em participar do processo formativo, além da adaptabilidade a propostas metodológicas inovadoras propostas
Programa de computador para a criação e aplicação de testes de Cloze : validação no Ensino Médio Técnico
Full text linkThis research aims to validate a computer program for the creation and application of Cloze Tests in digital format. Participants were 69 aged between 14 and 53 from a high school and technical school in the interior of the state of São Paulo. The Cloze Test “Things of nature” was adapted to digital format. Based on student reports, adjustments were made to the program's layout, especially for problems with email registration and validation of the class identification code. In addition, the browser's form filling suggestion feature was disabled to avoid interference between students. The online Cloze program proved to be an effective tool for applying Cloze Tests in the digital environment.Esta pesquisa tem por objetivo validar um programa de computador para a criação e aplicação de Testes de Cloze no formato digital. Participaram 69 estudantes com idades entre 14 a 53 anos de uma escola de ensino médio técnico do interior do estado de São Paulo. Foi utilizado o Teste de Cloze “Coisas da natureza”. Com base nos relatos de alunos foram realizados ajustes no leiaute do programa, especialmente para problemas de cadastro de e-mails e validação do código de identificação da turma. Além disso, desativou-se o recurso de sugestão de preenchimento de formulário do navegador para evitar interferências entre alunos. O programa onlineCloze se mostrou uma ferramenta eficaz para a aplicação de Testes de Cloze no ambiente digita
Avaliação de políticas públicas desenvolvimentistas: um enfoque educacional
Full text linkThis paper aims to discuss ways of evaluating public policies with an educational focus, exemplifying the process of expansion and internalization of the Federal Network of Professional, Scientific and Technological Education. The evaluation of a public policy with an educational focus must be guided beyond quantitative indicators, involving qualitative analysis and a systemic evaluation of the process, that is, through a broad set of values that seek to ensure the quality of services, access to different publics and the reduction of social inequalities. If such items are not considered in the evaluation, there is a risk of a distorted analysis, incapable of measuring the positive externalities and the effectiveness of the public policy in question.O presente artigo tem como objetivo discutir sobre as formas de avaliação de políticas públicas com enfoque educacional, exemplificando o processo de expansão e interiorização da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. A avaliação de uma política pública com enfoque educacional deve ser balizada para além dos indicadores quantitativos, envolvendo análise qualitativa e uma avaliação sistêmica do processo, ou seja, por meio de um conjunto amplo de valores que buscam assegurar a qualidade dos serviços, o acesso aos diferentes públicos e a redução das desigualdades sociais. Se tais itens não forem considerados na avaliação tem-se o risco de uma análise distorcida, incapaz de mensurar as externalidades positivas e a efetividade da política pública em questão
Saúde e(m) educação: : a importância do estudo das zoonoses para a saúde pública no Estado da Paraíba
Full text linkThe official documents that regulate teaching in Basic Education signal a practice that is articulated, integrated and reflective for teaching. Thinking about Biology teaching in the High School stage and the incidence of zoonoses, we sought to observe the perspectives and attitudes of Biology teachers who work in Comprehensive Technical Citizen Schools in the State of Paraíba. Aiming to investigate how biology teachers at Escolas Cidadãs Técnicas Integrais in the State of Paraíba have developed the theme of zoonoses and their prophylaxis among students. To this end, a field study was carried out, with a qualitative and quantitative nature. Based on the results obtained, it was noticed that teachers have approached the topic of zoonoses in an introverted way.Os documentos oficiais que regulamentam o ensino na Educação Básica sinalizam uma prática que seja articulada, integrada e reflexiva para o ensino. Pensando no ensino de Biologia na etapa do Ensino Médio e a incidência das zoonoses, buscou-se observar as perspectivas e atitudes dos professores de Biologia que atuam em Escolas Cidadãs Técnicas Integrais do Estado da Paraíba. Tendo como objetivo investigar como os docentes de biologia das Escolas Cidadãs Técnicas Integrais do Estado da Paraíba têm desenvolvido a temática zoonoses e as suas profilaxias junto aos discentes. Para tanto, realizou-se um estudo de campo junto aos professores das Escolas técnicas estaduais (ECITSs), de cunho quali-quantitativo. Apoiando-se nos resultados obtidos, percebeu-se que os docentes têm abordado o tema zoonoses ainda de forma introvertid
A construção da epistemologia na Educação Profissional e Tecnológica Brasileira: os Institutos Federais como estudo de caso
No full textConsidered an educational modality since the Law of Guidelines and Bases of Education (9394/96), it is interesting to know how the epistemology underlying Professional and Technological Education (EPT) in Brazil has been characterized. We sought to analyze the construction of knowledge in Brazilian EPT at the Federal Institutes of Education, Science and Technology (IFs). To this end, an exploratory, descriptive, qualitative, bibliographic and documentary study was carried out. Based on research into public and official documents, it was possible to identify the offers made by the IFs, the training of professionals in the Federal EPT Network and, the Research Groups that are active in it, these being fundamental elements for understanding how knowledge has been built in this Network.Considerada modalidade de ensino a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/96), interessa saber como tem se caracterizado a epistemologia subjacente a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil. Para tanto, buscou-se analisar a construção do conhecimento na EPT brasileira nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnológica (IFs). Com esse fim, foi realizado um estudo exploratório, descritivo, de abordagem qualitativa, de base bibliográfica e documental. A partir da pesquisa em documentos públicos e oficiais, foi possível identificar as ofertas dos IFs, a formação dos profissionais da Rede Federal EPT e, por fim, os Grupos de Pesquisas nela atuantes, sendo esses elementos fundamentais para se entender como tem se dado a construção do conhecimento nesta Rede
Círculos de cultura e plantas medicinais:: percepções de discentes e docentes sobre fitoterapia na Educação Profissional e Tecnológica
Full text linkThe culture gained space in the educational panorama, especially in the figure of educator Paulo Freire who, among his ideas, proposed the model of culture circles, a space for debate and dialogue in which the figures of educator and student give way to participating subjects who they learn through everyone's experiences. In popular culture, there is space for traditions concerning medicinal plants that, since the dawn of humanity, have been used to treat and alleviate human illnesses. This article sought to understand the perceptions of students and teachers of a Technical Nursing Course on medicinal plants and the public policies that use these vegetables in public health.Este estudo buscou conhecer, através da sistematização de um círculo de cultura, as percepções de discentes e docentes de um Curso Técnico em Enfermagem sobre plantas medicinais e as políticas de governo que utilizam esses vegetais na saúde pública. Trata-se de um relato de experiência, com coleta de dados feita através da observação. Constatou-se que os saberes sobre plantas medicinais foram herdados no contexto familiar; que os pesquisados manifestaram ter conhecimento de uma boa diversidade de espécies terapêuticas e; que poucos conheciam as políticas públicas em questão. Entende-se que a pesquisa foi relevante, tanto para aproximar o saber popular ao científico, quanto para destacar a importância de trabalhar estas políticas nas aulas do Curso de Enfermagem
Proposta de intervenção: visita técnica e tecnologias assistivas, uma metodologia inclusiva para uma aprendizagem transversal na fruticultura
Full text linkThis work aims to propose a technical visit and the use of assistive technologies as a methodology for pedagogical intervention in technical training in fruit growing. To this end, it is proposed to carry out a technical visit to a rural property, whose main activity is fruit production. Students on the fruit growing technical course will be able to follow and participate in all stages of the production chain, which will provide them with practical and applied experience, complementing the theoretical knowledge acquired in the classroom. It is hoped that this proposal for an inclusive pedagogical intervention can motivate future professionals to pursue a career in the fruit growing area, demonstrating to them that the sector can also be an environment for the inclusion of people with disabilities, where assistive technologies can help create a more inclusive work environment, providing them with greater autonomy.
.Este trabajo tiene como objetivo proponer una visita técnica y el uso de tecnologías asistivas como metodología de intervención pedagógica en la formación técnica en fruticultura. Para ello se propone realizar una visita técnica a una propiedad rural, cuya actividad principal es la producción de frutas. Los estudiantes del curso técnico frutícola podrán seguir y participar en todas las etapas de la cadena productiva, lo que les proporcionará una experiencia práctica y aplicada, complementando los conocimientos teóricos adquiridos en el aula. Se espera que esta propuesta de intervención pedagógica inclusiva pueda motivar a futuros profesionales a seguir una carrera en el área frutícola, demostrándoles que el sector también puede ser un entorno para la inclusión de personas con discapacidad, donde las tecnologías asistivas pueden ayudar a crear un ambiente de trabajo más inclusivo, proporcionándoles mayor autonomía.Ce travail vise à proposer une visite technique et l'utilisation des technologies d'assistance comme méthodologie d'intervention pédagogique dans la formation technique en arboriculture fruitière. A cet effet, il est proposé d'effectuer une visite technique d'une propriété rurale, dont l'activité principale est la production fruitière. Les étudiants du cours technique de culture fruitière pourront suivre et participer à toutes les étapes de la chaîne de production, ce qui leur apportera une expérience pratique et appliquée, complétant les connaissances théoriques acquises en classe. Cette visite technique devrait montrer que le secteur fruitier peut également être un environnement d'inclusion des personnes handicapées, où les technologies d'assistance peuvent contribuer à créer un environnement de travail plus inclusif, leur offrant une plus grande autonomie.Esse trabalho tem por objetivo propor a visita técnica e o uso de tecnologias assistivas como metodologia de intervenção pedagógica na formação técnica em fruticultura. Para tanto, propõe-se a realização de uma visita técnica a uma propriedade rural, a qual tem como atividade principal a produção de frutas. Os alunos do curso técnico em fruticultura poderão acompanhar e participar de todas as etapas da cadeia produtiva, o que lhes proporcionará uma experiência prática e aplicada, complementando o conhecimento teórico adquirido em sala de aula. Espera-se que esta proposta de intervenção pedagógica inclusiva, possa motivar os futuros profissionais a seguir carreia na área de fruticultura, demonstrar-lhes que o setor também pode ser um ambiente de inclusão de pessoas com deficiência, onde as tecnologias assistivas podem ajudar a criar um ambiente de trabalho mais inclusivo, proporcionando-lhes maior autonomia
Educação Profissional no Brasil e Estados Unidos da América: distanciamentos e aproximações
Full text linkThis article presents an analysis of the meanings of the differences and rapprochements between Professional Education (PE) in the United States of America (USA) and Brazil (BR). A brief contextualization of the historicity and main milestones of these two spheres of research is carried out, highlighting the Presidents of the countries during the periods analyzed, as it is understood that political issues influence the historicity of VET in the USA and BR. The Sense Movement Analysis (SMA) is applied to systematize and identify the distances and approximations of the research, and documentary and bibliographical research to deepen the historicity by carrying out an analysis study of the countries researched.O presente artigo apresenta uma análise dos sentidos sobre os distanciamentos e aproximações entre a Educação Profissional (EP) nos Estados Unidos da América (EUA) e no Brasil (BR). Realiza-se uma breve contextualização sobre a historicidade e os principais marcos históricos dessas duas esferas de pesquisa, destacando fatos políticos dos países durante as épocas analisadas, pois se entende que as questões políticas influenciam na historicidade da EP nos EUA e no BR. Aplica-se a Análise dos Movimentos de Sentidos (AMS) para sistematizar e identificar os distanciamentos e aproximações da pesquisa e pesquisas documentais e bibliográficas para aprofundamento da historicidade realizando um estudo de análise dos países pesquisados
Fotografia e História da Educação Profissional: : reflexões sobre possibilidades de pesquisa
Full text linkThis article, the result of a study presented at the Table “Images and photography: sources for analyzing the world of work”, aims to develop a reflection on the use of photography as a source of research based on my experience as a researcher. To this end, two studies were addressed: one on the School of Arts and Crafts and the Patronato Agrícola Visconde da Graça, both in Pelotas) and another on street vendors. It is clear that photographs are very useful sources for studying the History of Professional Education and the relationship between Work and Education.O presente artigo, resultado de estudo apresentado na mesa “Imagens e fotografia: fontes para análise do mundo do trabalho”, propõe desenvolver uma reflexão sobre a utilização da fotografia como fonte de pesquisa a partir da minha experiência como pesquisadora. Para tanto, foram abordados dois estudos: um sobre a Escola de Artes e Officios e o Patronato Agrícola Visconde da Graça (ambos de Pelotas) e outro sobre os trabalhadores ambulantes. Percebe-se que as fotografias apresentam-se como fontes muito profícuas para o estudo da História da Educação Profissional e das relações entre Trabalho e Educação
Integridade acadêmica na era do ChatGPT: Desafios éticos e as novas fronteiras da Inovação
Full text linkThis article investigates the ethical implications of using generative artificial intelligence (GenAI), such as ChatGPT, in the production of scientific research. The analysis is organized into five main categories: information reliability, informational bias, copyright and plagiarism, data security, and inequality of access. The lack of reliability in data is one of the main reasons why AI chatbots should not replace the judgment and responsibility of human researchers. ChatGPT can adopt biases and perpetuate prejudices, in addition to exacerbating social inequalities if its access is not ensured in an equitable manner. AI is widely seen as a tool and cannot be attributed authorship of content, and the absence of proper acknowledgment of original authors may result in plagiarism. Moreover, ChatGPT’s architecture does not fully guarantee the protection of private data collected. The study concludes that the implementation of solid legal frameworks is necessary, requiring the secure and transparent management of information by platforms, alongside the formulation of ethical guidelines for the use of generative AIs by academic institutions and a comprehensive understanding of these tools’ limitations by authors, in order to ensure more responsible research practices.Este artigo investiga as implicações éticas do uso de inteligência artificial generativa (GenAI), como o ChatGPT, na produção da pesquisa científica. Por meio de uma revisão narrativa da literatura, observou-se a presença recorrente de cinco categorias temáticas principais: confiabilidade das informações, viés informacional, direitos autorais e plágio, segurança de dados e desigualdade de acesso. A falta de confiabilidade nos dados constitui uma das principais razões pelas quais chatbots de IA não devem substituir o julgamento e a responsabilidade dos pesquisadores humanos. O ChatGPT pode adotar vieses e perpetuar preconceitos, além de ampliar desigualdades sociais, caso seu acesso não seja assegurado de maneira equitativa. A IA é amplamente vista como uma ferramenta, não podendo lhe ser atribuída a autoria de conteúdos, e a ausência de menção aos autores originais pode resultar em plágio. Além disso, a arquitetura do ChatGPT não garante plena proteção aos dados privados coletados. O estudo conclui que é necessária a implementação de instrumentos legais sólidos que exijam um gerenciamento seguro e transparente das informações pelas plataformas, além da formulação de diretrizes éticas para o uso de IAs generativas pelas instituições acadêmicas e a compreensão das limitações dessas ferramentas por parte dos autores, a fim de assegurar uma prática de pesquisa mais responsável