Portal de Periódicos do IFRN
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ANÁLISE DOS IMPACTOS NA VIABILIDADE ECONÔMICA COM A VIGÊNCIA DA LEI 14.300/2022 EM PROJETOS DE GERACÃO SOLAR FOTOVOLTAICA:: ESTUDO DE CASO EM CONSUMIDOR DO RN
Get PDFO Brasil vem apresentando um crescimento exponencial no que diz respeito a geração solar fotovoltaica, tendo inclusive ultrapassado a energia eólica, se tornando a segunda maior fonte da nossa matriz elétrica. Isso tudo se deu, inicialmente, devido a Resolução Normativa nº 482/2012, que qualificou o consumidor brasileiro para a produção da sua própria energia. Porém, a Lei 14.300/2022 acarretou mudanças que impactam financeiramente os projetos de Micro e Minigeração Distribuída (MMGD). Assim, como a maioria desse crescimento da energia solar no país ocorreu devido a sistemas de geração residencial e comercial, este trabalho objetiva analisar o real impacto na viabilidade econômica desses projetos, promovendo um comparativo no âmbito pré e pós Lei. Para tanto, foi estabelecido como objeto de estudo a realidade de uma residência e de um comércio, ambos localizados no município de Canguaretama, no Rio Grande do Norte. Para viabilizar a análise foram utilizadas as ferramentas de análise econômica: Valor Presente Líquido (VPL); Taxa Interna de Retorno (TIR); Taxa Mínima de Atratividade (TMA); e Payback. Para os projetos foi possível verificar-se um VPL positivo, porém percebeu-se um aumento no payback de 6 meses na unidade residencial e de 7 meses na unidade comercial, oriundo da diminuição no VPL de R53.557,46, respectivamente. Nas duas situações se observou uma TIR maior do que a TMA definida, tanto no âmbito pré como pós lei
PROTOCOLO DE AVALIAÇÃO RÁPIDA (PAR) PARA O USO E COBERTURA DA TERRA NO ENTORNO DE RIOS DA ZONA DE TRANSIÇÃO AMAZÔNIA-CERRADO
No full textEste trabalho tem como objetivo realizar uma análise de uso e a cobertura da terra segundo o Protocolo de Avaliação Rápida (PAR) em cinco pontos do Rio Una. Este método foi desenvolvido com o objetivo de auxiliar o monitoramento ambiental dos sistemas hídricos encontrados no mundo, de modo que sejam levantadas informações qualitativas e a partir daí seja realizado um diagnóstico ambiental do meio em que se encontra o rio. A área de estudo está situada na zona de transição Amazônia-Cerrado, no estado do Maranhão. A metodologia proposta é baseada em Callisto et. al (2002), onde permite a verificação rápida baseada na observação do ambiente e na pontuação de parâmetros encontrados no rio, classificando-o assim em “impactados”, “alterados” e “naturais”. Com base a aplicação, os pontos avaliados são bem preservados pela comunidade local, considerados assim como “naturais”, apesar da intensificação de atividades domésticas, aberturas de áreas para criação de animais e o turismo
PERFIL GEOGRÁFICO DA PANDEMIA DO CORONAVÍRUS NO RIO GRANDE DO NORTE: TECITURAS REGIONAIS E RATIFICAÇÃO DA DESIGUALDADE NO TERRITÓRIO POTIGUAR
Get PDFO novo Coronavírus desencadeou um significativo processo de expansão no território do Estado do Rio Grande do Norte. A espacialização da doença se mostrou presente em todos os municípios potiguares, porém, de forma bastante desigual. Nesse sentido, o presente escrito objetiva analisar o perfil geográfico da pandemia do Coronavírus no Estado, estabelecendo a correlação entre o panorama epidemiológico e os indicadores socioeconômicos. A metodologia aplicada neste estudo abrange pesquisa bibliográfica e documental em fontes institucionais para levantamento de dados epidemiológicos e correlação destes com os de natureza socioeconômica. Quanto aos resultados, conclui-se que a geografia da pandemia ratifica a desigualdade social no território potiguar
OS MANGUEZAIS E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FORMAL BRASILEIRO
Get PDFManguezais possuem funções de importância ecológica e socioeconômica, porém, ações antrópicas ameaçam a sua existência. O ambiente escolar é ideal para ampliar a consciência para sua conservação por meio da educação ambiental. Entretanto, sua efetivação ainda é um desafio. Nesse contexto, o trabalho objetiva sistematizar as informações sobre educação ambiental para manguezais, identificando lacunas e dificuldades, a fim de estabelecer uma proposta de intervenção. Os resultados apresentados indicam que a educação ambiental com a temática manguezal tende a ser pontual. Dessa forma, a proposta apresentada prevê a interdisciplinaridade e a transversalidade para o ensino básico, enquanto no superior, pós-graduação ou profissional, propõe-se uma disciplina para abordar o conteúdo. Isso se torna fundamental quando falamos de um ambiente que tem perecido e sido negligenciado quanto à conservação legal como o caso dos manguezais.
 
MATERIALIZING THE LANDSCAPE: DRONES, GEODESY, AND 3D PRINTERS IN A VIABLE AND ECONOMIC SOLUTION FOR 3D MODELING
Get PDFIn recent years, environmental modeling has become increasingly crucial for understanding and mitigating the impacts of human activities on the environment. However, traditional methods for environmental mapping, primarily those of physical understanding, face challenges related to accuracy, time, and cost. In this sense, this work aimed to evaluate the technical feasibility of altimetric mapping and 3D model construction using drones, precision geodesy, and 3D printing as an extremely effective and low-cost alternative for environmental modeling. The study focused spatially on the boundaries of the IFRN/Campus Macau terrain. The study was conducted in five stages: I) Literature review; II) Geodetic survey (GNSS); III) Aerophotogrammetric survey; IV) Processing of geodetic and aerophotogrammetric data; and V) 3D printing. A protocol was obtained for the elaboration with high vertical and horizontal accuracy of the Digital Surface Model (DSM), orthomosaic, and 3D model (virtual and physical) of the mapped environment. Regarding the 3D model, its printing allowed for a perfect understanding of the geomorphology of the mapped environment and the existing physical structures. The applied technique could be useful in various areas, such as enhancing the planning stage in civil construction, architecture, and environmental studies. Also becoming a great ally in future geomorphological and tactile cartography studies
O USO DO GOOGLE EARTH COMO FERRAMENTA DE APOIO NO ENSINO DA GEODIVERSIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA
No full textO presente trabalho tem como objetivo apresentar um software gratuito como ferramenta de apoio educacional no ensino da geodiversidade voltado para a temática das geociências, com ênfase na Geografia Física. Este software proporciona uma abordagem lúdica e didática para auxiliar no processo de ensino e de aprendizagem, alinhado com as competências específicas da Base Nacional Comum Curricular e do Currículo de Pernambuco, além de estar em consonância com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável propostos pela ONU. O estudo incluiu um amplo levantamento bibliográfico que explorou a integração das geotecnologias na educação básica. O Google Earth foi identificado como uma ferramenta tecnológica acessível e de fácil manuseio, com grande relevância para o ensino e aprendizagem, pois permite que os alunos realizem análises espaciais do ambiente geográfico de forma virtual. Apresenta-se como uma ferramenta didática viável em sala de aula, uma vez que, por meio dele é possível obter o perfil topográfico na compreensão das unidades morfoestruturais da paisagem, a modelagem em 3D de uma área, acesso às imagens de satélites em riqueza de detalhe, criação de polígonos para delimitação e até mesmo na categorização de uma trilha virtual. Em síntese, essa ferramenta pode contribuir de forma significativa através do viés da ludicidade, e, também, de forma científica, por meios dos conhecimentos teóricos, ao ensino da geodiversidade de um ambiente pré-definido. É importante frisar que sua utilização permite colher resultados muito satisfatórios no estímulo e na aprendizagem por parte do discente, além de transformar a sala de aula em um ambiente de muita interação e cooperação para o fomento do protagonismo juvenil
Um estudo de caso sobre a implementação da interdisciplinaridade no projeto pedagógico do curso Técnico em refrigeração e climatização do IFBA - campus Salvador
Get PDFThis article seeks to verify whether the Pedagogical Project of the Technical Course on Refrigeration and Air Conditioning at the IFBA Campus of Salvador presents the guiding premises that offer parameters for interdisciplinary "actions" as recommended by the National Curriculum Parameters and the IFBA Institutional Pedagogical Project. Bibliographic research and documentary research were the methodologies of this study, aiming to relate the concepts of interdisciplinarity and the pedagogical proposal. The results show that, although there is an intention to implement interdisciplinarity, we still need to build paths that achieve this goal. As a way of contributing we present some suggestions that for this greater interdisciplinarity based on the studies carried out.Este artigo busca verificar se o Projeto Pedagógico do Curso Técnico em Refrigeração e Climatização do IFBA Campus de Salvador apresenta as premissas norteadoras que oferecem parâmetros para "ações" interdisciplinares, conforme preconizam os Parâmetros Curriculares Nacionais e o Projeto Pedagógico Institucional do IFBA. Pesquisa bibliográfica e a pesquisa documental foram as metodologias deste estudo, visando relacionar os conceitos de interdisciplinaridade e a proposta pedagógica. Os resultados mostram que, embora exista a intenção de implementar a interdisciplinaridade, ainda precisamos construir caminhos que concretizem esse objetivo. Como forma de contribuir, apresentamos algumas sugestões para essa maior interdisciplinaridade com base nos estudos realizados
Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia no Brasil: Mapeamento da Propriedade Industrial
Get PDFO objetivo deste artigo é analisar de que forma os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia estão alcançando a finalidade, prevista em lei, de desenvolver soluções técnicas e tecnológicas. Para tanto, foi realizado um mapeamento da Propriedade Intelectual, em especial da Propriedade Industrial, com base na análise do número de pedidos de patentes, marcas, desenhos industriais e dos direitos autorais de programas de computador, no período de 2009 a 2020. As buscas foram feitas na base de dados do Instituto Nacional da Propriedade Industrial (INPI), usando as siglas dos 38 Institutos Federais, verificando-se ano de depósito/registro. Foi identificado um total de 163 pedidos de patentes e 11 de desenhos industriais; 88 registros de marcas e 133 de programas de computador. O IFBA foi o Instituto Federal com maior número de depósito para patentes, o IFS com maior número de registro de marcas, e o IFAL com maior número de registros de desenhos industriais e de programas de computador. Conclui-se que os Institutos Federais estão alcançando a finalidade prevista na lei de sua criação
Formação e atuação das/os pedagogas/os nos Institutos Federais no Brasil
No full textThis paper presents partial results of a thesis that is being developed in the Post-Graduadion Program in Education at the Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Research Line of Knowledge and Educational Practices. We present and reflect on the training and performance of pedagogues working in Federal Institutes in Brazil, the perceptions of these professionals on teachers continuing education, the difficulties, and challenges inherent to their performance, and the achievements perceived by them in view of the complexity of their attributions in the Professional Technological Education.Esse artigo apresenta resultados parciais de uma tese que está sendo desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), na Linha de Pesquisa Saberes e Práticas Educativas. Nos limites deste texto buscamos apresentar e refletir sobre a formação e atuação das/os pedagogas/os em atividade nos Institutos Federais (IFs) no Brasil, as percepções desses profissionais acerca da formação continuada de professores, as dificuldades e os desafios inerentes às suas atuações e as conquistas percebidas por elas/es diante da complexidade de suas atribuições na EPT
Uso da plataforma BIM no curso técnico integrado ao ensino médio em Edificações: uma intervenção nas aulas de projeto
Get PDFThe BIM (Building Information Modeling) platform, constitutes a collaborative work methodology indicated as a trend of innovation in work models applied to the development of projects in the civil construction industry and also object of study in academic environments. This article discusses the perspectives of intervention in the teaching-learning process of the Technical Course Integrated to High School in Buildings, from the Maceió Campus of the Federal Institute of Alagoas - IFAL, through the use of BIM, as a tool for multidisciplinary and collaborative pedagogical practices in the design disciplines, through the use of a unified building project for the course.A plataforma BIM (Building Information Modeling), que se traduz como Modelagem da Informação da Construção, se constitui em uma metodologia de trabalho colaborativo indicada como tendência de inovação aplicada ao desenvolvimento de projetos na indústria da construção civil e também objeto de estudo em ambientes acadêmicos. Este artigo disserta sobre as perspectivas de intervenção no processo de ensino-aprendizagem do Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Edificações, do Campus Maceió do Instituto Federal de Alagoas – IFAL, através do uso do BIM, como ferramenta para práticas pedagógicas multidisciplinares e colaborativas nas disciplinas de projeto, por meio da utilização de um projeto de edificação unificado para o curso