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Avaliação do estilo de vida de acadêmicos de um programa de mestrado: uma análise comparativa entre ingressantes durante e após a pandemia Covid-19
Get PDFThe article in question is an applied research of quantitative and qualitative nature, adopting a comparative approach. The aim was to compare the lifestyle profile of the cohort that joined during the coronavirus pandemic with the cohort that enrolled in the first post-pandemic class. The results indicate a confirmation of previous studies carried out under the same focus, highlighting a decrease in physical activities during the pandemic and a subsequent improvement in the post-pandemic scenario. Regarding dietary changes, there was a worsening in the quality of food during the period of social isolation caused by the pandemic. The article partially supports the hypothesis that there was a worsening of lifestyle habits during the pandemic in the sample studied, highlighting negative results in the dimensions of Nutrition, Physical Activity and Social Relationships.O artigo em questão trata-se de uma pesquisa aplicada de natureza quantitativa e qualitativa, adotando uma abordagem comparativa. O objetivo foi comparar o perfil de estilo de vida da coorte que ingressou durante a pandemia de coronavírus com a coorte que se inscreveu na primeira turma pós pandemia. Os resultados indicam uma confirmação de estudos anteriores realizados sob o mesmo enfoque, destacando uma diminuição das atividades físicas durante a pandemia e uma melhora posterior no cenário pós-pandemia. Em relação às mudanças alimentares, observou-se piora na qualidade da alimentação durante o período de isolamento social, causado pela pandemia. O artigo sustenta parcialmente a hipótese de que houve piora dos hábitos de vida durante a pandemia na amostra estudada, destacando-se resultados negativos nas dimensões Nutrição, Atividade Física e Relacionamento Social
Da Sustentabilidade a uma Ética do Cuidado: provocações à Educação Profissional e Tecnológica
Get PDFEnvironmental urgencies intersect and mobilize Professional and Technological Education (PTE) with regard to the need for ethical action. The Ethics of Care emerges as a way of acting in the world and behaving professionally. This article aims to serve as a provocation to PTE in light of environmental issues, pointing to some reflective insights about its process. To this end, it is structured based on bibliographic and documentary research that articulates the phenomenon under investigation, highlighting the elements that underpin the notion of care. As a result, it presents three provocations from the Ethics of Care to PTE: self-recognition and awareness of one's actions; understanding as an ongoing process; and responsibility for our common home.As urgências ambientais atravessam e mobilizam a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no que diz respeito à necessidade de um agir ético. A Ética do Cuidado emerge como modo de atuar no mundo e agir profissionalmente. O artigo em cena, tem por finalidade se constituir como uma provocação à EPT diante das questões ambientais e apontar algumas pistas reflexivas acerca de seu processo. Para tanto, estrutura-se a partir de uma pesquisa bibliográfica e documental que articulam o fenômeno investigado, ressaltando os elementos que baseiam a noção do cuidado. Como resultado apresenta três provocações da Ética do Cuidado à EPT: reconhecimento de si e do fazer; compreensão como processo e responsabilidade para com nossa casa-comum
Avaliação da qualidade da água da Bacia Hidrográfica do Rio Ratones, Município de Florianópolis/SC, localizada no entorno da Estação Ecológica de Carijós
Get PDFA Bacia Hidrográfica do Rio Ratones é formada principalmente pelos rios Ratones, Veríssimo e Papaquara e situa-se no noroeste da Ilha de Santa Catarina, onde se localiza a Estação Ecológica de Carijós (ESEC Carijós). A ESEC Carijós é uma Unidade de Proteção Integral e foi criada visando salvaguardar os manguezais de Ratones e do Saco Grande, localizados no município de Florianópolis/SC, das alterações causadas por ações antrópicas. Este trabalho objetivou avaliar a qualidade da água na Bacia Hidrográfica do Rio Ratones, pois a manutenção da biodiversidade abrigada pela ESEC Carijós está intimamente relacionada com a qualidade do meio hídrico. Selecionaram-se sete pontos de amostragem distribuídos desde a nascente até a foz do rio e realizaram-se três coletas em cada ponto de amostragem em duas estações do ano: primavera e verão. As seguintes variáveis foram analisadas: temperatura, turbidez, transparência, salinidade, condutividade, fosfato, nitrito, pH, OD, DBO5 e coliformes totais e termotolerantes. Observou-se que a Bacia Hidrográfica do Rio Ratones encontra-se sob influência de altas concentrações de matéria orgânica nas áreas com adensamento populacional, estando as nascentes preservadas. As condições da qualidade das águas indicam o provável lançamento de esgoto doméstico ou dejetos de animais ao longo do curso do rio
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL DENTRO DO AMBIENTE ESCOLAR: REVISÃO DE LITERATURA
Get PDFA discussão da temática ambiental nas escolas é fundamental, pois a escola é o lugar propício para o aluno apreender e aprender comportamentos éticos para viver em sociedade e com a natureza. A presente pesquisa objetivou analisar 20 documentos para verificar a importância da educação ambiental dentro das escolas. Para isso, foi realizada a técnica de pesquisa bibliográfica, uma revisão de literatura, com abordagem qualitativa, de caráter descritivo e exploratório. Os documentos sobre a Educação Ambiental (EA) no ambiente escolar foram consultados nas bases de dados “Google acadêmico”, “Periódicos da CAPES” e “SciELO”, sendo publicações dos últimos dez anos. Nos artigos analisados, pôde-se verificar que os autores citam a importância da Educação Ambiental dentro das escolas e o papel da escola como facilitadora dos conhecimentos relevantes à temática socioambiental. Os resultados deste estudo evidenciam a relevância da Educação Ambiental e sua abordagem no ambiente escolar, mostrando que sua aplicação, de fato, requer mais atenção, dedicação e seriedade, buscando a formação de sujeitos com consciência ambiental, capazes de fazer a diferença no mundo. Além disso, o estudo mostrou as dificuldades no trabalho da interdisciplinaridade nas escolas, uma vez que esta é necessária, sendo uma conversa entre as várias disciplinas para se chegar a uma totalidade, o que a configura como meio essencial para que a EA seja trabalhada de modo satisfatório
PERSPECTIVAS FORMATIVAS PARA O PROFESSOR DE GEOGRAFIA NO ENSINO SECUNDÁRIO PRESCRITAS NO PERIÓDICO BOLETIM GEOGRÁFICO (1943 – 1946)
Get PDFEste artigo propõe apresentar as Tertúlias Geográficas e o Curso de Inverno como aspectos formativos para o professor de Geografia através do periódico Boletim Geográfico, intencionando uma melhor atuação no ensino secundário, durante a década de 1940. O início do recorte temporal marca o período ditatorial imposto por Getúlio Vargas, assinalado por efervescências políticas e sociais. Nesse contexto, a educação se caracterizou como ponto basilar, mais precisamente o ensino de Geografia, que ficou a cargo de renovar a mentalidade da sociedade, focalizando no conhecimento nacional e o estímulo incansável do sentimento patriótico. Para alcançar estes objetivos, a Geografia moderna teria que ocupar o espaço da Geografia tradicional, dando ênfase às novas maneiras de realizar o processo de ensino e aprendizagem, essencialmente no ensino secundário, nível escolar escolhido para trabalhar os ideais do aparelho administrativo governamental em padrões abalizados. Dessa forma, estratégias foram sinalizadas para enriquecer a formação do professor de Geografia, a exemplo do Boletim Geográfico, periódico criado através do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), para espacializar diversos aspectos geográficos, além de leis, diretrizes e prescrições metodológicas para o ensino secundário. A partir das publicações do periódico supracitado, obtivemos informações importantes acerca das orientações modernas para a aplicação do ensino de Geografia no nível escolar secundário através das temáticas difundidas no Curso de Inverno e as discussões e debates das Tertúlias Geográficas, originados para promover uma formação de maior qualificação para os graduandos, fornecendo suporte metodológico, a fim de modernizar o ensino de Geografia
A PAISAGEM URBANA ENQUANTO ESPAÇO SOCIOCULTURAL DE CONSUMO DO POP
Get PDFA cultura pop, amplamente difundida no espaço urbano, é um elemento fundamental para a compreensão das transformações que ocorrem no espaço urbano. Sendo assim, o presente trabalho tem como objetivo a reflexão acerca das modificações socioespaciais da paisagem urbana ocasionada pelo advento e propagação da cultura pop nas cidades para o consumo. Tendo como base o conceito geográfico de paisagem, será debatido a relação da cultura pop e suas percepções na construção da paisagem - real e imaginária - criadas para a produção de um desejo de consumo de lugares ícones da cultura de massa, e como a atual sociedade do consumo reverbera na cultura e no espaço urbano
ANÁLISE ESPACIAL DE ASSASSINATOS DE PESSOAS TRANS E TRAVESTI NA REGIÃO NORDESTE DO BRASIL DE 2017 A 2022
Get PDFEntre as tipologias da violência, o homicídio é um dos que apresenta a maior notificação e afeta segmentos sociais distintos, a exemplo da população LGBTQIAPN+. No âmbito desta população, certos marcadores sociais podem tornar alguns sujeitos mais vulneráveis, como é o caso das pessoas travestis e transgêneros. A morte precoce, a invisibilização nos diferentes espaços sociais e o não reconhecimento de suas identidades são alguns dos empecilhos enfrentados pela população trans e travesti no contexto brasileiro. À luz destas problemáticas, esta pesquisa objetivou analisar a distribuição espacial dos casos de assassinatos de travestis e transgêneros na região Nordeste do Brasil, no período de 2017 a 2022. A construção teórico-metodológica deste trabalho envolveu as seguintes etapas: revisão de literatura; obtenção de dados secundários oriundos dos dossiês publicados pela Associação Nacional de Travestis e Transexuais (ANTRA); tabulação dos dados e o uso do Sistema de Informações Geográficas (SIG) para elaboração de mapas temáticos. Nos resultados obtidos, verificou-se no período analisado que 347 pessoas trans e travesti foram assassinadas na região Nordeste. O Ceará, a Bahia e o Pernambuco são os estados com as maiores taxas de assassinatos e de registro de casos, respectivamente. Em contrapartida, a atuação de movimentos e instituições sociais tem sido crucial para reduções nos números de casos. No entanto, ainda se tem um longo caminho para avançar, sobretudo, no campo da efetivação de políticas públicas e de segurança, para que o Brasil se torne um país seguro para a população trans e travesti.
PERCEPÇÃO SOCIOAMBIENTAL DO POTENCIAL TURÍSTICO DA REGIÃO GEOGRÁFICA IMEDIATA DE PRINCESA ISABEL – PB
Get PDFEsta pesquisa parte da premissa de que o desenvolvimento do turismo necessita da motivação, inclusão e participação de atores sociais que percebem o potencial turístico local. Sendo assim, objetivou-se avaliar aspectos socioambientais dessa percepção atinentes a dois grupos sociais da Região Geográfica Imediata de Princesa Isabel, caracterizada pelo baixo índice de desenvolvimento humano. Foram aplicados dois questionários semiestruturados: 1) a 5 gestores públicos municipais de turismo; e 2) a 173 famílias de 13 localidades da região. Observaram-se convergências e divergências nas respostas entre os dois grupos, todavia ambos percebem o potencial turístico local e identificam pontos positivos que indicam favorabilidade ao desenvolvimento do turismo, caso este seja implantado. Em síntese, avalia-se que há um potencial turístico na região a ser explorado com o apoio da população local
O papel da assistência estudantil frente à necessidade da garantia do direito à educação
Get PDFThis article discusses the process of building the Student Assistance Policy in Brazil and indicates the mechanisms used to guarantee the right to Education. Based on bibliographic research and with the intention of supporting the discussions proposed in the research entitled “The challenges and possibilities of Student Assistance at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Piauí,Campus Teresina Central: reports of experience”,developed in the Program Post-Graduation in Professional and Technological Education ProfEPT, from the Federal Institute of Education, Science and Technology of Maranhão-IFMA,we trace the history of this policy; we outline the way it is configured in the different Federal Institutes, bringing the specificities of the POLAE(IFPI Student Assistance Policy), and we discuss values and principles that are at the basis of its constitution,in addition to indicating an ideal model of Assistance Policy Student.O presente artigo discute o processo de construção da Política de Assistência Estudantil no Brasil e indica os mecanismos utilizados para garantia do direito à Educação. A partir de pesquisa bibliográfica e com a intenção de subsidiar as discussões propostas na pesquisa intitulada “Os desafios e as possibilidades da Assistência Estudantil no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Teresina Central: relatos de vivência”, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica ProfEPT, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IFMA, traçamos o histórico desta política; delineamos a forma com que ela se configura nos diferentes Institutos Federais, trazendo as especificidades da POLAE (Política de Assistência Estudantil do IFPI), e discutimos valores e princípios que estão na base de sua constituição, além de indicar um modelo ideal de Política de Assistência Estudantil
Política de formação de professores na EBPT: análise a partir do mapeamento de egressos
Get PDFThis article presents the results of an analysis carried out with graduates of the Undergraduate Courses of the Institute Federal Farroupilha Campus Alegrete-RS, from 2010 to 2014, in order to identify the percentage of those who actually work in teaching. The work investigates how Licentiate courses are offered at the Federal Institutes of Education, Science and Technology, institutions that are primarily focused on Professional Education, but through the enactment of Law 11,892/2008, it becomes mandatory to allocate 20% of their vacancies for teacher training. Thus, the study was initially composed of quantitative research in which a mapping of incoming and graduating students of undergraduate courses at IFFar Alegrete was carried out. Based on the results of this stage, the research continued with a qualitative focus, through a questionnaire, in order to obtain the number of graduates who work in teaching. As a result, it was found that in undergraduate courses on Alegrete Campus during the period studied, less than 20% of graduates teach within their training area, with more than 70% of graduates outside the teaching activity. Teacher’s work precarization, the absence of competitions, among others, make the teaching profession less attractive.Este artigo apresenta os resultados de uma análise realizada com egressos dos Cursos de Licenciatura do Instituto Federal Farroupilha Campus Alegrete-RS das turmas de 2010 à 2014, com a finalidade de identificar o percentual dos que efetivamente atuam na docência[1]. O trabalho investiga como ocorre a oferta de cursos de Licenciatura nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, instituições estas voltadas prioritariamente à Educação Profissional, mas que mediante a promulgação da Lei 11.892/2008, surge a obrigatoriedade da destinação de 20% das suas vagas para a formação de professores. Assim, o estudo foi composto, inicialmente, por pesquisa quantitativa na qual efetuou-se um mapeamento dos estudantes concluintes dos cursos de licenciatura do IFFar Alegrete. A partir dos resultados dessa etapa, a pesquisa prosseguiu com enfoque qualitativo, mediante um questionário, com intuito de obter o número de egressos atuantes na docência. Como resultados, verificou-se que nos cursos de licenciatura no Campus Alegrete do período estudado, menos de 20% dos concluintes lecionam dentro da sua área de formação, com mais de 70% dos egressos fora da atividade de docência. [1] Trata-se de parte da pesquisa da dissertação de mestrado realizada no PROFEPT