Portal de Periódicos do IFRN
Not a member yet
3783 research outputs found
Sort by
CTSA NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA EM QUÍMICA: SUBSÍDIOS FORMATIVOS À DOCÊNCIA
Get PDFFor the teacher to insert the Science-Technology-Society-Environment – CTSA perspective in their classes, they need to learn what this subject is about, how their interrelations are contemplated in teaching. Therefore, as an objective, the teaching of Electrochemistry via CTSA was planned and developed, in order to identify whether it provides educational support for chemistry residents. Eight grantees from the Pedagogical Residency Program of the Degree in Chemistry at a Federal Technological University of Paraná (UTFPR) participated in the qualitative research. They contributed with reflections, answers to questionnaires and group interviews during the development of a CTSA proposal for teaching. of Electrochemistry. The results, made according to the discursive textual analysis, showed that the residents understood that working this perspective requires a researcher profile from the teacher, that social issues need contextualized outlines, and learned that interdisciplinarity is essential to contemplate CTSA relationships.Para o professor inserir a perspectiva Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente – CTSA em suas aulas, precisa aprender do que se trata esse assunto, como se contempla no ensino as suas inter-relações. Por isso, como objetivo, foi planejado e desenvolvido o ensino de Eletroquímica via CTSA, a fim de identificar se oportuniza subsídios formativos docentes para residentes em química. Participaram da pesquisa qualitativa, oito bolsistas do Programa de Residência Pedagógica do curso Licenciatura em Química de uma Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), que contribuíram com reflexões, respostas a questionários e entrevistas de grupo durante o desenvolvimento de uma proposta CTSA para o ensino de Eletroquímica. Os resultados, feitos de acordo com a análise textual discursiva, evidenciaram que os residentes compreenderam que trabalhar essa perspectiva requer do professor um perfil de pesquisador, que os temas sociais precisam de delineamentos contextualizados, e aprenderam que a interdisciplinaridade é primordial para contemplar as relaçõe
REPRESENTACIONES DE LOS CONCEPTOS CANTIDAD DE SUSTANCIA Y MOL: UNA REFLEXIÓN DESDE LA HISTORIA DE LA QUÍMICA
Get PDFThe ideas that people build about the levels of interpretation of the matter deserve special attention, since in the scientific literature and in the media reference is made to terms that are used more frequently in the field of Science, among which are the types of substances, measurement systems, physical magnitudes and their units. In this sense, the evolution of these concepts allows us to understand historical and epistemological aspects that made it possible to consolidate academic communities around the construction of chemical knowledge.
The aim of the following article is to analyze the concepts quantity of substance and mole, which are evidenced by Chemistry preservice teachers, highlighting the indistinct use of the levels of interpretation of the matter and the need for a formative proposal whose core is the historic and didactic treatment of socio-scientific questions and socio-scientific dilemmas.Las ideas que construyen las personas sobre los niveles de interpretación de la materia merecen una especial atención, toda vez que en la literatura científica y en los medios de comunicación se hace referencia a términos que son utilizados con mayor frecuencia en el campo de la Ciencia, entre los cuales se encuentran los tipos de sustancias, los sistemas de medidas, las magnitudes físicas y sus unidades. En este sentido, la evolución de estos conceptos permite comprender aspectos de orden histórico y epistemológico que hicieron posible consolidar comunidades académicas en torno a la construcción de los conocimientos químicos.
El propósito del siguiente artículo consiste en analizar los conceptos cantidad de sustancia y mol, que evidencian docentes de Química en formación inicial, destacando el uso indistinto de los niveles de interpretación de la materia y la necesidad de una propuesta formativa cuyo núcleo es el tratamiento histórico y didáctico de cuestiones sociocientíficas, y dilemas sociocientíficos.
 
EDUCAÇÃO, POBREZA E DESIGUALDADES SOCIAIS: ESTUDOS COMPARADOS NA ÍBERO-AMÉRICA
Get PDFLa pobreza se constituye como uno de los más graves fenómenos de la sociedad contemporánea, responsable por las diversas maneras de segregación social, acentuada históricamente por los modos de producción del sistema capitalista. Este artículo versa sobre la educación, pobreza y desigualdad social en Iberoamérica. Objetiva tejer consideraciones que han ido alcanzando madurez a lo largo de más de 20 años de estudios e investigaciones sobre la relación existente entre educación, pobreza y desigualdad social, tomando a Brasil, más puntualmente a su región nordeste como referencia, y señalando la educación como acción histórica, política y social, transformadoras. Metodológicamente estructuramos nuestro artículo en dos momentos distintos. El primero que aborda aspectos teóricos de la pobreza (SILVA & VIVEROS,2017, VIVEIROS 2020; SPOSATI, 1988, SILVA, 2016) y su aplicabilidad al campo científico de la educación de las desigualdades sociales. El segundo analiza las implicaciones del aumento de la pobreza en Brasil y la importancia de programas sociales y educacionales para la disminución de las desigualdades, actualmente en abordaje contrastivo con países de Iberoamérica, a partir de datos de órganos oficiales como el Instituto Brasileiro de Geografía e Estadística (IBGE) y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). Concluimos, mediante reflexiones oriundas del contexto pandémico, en la importancia de creación de políticas públicas para la educación inclusiva y comprometida con la erradicación de la pobreza y desigualdades sociales.A pobreza se constitui um dos mais graves fenômenos da sociedade contemporânea, responsável pelas diversas maneiras de segregação social, acentuada historicamente, pelos modos de produção do sistema capitalista. Artigo versa sobre educação, pobreza e desigualdade social na Íbero-América. Objetiva tecer considerações, amadurecidas ao longo de mais de 20 anos de estudos e pesquisas sobre a relação existente entre educação, pobreza e desigualdade social, tomando o Brasil, particularmente, a região Nordeste, como referência, e assinalando a educação como ação histórica, política e social, transformadora. Metodologicamente estruturamos a nossa escrita em dois momentos distintos. O primeiro aborda os aspectos teóricos da pobreza (SILVA & VIVEIROS,2017, VIVEIROS, 2020, Sposati, 1988, SILVA, 2017) e sua aplicabilidade ao campo científico da educação e das desigualdades sociais. O segundo analisaremos, a partir de dados de órgãos oficiais como IBGE e CEPAL, as implicações do aumento da pobreza no Brasil e a importância de programas sociais e educacionais para a diminuição das desigualdades atualmente em abordagem comparativa aos países da Ibero-Ámerica. Concluimos, mediante reflexões oriundas do Contexto Pandêmico, a importância de criação de políticas públicas para a educação inclusiva e comprometida com a erradicação da pobreza e das desigualdades sociais
REFLEXÕES SOBRE A DOCÊNCIA PARA UMA ESCOLA/EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE
Get PDFThis article presents reflections on teaching in Basic Education based on the relationship between the themes of education, diversity and inclusive school. Thus, it discusses the role of the teacher and pedagogical practices. The reflections are based on the results of a survey on perceptions of education professionals from public schools in Rio Grande do Norte on the relationship between education and diversity. Understanding the school and the teacher's role follow Bernard Charlot's perspective that education should focus on the humanization and emancipation of subjects for life in a solidary society. In addition to initial and continuing education, teacher preparation to promote inclusive pedagogical practices and care for diversity depends on sensitivity to students' training demands, as well as on teachers' willingness and availability to effectively appropriate scientific knowledge and curricular policies considering changes in professional practices.Este artigo apresenta reflexões sobre a docência na Educação Básica a partir da relação entre os temas educação, diversidade e escola inclusiva. Assim, discorre sobre o papel do professor e das práticas pedagógicas. As reflexões baseiam-se nos resultados de uma pesquisa sobre percepções de profissionais da educação de escolas públicas do Rio Grande do Norte sobre a relação entre educação e diversidade. A compreensão sobre escola e o papel do professor seguem a perspectiva de Bernard Charlot de que a educação deve voltar-se para humanização e emancipação dos sujeitos para a vida em uma sociedade solidária. Para além da formação inicial e continuada, a preparação docente para promoção de práticas pedagógicas inclusivas e atendimento à diversidade, depende de sensibilidade frente às demandas formativas dos alunos bem como de disposição e disponibilidade docente para efetivamente apropriar-se de conhecimentos científicos e de políticas curriculares tendo em vista mudanças nas práticas profissionais
DEPRESSÃO, ANSIEDADE, ESTRESSE ENTRE PESSOAS LGBTQIA+ E HETEROSSEXUAIS: UM ESTUDO COM UNIVERSITÁRIOS NO SERTÃO PARAIBANO
Get PDFLGBTQIA+ people have vulnerabilities resulting from the exclusion processes in which they suffer, leading them to illness and affecting their health care. By not performing the ideals of heteronormativity and being victims of prejudice, stigmatization and discrimination, these individuals may have higher levels of anxiety, depression and stress. Therefore, this study aimed to analyze the levels of stress, anxiety and depression among people from the LGBTQIA+ community in a private academic institution in the backlands of Paraíba, involving 110 students. For data collection, a sociodemographic questionnaire, the Minority Stress Assessment Protocol (PEM-LGB-BR), the Prejudice Scale against sexual and gender diversity and the Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21) were used. The results showed that LGBTQIA+ people have higher scores of stress, anxiety and depression than heterosexuals, corroborating the results of the scientific literature.As pessoas LGBTQIA+ apresentam vulnerabilidades resultantes dos processos de exclusão nas quais sofrem, levando-as ao adoecimento e afetando seus cuidados em saúde. Por não performarem os ideais da heteronormatividade e serem vítimas do preconceito, estigmatização e discriminação, estes indivíduos podem apresentar maiores níveis de ansiedade, depressão e estresse. Portanto, este estudo objetivou analisar os níveis de estresse, ansiedade e depressão entre pessoas da comunidade LGBTQIA+ em uma instituição acadêmica privada no sertão paraibano, envolvendo 110 estudantes. Para coleta de dados foi utilizado um questionário sociodemográfico, o Protocolo de Avaliação do Estresse de Minoria (PEM-LGB-BR), a Escala de preconceito contra diversidade sexual e de gênero e a Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse (DASS-21). Os resultados evidenciaram que pessoas LGBTQIA+ possuem escores mais elevados de estresse, ansiedade e depressão do que heterossexuais, corroborando com os resultados da literatura científica
LEVANTAMENTO E ANÁLISE TEMPORAL E EVOLUTIVA DAS EROSÕES HÍDRICAS LINEARES EM UMA ENCOSTA AMOSTRAL DO CÓRREGO DO LEOPOLDO
Get PDFThe article presents a temporal and evolutionary analysis of linear water erosion, as from a survey of a sample hillslope of the Leopoldo river, located in the municipality of Agudos (SP). The survey was elaborated from satellite images made available by Google Earth, which allowed to identify the main characteristics of erosive features. The analyzed characteristics are: slope position, length, width, line of inclination, shape, evolutionary stage, incision system, possible origin, curvature longitudinal and transversal. So, the article made it possible to study the erosions’ behavior and the relationship with local morphology.O artigo apresenta uma análise temporal e evolutiva de erosões lineares hídricas, a partir de um levantamento de uma encosta amostral do córrego do Leopoldo, localizado no munícipio de Agudos (SP). O levantamento foi elaborado a partir de imagens de satélite disponibilizadas pelo Google Earth que permitiram identificar as principais características das feições erosivas. Entre as características analisadas estão: posição na vertente, comprimento, largura, linha de inclinação, forma, estado de evolução, possível origem, curvaturas longitudinal e transversal. Desse modo, o artigo possibilitou a realização de um estudo sobre o comportamento das erosões no local e a relação com a morfologia local
DA COSTA AO CONTINENTE: DINÂMICAS ECONÔMICAS E O TRANSPORTE NA AMAZÔNIA
Get PDFO objetivo deste artigo consiste em analisar os feixes econômicos, sociais e políticos a partir da circulação e dos transportes, bem como as transições entre modais: navegação costeira, fluvial, transporte ferroviário, e rodoviário. Os procedimentos metodológicos partem de revisões bibliográficas, levantamento documental, acervo cartográfico oficial, processamento de vetores e dados cadastrais em ambiente laboratorial, e elaboração de plano cartográfico. As atividades econômicas organizadas em agrupamentos de firmas compatibilizam a leitura sobre a formação socioespacial dos municípios e a redefinição dos circuitos de transporte na consolidação da base produtiva
HEGEMONIA, USO MIDIÁTICO, SUBORDINAÇÃO E RESISTÊNCIA: UM DIÁLOGO MILTONIANO COM A MÚSICA ALFORRIA DA BANDA FORFUN
Get PDFO estudo da geografia com a música não é algo novo, e partindo dessa afirmação o objetivo deste artigo é contribuir na/para discussão dentro do potencial de interlocuções e assimilação por meio da cultura musical, a partir de uma análise da letra da música “Alforria” da banda Forfun, em um diálogo miltoniano bastante denso, em relação à globalização, as formas de poder e controle dos atores hegemônicos por meio das técnicas midiáticas contemporâneas sob parte da população. Contudo, em contrapartida, contextualizar a apropriação das técnicas midiáticas pelos povos “de baixo”, como forma de resistência, organização e luta, dentro dos espaços e regiões, proporcionando o encontro das ideias e ideais, o que pode contribui para a construção de um mundo melhor, um mundo menos desigual. Desta maneira, o presente trabalho é elaborado através de uma revisão bibliográfica, visando estruturar base para alcançar os objetivos traçados
EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA EM MEIO AMBIENTE - ATUAÇÃO DO NEPPSA NO IFRN CAMPUS NATAL CENTRAL
Get PDFO presente trabalho tem como objetivo apresentar ações extensionistas realizadas pelo Núcleo de Extensão e Prática Profissional em Serviços Ambientais (NEPPSA), garantindo a integração dos saberes aprendidos na instituição de ensino em conjunto com as necessidades da população. Através da extensão, foi possível desenvolver projetos e ações que proporcionam o desenvolvimento de atividades que contribuem de forma eficiente com demandas relacionadas ao meio ambiente. O NEPPSA do IFRN é um núcleo de extensão composto por servidores e estudantes em fase de formação. Ao longo do ano de 2022, atividades importantes foram desenvolvidas pelo núcleo, como elaboração de planos de coleta seletiva, ações de educação ambiental, mobilização para arrecadação de resíduos eletroeletrônicos, dentre outros
PARÂMETROS FITOSSOCIOLÓGICOS, FLORÍSTICOS E FITOGEOGRÁFICOS DE UM REMANESCENTE DA FLORESTA ESTACIONAL SEMIDECIDUAL NO MUNÍCIPIO DE SANTA FÉ, ESTADO DO PARANÁ
No full textO remanescente florestal localizado em Santa Fé abrange uma extensa área geográfica: são 692 hectares. Os estudos realizados nessa área são imprescindíveis tanto para a Biologia quanto para a Geografia, consideradas aqui, ciências correlatas. Dessa forma, o presente trabalho teve como objetivo identificar os parâmetros fitossociológicos, florísticos e fitogeográficos de um remanescente da Floresta Estacional Semidecidual, no município de Santa Fé, no estado do Paraná. Para a realização da pesquisa, foi utilizada a amostragem pelo método da área fixa, com parcelas de 10mx10m, com a quantificação e identificação dos indivíduos. Posteriormente, empregou-se a análise dos parâmetros fitossociológicos, florísticos e fitogeográficos. Quantificou-se 264 indivíduos (22 mortos), que se apresentaram em 49 espécies, 37 gêneros e 18 famílias. A família com maior número de indivíduos foi a Meliaceae, seguida pela Fabaceae e Euphorbiaceae. Na riqueza de espécie, a Fabaceae, Euphorbiaceae e Meliaceae se destacaram. O maior IVI foi das famílias Fabaceae, Apocynaceae e Meliaceae. Os gêneros mais ricos foram Inga e Eugenia. A densidade absoluta foi de 2640 ind.ha-1 e o Índice de diversidade de Shannon-Wiener foi de 3,44. Quanto ao IVI das espécies, Aspidosperma polyneuron foi a que mais se destacou, fato que está associado à dominância dessa espécie no remanescente. Em geral, o remanescente apresenta estágio avançado de sucessão ecológica, situação que quando relacionada aos demais parâmetros analisados, indicam a necessidade de permanência na conservação do remanescente, que se constitui geograficamente extenso e biologicamente diverso, se caracterizando como um dos poucos remanescentes da Floresta Estacional Semidecidual no estado do Paraná