Portal de Periódicos do IFRN
Not a member yet
3783 research outputs found
Sort by
Gestão da Aprendizagem Integral na Educação Profissional e Tecnológica: modelo para a práxis pedagógica
Get PDFThe management of the teaching and learning process requires planning based on a theoretical framework that contributes to the organization of teaching work with a view to the integral learning of students. Thus, the objective of this paper was to propose a theoretical model for the learning management process of curricular components of professional and technological education courses, under the paradigm of Integral Education. The proposed model was organized from Bunge's emergentist materialism incorporating other methods focused on planning (PDCA Cycle, Backward Design, Design Thinking). A case study was carried out in the curricular unit of General Mechanics of the Higher Course in Civil Engineering at IFMS, Aquidauana campus, in order to validate the model.A gestão do processo de ensino e aprendizagem requer um planejamento baseado em um arcabouço teórico que contribua para a organização do trabalho docente tendo em vista a aprendizagem integral dos estudantes. Desta forma, o objetivo deste trabalho foi propor um modelo teórico para o processo de gestão da aprendizagem de componentes curriculares de cursos da educação profissional e tecnológica, sob o paradigma da Educação Integral. O modelo proposto foi organizado a partir do materialismo emergentista de Bunge incorporando-se outros métodos voltados ao planejamento (Ciclo PDCA, Planejamento Reverso, Design Thinking). Foi realizado um estudo de caso na unidade curricular de Mecânica Geral do Curso Superior em Engenharia Civil do IFMS, campus Aquidauana, com o intuito de validar o modelo
Gestão Educacional em tempos de pandemia: o contexto da Educação Profissional e Tecnológica a partir do estado do conhecimento
Get PDFThe present study consists of a survey for the construction of the “State of Knowledge”, through a literature review of research carried out and published in the BDTD and CAPES databases. The objective of this study was to survey the scientific productions already registered, considering the theme “the pedagogical challenges of educational management in times of pandemic in the context of EPT”. This is a qualitative exploratory research, in the form of a bibliographic review. The results of this investigative proposal found that there are no specific studies that address issues related to educational management in times of a pandemic aimed at conducting pedagogical processes in the context of both the EPT and the RFEPCT.O presente estudo consiste em uma pesquisa de construção do “Estado do Conhecimento”, através de uma revisão de literatura das pesquisas realizadas e publicadas nas bases de dados da BDTD e da CAPES. O objetivo deste estudo foi o levantamento das produções científicas já registradas, considerando o tema “os desafios pedagógicos da gestão educacional em tempos de pandemia no contexto da EPT”. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório, na forma de uma revisão bibliográfica. Os resultados desta proposta investigativa, constataram que não existem estudos específicos que contemplam as questões relativas à gestão educacional em tempos de pandemia visando a condução dos processos pedagógicos no contexto tanto da EPT quanto da RFEPCT
Tutoria no projeto ImunizaSUS: relato de experiência de educação na saúde na modalidade digital
Get PDFObjetivou-se relatar a experiência de educação na saúde, na modalidade digital, mediada por duas enfermeiras tutoras no projeto ImunizaSUS. Trata-se de um relato de experiência sobre a formação das tutoras e o exercício de tutoria, no curso de aperfeiçoamento sobre as práticas de imunização. Foram capacitados 16 profissionais de saúde, entre março de 2021 e janeiro de 2022. Utilizou-se diversos recursos tais como teleaulas, aulas, material complementar, fóruns de discussão, quiz, webnários e portfólio. Abordou-se desde a produção das vacinas até a vacinação na Atenção Primária à Saúde, com foco em competências, problematização e interprofissionalismo. A tutoria foi essencial na educação na saúde, na modalidade digital, para a adesão, permanência e motivação dos cursistas
A formação integrada nos Institutos Federais: qual o princípio pedagógico?
Get PDFThrough this research, it was understood how the servants of the federal institutes developed the concept of integrated formation. For this, theses and dissertations produced by them between the years of creation of the network and the approval of the counter-reform of secondary education (2008-2017) were used. These works made it possible to understand the conception of these servant-researchers in relation to the integrated secondary education of the federal institutes and to question whether the hegemonic conception being implemented holds the perspective of crossing over to the unitary school and omnilateral education or whether, despite the struggle waged by its proposers, the concept remained reduced to the qualification of labor for the reproduction of capital.Por meio desta pesquisa, compreendeu-se como os servidores dos institutos federais desenvolveram o conceito de formação integrada em suas teses e dissertações, produzidas entre os anos de criação desses institutos federais e de aprovação da contrarreforma do ensino médio pelo governo Temer (2008-2017). Tais trabalhos evidenciam a concepção desses servidores/pesquisadores em relação ao ensino médio integrado dos institutos federais e permitem questionar se a concepção de formação integrada hegemônica em implementação guarda a perspectiva de travessia para a escola unitária e a formação omnilateral ou se, apesar da luta travada por seus propositores, a concepção restou reduzida à qualificação de mão de obra a serviço do desenvolvimento do capitalismo
Epistemologias feministas, cuidado e educação profissional e tecnológica
Get PDFThe article is a theoretical-practical essay, which seeks to relate feminist epistemologies to the field of Professional and Technological Education (EPT). The theoretical discussion is articulated with the analysis of teaching experiences at the Federal Institute of Rio de Janeiro (IFRJ). The concept of care is taken as a guideline for a feminist epistemological approach to EPT, which considers: the expansion of the concept of work in professional education beyond the productive scope, also including the issue of reproductive labor in neoliberalism; the expansion of the concepts of technique, science and technology in this same feminist sense, through an ethical and embodied perspective; caring relations in the teacher-student relationship; and, finally, the contributions of feminist thought to the articulation of these educational institutions with the demands of their territory, by caring the world.O artigo é um ensaio teórico-prático, que busca relacionar as epistemologias feministas com o campo da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A discussão teórica é articulada com a análise de experiências de ensino no Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ). O conceito de cuidado é tomado como fio condutor para uma elaboração epistemológica feminista da EPT, que considere os seguintes pontos: a ampliação da concepção de trabalho na educação profissional para além do âmbito produtivo, incluindo também a questão do trabalho reprodutivo no neoliberalismo; a ampliação das concepções de técnica, ciência e tecnologia nesse mesmo sentido feminista, em uma perspectiva ética e corporificada; o cuidado na relação professora-estudantes; e, por fim, as contribuições do pensamento feminista para a articulação dessas instituições educacionais com as demandas de seu território, com o cuidado do mundo
Imagens e Fotografias: fontes históricas para análise da imposição do trabalho e a negação da educação
Get PDFWith images and photographs, based on the concept of contradiction, we analyze the imposition of work and the denial of education in the lives of workers, in the Colony and the Empire, through slavery; in the Republic due to the lack of regulation of labor relations and restrictive policies in public education. First, we address the conceptual issue of contradiction; secondly, the history of the present rooted in the past, the legacy of slavery; third, we present the imposition of work and the denial of education, through historical documents and the visual evidence of images; fourth, the signs of resistance and overcoming access to education and social inclusion in photographs of our time.Com imagens e fotografias, a partir do conceito de contradição, analisamos a imposição do trabalho e a negação da educação na vida dos trabalhadores, na Colônia e no Império, pela escravização; na República pela ausência de regulamentação das relações de trabalho e políticas restritivas na educação pública. Primeiro, tratamos da questão conceitual da contradição; em segundo lugar, a história do presente enraizado no passado, a herança da escravidão; terceiro, apresentamos a imposição do trabalho e a negação da educação, pelos documentos históricos e pela evidência visual das imagens; quarto, os sinais de resistência e de superação do acesso à educação e à inserção social em fotografias de nosso tempo
Formação no trabalho em movimentos populares na Argentina
No full textThe presented article gives an account of the processes of subject formation projects that take place in the productive and care spaces that occur in the popular movements of Argentina, within the framework of the popular economy.
To do this, popular movements are described, analyzed and historicized. One of its main characteristics is the organization of the subsistence of the popular sectors, through goods productive projects and care workspaces.
The view on these areas is empirical: it observes and analyzes the training processes in the work itself, in its concreteness in reality, through the creation and movement of technical, political, subjective and gender knowledge.El artículo que se presenta da cuenta de los procesos de formación de sujetos que se lleva a cabo en los proyectos productivos y espacios de cuidado que acaecen en los movimientos populares de Argentina, en el marco de la economía popular.
Para ello se describen, analizan e historizan los movimientos populares. Una de sus características principales es la organización de la subsistencia de los sectores populares, a través de proyectos productivos de bienes y de espacios de trabajo de cuidados.
La mirada sobre estos ámbitos es empírica: observa y analiza los procesos de formación en el trabajo mismo, en su concreción en lo real, a través de la creación y circulación de saberes técnicos, políticos, subjetivos y de género.
O artigo apresentado dá conta dos processos de formação de sujeitos que ocorrem nos projetos produtivos e nos espaços de cuidado que ocorrem nos movimentos populares da Argentina, no âmbito da economia popular. Para isso, os movimentos populares são descritos, analisados e historicizados. Uma de suas principais características é a organização da subsistência dos setores populares, por meio de projetos produtivos de bens e espaços de trabalho assistencial. A visão sobre essas áreas é empírica: observa e analisa os próprios processos de formação no trabalho, na sua realização no trabalho, em sua concretude através da criação e circulação de conhecimentos técnicos, políticos, subjetivos e de gênero
Ensino Médio e Educação Profissional no século XXI: avanços e retrocessos
Get PDFIn this article we expose moments in the public policy of secondary education and professional education in which we understand that there have been advances. We emphasize the period from 2003 to 2004 due to the political construction in democratic logic, in the context of Luís Inácio Lula da Silva's first victory for the Presidency of the Republic, when the theoretical-practical accumulation in defense of the public school, free, secular and of social quality was taken into State. Next, we discuss moments of regression, when the determination by capital resumes in a tense way and in the logic of exception. We conclude by asking what the possible movement of contradictions might be today and what perspectives are being assumed for the education of the working class.Neste artigo expomos momentos da política pública de ensino médio e educação profissional nos quais entendemos ter havido avanços. Enfatizamos o período de 2003 a 2004 devido à construção política na lógica democrática, no contexto da primeira vitória de Luís Inácio Lula da Silva à Presidência da República, quando se levou para o interior do Estado estrito senso o acúmulo teórico-prático em defesa da escola pública, gratuita, laica e de qualidade social. Em seguida, discutimos momentos de regressão, quando se retoma a determinação pelo capital de forma tensa e na lógica da exceção. Finalizamos perguntando sobre qual pode ser o movimento possível das contradições atualmente e que perspectivas estão sendo assumidas para a educação da classe trabalhadora
Formação docente: novos ou velhos desafios? As diretrizes curriculares e a instituição ou institucionalização da precarização da formação
No full textThe aim of this article is to discuss how the processes of precarious work and the training of workers, and their teachers are articulated in the flexible accumulation regime. To this end, the article begins by summarizing the characteristics of this accumulation regime, which integrates production and training chains based on the flexibility category. This is followed by an analysis of labor reforms and curricular guidelines for the training of basic education teachers, passed in the 2000s, and the new National Education Council (CNE) technical advice, issued in 2024. Training is discussed with a focus on teaching in accordance with CNE/CP Resolutions nº 01/2002 and nº 01/2006, as well as the advances introduced by CNE/CP Resolution nº 02/2015. This analysis is complemented by pointing out the setbacks contained in CNE/CP Resolution nº 02/2019 and the identification of the contradictions found in technical advice nº 04/2024, drafted by the Bicameral Commission of the CNE. The conclusion is that the material bases governed by the various regulations define the flexibility of the training of workers and their teachers, with precarity materializing to meet the needs of reducing costs and increasing competitiveness: poorly qualified teachers for surplus students.O objetivo desse artigo é discutir como se articulam, no regime de acumulação flexível, os processos de precarização do trabalho e da formação dos trabalhadores e seus professores no regime de acumulação flexível. Para tanto, inicia com um resumo das características desse regime de acumulação, que integra cadeias produtivas e de formação a partir da categoria flexibilização. Em seguida, analisa as reformas trabalhistas e as diretrizes curriculares de formação de professores de formação básica homologadas na década de 2000, e o novo Parecer do Conselho Nacional de Educação (CNE) de 2024. Discute a formação centrada na docência nas Resoluções CNE/CP nº 01/2002 e nº 01/2006, bem como os avanços trazidos pela Resolução CNE/CP nº 02/2015. Essa análise é complementada com a indicação dos retrocessos contidos na Resolução CNE/CP nº 02/2019 e com a identificação das contradições presentes no Parecer nº 04/2024, elaborado por Comissão Bicameral do CNE. Conclui que as bases materiais reguladas pelas várias normatizações definem a flexibilização da formação de trabalhadores e seus professores, materializando a precarização para atender às necessidades de redução de custos e aumento de competitividade: professores pouco qualificados para alunos sobrantes
Adubação nitrogenada e estirpes de rizóbios eficientes no desenvolvimento e produtividade do feijão-caupi
Get PDFObjetivou-se avaliar o efeito da inoculação com rizóbios associado à adubação nitrogenada sobre o crescimento e produtividade de cultivares de feijão-caupi. O experimento foi conduzido no campus experimental, onde foram testados dois isolados nativos e a estirpe BR3262 (recomendada para cultura) acrescidos de adubação nitrogenada (30,60 e 90 kg ha-1de N) e um controle sem adubação e inoculação e duas cultivares de feijão-caupi (BRS Guariba e Novaera). O delineamento experimental empregado foi em blocos casualizados, com quatro repetições, em esquema fatorial triplo (4 x 4 x 2). No florescimento, foram avaliados os seguintes parâmetros: Altura de plantas, diâmetro do colmo, massa seca de parte aérea, Índice SPAD e número de nódulos. Na colheita foram coletados dados dos componentes de produção: Número de vagens por planta, comprimento de vagem, número de sementes por vagem, massa de 100 grãos e produtividade. A inoculação com as estirpes de rizóbios favorecem a redução da adubação nitrogenada, resultando em incrementos no crescimento e produção da planta. O isolado nativo UESB R5 promoveu o maior lucro final e redução de gastos com adubação nitrogenada, nas duas cultivares