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A EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM FERNANDO DE NORONHA: REFLEXÕES E PERSPECTIVAS
Get PDFWith the creation of the Fernando de Noronha National Marine Park in 1988, the local community had to adapt to the new regulations and reconcile the challenge of sustainability in harmoniously combining tourist activity and the preservation of natural resources. This study aims to investigate the evolution and current situation of environmental education in Fernando de Noronha. It is a qualitative and descriptive approach, using bibliographical and documentary research and participatory observation. The results of the research indicate that environmental education has been a great tool in raising awareness and training, especially about environmental care and sustainable practices that the community learns, assimilates and consequently passes on to tourists and new residents. However, it faces significant challenges, such as pressure from tourism. It needs to strengthen local and international partnerships, include strategies to deal with the impacts of climate change and create a District Environmental Education Policy, among other actions.Com a criação do Parque Nacional Marinho de Fernando de Noronha em 1988, a comunidade local precisou adaptar-se às novas regulamentações e conciliar o desafio da sustentabilidade em aliar de forma harmônica a atividade turística e a preservação dos recursos naturais. Este estudo tem o objetivo de investigar a evolução e a situação atual da educação ambiental em Fernando de Noronha. Trata-se de uma abordagem qualitativa e descritiva, utilizando pesquisa bibliográfica, documental e observação participativa. Os resultados da pesquisa indicam que a educação ambiental tem sido uma grande ferramenta na conscientização e formação, principalmente sobre os cuidados ambientais e práticas sustentáveis que a comunidade aprende, assimila e consequentemente transmite aos turistas e novos residentes. No entanto, enfrenta desafios significativos, como a pressão do turismo. Precisa fortalecer parcerias locais e internacionais, incluir estratégias para lidar com os impactos das mudanças climáticas e criar uma Política Distrital de Educação Ambiental, entre outras ações
CURSO DE FORMAÇÃO DOS OFICIAIS DA POLÍCIA MILITAR DO CEARÁ NA PERSPECTIVA DOS POLICIAIS
Get PDFObjetivou-se compreender as percepções dos policiais militares do estado do Ceará que participaram do curso de Formação de Oficiais acerca da formação profissional vivenciada, bem como acerca das possíveis lacunas emergentes para garantir a segurança pública. A pesquisa, qualitativa do tipo estudo de caso, foi realizada mediante entrevista semiestruturada junto a três policiais militares. Os dados coletados foram tratados mediante a técnica da análise de conteúdo, que facultou a formulação de quatro categorias para a discussão dos resultados: 1) Percepções dos policiais militares sobre o curso formativo; 2) Significados das reformulações da formação da polícia militar no Ceará; e 3) Impasses que persistem. Verificou-se que os policiais militares avaliavam como positiva a organização do curso formativo do qual participaram, destacando aspectos como a associação teoria e prática e o amplo panorama de disciplinas como avanços nessa área. A reformulação do curso foi considerada positiva, conquanto persistem dificuldades que comprometem o exercício profissional dessa classe, a exemplo da falta de sintonia com outros órgãos da segurança pública do estado
RAPPORT IN POST-SECONDARY EDUCATION: A STUDY OF BRAZILIAN STUDENTS
No full textThis paper aims to understand the rapport between Brazilian post-secondary students and professors and capture students’ perceptions about rapport effect in their performance. Researchers have developed a 43 questions form reaching 329 students from Brazilian post-secondary institutions. In this study, results have shown that students realize some professor's features as essential to develop rapport, as being knowledgeable, caring and funny, and behaviours such as reporting to the students using their names. The findings in this survey highlight the importance of rapport, once when students feel it with a professor, they are more motivated, more punctual, less absent in classes, spend more time studying outside the classroom and have a better academic performance
Produção Acadêmica em Cursos de Licenciatura: Comparação entre uma Universidade Tecnológica e uma Clássica
Get PDFThis study aims to compare the university model through the academic production of professors teaching in undergraduate programs at a technological university with those at a traditional university. This is a comparative study. The research corpus was made up of curricula available on the Lattes Platform of 1,017 teachers of undergraduate courses at the Federal University of Paraná (UFPR) and the Federal Technological University - Paraná (UTFPR), considering the period between 2013 and 2017. The KDD process was used to analyze the data collected. The results show that the production of undergraduate professors at UFPR is more consistent and qualified than those at UTFPR. Issues related to the period of the study and the consolidation of research can explain the results. The conclusion is that UTFPR is very close to the classic university model.This study aims to compare the university model through the academic production of professors teaching in undergraduate programs at a technological university with those at a traditional university. This is a comparative study. The research corpus was made up of curricula available on the Lattes Platform of 1,017 teachers of undergraduate courses at the Federal University of Paraná (UFPR) and the Federal Technological University - Paraná (UTFPR), considering the period between 2013 and 2017. The KDD process was used to analyze the data collected. The results show that the production of undergraduate professors at UFPR is more consistent and qualified than those at UTFPR. Issues related to the period of the study and the consolidation of research can explain the results. The conclusion is that UTFPR is very close to the classic university model.Cette étude vise à comparer le modèle universitaire à travers la production académique des professeurs enseignant dans les programmes de premier cycle d'une université technologique avec ceux d'une université traditionnelle. Il s'agit d'une étude comparative. Le corpus de recherche a été constitué des curricula disponibles sur la plateforme Lattes de 1 017 professeurs de cours de premier cycle de l'Université fédérale du Paraná (UFPR) et de l'Université technologique fédérale - Paraná (UTFPR), en considérant la période entre 2013 et 2017. Le processus KDD a été utilisé pour analyser les données recueillies. Les résultats montrent que la production de professeurs de premier cycle à l'UFPR est plus cohérente et qualifiée que celle de l'UTFPR. Les questions liées à la période de l'étude et à la consolidation de la recherche peuvent expliquer les résultats. La conclusion est que l'UTFPR est très proche du modèle universitaire classique.O presente estudo tem como objetivo comparar o modelo de universidade através da produção acadêmica de docentes dos cursos de licenciatura de uma universidade tecnológica com os de uma universidade clássica. Trata-se de um estudo comparado. O corpus de pesquisa foi conformado por currículos disponíveis na Plataforma Lattes de 1.017 docentes dos cursos de licenciatura da UFPR e da UTFPR, considerando o período entre 2013 e 2017. Para análise dos dados levantados foi utilizado o processo DCBD. Constatou-se que a produção dos docentes dos cursos de licenciatura da UFPR é mais consistente e qualificada. A questão temporal e a pesquisa consolidada explicam o resultado. Conclui-se que a UTFPR está muito próxima do modelo clássico de universidade
A percepção dos alunos sobre o ensino remoto emergencial em um Instituto Federal de Educação
Get PDFThe objective of this study was to investigate students' perception of emergency remote teaching (ERT), as well as the use of Digital Information and Communication Technologies (DICT). Descriptive research of a qualitative and quantitative nature was used, and as data collection instruments, questionnaires with open and closed questions were applied online via Google forms with 31 students of the Technical courses in Administration and Environment of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Maranhão – Carolina Advanced Campus (IFMA). Most students did not face major problems with the new teaching model, whether using google meet and google classroom tools, internet access or using alternative equipment such as cell phones to follow synchronous and asynchronous classes.O objetivo deste estudo foi investigar a percepção dos alunos sobre o ensino remoto emergencial (ERE), bem como o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Utilizou-se a pesquisa descritiva de natureza qualitativa e quantitativa e como instrumentos de coleta de dados aplicou-se questionários com perguntas abertas e fechadas on-line via Google forms com 31 alunos dos cursos Técnicos em Administração e Meio Ambiente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – Campus Avançado Carolina (IFMA). A maioria dos alunos não enfrentaram grandes problemas com o novo modelo de ensino seja com o uso das ferramentas google meet e google classroom, acesso à internet ou com o uso de equipamentos alternativos como o celular para acompanhar as aulas síncronas e assíncronas
Um Ensino de norma regulamentadora (NR) em curso técnico por meio de histórias em quadrinhos (HQ)
No full textFor teaching hygiene and safety at work (HSW), different pedagogical resources can be implemented, such as: inverted classroom, ICTs, among others. In this work, in view of the lack of similar studies, we decided to use comics as a facilitator of this discussion. In this sense, between August and December 2018, at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Paraíba - Campus Princesa Isabel, in the sertão paraibano, Brazil, an activity was carried out designed for 24 students of the technical course in environmental control, integrated into teaching average with currilar component HSW. The comics proved to be very effective resources in teaching the NR-31, as they enabled the exercise of skills such as the power of synthesis, group work, discussion of ideas, the use of creativity, presentation of results and good argumentation by the students. It was also possible to observe that the students were very attentive to details and that the images and the textual dynamics of the comic aroused their interest.Para o ensino higiene e segurança do trabalho (HST), diferentes recursos pedagógicos podem ser implementados, tais como: sala invertida, TICs, dentre outros. Neste trabalho, tendo em vista a falta de estudos semelhantes, decidimos utilizar as histórias em quadrinhos (HQs) como facilitador dessa discussão. Nesse sentido, ocorreu, entre agosto e dezembro de 2018, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - Campus Princesa Isabel, sertão paraibano, foi realizada uma atividade foi concebida para 24 estudantes do curso técnico em controle ambiental, integrado ao ensino médio, com o componente curricular HST. As HQs revelaram-se recursos muito eficazes no ensino da NR-31, pois possibilitaram o exercício de habilidades como poder de síntese, trabalho em grupo, discussão de ideias, o uso da criatividade, apresentação de resultados e boa argumentação dos alunos. Foi possível observar, ainda, que os discentes se atentaram muito a detalhes e que as imagens e a dinâmica textual da HQ despertaram o interesse
A construção cotidiana de currículos na EJA: das experiências de educação popular e radiofônica às práticas emergentes
Get PDFExperiences lived in the past can offer creative solutions to solve current problems. This work deals with how the experiences of the radio schools in Natal/RN (1958) and the so called Movimento de Educação de Base (1963) in Caicó/RN influenced the creation and implementation of the radio program EJA em Ação, idealized in times of pandemic as means of hoping for the continuity of the studies of EJA subjects at 10ª Diretoria Regional de Educação, Cultura e Esportes/RN. Teachers and students who took part of the referred program thought-practiced curricula based on the daily life experienced locally, bringing together scientific and popular knowledge, aiming at the emancipation and democratization of teaching, in an inclusive and solidary way.As experiências vivenciadas no passado podem oferecer soluções criativas para resolução de problemas atuais. Este trabalho versa sobre como as experiências das escolas radiofônicas de Natal/RN (1958) e do Movimento de Educação de Base (1963) em Caicó/RN, influenciaram na criação e operacionalização do programa radiofônico EJA em Ação, idealizado em tempos de pandemia como meio de esperançar a continuidade dos estudos dos sujeitos da EJA na 10ª Diretoria Regional de Educação, Cultura e Esportes/RN. Professores e estudantes participantes do referido programa, pensarampraticaram currículos a partir dos cotidianos vivenciados localmente, aproximando saberes científicos e populares, objetivando a emancipação e democratização do ensino, de maneira inclusiva e solidária
História e Memória da Educação Profissional do Rio Grande do Norte: um estudo sobre a produção do conhecimento no PPGEP/IFRN
Get PDFThis article sought to analyze the dissertations published by the Postgraduate Program in Professional Education (PPGEP/IFRN), from 2015 to 2020, with the theme of the History and Memory of Professional Education in Rio Grande do Norte. As a methodological path, a state of knowledge of academic production was carried out, making use of the quantitative and qualitative approach. A total of 14 works related to the theme under analysis were found, with very diversified research objects and periods of analysis. Considering this fact, we understand that the dissemination of scientific production available on the subject corroborates the view that the history of professional education in Rio Grande do Norte is a field of knowledge still under construction.Este artigo buscou analisar as dissertações publicadas pelo Programa de Pós-graduação em Educação Profissional (PPGEP/IFRN), no período de 2015 a 2020, tendo como recorte temático a História e Memória da Educação Profissional do Rio Grande do Norte. Como caminho metodológico, foi realizado um estado do conhecimento da produção acadêmica, fazendo uso da abordagem quantitativa e qualitativa. Foram localizados 14 trabalhos relacionados ao tema em análise, tendo os objetos de pesquisa e os períodos de análise bem diversificados. Considerando tal fato, entendemos que a difusão da produção científica disponibilizada sobre a temática corrobora a visão de que a história da educação profissional do Rio Grande do Norte é um campo de conhecimento ainda em construção
O ensino médio anunciado na Lei nº 13.415/2017 e as ações do estado do Rio Grande do Norte com vistas à implementação da contrarreforma do ensino médio em sua rede
Get PDFThis article aims to investigate the actions that the state education network of Rio Grande do Norte has developed or is developing with a view to implementing the counter-reform of secondary education advocated by Law nº 13.415/2017 and other guidelines. This is a qualitative bibliographical, documental and exploratory research. In order to obtain data regarding the implementation of the secondary education counter-reform in that network, interviews were conducted with agents of the State Secretariat for Education, Culture, Sport and Leisure (SEEC/RN) as a way of understanding how the State understands the counter-reform and how it will gain materiality within this network, in addition to consultations on the electronic portal of this secretariat. As a result of the research, we sought to understand the actions in the course of the counter-reform implementation process, whether it be the planning and preparation of documents, construction of training itineraries, teacher training etc. Regarding the counter-reform, in general, we conclude that it clearly signals the precariousness of secondary education and professional education, especially for the children of the most impoverished working class who most depend on public education, bringing the human formation practiced in secondary education even closer to flexible worker training logic to meet the interests of the labor market in a peripheral productive sector, to the detriment of integral human training.Este artigo tem por objetivo investigar as ações que a rede estadual de educação do Rio Grande do Norte desenvolveu ou vem desenvolvendo com vistas à implementação da contrarreforma do ensino médio preconizada pela Lei nº 13.415/2017 e demais diretrizes. Trata-se de pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico, documental e exploratório. Para a obtenção dos dados referentes à implementação da contrarreforma do ensino médio na referida rede foram realizadas entrevistas com agentes da Secretaria de Estado da Educação, da Cultura, do Esporte e do Lazer (SEEC/RN) como forma de compreender como o Estado entende a contrarreforma e como ela ganhará materialidade no âmbito dessa rede, além de consultas no portal eletrônico dessa secretaria. Assim, buscamos compreender as ações no curso do processo de implementação da contrarreforma, seja o planejamento e elaboração de documentos, construção de itinerários formativos, formação de professores etc. Sobre a contrarreforma, de modo geral, concluímos que ela sinaliza claramente para a precarização do ensino médio e educação profissional, sobretudo para os filhos da classe trabalhadora mais empobrecida que mais dependem da educação pública, aproximando ainda mais a formação humana praticada no ensino médio da lógica de formação do trabalhador flexível para atender aos interesses do mercado de trabalho de um setor produtivo periférico, em detrimento de uma formação humana integral