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Educação Estatística no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica: análise da proposta curricular de um Curso Técnico Integrado em Administração
Get PDFThe objective of this article is to analyze the approach of Statistics in the curricular proposal of the Integrated Technical Course in Administration, of Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais – campusRibeirão das Neves (IFMG/RN). A pesquisa é qualitativa, utilizando as técnicas de análise documental do Projeto Pedagógico do Curso e dos Planos da Unidade de Ensino. Para a pesquisa documental, é realizada a análise de conteúdo, seguindo as etapas de elaboração, unitarização, categorização, descrição e interpretação das informações. O corpus teórico é constituído pelas abordagens da Educação Estatística e Bases Conceituais da Educação Profissional e Tecnológica. A partir da análise dos dados, conclui-se que os documentos deste curso carecem de abordagens que potencializem a EA como possibilidade de uma formação integral e omnilateral.O objetivo deste artigo é analisar a abordagem da Estatística na proposta curricular do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais – campus Ribeirão das Neves. A pesquisa é de cunho qualitativo, utilizando as técnicas de análise documental do Projeto Pedagógico do Curso e dos Planos de Unidade de Ensino. Para a pesquisa documental, realiza-se análise de conteúdo, seguindo as etapas de preparação, unitarização, categorização, descrição e interpretação das informações. O corpus teórico é composto pelas abordagens da Educação Estatística e Bases Conceituais da Educação Profissional e Tecnológica. A partir da análise dos dados, conclui-se que os documentos do referido curso carecem de abordagens que impulsionem a Educação Estatística como possibilidade de uma formação integral e omnilateral
DEUS, PÁTRIA, FAMÍLIA E PROPRIEDADE: OS LIVROS DIDÁTICOS DE EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA NA DITADURA CIVIL-MILITAR (BRASIL)
No full textThe aim is to learn about the textbooks of the subject Moral and Civic Education, compulsory in primary and secondary education (currently elementary and high school), during the Civil-Military Dictatorship. The question is about the use of these books for teaching contents aligned to the dictatorship, in order to maintain the established social order. The research was carried out in the Capes Theses and Dissertations Catalog and in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), with the analysis of 11 dissertations. The researchers verified the commitment of the works to follow the dictatorship's determinations, since they were subjected to censorship. They emphasized the emphasis given to the formation of peaceful, Christian, and orderly subjects. However, in practice, there were cases, although few, in which teachers used methods that questioned the manuals and curricular prescriptions.Visa-se conhecer os livros didáticos da disciplina Educação Moral e Cívica, obrigatória no Ensino de 1º e de 2º graus (atuais Ensinos Fundamental e Médio), durante a Ditadura Civil-Militar. Questiona-se acerca do uso dessas obras para o ensino de conteúdos alinhados à ditadura de modo a manter a ordem social estabelecida. A pesquisa se deu no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes e da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), com a análise de 11 dissertações. Os pesquisadores constataram o compromisso das obras em seguir as determinações da Ditadura, visto que passavam pela censura. Salientaram a ênfase dada à formação de sujeitos pacífico, cristãos e ordeiros. Porém, na prática, houve casos, embora poucos, em que os docentes utilizaram métodos que questionavam os manuais e as prescrições curriculares
EXPANSÃO URBANA PARA ÁREAS DE RISCOS: UMA ANÁLISE DE PETRÓPOLIS, RIO DE JANEIRO, BRASIL
Get PDFEm decorrência do aumento de eventos extremos, é importante compreender a expansão urbana em áreas de risco para uma gestão eficaz do desastre. Nesse sentido, este estudo busca identificar padrões de ocupação no município de Petrópolis, localizado no estado do Rio de Janeiro, compreendendo as transformações do território ao longo do tempo, de forma a avaliar como esses fatores contribuem para a ocorrência de desastres. Através da combinação de revisão de literatura e análises geoespaciais utilizando o software ArcGIS PRO 3.1.0, MapBiomas (Coleção 8) e as Cartas de Suscetibilidade Ambiental da Companhia de Pesquisa de Recursos Minerais (CPRM), é possível analisar o avanço da população para áreas de risco a inundações e movimentos de massa elevados e compreender os processos que o motivaram. Portanto, ao examinar o desenvolvimento urbano de Petrópolis e sua relação com fenômenos naturais que resultam em desastres, constatou um significativo aumento para áreas com alta e média suscetibilidade ambiental a inundações e movimentos de massa. Logo, busca-se contribuir para a identificação do avanço contínuo em áreas suscetíveis a movimentos de massa e inundações, realizando uma discussão sobre o processo de ocupação urbana de Petrópolis
MODELAGEM HIDROLÓGICA DA BACIA DO RIO ICONHA - ES: POTENCIALIDADES, DESAFIOS E SOLUÇÕES PARA PEQUENAS BACIAS HIDROGRÁFICAS
Get PDFHydrological models have been developed to meet the challenges and various levels of complexity of the watershed and are widely used in various studies and research for water resource management. In this context, the aim of this paper is to demonstrate the use of hydrological modeling with SWAT+ (Soil and Water Assesment Tool Plus) as a tool for simulating processes and environmental analysis in small watersheds, highlighting the challenges and solutions found for satisfactory modeling. For this, the Iconha watershed, located in the state of Espírito Santo (Brazil), was used as an example, and its modeling, calibration and validation were carried out. It was shown that the main challenges are linked to the lack of spatial data at an adequate scale and the availability of monitoring data to validate the modeling. On the other hand, SWAT+'s versatility for simulating scenarios and its ability to represent quantitative aspects linked to the various hydrosedimentological processes are highlighted as its main positive points. Thus, hydrological modeling has emerged as an alternative for quantifying various variables, inputs and outputs of the system, especially with regard to the demands of applying and evaluating methods and concepts associated with river basin planning.Los modelos hidrológicos se desarrollaron para abordar los desafíos y los diversos niveles de complejidad de la cuenca y se utilizan ampliamente en diversos estudios e investigaciones para la gestión de los recursos hídricos. En este contexto, el objetivo de este artículo es demostrar el uso de la modelación hidrológica con SWAT+ (Soil and Water Assessment Tool Plus) como herramienta para la simulación de procesos y análisis ambiental en pequeñas cuencas fluviales, resaltando los desafíos y soluciones encontradas para una modelación satisfactoria. . Para ello se utilizó como ejemplo la cuenca del río Iconha, ubicada en el estado de Espírito Santo (Brasil), realizándose su modelación, calibración y validación. Está demostrado que los principales desafíos están vinculados a la falta de datos espaciales a una escala adecuada y la disponibilidad de datos de monitoreo para validar el modelado. Por otro lado, se destacan como los principales puntos positivos de SWAT+ la versatilidad para simular escenarios y la capacidad de representar aspectos cuantitativos vinculados a los distintos procesos hidrosedimentológicos. Así, la modelación hidrológica surge como una alternativa para cuantificar diversas variables, entradas y salidas del sistema, principalmente en lo que respecta a las demandas de aplicación y evaluación de métodos y conceptos asociados a la planificación de cuencas.As modelagens hidrológicas são amplamente utilizadas em vários estudos e pesquisas para a gestão de recursos hídricos, tendo sido desenvolvidas para enfrentar os desafios e os diferentes níveis de complexidade das bacias de drenagem. Nesse contexto, o objetivo deste artigo é demonstrar o uso da modelagem hidrológica com o SWAT+ (Soil and Water Assesment Tool Plus) como ferramenta para a simulação de processos e a análise ambiental em pequenas bacias hidrográficas, destacando desafios e soluções encontrados para uma modelagem satisfatória. Para isso, a bacia hidrográfica do Rio Iconha, localizada no estado do Espírito Santo (Brasil), foi usada como exemplo, executando-se sua modelagem, calibração e validação. Fica demonstrado que os principais desafios estão ligados à carência de dados espaciais em escala adequada e à disponibilidade de dados de monitoramento para a validação da modelagem. Por outro lado, a versatilidade de simulação de cenários e a capacidade de representação dos aspectos quantitativos ligados aos diversos processos hidrossedimentológicos são destacadas como os principais pontos positivos do SWAT+. Assim, a modelagem hidrológica surge como uma alternativa para a quantificação de diversas variáveis, entradas e saídas do sistema, principalmente no que tange às demandas de aplicação e avaliação de métodos e conceitos associados ao planejamento de bacias hidrográficas
LINGUAGENS DIGITAIS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA: USOS E POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS
Get PDFA familiarização com as ferramentas digitais, desde o processo de formação docente, é crucial para o desenvolvimento de profissionais autênticos, sobretudo, no século da informação. Deste modo, este artigo busca apresentar as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação-TDIC’s como ferramentas didáticas, a partir de experiências desenvolvidas com estudantes do curso de Geografia da UEPB/CH, na construção de uma Educação Geográfica significativa. Essa investigação foi construída por meio de uma pesquisa participante de abordagem qualitativa, na qual, além da construção teórica, deu-se mediante a realização de uma oficina pedagógica com os graduandos do componente curricular de Seminários Temáticos, no período 2023.2. Como resultados, evidenciou-se durante a oficina a existência de inúmeras alternativas metodológicas que podem corroborar com o saber-fazer docente e com a construção significativa da Educação Geográfica, através de aplicativos e sites como: Landscap´Ar, True World Maps, Solar System Scope, Mentimeter, Padlet, World Box e outros. Além disso, foi ampliado o conhecimento e percepção dos graduandos do curso de Geografia da UEPB/CH, quanto ao aproveitamento das tecnologias digitais de maneira dinâmica e criativa, mediante seus usos, finalidades e os desafios para a formação docente. Por fim, é importante frisar que a inserção destas ferramentas, desde o início da formação, amplia o repertório docente, favorece o planejamento e fornece experiências singulares para a construção de professores de Geografia
Espaços não formais de educação: importância e contribuições para Educação Profissional e Tecnológica
Get PDFNon-formal education spaces have made an important contribution to the development of teaching and learning and several educators have made use of this resource to enable students to have direct practical contact with the various topics covered in the classroom. The purpose of preparing this work is to verify the importance and contributions that these non-formal spaces have for education, especially for professional and technological education. To this end, we adopted basic, exploratory research, carried out through bibliographical research. The results lead us to understand that these spaces have great collaborative potential in the development of teaching and learning and that educational institutions must promote the carrying out of such activities, with the aim of always achieving better results.Espaços não formais de educação têm apresentado importante contribuição no desenvolvimento do ensino e aprendizagem e diversos(as) educadores(as) têm lançado mão desse recurso para possibilitar aos/as alunos(as) contato prático direto com os diversos temas abordados em sala de aula. A elaboração deste trabalho tem por finalidade verificar essa importância e contribuições que esses espaços não formais têm para a educação, especialmente, para a educação profissional e tecnológica. Para tanto, adotamos a pesquisa de natureza básica, do tipo exploratória, sendo concretizada por meio de uma pesquisa bibliográfica. Os resultados nos levam a compreensão de que esses espaços têm grande potencial colaborativo no desenvolvimento do ensino e aprendizagem e que as Instituições educacionais devem promover a realização de tais atividades, com o objetivo de alcançar sempre melhores resultados
Ansiedade no Ensino Médio Integrado: um produto educacional construído junto aos estudantes
Get PDFThis article introduces and discusses the contributions of Integrated High School (EMI, as per its Portuguese acronym) students in the construction of a proposal for an educational intervention focused on anxiety at the Federal Institute of Acre (Ifac, as per its Portuguese acronym). Among other things, students pointed to the need for a space that could bring together not only knowledge about anxiety, but also technical-scientific information in a language directed to the adolescent audience, in order to provide a greater knowledge for its prevention and coping. Accordingly, the Jovem Ansiedade (Joan) was designed, a website and application, obtained a positive evaluation from both students and professionals, configuring itself as a proposal for the prevention and coping of anxiety by EMI adolescents and, potentially, other high school students.Este artigo apresenta e discute as contribuições dos estudantes de Ensino Médio Integrado (EMI) na construção de uma proposta de intervenção educacional com foco na ansiedade no Instituto Federal do Acre (IFAC). Os estudantes apontaram a necessidade de um espaço que congregasse além de conhecimentos sobre a ansiedade, com informações técnico-científicas em linguagem voltadas ao público adolescente de modo a subsidiar maior conhecimento para a sua prevenção e enfrentamento. Assim, foi criado o Jovem Ansiedade (Joan), um site e aplicativo, que obtive uma avaliação positiva dos discentes e profissionais, configurando-se como uma proposta para a prevenção e enfrentamento da ansiedade por adolescentes do EMI e, potencialmente, por demais estudantes do ensino médio
Quantificação e proposta de gerenciamento para os resíduos sólidos orgânicos produzidos em atividades pedagógicas nos Laboratórios do 37 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina Campus Florianópolis/Continente
Get PDFCom o objetivo de estabelecer uma proposta para o gerenciamento dos resíduos orgânicos produzidos em atividades pedagógicas nos Laboratórios de Cozinha, Bebidas e Panificação no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina Campus Florianópolis/Continente, foi realizada a pesagem dos resíduos orgânicos gerados nos meses de abril, maio e junho de 2008. Participaram desta pesquisa os alunos dos cursos Técnico de Cozinha Módulos I e II, Técnico de Serviços de Restaurante Módulos I e II e Técnico de Panificação Módulo I. Esta pesquisa configura-se como parte inicial de um trabalho futuro para a implantação de um Sistema de Compostagem no Campus Florianópolis-Continente, visando a redução do lixo destinado ao aterro sanitário e a aplicação de medidas que possam reduzir o desequilíbrio ambiental, podendo ainda, ser utilizado como instrumento de educação ambiental, despertando a consciência ecológica e proporcionando aos servidores e alunos a oportunidade de desfrutar de um ambiente aonde as atividades são voltadas para a preservação ambiental
Apresentação do dossiê
Get PDFDossiê: A ÉTICA E SEUS PRINCÍPIOS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGIC
Confecção de um recurso didático para o ensino da grafia química braille a estudantes com deficiência visual
Get PDFThis article presents research on the development of inclusive didactic resources for teaching Chemistry to students in Professional and Technological Education. The objective of this study was to develop a tactile didactic resource, incorporating Braille Chemical Notation, by using modeling software for digital prototyping and 3D printing to provide Chemistry teachers with alternative ways of teaching chemical representations, such as formulas and equations, to visually impaired students. The production process involved modeling procedures, parameterization tests, printing, and fitting, as well as tactile tests for recognition and reading of Braille inscriptions, analysis of the functional aspects of the resource, its portability, and usage procedures. Through the use of these technologies, it was possible to produce a didactic resource with high potential for the didactic mediation of visually impaired students in learning fundamental aspects of Braille Chemical Notation and assembly of chemical formulas and equations.Este artigo apresenta uma pesquisa sobre o desenvolvimento de recursos didáticos inclusivos para o ensino de Química a estudantes da Educação Profissional e Tecnológica. O objetivo deste estudo foi utilizar softwares de modelagem para prototipagem digital e impressão 3D na criação de um recurso didático tátil, que incorpora a Grafia Química Braille, com o intuito de oferecer aos professores de Química caminhos alternativos para o ensino de representações químicas, como fórmulas e equações, a estudantes com deficiência visual. O processo de produção envolveu procedimentos de modelagem, testes de parametrização, impressão e encaixe, bem como testes táteis para reconhecimento e leitura das inscrições em braille, análise de aspectos funcionais do recurso, sua portabilidade e procedimentos de uso. Através das tecnologias utilizadas, foi possível produzir um recurso didático com alto potencial para a mediação didática de estudantes com deficiência visual na aprendizagem de aspectos fundamentais da Grafia Química Braille e montagem de fórmulas e equações químicas