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TARRALFAS E A EDUCAÇÃO POPULAR DE PESCADORES NA PRAIA DE PIRANGI DO SUL – RIO GRANDE DO NORTE – BRASIL
Get PDFEl estudio aborda el tema sobre la educación popular de los pescadores en el proceso de alfabetización y textualización de su conocimiento sobre la pesca artesanal y tiene como objetivo resaltar la cultura artesanal como un contexto para la adquisición de la escritura y la lectura. La metodología utilizada se basó en la investigación de campo con la observación participante de las prácticas interdisciplinarias de los maestros que trabajan en el proyecto Tarralfas, en la colonia de pescadores Z10 en Pirangi do Sul, Rio Grande do Norte, Brasil. La investigación fue el período de 2017 a 2023 y permitió el conocimiento de las etapas de alfabetización y postalfabetización de los pescadores de estudio involucrados en la acción socioeducativa. Podemos concluir que el proyecto Tarralfas ha contribuido a la formación de pescadores inscritos en la modalidad de la educación juvenil y los adultos (EJA).O estudo aborda o tema sobre Educação Popular de pescadores em processo de letramento e textualização de seus saberes sobre a pesca artesanal e objetivou evidenciar a cultura artesanal como contexto para aquisição da escrita e da leitura. A metodologia utilizada baseou-se na pesquisa de campo com a realização de observação participante das práticas interdisciplinares dos professores que atuam no projeto Tarralfas, na Colônia de Pescadores Z10 em Pirangi do Sul, Rio Grande do Norte, Brasil. A pesquisa teve como marco temporal o período de 2017 a 2023 e possibilitou o conhecimento das etapas de alfabetização e pós-alfabetização dos pescadores-estudantes envolvidos na ação socioeducativa. Podemos concluir que o Projeto Tarralfas tem contribuído com a formação escolar de pescadores matriculados na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA)
Educação Especial Inclusiva (EEI) na Educação Profissional e Tecnológica: um recorte sobre a inclusão de pessoas com deficiência no Instituto Federal de Brasília
Get PDFThe research investigates how the Federal Institute of Brasilia - IFB has worked with Inclusive Special Education - EEI, given the specifics of Professional and Technological Education - EPT, presenting the main concepts of EEI and proposing an educational product focused on improving this inclusion. Documentary and bibliographical analysis related to EEI and EPT was used, analyzing their main concepts and legislation. A field research was also carried out at the IFB, through semi-structured interviews and questionnaires applied to the institution's employees. The results achieved demonstrate that, despite having an inclusive policy, the EEI is still maturing at the IFB, highlighting the challenges to be overcome in this process.A pesquisa investiga como o Instituto Federal de Brasília - IFB tem trabalhado com a Educação Especial Inclusiva - EEI, diante das especificidades da Educação Profissional e Tecnológica - EPT, apresentando os principais conceitos da EEI e propondo um produto educacional com foco no aprimoramento desta inclusão. Utilizou-se a análise documental e bibliográfica relativas à EEI e a EPT, analisando seus principais conceitos e legislações. Foi realizada, também, uma pesquisa de campo no IFB, através de entrevistas semiestruturadas e questionários aplicados aos servidores da instituição. Os resultados alcançados demonstram que, apesar de possuir uma política inclusiva, a EEI ainda está amadurecendo no IFB, destacando-se os desafios a serem superados nesse processo
Políticas de gestão propostas pelo Plano de Desenvolvimento Institucional do IFBA (2014-2018)
Get PDFIn view of the current reality of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Bahia (IFBA), and the objectives and goals to be achieved, this article aims to analyze the management policies in the Institutional Development Plan for the five-year period (2014-2018) and the effective scope of management for the community. It is a bibliographic and documentary research with a qualitative approach. As a result, three enunciative components were found, all formally directed to the democratic perspective, first through guidelines, second through objectives and third through monitoring mechanisms. Thus, to guarantee the effectiveness of management in a democratic perspective, one has to think about the effective reach of established policies and the overcoming of authoritarian and centralizing practices.Tendo em vista a realidade atual do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA) e os objetivos e metas a serem alcançados, este artigo tem por objetivo analisar as políticas de gestão no Plano de Desenvolvimento Institucional no quinquênio de vigência (2014-2018) e o efetivo alcance da gestão para a comunidade. Trata-se de pesquisa bibliográfica e documental com abordagem qualitativa. Como resultados foram encontrados três componentes enunciativos, todos formalmente dirigidos à perspectiva democrática, sendo primeiro por meio das diretrizes, segundo por meio dos objetivos e terceiro através dos mecanismos de monitoramento. Assim, para garantir a efetivação da gestão na perspectiva democrática, tem que se pensar no efetivo alcance das políticas estabelecidas e na superação das práticas autoritárias e centralizadoras
Intervenção didática na forma de simulação em uma turma de Educação Profissional
Get PDFThe report suggested an instructive intervention in the form of a didactic modality Krasilchikiana Simulation with a Freiriana dialogical-thematic approach for a Professional Education class at a private educational institution in the municipality of Parauapebas (Pará-Brazil). Therefore, applied in an interdisciplinary way and between the content of the curricular components Production and Quality Management System of a Class of the Technical course in Electro-electronics, this proposal focused on the making of visiting cards on an integrated scale, as occurs in an industrial environment, differentiating with the establishment of thematic dialogues, aiming to improve teaching in integration. Note that the application succeeded interdisciplinarity regarding the didactic modality chosen, the integration between the students, and the thematic dialogue. It concludes that there is a predisposition of Professional Education students to accept new teaching methodologies that stimulate interactions with social practices.Foi proposta deste relato a intervenção didática na forma de modalidade didática Krasilchikiana Simulação com abordagem dialógica-temática Freiriana para uma turma de Educação Profissional de uma Instituição de Ensino privada no município de Parauapebas (Pará-Brasil). Aplicada de forma interdisciplinar e entre conteúdo dos componentes curriculares Sistema de Produção e Gestão de Qualidade de uma Turma do curso Técnico em Eletroeletrônica, esta proposta centrou-se na confecção de Cartões de visita em escala integrada, como ocorre em um ambiente industrial, em diferencial com o estabelecimento de diálogos temáticos, objetivando melhorar o ensino em integração. Percebeu-se que a aplicação obteve sucesso, quanto a modalidade didática escolhida, a interdisciplinaridade, a integração entre os discentes e o diálogo temático. Conclui-se que há predisposição dos discentes da Educação Profissional para a aceitação de novas metodologias de ensino que estimulem interações com práticas sociais
A presença de mulheres na Educação Profissional e Tecnológica: um olhar sobre as relações de gênero
Get PDFIn this article, the fact of how gender inequality is constituted among students of Vocational and Technological Education in a Brazilian educational institution is analyzed. Data collection was carried out through questionnaires and workshops. For the analysis of the information, the technique of Content Analysis was used. The results indicate that there is gender inequality and prejudice against women in integrated technical courses at the researched unit. It was also found that the women students surveyed are going through a process of social deconstruction, in search of gender equity.En este artículo se analiza cómo se constituye la desigualdad de género entre estudiantes de Educación Profesional y Tecnológica en una institución educativa brasileña. La recolección de datos se llevó a cabo a través de cuestionarios y talleres. Para el análisis de la información se utilizó la técnica de Análisis de Contenido. Los resultados indican que existe desigualdad de género y prejuicios contra las mujeres en los cursos técnicos integrados de la unidad investigada. También se encontró que las estudiantes encuestadas están atravesando un proceso de deconstrucción social, en busca de la equidad de género.Dans cet article, on analyse la manière dont se constitue l'inégalité entre les sexes parmi les étudiants de l'enseignement professionnel et technologique dans un établissement d'enseignement brésilien. La collecte des données a été réalisée au moyen de questionnaires et d'ateliers. Pour l'analyse des informations, la technique de l'analyse de contenu a été utilisée. Les résultats indiquent qu'il existe une inégalité entre les sexes et des préjugés à l'égard des femmes dans les cours techniques intégrés de l'unité étudiée. Il a également été constaté que les étudiantes interrogées traversent un processus de déconstruction sociale, en quête d’équité entre les sexes.Neste artigo, analisa-se como se constituem as desigualdades de gênero entre as estudantes da Educação Profissional e Tecnológica de uma instituição de ensino brasileira. A coleta de dados realizou-se por meio de questionários e oficinas. Para a análise das informações, utilizou-se como base a técnica de Análise de conteúdo. Os resultados evidenciam que há desigualdade de gênero e preconceito em relação às mulheres em cursos técnicos integrados da unidade pesquisada. Constatou-se também que as estudantes pesquisadas estão passando por um processo de desconstrução social, em busca de equidade de gênero
Prácticas Escolares y Socioeducativas en el ámbito hispano-brasileño e iberoamericano
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EL VALOR DE LAS NEUROCIENCIAS EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y LAS TIC´S
Get PDFThe value of neurosciences in teacher training and ICTs is an approximation to the scope of neurosciences in teacher updating. The challenge poses a new training paradigm. The aim is to understand brain processes in professional transformation. The literature points to the importance of brain plasticity in complex contexts; the use of ICTs and the figure of a “neuroeducador”. Critical-documentary, analysis-synthesis and inductive- deductive methodology is adopted to extract information from a phenomenological approach. The results show the emergence of a neurotechno-educational paradigm based on knowledge of brain structure and functioning. It is concluded that the scope of neurosciences in teacher training is based on the understanding of attention, memory and learning processes through the acquisition of skills and tools for the application of new technologies in the new global educational model.
El valor de las neurociencias en la formación del profesorado y las Tic´s es una aproximación al alcance de las neurociencias en la actualización docente. El desafío plantea un nuevo paradigma formativo. El objetivo pretende comprender los procesos cerebrales en la mejora profesional. La literatura señala la importancia de la plasticidad cerebral en contextos complejos; del uso de tic´s y de la figura de un neuroeducador. Se adopta metodología crítica-documental, de análisis-síntesis e inductivo-deductivo para extraer información desde un enfoque fenomenológico. Los resultados evidencian el surgimiento de un paradigma neurotecnoeducativo basado en el conocimiento de la estructura y funcionamiento cerebral. Se concluye que, el alcance de las neurociencias en la formación del profesorado se sustenta en la comprensión de los procesos de atención, memoria y aprendizaje mediante la adquisición de destrezas y herramientas para la aplicación de las nuevas tecnologías en el nuevo modelo educativo global.
El valor de las neurociencias en la formación del profesorado y las Tic´s es una aproximación al alcance de las neurociencias en la actualización docente. El desafío plantea un nuevo paradigma formativo. El objetivo pretende comprender los procesos cerebrales en la mejora profesional. La literatura señala la importancia de la plasticidad cerebral en contextos complejos; del uso de tic´s y de la figura de un neuroeducador. Se adopta metodología crítica-documental, de análisis-síntesis e inductivo-deductivo para extraer información desde un enfoque fenomenológico. Los resultados evidencian el surgimiento de un paradigma neurotecnoeducativo basado en el conocimiento de la estructura y funcionamiento cerebral. Se concluye que, el alcance de las neurociencias en la formación del profesorado se sustenta en la comprensión de los procesos de atención, memoria y aprendizaje mediante la adquisición de destrezas y herramientas para la aplicación de las nuevas tecnologías en el nuevo modelo educativo global.
TRATAMENTO DE ÁGUAS RESIDUAIS: UMA REVISÃO SOBRE A ADSORÇÃO DO AZUL DE METILENO EM BAGAÇO DE CANA-DE-AÇÚCAR
No full textThe incorrect disposal of organic dyes in water bodies can result in irreversible environmental damage. In this scenario, adsorption has been used as a simple and economically viable technique for water decontamination, as it allows the use of different types of waste, including sugarcane bagasse, as an adsorbent material. Therefore, this study brings information from the literature on the adsorption process of methylene blue, using sugarcane bagasse as an adsorbent matrix, which showed a high adsorption capacity, especially when subjected to physical-chemical treatments, or even in natura. . The study revealed that high concentrations of adsorbate and adsorbent favor the removal rate (%) and that the use of basic pH benefits the adsorption kinetics, which follows a pseudo second-order model. The Langmuir isortherm was, mostly, the most adequate model, corroborating that the interaction between adsorbate and adsorbent occurs in monolayers and is of the chemical type.La eliminación incorrecta de colorantes orgánicos en cuerpos de agua puede resultar en daños ambientales irreversibles. En este escenario, la adsorción se ha utilizado como una técnica sencilla y económicamente viable para la descontaminación de aguas, ya que permite el uso de diferentes tipos de residuos, incluido el bagazo de caña de azúcar, como material adsorbente. Por lo tanto, este estudio trae información de la literatura sobre el proceso de adsorción del azul de metileno, utilizando bagazo de caña de azúcar como matriz adsorbente, el cual mostró una alta capacidad de adsorción, especialmente cuando se sometió a tratamientos físico-químicos, o incluso in natura. El estudio reveló que altas concentraciones de adsorbato y adsorbente favorecen la tasa de remoción (%) y que el uso de pH básico beneficia la cinética de adsorción, la cual sigue un modelo de pseudo segundo orden. La isorterma de Langmuir fue, en su mayoría, el modelo más adecuado, corroborando que la interacción entre adsorbato y adsorbente ocurre en monocapas y es de tipo químico.O descarte incorreto de corantes orgânicos em corpos hídricos pode resultar em danos ambientais irreversíveis. Neste cenário, a adsorção tem sido empregada como uma técnica simples e economicamente viável para a descontaminação de água, pois permite utilizar diferentes tipos de resíduos, incluindo o bagaço da cana-de-açúcar, como material adsorvente. Portanto, este estudo traz informações da literatura sobre o processo de adsorção do azul de metileno, utilizando como matriz adsorvente o bagaço da cana-de‑açúcar, cujo apresentou alta capacidade de adsorção, principalmente quando submetido a tratamentos físico-químicos, ou mesmo in natura. O estudo revelou que concentrações elevadas do adsorbato e do adsorvente favorecem o teor de remoção (%) e que o emprego de pH básico beneficia a cinética de adsorção, que segue modelo de pseudo segunda-ordem. A isorterma de Langmuir foi, majoritariamente, o modelo mais adequado, corroborando que a interação entre adsorbato e adsorvente ocorre em monocamadas e é do tipo química
Comportamento mecânico de argamassas de revestimento com incorporação de lodo têxtil
No full textTextile sludge is the solid residue produced after the treatment of liquid effluents produced in industrial laundries. The aim was to analyze the mechanical behavior of mortars incorporated with sludge in partial replacement of the fine aggregate in proportions of 0, 10%, 20% and 25%, under the 1:1:6 mix, in cement, lime and sand. Consistency index, compressive strength, flexural strength and tensile bond strength tests were carried out. Analysis of variance (ANOVA) was applied to the hardened state results. The incorporation of sludge significantly reduced the compressive strength, while the flexural strength decreased significantly only in mortars with 10% and 25%. The mortar with 20% sludge showed the possibility of application in coatings for internal and external walls and ceilings in terms of tensile bond strength. The results indicated the technical viability for the application of the composite in civil construction, highlighting the mix with 20% of textile sludge.O lodo têxtil é o resíduo sólido produzido após o tratamento dos efluentes líquidos produzidos nas lavanderias industriais. Buscou-se analisar o comportamento mecânico de argamassas incorporadas com lodo em substituição parcial ao agregado miúdo nos teores de 0, 10%, 20% e 25%, sob o traço 1:1:6, em cimento, cal e areia. Foram realizados os ensaios de índice de consistência, resistência à compressão, resistência à tração na flexão e aderência. Aos resultados do estado endurecido, foi aplicada a análise de variância (ANOVA). A incorporação do lodo reduziu significativamente a resistência à compressão, enquanto a resistência à tração diminuiu significativamente apenas nas argamassas com 10% e 25%. A argamassa com 20% de lodo apresentou possibilidade de aplicação em revestimentos de paredes internas e externas e de tetos quanto à aderência. Os resultados indicaram a viabilidade técnica para a aplicação do compósito na construção civil, destacando-se o traço com 20% de lodo têxtil
INSURGES DE L’EMPIRE: LIVRES QUI ENSEIGNENT PARAIBA (1817-1930)
No full textDans cet article, nous cherchons à comprendre le processus d’émergence des livres scolaires régionaux au Brésil. Nous prenons Paraíba comme référence. Nous délimitons l'étude comme une section thématique du projet de recherche sur les livres scolaires publiés au Brésil au XIXe siècle et dans les premières décennies du XXe siècle, développé dans le cadre du Groupe de recherche sur l'histoire de l'éducation au nord-est du XIXe siècle. – GHENO/UFPB. La principale source était le Livre scolaire, notamment le Livre scolaire régional. Nous avons effectué des recherches bibliographiques et catalogué les manuels scolaires régionaux d'Histoire et de Géographie. Des recherches sur le terrain ont été menées dans les collections de la Bibliothèque des Archives publiques de l'État de Paraíba et de la Fundação Casa de José Américo. Les Histoires des Provinces ne trouvent pas d’espace pour se consolider dans l’historiographie brésilienne de l’Empire. Ce serait avec la République fédérative, lorsque les oligarchies régionales commenceraient à contrôler le gouvernement fédéral, que serait l'incitation à la production historiographique locale